Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educacin.

Licenciatura en Educacin y Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin en Cs. Naturales.

Modulo Prctica Profesional I

Unidad
didctica

Practicante: Grace Flores Merino.

Profesora tutora: Mnica Daz.
VIII semestre.
Santiago, octubre 2016.

Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educacin.

Licenciatura en Educacin y Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin en Cs. Naturales.
Modulo Prctica Profesional I
rbol del problema
Efecto 1: Burlas en medio de la
clase.

Efecto
2:
Desmotiva
la
participacin activa de los alumnos

Efecto 3: Falta de confianza al

momento de responder preguntas en
voz alta

Problema Central
Falta potenciar el buen clima de aula,
especficamente
el
mbito
del
compaerismo, de la empata, del
respeto y la valoracin as uno mismo y
an ms importante haca el colectivo. Es
decir, falta desarrollar el buen trato entre

Causa 1
Falta de entrega de refuerzo
positivo, bastara con brindar
optimismo.

Causa 2
Falta el trabajo colaborativo,
donde aprendan el uno del
otro y a organizarse

rbol de objetivo

Causa 3
Falta trabajar y desarrollar la
confianza en el curso, pues dudan
hasta al responder en voz alta.

Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educacin.

Licenciatura en Educacin y Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin en Cs. Naturales.
Modulo Prctica Profesional I
Logro esperado

Logro esperado

Logro esperado

Aprendan a trabajar en equipos

Participacin activa por parte de los

estudiantes

Potencien la organizacin

Objetivo central
Realizar trabajos en equipo, logrando potenciar
el aprendizaje disciplinar en el rea de las
ciencias naturales.

Objetivo especfico 1:

Objetivo especfico 2:

Organizarse como grupo, distribuyndose

tareas, y materiales a reunir.

Construir como grupo la presentacin y el

informe a exponer.

rubrica

Exponer presentaciones que

ayuden al curso estudiar para la
prueba de la unidad
Insumo 1

Insumo 1
Instrucciones
trabajo

Objetivo especfico 3:

de

Rubrica de evaluacin, y
recursos para que exponga cada
grupo.

PLANIFICACIN MENSUAL OCTUBRE-NOVIEMBRE

Departamento de Ciencias
Nombre Profesora

: Grace Flores Merino

Nombre de la Unidad : Ciencias de la vida: Los microorganismos en nuestro entorno.

Asignatura

: Ciencias Naturales

Semestre

: II Semestre

Cursos

: Sptimo A y B

Mes

: Octubre Noviembre / 2016

Objetivos de aprendizaje.

Contenidos.

Habilidades.

Actitudes.

- OA 05: Comparar,
usando
modelos,
microorganismos como
virus, bacterias y hongos,
en relacin con:
>Caractersticas estructurales (tamao, forma y
estructuras).
>Caractersticas comunes
de
los
seres
vivos
(alimentacin, reproduccin, respiracin, etc.).
>Efectos sobre la salud
humana
(positivos
y

*Clula
*Clula eucarionte
*Clula procarionte
*Caractersticas de los
seres vivos
*Microorganismos: Virus,
bacterias y hongos
*Uso
bacterias
para
descontaminacin
ambiental, produccin de
alimentos y de frmacos
*Barreras defensivas.
*Prcticas preventivas para
evitar
infecciones
y

*Planificar
una
investigacin
no
experimental
y/o
documental a partir de
una pregunta cientfica
y de diversas fuentes de
informacin,
e
identificar las ideas
centrales
de
un
documento.
*Organizar el trabajo
colaborativo, asignando
responsabilidades,
comunicndose
en

OA A
Mostrar curiosidad, creatividad e
inters
por
conocer
y
comprender los fenmenos del
entorno natural y tecnolgico,
disfrutando del crecimiento
intelectual que genera el
conocimiento
cientfico
y
valorando su importancia para el
desarrollo de la sociedad.
OA B
Esforzarse y perseverar en el
trabajo personal entendiendo que
los logros se obtienen solo

Objetivo de
aprendizaje
transversal.
Los
Objetivos
de
Aprendizaje
Transversales
(OAT)
aluden tanto al desarrollo
personal y social de las y
los estudiantes como al
desarrollo
relacionado
con el mbito del
conocimiento
y
la
cultura. El logro de los
OAT depende de la
totalidad de elementos
que
conforman
la

Objetivos de clase de la
unidad.
1- Recordar conceptos
esenciales de biologa
como lo son: clula,
eucarionte,
procarionte,
adems de caractersticas
comunes de los seres vivos.
2- Conocer y comprender
los microorganismos que
nos rodean. (virus, hongos
y bacterias)
3 Conocer y comprender
los microorganismos que
nos rodean. (virus, hongos
y bacterias)

negativos)
contagios.
- OA 06: Investigar y
explicar
el
rol
de
microorganismos
(bacterias y hongos) en la
biotecnologa, como en la:
>Descontaminacin
ambiental.
>Produccin de alimentos
y frmacos
>Obtencin del cobre.
>Generacin de metano
- OA 04: Desarrollar
modelos que expliquen
las barreras defensivas
(primaria, secundaria y
terciaria)
del
cuerpo
humano, considerando:
>Agentes patgenos como
escherichia coli y el virus
de la gripe.
>Uso de vacunas contra
infecciones
comunes
(influenza y meningitis,
entre otras).
>Alteraciones
en
sus
respuestas como en las
alergias, las enfermedades
autoinmunes y los rechazos

forma
efectiva
y
siguiendo normas de
seguridad.
*Organizar y presentar
datos cuantitativos y/o
cualitativos en tablas,
grficos, modelos u
otras representaciones,
con la ayuda de las TIC.
*Comunicar y explicar
cocimientos
provenientes
de
investigaciones
cientficas*, en forma
oral
y
escrita,
incluyendo
tablas,
grficos, modelos y
TIC.
*Discutir en forma oral
y escrita las ideas para
disear
una
investigacin cientfica,
las posibles aplicaciones
y
soluciones
a
problemas tecnolgicos,
las
teoras,
las
predicciones
y
las
conclusiones.

despus de un trabajo riguroso, y

que los datos empricamente
confiables se obtienen si se
trabaja con precisin y orden.
OA C
Trabajar responsablemente en
forma proactiva y colaborativa,
considerando y respetando los
variados aportes del equipo y
manifestando disposicin a
entender los argumentos de otros
en las soluciones a problemas
cientficos.
OA D
Manifestar una actitud de
pensamiento crtico, buscando
rigurosidad y replicabilidad de
las evidencias para sustentar las
respuestas, las soluciones o las
hiptesis.
OA E
Usar de manera responsable y
efectiva las tecnologas de la
comunicacin para favorecer las
explicaciones cientficas y el
procesamiento de evidencias,
dando crdito al trabajo de otros
y respetando la propiedad y la
privacidad de las personas.

experiencia escolar, la
que se ve influida por los
nfasis
formativos
declarados
en
el
Proyecto
Educativo
Institucional;
los
procesos de gestin
curricular y pedaggica
que llevan a cabo las y
los docentes y los
equipos directivos; las
dinmicas
de
participacin
y
convivencia; las normas,
ceremonias y smbolos
de la escuela; los
aprendizajes abordados
en cada asignatura; el
despliegue de iniciativas
de las y los estudiantes;
las
interacciones
y
dinmicas
que
se
establecen
en
los
espacios de recreos, as
como las relaciones
humanas y vnculos que
se
generan
en
la
cotidianeidad
escolar
entre los distintos actores

4 Conocer, identificar y
comprender el uso de
ciertas
bacterias
en
beneficio del ser humano.
5 Conocer el sistema de
defensa
del
cuerpo
humano, cmo son sus
reacciones frente a la
accin de patgenos y el
beneficio del uso de las
vacunas.
6 Aplicar el contenido de la
unidad
para
construir
p8esentaciones sobre los
temas
aprendidos:
microorganismos;
virus;
bacterias; hongos; uso de
las bacterias; sistemas de
defensa.
7 Aplicar el contenido de la
unidad
para
construir
presentaciones sobre los
temas
aprendidos:
microorganismos;
virus;
bacterias; hongos; uso de
las bacterias; sistemas de
defensa.
8 Aplicar el contenido de la

a trasplantes de rganos.

OA F
educativos
y
la unidad: microorganismos;
Demostrar valoracin y cuidado comunidad en general.
virus; bacterias; hongos;
por la salud y la integridad de las
uso de las bacterias;
personas, evitando conductas de
sistemas de defensa en la
riesgo, considerando medidas de
prueba final.
seguridad y tomando conciencia
de las implicancias ticas de los
avances
cientficos
y
tecnolgicos.
OA G
Reconocer la importancia del
entorno natural y sus recursos, y
manifestar conductas de cuidado
y uso eficiente de los recursos
naturales y energticos en favor
del desarrollo sustentable y la
proteccin del ambiente
OA H
Demostrar valoracin e inters
por los aportes de hombres y
mujeres
al
conocimiento
cientfico y reconocer que desde
siempre los seres humanos han
intentado comprender el mundo.

PLANIFICACIN MENSUAL OCTUBRE

N de la clase

Tiempo
asignad
o

Semana N: 1

2 hrs.

Del 17 al 21

Clase N: 2

Objetivos de
aprendizaje/ de la clase

Recordar
conceptos
esenciales de biologa
como lo son: clula,
eucarionte, procarionte,
adems
de
caractersticas comunes
de los seres vivos.

Contenidos

Clula eucarionte,
clula procarionte,
caractersticas de
los seres vivos
(alimentacin,
reproduccin,
respiracin,
movimiento)

Actividad de aprendizaje

Recursos de
aprendizaje

Antes de comenzar la clase se realizar un test para evaluar

el tipo de aprendizaje predominante en cada estudiante,
para que as las futuras clases se puedan planificar en
funcin de incluir a todos. (15 min aprox.)
-Ppt.
Inicio:
-proyector.
se inicia la clase aclarando la relacin que existe entre el
contenido visto en la unidad anterior con el contenido -pc.
actual, pues ambos tienen objetivos en comn: explicar la -parlantes.
naturaleza de las cosas. Se presenta el objetivo de la clase
y se comienza con las siguientes preguntas: qu es una
clula? Qu tipos de clula existen?
Desarrollo:
tomando en cuenta las respuestas entregadas por los
estudiantes se comenzar recordando y profundizando el
concepto de clula, su importancia para la vida, sus
caractersticas y funciones.
La clula al ser fundamental en los seres vivos, hace que
estos mismos tengan caractersticas comunes, por lo tanto
se hace la conexin y se explican las principales.

Evaluacin e
indicadores

Formativa.
-Comparan
clulas
eucariontes
con
procariontes mediante
la observacin de
presencia de ncleo,
tamaos, formas, y
pared celular.
Discuten
la
definicin de ser vivo
de acuerdo a las
propiedades comunes
de los seres vivos
(alimentacin,
reproduccin,
respiracin,
entre
otras).

Se realizan las siguientes preguntas para reforzar el

contenido analizado durante la clase:
a) Por qu elemento estn formados los seres vivos?
b) Qu tipos de clulas existen?
c) Menciona a lo menos 3 caractersticas generales de las
clulas. Explcalas
d) Es correcto afirmar que todos los seres vivos
comparten las mismas caractersticas que una tortuga?
Fundamenta.
e) Menciona a lo menos 3 caractersticas comunes de los
seres vivos. Explcalas
Cierre:
se recuerdan los principales conceptos vistos en la clase:
clula eucarionte, clula procarionte y caractersticas de los
seres vivos
Semana N: 1

Del 17 al 21

Clase N: 2

2 hrs.
Inicio:
se recuerdan los conceptos vistos la clase pasada, se
Conocer y comprender Microorganismos:
-Ppt.
presenta el objetivo de la clase, y se indaga en los
los
microorganismos Virus, bacterias y
conocimientos que tengan los estudiantes respecto a Virus, -proyector.
que nos rodean. (virus, hongos
Bacterias y Hongos.
hongos y bacterias)
-pc.
Desarrollo:
se caracterizan uno por uno cada microorganismo, se
explican sus caractersticas principales, ejemplos de cada

Formativa.
-Comprenden
la
existencia de estos
microorganismos, sus
caractersticas
generales.
(Virus,
Bacterias y Hongos)

uno. Los daos y beneficios para el ser humano. Se

estudian las maneras de prevenir y tratar las infecciones
causadas por estos microorganismos

-Comprenden
las
recomendaciones
bsicas
para
la
prevencin
y
el
tratamiento
de
infecciones cotidianas
causadas
por
microorganismos
como virus, bacterias
y hongos con la
accin de antivirales,
antibiticos
y
antimicticos,
respectivamente.

Cierre:
se hace un resumen de la clase, en donde a lo menos 3
estudiantes debern explicar cada uno de los
microorganismos analizados. Otro estudiante menciona los
daos que le pueden causar al ser humano y por ltimo se
recalca la importancia de prevenir las infecciones, se
mencionan algunas formas.

N de la
clase

Tiempo
asignad

Objetivos de aprendizaje/
de la clase

Contenidos

Actividad de aprendizaje

Recursos de
aprendizaje

Evaluacin e
indicadores

Semana N:
2

Del 24 al 28

2 hrs.

Cierre:
se hace un resumen de la clase, en donde a lo menos 3
estudiantes debern explicar cada uno de los
microorganismos analizados. Otro estudiante menciona los
daos que le pueden causar al ser humano y por ltimo se
recalca la importancia de prevenir las infecciones, se
mencionan algunas formas.

Clase N: 3

Semana N:
2

Conocer y comprender Microorganismos:

Inicio:
los microorganismos que Virus, bacterias y se recuerdan los conceptos vistos la clase pasada, se
-Ppt.
nos
rodean,
sus hongos
presenta el objetivo de la clase, y se indaga en los
caractersticas principales
conocimientos que tengan los estudiantes respecto a Virus, -proyector.
y ejemplos de cada uno:
Bacterias y Hongos.
-pc.
Virus,
Hongos
y
Desarrollo:
Bacterias.
se caracterizan uno por uno cada microorganismo, se
explican sus caractersticas principales, ejemplos de cada
uno. Los daos y beneficios para el ser humano. Se
.
estudian las maneras de prevenir y tratar las infecciones
causadas por estos microorganismos

Formativa.
-Comprenden
la
existencia de estos
microorganismos,
sus
caractersticas
generales.
(Virus,
Bacterias y Hongos)
-Comprenden
las
recomendaciones
bsicas
para
la
prevencin y el
tratamiento
de
infecciones
cotidianas causadas
por microorganismos
como virus, bacterias
y hongos con la
accin de antivirales,
antibiticos
y
antimicticos,
respectivamente

2 hrs.
Conocer, identificar y -Uso bacterias para Inicio:
comprender el uso de descontaminacin
se realiza una indagacin de los conocimientos previos que

Formativa.

ciertas
bacterias
beneficio
del
humano.

Del 24 al 28

Clase N: 4

en ambiental,
ser produccin
alimentos y
frmacos

tengan los estudiantes sobre los usos que se le pueden dar a

de ciertas bacterias para el beneficio del ser humano.
de
Desarrollo:
se le explica al curso que a ciertos tipos de bacterias se
pueden usar para el beneficio del ser humano. Se
mencionan, explican y demuestran los siguientes usos:
descontaminacin ambiental, produccin de alimentos y
frmacos. Se explican los procesos que deben ocurrir para
un uso exitoso y los riesgos que pueden existir de por
medio.
Cierre:
se designan 5 estudiantes para que realicen un resumen de
la clase, recordando los distintos usos

-ppt
-proyector
-computador
-video
-parlantes
-video

-Investigan
la
utilizacin
biotecnolgica
de
microorganismos
para
la
descontaminacin
ambienta.
-Investigan el rol de
bacterias
en
el
proceso de obtencin
de minerales como la
biolixiviacin usada
en la industria del
cobre.
- Explican, a partir
de
evidencias
empricas, el rol de
los microorganismos
en
la
industria
alimentaria, como en
la elaboracin de
alimentos como pan,
yogurt o cerveza.

PLANIFICACIN MENSUAL NOVIEMBRE

N de la
clase
Semana N:
3

Del 2 al 4

Clase N: 5

Tiempo
asignad
o

Objetivos de aprendizaje/
de la clase

Contenidos

Actividad de aprendizaje

Recursos de
aprendizaje

Evaluacin e
indicadores

2 hrs.
Conocer el sistema de
defensa
del
cuerpo
humano, cmo son sus
reacciones frente a la
accin de patgenos y el
beneficio del uso de las
vacunas.

Barreras defensivas
(primaria,
secundaria
y
terciaria)
-Respuestas
autoinmunes
alergias,
enfermedades
autoinmunes
rechazo
trasplantes.

Inicio:
Ppt
se realizan las siguientes preguntas indagatorias: el
Video
cuerpo humano tiene como defenderse de los virus,
bacterias u hongos? Cmo se llama? Cmo creen que Proyector
funciona?
Pc
en: Desarrollo:
se da cuenta de la existencia de este sistema de defensa, Parlantes
donde es que est ms presente en el cuerpo humano, los
y elementos que lo componen, su principal funcin, entre
a otras cosas. Se mencionan las respuestas inmunes del
sistema de defensa en los siguientes casos: alergia,
enfermedades autoinmunes, y el rechazo a trasplantes.

Formativa.
Deducen
la
existencia de un
sistema de defensa
en el cuerpo humano
de
acuerdo
a
observaciones
de
salud frente a la
exposicin a agentes
patgenos.

-Prcticas
preventivas
para Tambin se explica la importancia de la vacuna, cules han
evitar infecciones.
sido sus principales avances desde que se descubri, y la
importancia de su uso, se menciona la noticia de la vacuna
contra el PH, y las controversias que han generado.

-Describen
las
caractersticas
generales
de
la
respuesta
inmune
frente a agentes
patgenos.

Cierre:
se realiza un resumen de la clase, consultando las
siguientes ideas principales:

-Argumentan
los
beneficios del uso de
vacunas
en
la

-importancia del sistema de defensa en el cuerpo humano.

-principales respuestas del sistema de defensa,
-cmo responde ante los virus, bacterias y hongos.
-importancia de la vacuna.

poblacin en la
proteccin
contra
infecciones en base a
investigaciones en
fuentes confiables.
Examinan
la
respuesta inmune y
sus
caractersticas
generales
en
condiciones
como
alergias,
enfermedades
autoinmunes
y
rechazo
a
trasplantes.

Semana N:
4

Del 7 al 11

Clase N: 6

2 hrs.
Aplicar el contenido de
la unidad para construir
presentaciones sobre los
temas
aprendidos:
microorganismos; virus;
bacterias; hongos; uso de
las bacterias; sistemas de
defensa.

Microorganismos
Virus
Bacterias
Hongos
Uso
de
bacterias

Inicio:
Ppt
Se realiza un rpido recuento del contenido visto en las
Proyector
clases anteriores con el fin de recordar de forma acotada
cuales han sido los conceptos principales, para esto se computador
utilizar un ppt con imgenes en donde los estudiantes
deben explicar cada una de estas.

las Desarrollo:
El docente designara grupos de trabajo al azar (5-7
Sistemas
de grupos), y les asignar un contenido a trabajar, el objetivo
defensa del cuerpo de esto es que cada grupo prepare una presentacin del
tema asignado y adems un informe con la informacin
humano

Acumulativa
-Aplican
contenidos
aprendidos.

los

-Analizan
las
preguntas
de la
prueba y responden.
-Poseen la capacidad
de actuar y sentir de
acuerdo a los valores

requerida, se les entregar una pauta de trabajo general y

una especfica de acuerdo al contenido trabajado.

del
respete,
responsabilidad,
empata
y
sinceridad.

Tendrn tiempo para comenzar a organizarse, repartirse

tareas y comenzar a trabajar con el contenido.

la
la
la

Cierre:
Se resuelven dudas respecto al trabajo a realizar, tanto
disciplinares como organizativas. Y se informa que las
presentaciones sern la semana siguiente.

N de la
clase
Semana N:
4

Del 7 al 11

Clase N: 7

Tiempo
asignad
o

Objetivos de aprendizaje/
de la clase

Contenidos

Actividad de aprendizaje

Recursos de
aprendizaje

Evaluacin e
indicadores

2 hrs.
Aplicar el contenido de
la unidad para construir
presentaciones sobre los
temas
aprendidos:
microorganismos; virus;
bacterias; hongos; uso de
las bacterias; sistemas de
defensa.

Microorganismos
Virus
Bacterias
Hongos
Uso
de
bacterias

Jornada de presentaciones de los grupos

Inicio:
Ppt
Lo principal ser instalar los recursos que cada grupo
Proyector
necesitar para realizar su presentacin.
Computador
Desarrollo:
las Cada grupo dispondr de 5 a 7 minutos para exponer y Scotsh
explicar el tema que le haya tocado investigar.

Sistemas
de Cierre:
defensa del cuerpo Se realiza un cierre de la unidad, explicando la importancia
que recae en el contenido y haciendo la ligazn entre las
humano
subcategoras de las ciencias como: biologa, qumica,

Acumulativa:
-Aplican
contenidos
aprendidos.

los

-Analizan
las
preguntas
de la
prueba y responden.
-Poseen la capacidad
de actuar y sentir de
acuerdo a los valores
del
respete,
la
responsabilidad, la

fsica, etc.

Aplicar el contenido de
la
unidad:
microorganismos; virus;
bacterias; hongos; uso de
las bacterias; sistemas de
defensa en la prueba
final.

Semana N:
5
2 hrs.
Del 14 al 18

Clase N: 8

Microorganismos

empata
y
sinceridad.

la

-Inicio:
Sumativa:
Se presenta el objetivo de aprendizaje de la clase,
-Aplican
los
Virus
-Prueba aprendizaje
recordando que se realizar la prueba de la unidad. Se
contenidos
n4
recuerdan los conceptos generales que se evaluarn
aprendidos.
Bacterias
retomando las ideas principales presentadas en las
-Analizan
las
Hongos
presentaciones de la clase anterior.
preguntas
de la
Uso
de
las -Desarrollo:
prueba y responden.
bacterias
Se resuelven las dudas que hayan quedado sobre el
-Poseen la capacidad
Sistemas
de contenido.
de actuar y sentir de
defensa del cuerpo Se disponen 60 minutos para que los estudiantes resuelvan
acuerdo a los valores
humano
la prueba
del
respete,
la
responsabilidad, la
-Cierre:
empata
y
la
Se saluda la participacin de los estudiantes en la unidad
sinceridad.
de aprendizaje, se realizan apreciaciones sobre lo que an
queda por mejorar como conjunto y como individuos.