FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Nombre de la Unidad:
Gramtica

Nmero de Mdulos en la Unidad:

4

Nmero de este Mdulo:

4

Curso:
3 Bsico

Subsector:
Lenguaje y Comunicacin

Eje:
Escritura

Tema:
Tiempos Verbales.
Cmo:
Gramtica
Cmo2:
Tiempos verbales.
OFV:
- Leer comprensiva y fluidamente, con distintos propsitos, una variedad de textos de estructura simple, en soportes impresos y
electrnicos.
- Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literaria breves, para narrar, expresarse y describir, organizando varias
ideas o informaciones sobre un tema central.
- Escribir textos, planificando, revisando y corrigiendo aspectos caligrficos, ortogrficos y gramaticales segn los requerimientos de la tarea.
- Valorar la escritura como una actividad de expresin personal y comunicacin con los dems.
Objetivo de la Actividad:
Identificacin y aplicacin de los tiempos verbales (presente, pasado y futuro) en la comprensin y creacin de textos.
Aprendizajes previos necesarios para el desarrollo de esta actividad:
Lectura y escritura de textos breves.

Presentacin del
contenido

Instruccin al docente

Nombre del archivo

Requerimientos

Ejecute la presentacin de
PowerPoint (ppt) y entregue el
contenido tal como ah se muestra.
Comience realizando una

01. Presentacin - Tiempos

verbales..pps
02. Texto impreso - Tiempos
verbales..pdf

Notebook para el profesor con

Microsoft Office Powerpoint
instalado
PPT descargada en el computador

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

introduccin al trabajo, contndoles
a los nios que ese da conocern a
un nio como ellos. Presente al
personaje que va a acompaarlos en
toda la presentacin: Braulio.
Vaya leyendo lo que Braulio viene a
contarles dejando espacio para
responder las preguntas que plantea
y que se cree un dilogo entre
usted, los estudiantes y Braulio.
Se recomienda comentar la
inclusin de la fecha, cada vez que
se escribe en un diario de vida, para
as poder recordar cundo sucedi
lo que se relata.
Al momento de revisar todo lo que
escribi Braulio, reparta el texto
impreso, as la lectura del diario de
vida puede ser realizada desde la
presentacin o desde el texto
impreso; no obstante, se
recomienda el uso de los textos, ya
que los nios tendrn un soporte
concreto para trabajar luego.
Identifique junto a los estudiantes
la relevancia de los verbos para la
narracin de nuestras acciones.
Gue a sus estudiantes para que
puedan concluir que la diferencia
entre las oraciones, es el momento
en que se desarrollan las acciones.
Establezca ese vnculo con los tres
momentos que narra Braulio en su
diario. Concluya junto a los
estudiantes, que al cambiar el
momento de la accin, cambian los
verbos que ocupamos; en este

del profesor

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

momento deber explicitar el
contenido que se busca entregar:
los tiempos verbales. Relacione los
tres momentos antes mencionados,
con el nombre de los tiempos
verbales asociados a ellos.
Explique a los estudiantes que
imaginen que ahora se reunirn con
Braulio dos das despus de su
ltimo encuentro. En este
encuentro los nios trabajarn
explcitamente con los tiempos
verbales recin trabajados. Los
nios aplicarn lo aprendido en la
escritura de lo que sucedi en el
cumpleaos, y concluirn como el
paso del tiempo puede hacer que
cambie la forma de contar las
diferentes situaciones que nos
ocurren da a da, por ejemplo:
como el futuro se transforma en
pasado y lo que a veces
planificamos, no siempre ocurre.
En general, complemente toda la
clase con sus conocimientos y
experiencia, ya que esto permite
que los nios tengan una clase
contextualizada a su realidad y que
sea mucho ms significativa para
ellos.
Invite a los nios a despedirse de
Braulio. Reflexione junto a los
estudiantes sobre la creacin de un
diario de vida preguntndoles que
opinan de ello, y motvelos a
escribir uno propio.
Para finalizar, realice una sntesis

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

oral de lo aprendido.
Ejercitacin del
contenido

Para la ejercitacin del contenido,

se sugiere el desarrollo de una hoja
de trabajo. En esta hoja, los
estudiantes trabajarn clasificando
diferentes verbos, y luego
ocupndolos para crear un texto
que les permitir jugar con las
posibilidades para formar una
historia cmica.
Es importante estar todo el tiempo
monitoreando el trabajo en clase y
propiciando un positivo clima de
aula, para beneficiar las
condiciones en que los nios
realizan su actividad escolar.
Finalmente, podr hacer una
revisin en conjunto con los
estudiantes, dando la posibilidad de
discutir posibles dificultades.

03a. Hoja de trabajo - Tiempos

verbales..pdf
03b. Hoja de trabajo - Tiempos
verbales - Respuestas para el
profesor..pdf

Lpiz grafito
Lpices de colores
Goma de borrar
Hoja de trabajo impresa para
cada estudiante
Gua de correccin para el
docente

Ejercitacin del
contenido

Para la ejercitacin final del

contenido, se sugiere el trabajo con
la actividad colaborativa
Edu-Acuerda, compuesta por 12
preguntas de seleccin mltiple,
orientadas a desarrollar la
comprensin lectora y aplicacin de
los tiempos verbales, por medio de
la lectura de diferentes situaciones
comunicativas.
Es importante que monitoree el
trabajo de los alumnos y realice las
orientaciones pertinentes para
facilitar el trabajo y orientar a su

Actividad: 2869
Descripcin: Identificacin y
aplicacin de los tiempos verbales
(presente, pasado y futuro) en la
comprensin de textos.

Computador para el profesor con

Eduinnova y la actividad
colaborativa cargada
Router con red interna para envo
de la actividad
Netbook para cada estudiante con
acceso a Eduinnova

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

grupo-curso. Adems, se deber
volver sobre aquellas preguntas que
tuvieron mayor dificultad, dando
nfasis a la diferenciacin de los
tiempos verbales: presente, pasado
y futuro.
Revisin del contenido

Para la revisin del contenido, se

05. Hoja de produccin - Tiempos Hoja de trabajo impresa para
sugiere la utilizacin de una hoja de verbales..pdf
cada estudiante
produccin de textos, donde los
Lpiz grafito
nios debern escribir su propio
Lpices de colores
diario de vida. Para el trabajo se
Goma de borrar
consideran las cuatro etapas
principales de la escritura:
planificacin, escritura, revisin y
reescritura. Se busca que el trabajo
sea colaborativo y que el profesor
ayude en el proceso, entregando la
retroalimentacin necesaria para
que cada alumno pueda avanzar en
su aprendizaje.
Cada etapa puede durar una o dos
sesiones, por lo que se sugiere que
esta hoja se trabaje de manera
transversal a los otros materiales.
Sin embargo, de acuerdo a la
evolucin en el aprendizaje de sus
alumnos, usted decidir cundo es
indicado trabajar con este
documento.

Material complementario
con uso de internet

Papelucho y su diario:
En esta pgina, Papelucho cuenta
cmo nace su diario; incluso se
puede leer la primera parte de l.
La idea es trabajar a partir de esto

Netbook para cada estudiante con

http://www.papelucho.cl/papeluch acceso a internet
o/papelucho.htm

FICHA DEL MDULO DE APRENDIZAJE

con los estudiantes, para que
puedan aplicar lo aprendido sobre
los tiempos verbales. Se sugiere
leer la primera parte de lo que
Papelucho escribe y reflexionar
sobre cmo utiliza los diferentes
tiempos verbales trabajados.
Evaluacin de la grfica de la
pgina:
(
) Excelente
( ) Muy buena
( x ) Buena