SESIN DE APRENDIZAJE N 14

I. TTULO DE LA SESIN
Desarrollando figuras geomtricas y sus transformaciones
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institucin Educativa

JORGE MARTORELL FLORES

2.2. rea
2.3. Grado y seccin
2.4. Tiempo
2.5. Nivel y modalidad
2.6. Docente Acompaado
2.7. Acompaante Pedaggico
2.8. Coordinador(a)
2.9. Fecha
2.10. Ao lectivo

Matemtica
2 C
2 horas
Secundaria y EBR
Hugo Salazar Quiroz

01 de agosto
2016

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA
Y
PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN.

Comunica y representa
ideas matemticas.

INDICADORES
Grafica la composicin de
transformaciones
de
rotar,
ampliar y reducir en un plano
cartesiano o cuadrcula.

Portafolio de resolucin de prob

Describe
el
desarrollo
de
prismas, pirmides y conos
considerando sus elementos.

CAMPOS TEMTICOS: Trasformaciones geomtricas y figuras geomtricas.

RECURSOS

Tiempo

Equipo
multimedia

INICIO

IV. SECUENCIA DIDCTICA

MP
PROCESOS
ACTIVIDADES
PEDAGGICOS
- La docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta
la siguiente situacin problemtica:
Problematizacin
Los estudiantes de 2 B de la I.E. Gregorio
Propsito
y
organizacin
Albarracn desean construir un biohuerto.
Motivacin,
Necesitan cercar con alambre, cunto se
inters e incentivo
necesita para rodear la parte no coloreada?
Saberes previos
(considerar =3)

DESARROLLO

Gestin y
acompaamiento
de los
aprendizajes

El docente presenta un video sobre slidos geomtricos

para reconocer su clasificacin y sus elementos:
https://www.youtube.com/watch?
v=Z9HUSDwyuVQ
El docente entrega el mdulo I
relacionados a
problemas de forma, movimiento y localizacin.
El docente orienta el trabajo organizando a los
estudiantes en pares para que desarrollan un taller de
ejercicios y problemas propuestos en el mdulo I,

10

Hoja de
trabajo

70

CIERRE

Evaluacin

Responde a interrogantes de metacognicin:

Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu aprendiste?

Ficha

10

V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR

Resuelve situaciones problemticas planteadas en la hoja de problemas
VI. EVALUACIN
INDICADORES
Grafica la composicin de transformaciones de rotar, ampliar y reducir en
un plano cartesiano o cuadrcula.
Describe el desarrollo de prismas, pirmides y conos considerando sus
elementos.

INSTRUMENTOS
Lista de cotejos

VII. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Ministerio de Educacin. Manual del Docente (2012). Matemtica 2. Lima: Editorial

Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Texto escolar (2012). Matemtica 2 Lima: Editorial Norma S.A.C.
Ministerio de Educacin. Resolvamos 2 Lima: Editorial El Comercio S.A.

__________________________
ACOMPAANTE PEDAGGICO

_______________________
DOCENTE ACOMPAADO

_____________________________
SUBDIRECTOR O COORDINADOR

Soporte Pedaggico Regional

____________________________________________________________________________________________
de Acompaamiento y
Capacitacin 2016

PROBLEMAS DEL MDULO I

1. Se tiene la siguiente figura:
Cul sera su nueva posicin girando 270?
2. Encuentre los pares ordenados de las figuras
mostradas y explique el procedimiento
empleado para ampliar la figura ABCD.
9
H

7
6
5
D

3
2

10

Justifica tu respuesta:

3. Segn el slido que se muestra:

6. Efran
tiene un juego de bloques para
construir,
l busca un bloque que tenga
cilindro, cubo, prisma pentagonal y prisma
hexagonal. Qu figura busca Efran?

7. Jimena dobla dos veces una hoja de papel de

forma cuadrangular, doblando por la mitad de
un lado y encima del otro, y despus recorta
un cuadradito, como muestra la figura:

desdobl completamente
figura se form?

Cuando
la hoja

qu

8. Ral con un comps y una regla dibuja cuatro

circunferencias uniendo los puntos centros, y
as formar un cuadrado que tiene por rea 25
cm2 (figura 1).

Cul de las siguientes sera una imagen

de la figura original bajo rotacin?
4. Ramiro quiere construir una caja a partir de un
pedazo
de
cartn
rectangular
cuyas
dimensiones son 16 cm de largo y 10 cm de
ancho. Para ello, recorta cuadrados idnticos
en cada esquina, con una longitud de lado de
x cm, y dobla los lados, segn se muestra en
la figura:

A continuacin, dibuja tantas circunferencias

como la mostrada en figura 2 que tiene igual
dimetro de las circunferencias de la figura
1.
Escribe tus
operaciones:

Si la caja construida tiene una superficie

total externa de 144 cm2, calcula las
dimensiones que tiene dicha caja.
Cul es el permetro de la figura
obtenida al unir los puntos centros?

5.

Observa la siguiente figura que

corresponde al forro de un cubo. Con qu
arista debe unirse la pestaa L?
a) M
b) N
c) O
d) P

9.

La empresa
de jabn LA CORONA, desea empaquetar
jabones en cajas de cartn, como se muestra a
continuacin:

Soporte Pedaggico Regional

____________________________________________________________________________________________
de Acompaamiento y
Capacitacin 2016

Cul es el nmero mximo de jabones

que se pueden empacar en la caja de
cartn?
a) 240
b) 384
c) 400 d) 640

10. Alicia encaja, Ocho vasos iguales,

formando una columna de 36 cm de
altura, como muestra la figura.
Si
encaja 16 vasos iguales a los primeros,
forma una columna de 60 cm de
altura. Cul es la altura de cada
vaso?
a) 15 cm
b) 16 cm
c) 18 cm
d) 20 cm

11.David toca charango y quiere participar con su

grupo en la inauguracin de CAPACITANDO
AL BUEN MAESTRO para ello quiere
confeccionar una funda de tela para cubrir
totalmente un cajn que sirve para guardar el
charango como el mostrado. Para saber la
cantidad de tela que utilizar, l realiza el
siguiente clculo: 60x25x30=45000. Cree
Ud. que el procedimiento realizado por
David es el correcto?
Justifica tu respuesta: