Professional Documents
Culture Documents
Pendidikan Kesenian
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
TAHUN 1
Pendidikan Kesenian
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Tahun 1
Bahagian Pembangunan Kurikulum
OKTOBER 2015
Terbitan 2015
Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam
apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 48, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Rukun Negara ................................................................................................................................
.............................................................................................
vi
..........................................................................................................................
vii
..............................................................................................................................
......................................................................................... ..........................................
.......................................................................................................................................
Kata Pengantar
Pendahuluan
Matlamat
Objektif
....................................................................
........................................................................................................................................
..............................................................................................................
..................................................................................................
......................................................................................................
11
................................................................................................................................
14
Organisasi Kandungan
..............................................................................................................
17
18
21
....................................................................................................
............................................................................................
25
......................................................................................................
29
......................................................................................................................................
32
.....................................................................................
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains
dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
potensi
individu
secara
menyeluruh
dan
kepada Tuhan.
melahirkan
warganegara
berketerampilan,
berkeupayaan
sumbangan
Malaysia
berakhlak
mencapai
terhadap
Usaha
ini
yang
mulia,
kesejahteraan
keharmonian
adalah
dan
bertujuan
berilmu
pengetahuan,
bertanggungjawab
diri
serta
untuk
dan
memberikan
kemakmuran
keluarga,
vi
KATA PENGANTAR
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan
secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi
memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum
yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard
antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadi
amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi
penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi
Standard Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard
Prestasi.
vii
PENDAHULUAN
Pendidikan Kesenian merupakan komponen penting dalam
pelajaran
ini
menyumbang
kepada
usaha
Kementerian
disiplin ilmu seni visual dan muzik. Murid melalui pelbagai aktiviti
kemahiran
pengkaryaan
seni,
serta
mengaplikasi
pengetahuan
dalam
seni
serta
berkeyakinan
apabila
membuat
Kurikulum
Pendidikan
Kesenian
dibina
dengan
memberi
ke-21.
Kemahiran Seni, Kreativiti dan Inovasi, serta Apresiasi Seni. Setiap modul kurikulum mengandungi ilmu pengetahuan dan kemahiran kesenian yang diperlukan oleh murid untuk membolehkan
mereka berkarya dan menghayati nilai estetik seni. Kandungan
modul tersebut adalah saling melengkapi supaya murid dapat
mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari daripada satu modul kepada modul yang lain.
MATLAMAT
Pendidikan
sekolah
rendah
bermatlamat
untuk
menghayati
Estetika;
nilai-nilai
Rajah 1.
murni
berteraskan
keagamaan,
FOKUS
penghayatan seni.
memainkan
alat
muzik.
Menerusi
modul
ini,
murid
dijayakan.
Projek Kesenian
membuat
murid
pengetahuan
seni
tema.
visual
dan
Murid
muzik
akan
bagi
Selain
itu,
guru
juga
boleh
persembahan.
untuk
bersama-sama
menjayakan
persembahan
tersebut.
mengaplikasi
menjayakan
pelaksanaan
Kesenian.
pengajaran
dan
pembelajaran
Pendidikan
KOMPONEN
Seni Visual (1 jam)
Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3
Minggu 4
Minggu 5
Minggu 6
Minggu 7
Pengajaran dan
Pembelajaran
Muzik
Minggu 8
Minggu 9
Minggu 10
Minggu 11
Minggu 12
Minggu 13
Minggu 14
Minggu 15
Minggu 16
Perancangan
Pameran Seni
Perancangan
Persembahan Seni
Persediaan
Pameran Seni
Persediaan
Persembahan Seni
Projek Kesenian:
Pameran dan Persembahan Seni
6
Profil Murid
Penerangan
Berdaya Tahan
Mahir
Berkomunikasi
Profil Murid
Pemikir
Kerja
Sepasukan
Bersifat Ingin
Tahu
Penerangan
Profil Murid
Penerangan
Berprinsip
Bermaklumat
Penyayang/
Prihatin
Patriotik
Jadual 3.
Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai
Jadual 3: KBAT
Tahap
Pemikiran
Mengaplikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Penerangan
Kemahiran
kreatif
adalah
kemampuan
untuk
berfikir
atau
berbentuk
menaakul,
pembelajaran
inkuiri,
penyelesaian
yang
dipelajari
merupakan
aspek
utama
dalam
Pendekatan Bertema
Pendekatan Berkonsep
Menerusi
pendekatan
ini,
guru
merancang
pengajaran
dan kemahiran sosial dan akhir sekali mentaksir apa yang telah
dipelajari murid menerusi pengalaman pembelajaran tersebut.
Melaka
boleh
menyanyikan
lagu
dondang
sayang
dan
berpakaian kebaya?
10
yang
disebutkan
di
keterampilan
modal insan
yang
dihasratkan
serta dapat
menangani cabaran semasa dan masa hadapan. Elemenelemen di dalam EMK adalah seperti berikut:
1. Bahasa
Penggunaan
bahasa
pengantar
yang
betul
perlu
murid
perlu
dipupuk
melalui
pengajaran
dan
11
iii) Sikap
3. Nilai Murni
murid
sedar
akan
kepentingan
(seperti
ketepatan,
kejujuran,
keselamatan); dan
dan
mengamalkannya.
saintifik
pembelajaran
kewarganegaraan
yang
menjadi
amalan
5. Patriotisme
dalam
kehidupan harian.
patriotik
dapat
melahirkan
murid
yang
meningkatkan
literasi
Sains
serta
Teknologi
dalam
kalangan murid.
dan berkesan.
manipulatif tertentu);
12
TMK
7. Keusahawanan
Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk
elemen
TMK
dalam
pengajaran
dan
menjadi
kreatif
malah
menjadikan
pengajaran
dan
13
PENTAKSIRAN
keseluruhan
membolehkan
murid
menggabungkan
dan inovatif.
susulan.
sehingga
penguasaan
tertinggi
iaitu
Tahap
14
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
Murid tahu perkara asas kesenian atau boleh melakukan kemahiran asas seni atau memberi respon terhadap
perkara asas dalam kesenian.
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman tentang kesenian untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran seni.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kesenian untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran seni pada situasi baharu.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kesenian untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran seni pada situasi baru secara sistematik dan konsisten.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang kesenian untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran seni pada situasi baru secara sistematik dan konsisten serta boleh menunjuk cara kepada rakan
yang lain.
15
PENGLIBATAN
KREATIVITI
AMALAN
NILAI MURNI
CEMERLANG
BAIK
16
MEMUASKAN
ORGANISASI KANDUNGAN
Dokumen
Pendidikan
Standard
Kesenian
Kurikulum
sekolah
dan
Pentaksiran
rendah,
(DSKP)
diorganisasikan
Standard
Kandungan
Penyataan
spesifik tentang
perkara yang
murid patut
ketahui dan boleh
lakukan dalam
suatu tempoh
persekolahan
merangkumi
aspek
pengetahuan,
kemahiran dan
nilai.
2. Kemahiran Seni
3. Kreativiti dan Inovasi
4. Apresiasi Seni
Guru boleh menggabung jalin kandungan antara bidang semasa
aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Setiap modul pula
mempunyai tiga lajur utama iaitu Standard Kandungan, Standard
Pembelajaran dan Standard Prestasi seperti Jadual 6.
17
Standard
Pembelajaran
Suatu penetapan
kriteria atau indikator
kualiti pembelajaran
dan pencapaian
yang boleh diukur
bagi setiap standard
kandungan.
Standard
Prestasi
Suatu set kriteria
umum yang
menunjukkan
tahap-tahap
prestasi yang
perlu murid
pamerkan
sebagai tanda
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai murid
(indicator of
success)
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
1.1.1 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa
seni visual yang ada pada karya dalam
menggambar.
i. Capan
ii. Lukisan
iii. Renjisan dan percikan
iv. Gosokan
1.1.2 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa
seni visual yang ada pada karya dalam membuat
corak dan rekaan.
i. Ikatan dan celupan
ii. Tiupan
1.1.3 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa
seni visual yang ada pada karya dalam
membentuk dan membuat binaan.
i. Boneka
ii. Arca mobail
iii. Model
1.1.4 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa
seni visual yang ada pada karya dalam mengenal
kraf tradisional.
i. Batik
ii. Alat perhiasan diri
18
CATATAN
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
1.2.1 Mengenal, memahami, dan membezakan pic
tinggi dan pic rendah.
1.2.2 Mengenal, memahami, dan membezakan dinamik
kuat dan dinamik lembut.
1.2.3 Mengenal, memahami, dan membezakan warna
ton suara dan alat muzik.
19
CATATAN
Cadangan Aktiviti:
Mendengar dan mengajuk pic.
TAFSIRAN
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengambar atau membuat corak dan rekaan
corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia
dan muzik.
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengambar
atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton
suara manusia dan muzik.
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengambar
atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton
suara manusia dan muzik dengan betul.
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengambar
atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan
konsisten.
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton
suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengambar ,
membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan
konsisten.
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara
manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
20
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
penggunaan media serta teknik dan proses dalam
penghasilan karya bidang menggambar.
i. Capan
ii. Lukisan
iii. Renjisan dan percikan
iv. Gosokan
2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
penggunaan media serta teknik dan proses dalam
penghasilan karya bidang mencorak dan membuat
rekaan.
i. Ikatan dan Celupan
ii. Tiupan
2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
penggunaan media serta teknik dan proses dalam
penghasilan karya bidang membentuk dan
membuat binaan:
i. Boneka
ii. Arca Mobail
iii. Model
CATATAN
21
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
CATATAN
22
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
CATATAN
Cadangan Aktiviti:
Cadangan Aktiviti:
23
TAFSIRAN
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan,
mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan,
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
CATATAN
Murid boleh:
Cadangan Aktiviti:
3.1.1 Menzahirkan idea melalui pelbagai sumber dan
Menghasilkan karya mengikut
teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan,
kreativiti.
kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual
- penjanaan idea
dalam menghasilkan karya.
- pelaksanaan proses
i. Memilih dan memanipulasi media secara kreatif
- kemasan karya
ii. Menggunakan bahasa seni visual dalam
penghasilan karya
iii. Membuat kemasan pada hasil karya
3.2 Muzik
25
Cadangan Aktiviti:
Meneroka pelbagai medium yang
boleh menghasilkan bunyi seperti:
- meniru bunyi menggunakan suara
- perkusi badan
- alat muzik perkusi
- bahan improvisasi
Mengajuk corak irama yang
didengar.
Menyusun ikon dan menepuk
mengikut ikon yang telah disusun.
Rhythmic chants
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
CATATAN
26
TAFSIRAN
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi
contoh.
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut.
27
BAIK
MEMUASKAN
PENGLIBATAN
KREATIVITI
AMALAN
NILAI MURNI
28
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
Murid boleh:
4.1.1 Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan
rakan berpandukan bahasa seni visual , teknik
dan proses.
CATATAN
Cadangan Aktiviti:
Murid membuat apresiasi terhadap
karya
i. Mempamerkan karya yang
dihasilkan
ii. Menceritakan karya sendiri secara
lisan
iii. Menceritakan kegunaan karya
dalam persembahan
iv. Menghargai karya sendiri dan
rakan
29
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
CATATAN
Cadangan Aktiviti:
Contoh:
Jenis Muzik:
- Dondang Sayang
Masyarakat yang mengamalkan
muzik tersebut:
- Masyarakat Baba Nyonya dan
Melayu di Melaka
Unsur penting dalam genre
tersebut:
- Lirik lagu yang dinyanyikan
merupakan ungkapan pantun
30
TAFSIRAN
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan
proses.
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan
disiplin ilmu yang lain.
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat
dalam genre tersebut.
31
PENERANGAN
Alatan
Alat yang digunakan untuk membantu menghasilkan sebuah karya. Kebiasaannya alat yang
digunakan tidak luak.
Arca Mobail
Bahan
Bahan digunakan untuk menghasilkan sesebuah karya dan ianya ada pada hasil akhir karya.
Batik Resis
Proses menghasilkan gambar atau corak menggunakan lilin dan pewarna batik.
Boneka
Objek yang dibina menyerupai manusia atau haiwan yang digunakan sebagai alat permainan dan
persembahan.
Capan
Proses penerapan imej yang serupa dengan menggunakan bahan berjalinan sebagai alat mengecap.
32
PERKATAAN
PENERANGAN
Gosokan
Proses menghasilkan corak kesan ikatan pada kain yang dicelup ke dalam pewarna.
Lukisan
Bidang ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang,
struktur, imbangan dan kestabilan.
Bidang ini merupakan suatu asas utama dalam menghasilkan sesuatu karya seni. Pada dasarnya,
tanpa rekaan dan corak, hasil seni baik yang tradisional mahupun yang mengikut zaman akan tidak
terhasil.
Bidang ini boleh didefinisikan sebagai perusahaan (kerja seni) yang melibatkan kemahiran kerja
tangan yang memerlukan daya cipta oleh masyarakat yang diwarisi turun temurun.
Menggambar
Bidang ini menegaskan perkembangan persepsi, kemahiran dan kemampuan murid terhadap aspek
melukis serta kegiatan membuat gambar dengan pelbagai media dan teknik yang menekankan aspek
ruang, struktur, imbangan dan komposisi.
33
PERKATAAN
PENERANGAN
Media
Media adalah alatan dan bahan yang digunakan untuk menghasilkan sesuatu karya.
Model
Renjisan dan percikan adalah cara menghasilkan corak dengan merenjis atau memercikkan warna
pada permukaan dengan menggunakan alat-alat.
Tiupan
34
PENERANGAN
Dinamik (Dynamic)
Irama (Rhythm)
Pergerakan bunyi muzikal yang terhasil daripada gabungan bunyi panjang dan pendek.
Melodi (Melody)
Melodi ialah susunan pic yang disusun secara melintang dan berkontur.
Contoh Melodi :
Perkusi (Percussion)
Alat muzik yang dipalu, ketuk atau goncang untuk menghasilkan bunyi.
Contoh: kompang, kerincing, kastenet dan tamborin.
35
PERKATAAN
PENERANGAN
Pic (Pitch)
Koleksi lagu.
Skor Ikon
Tempo (Tempo)
36