CONTENIDO

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INTRODUCCIN

DEFINICIN DEL PROBLEMA.

VARIABLES O HIPTESIS

OBJETIVOS

TIPO DE INVESTIGACIN

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN

ANALISIS DE LA INVESTIGACIN

ANALISIS DE RESULTADOS

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIN

La realizacin de ste trabajo nos permiti comprender la importancia del trabajo

colaborativo, modelo de aprendizaje que involucra una accin integradora entre la
tutora-estudiantes- Herramientas informticas. Siguiendo la dinmica de la gua
propuesta para su desarrollo, el objetivo del grupo era lograra un diseo
metodolgico para realizar una investigacin de tipo cualitativo o cuantitativo, para
ello se acord previamente el desarrollo por etapas de unas tareas previamente
diseadas .Dentro de la realizacin de sta experiencia encontramos la gran
ventaja de integrar a algunos de los compaeros en un trabajo comn, logramos
en el foro como en correo personal y va Skype el intercambiar las experiencias
en la realizacin de ste ejercicio, as aprovechamos la experiencia de ambos
para dar cumplimiento al trabajo final.
Este trabajo colaborativo 2,
estuvo centrado en la comprensin de la
metodologa de la Investigacin y de los tipos o modelos de investigacin, as
como todos los pasos y herramientas conceptuales y metodolgicas para su
implementacin en la resolucin de un problema determinado.
Desde nuestra comprensin el diseo de ste modelo de investigacin nos
permitir acercarnos a un fenmeno Social en ste caso: la influencia del
internet en el desarrollo acadmico, social y fsico en alumnos de sexto y sptimo
grado con edades comprendidas entre los 10 y 13 aos, del colegio Champagnat
durante el ao 2014

Definicin del Problema: Cul es la influencia del internet en el desarrollo

acadmico, social y fsico en alumnos de sexto y sptimo grado con edades
comprendidas entre los 10 y 13 aos, del colegio Champagnat durante el ao
2014?
El avance que presenta el mundo en los ltimos 15 aos en cuanto a tecnologa
se refiere tal vez es el ms acelerado en la historia de la humanidad, segn lo
vivimos aquellas personas de las generaciones inmediatamente pasadas a las de
nuestros hijos, quienes tuvimos tal vez la fortuna de ver como llegaba una
tecnologa especfica y al poco tiempo desapareca y era obsoleta en muy poco
tiempo. Por ejemplo el uso de video caseteras de formato Beta que luego fue
reemplazada por el VHS hasta llegar al DVD y Luego formatos digitales mltiples.
El desarrollo del internet no fue ajeno a estos cambios y a diferencia de nosotros,
los antepasados por as decirlo de la tecnologa; nuestros descendientes nacieron
rodeados de mltiples formas de tecnologa y tal vea la de mayor impacto EL
INTERNET.
Pero este desarrollo acelerado de alguna manera nos ha sorprendido a tal manera
que en ningn momento medimos el impacto que este fenmeno traera a
nuestras vidas y muchos menos a nuestros hijos, quienes jugaran papel
importante en el desarrollo de este estudio. Observamos que esta herramienta
ofrece mucha informacin de fcil acceso y poco control, tanto por entes
reguladores, como por los responsables de guiar el proceso educativo y el
desarrollo psicosocial de un nio.
A partir de observaciones dadas desde nuestro entorno ms cercano, como
nuestra casa, barrio, colegios; discusiones, charlas con personas cercanas
observamos una tendencia a la adiccin a este tipo de tecnologas, dejando a un
lado la utilizacin de libros, el hbito de la lectura, y con esto otro tipo de
conductas como la poca sociabilidad que posee los nios, en un mundo real
mientras que son muy expresivos en un mundo alterno o como lo llaman expertos
virtual, sin dejar a un lado que se ha disminuido la participacin de los nios en
actividades que involucren ms actividad fsica como correr, rer, saltar, y socializar
con otros nios.
VARIABLES HIPTESIS O CATEGORIAS
Mediante la formulacin del problema, surge la necesidad de indagar y recolectar
algunos datos que puedan confirmar o corroborar ciertas afirmaciones o
planteamientos a saber:
Los nios que estn en etapa escolar, cursando grados sexto y sptimo del
colegio Champagnat con edades entre 10 y 12 aos, pasan demasiado tiempo
conectados a la red e Internet?
Probablemente no tienen una adecuada orientacin y acompaamiento de sus
padres, lo que los hace vulnerables a ser abusados o a recibir informacin
negativa para su desarrollo psicosocial?
El tiempo empleado en estas tecnologas limita a los nios a realizar actividades
que involucren mayor actividad fsica, volvindolos en cierta manera adictos al
internet ya que el uso de este tipo de tecnologa sin un debido control crea
dependencia, alejndolos cada vez ms de espacios de esparcimiento y deporte?

El acceso fcil a una variada cantidad de informacin hace que se preste

atencin a aspectos que no son tan importantes, dejando a un lado la lectura de
textos fsicos, como libros, cuentos, fbulas etc., haciendo de la red un espacio de
entretenimiento, donde se construye un mundo ficticio?

OBJETIVOS
General
Determinar la influencia del internet en el desarrollo acadmico, social y fsico en
alumnos de sexto y sptimo grado con edades comprendidas entre los 10 y 13
aos, del colegio Champagnat durante el ao 2014.
Especficos.

Cuantificar el tiempo en horas/da que permanecen conectados los nios al

internet y determinar si durante este tiempo, cuentan con algn tipo de
tutora por parte de los padres o adultos.

Determinar el rendimiento acadmico de los nios implicados en el estudio

y su relacin con el tiempo que los nios permanecen conectados al
internet.

Identificar la capacidad de socializacin del nio/a con sus amigos y

compaeros, padres o familiares.

Establecer el desarrollo y capacidad fsica de los nios/as del estudio, a

partir de la cuantificacin del tiempo en horas/semana que dedican a la
realizacin de un deporte o actividad fsica y su relacin con el tiempo que
el nio/a permanece en internet.

Tipo de investigacin: Descriptiva o Investigacin Diagnstica.

De acuerdo al tema abordado
y al grado de profundidad con que hemos
abordado el
objeto de estudio, nuestro tipo de investigacin es de tipo
descriptivo o investigacin diagnstica se enmarca en gran parte en un estudio
social debido a la influencia del internet en el desarrollo acadmico, social y fsico
en alumnos de sexto y sptimo grado con edades comprendidas entre los 10 y 13
aos, del colegio Champagnat durante el ao 2014. Hemos caracterizado una
situacin concreta el Uso del Internet y vamos a indicar los rasgos ms pertinentes
o diferenciadores de ste estudio.
Siguiendo los lineamientos aportados por tericos como Mario Bunge, nuestro
estudio responde a los lineamientos:
- Qu es? - Cmo es? - Dnde est?-- Cunto?
Este tipo de investigacin descriptiva nos permite llegar a conocer situaciones,
costumbres y actitudes a travs de la descripcin de las actividades de nuestra
poblacin de estudio. A travs de ste tipo se identificarn las relaciones que
existan dentro de las variables que se identifiquen dentro del estudio.
Es
importante resaltar de ste tipo de investigacin es que el recoger los datos sobre
hiptesis se expone la informacin de manera cuidadosa y se analiza bajo la luz
de los resultados a fin de extraer generalizaciones significativas que enriquezcan
el conocimiento social.

ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN
CUALITATIVO
Diseo de la investigacin: Estudio de casos.
Tcnica de recoleccin: Encuesta
Instrumentos de registro de la informacin: cmara- videos.
Anlisis de Informacin: descripcin contextual de los sujetos de estudio.
Muestra: Recoleccin de datos de la investigacin descriptiva- Unidad de
anlisis.
Poblacin total: 125

estudiantes.

Muestra de la poblacin: Alumnos de sexto y sptimo grado con edades

comprendidas entre los 10 y 13 aos, del colegio Champagnat durante el ao
2014.
Tipo de muestreo: Simple.

ANALISIS DE RESULTADOS.
Descripcin de Resultados - Caractersticas del grupo poblacional seleccionado
como muestra.

Distribucin porcentual por Sexo

Nias
Nios

Grupos Etareos: Nias

Nios

75

50

Edad: 10 a 13 aos.
Grado de escolaridad: Media 6 y 7
Nivel Socioeconmico:

Estrato 4 y 5.

Distribucin Por Estrato SocioEconmico.

Estrato 3
Estrato 4
Estrato 5

Anlisis de Resultados.
Las redes sociales se han convertido en un hecho social muy trascendente y
significativo dentro de nuestros jvenes no es posible ignorarlo querer ignorarlo es
negarse a una enorme realidad, de acuerdo a las edades establecidas como
muestra para sta investigacin pudimos encontrar la frecuencia tan alta en el uso
del internet dentro de nuestros nios y adolescentes. Las grficas indican lo
siguiente:
Tiempo de uso de Internet por grupo:
Nias
T/Horas

Nios
T/ Horas

3 diarias

5 diarias

Object 7

La Utilizacin de la Internet ha alcanzado una magnitud incuestionable que se

viene acrecentando sobre todo por su extensin e inclusin en los dispositivos
mviles de ltima generacin (Smartphone) dispositivos mviles que poseen casi
en su totalidad los nio tomados en la muestra, esto ha hecho de las redes
sociales y el uso del Internet sea todo un referente de comunicacin y
socializacin entre los jvenes. El llamado para los padres, es conocer estas redes
sociales y educar a nuestros nios y alumnado en el uso adecuado y seguro.
Siempre es bueno saber las realidades (aunque sean virtuales!) por las que se
mueven los nios.
Las redes sociales son herramientas de comunicacin muy potentes, permiten ver
e insertar fotografas, vdeos y enviar mensajes entre usuarios. Todas estas
funcionalidades son muy atractivas para nuestro alumnado que muchas veces no
repara en los inconvenientes de este tipo de aplicaciones.
Pudimos conocer que al igual que otras herramientas y tecnologas dispuestas en
el mercado hemos de ser conscientes en que nuestro alumnado no dejar de
usar las redes sociales, pero nosotros tenemos la responsabilidad en que tengan
un uso ms adecuado y seguro. Es nuestro deber de acuerdo a la informacin
recolectada seguir orientado nuestra tarea de padres y educadores para que el
tiempo invertido en Internet no se acreciente 1.
1

CONCLUSIONES

Es necesario fortalecer la dinmica de grupo para la obtencin de metas,

de ellas depende la sinergia del trabajo colaborativo y una participacin
ms activa.

El diseo de sta investigacin nos motiv para indagar ms sobre los

tipos de investigacin y a futuro como profesionales indaguemos en nuestra
rea de conocimiento a travs de un proyecto de impacto social.

A travs del diseo de un proyecto es posible un conocimiento ms

dinmico, proactivo y sobre todo con la interlocucin de todos los
participantes.

REVISIN DE BIBLIOGRAFA

Tipo de fuente: Artculo cientfico

Ttulo y subttulo: Childrens Internet Use in a Family Context: Influence
On Family Relationships and Parental Mediation
Nombre del Autor: SOOK-JUNG LEE, M.A. and YOUNG-GIL CHAE, M.A.
Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas:
CYBERPSYCHOLOGY & BEHAVIOR Volume 10, Number 5, 2007. Mary Ann
Liebert, Inc. DOI: 10.1089/cpb.2007.9975
Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta: EBSCOhost.
http://online.liebertpub.com/doi/pdfplus/10.1089/cpb.2007.9975. 3 de Abril 2014.
Evaluacin del material consultado:
Cmo se relaciona esta referencia con el problema de investigacin del grupo?
En este artculo se deja ver como la utilizacin del internet puede afectar la
comunicacin familiar.
Qu teoras y conceptos aporta?
Plantean diferentes conclusiones como puede ser que existe un desplazamiento
del tiempo familiar por las actividades que los nios desarrollan en lnea. Tambin
deja ver que cuando el internet es utilizado para las actividades acadmicas, no se
evidencia una afectacin del tiempo familiar.
Desde qu disciplina del conocimiento aborda el tema o problema?
Desde el punto de vista psicolgico
Qu antecedentes encuentro con relacin al problema?
Tiempo y actividades en lnea y su afectacin con las relaciones familiares y
comunicativas de los nios.
Tipo de fuente: Artculo cientfico
Ttulo y subttulo: Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores,
Cmo empoderarlos?
Nombre del Autor: Dr. Santiago Tejedor-Calvo es Profesor del Departamento de
Periodismo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad
Autnoma de Barcelona (Espaa) (santiago.tejedor@uab.cat).
-Dra. Crsdna Pulido-Rodnguez es Investigadora Postdoctoral del Departamento
de Periodismo de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad
Autnoma de Barcelona (Espaa) (crsdna.pulido@uab.cat).

Nombre de la revista o editorial, ao, volumen, No. De pginas: Comunicar, n 39.

v. XX. 2012. Revista Cientfica de Educomunicacin: ISSN: 1134-3478: pginas
65-72. DOI: 10.3916/C39-2012-02-06. www.revistacomunicar.com
Bases datos donde se encontr, enlace web y la fecha de consulta: EBSCOhost.
http://www.revistacomunicar.com/index.php?
contenido=detalles&numero=39&articulo=39-2012-08. 3 de Abril 2014.