NDICE

INTRODUCCIN...........................................................................................3
CONCEPTO DE LECTURA...........................................................................5
Cmo leer?..............................................................................................5
Por qu Leer?..........................................................................................5
TIPOLOGIA TEXTUAL...................................................................................6
MODOS DISCURSIVOS................................................................................6
Que son los modos discursivos?...........................................................7
Cundo estn presentes los modos discursivos? ................................7
Se pueden combinar los modos discursivos en un texto?....................8
FUNCIONES DE LOS TEXTOS ....................................................................12
Expresiva.................................................................................................12
Literaria ...................................................................................................13
Apelativa:.................................................................................................13
Informativa...............................................................................................14
Cul es el concepto general de las funciones de los textos?...............14
De qu manera podemos identificar las funciones de los textos? .......14
Cules son las principales diferencias que existen entre los modos
discursivos y las funciones de los textos?...............................................15
CONCLUSIN................................................................................................16
BIBLIOGRAFA...............................................................................................17
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INTRODUCCIN
Vivimos en una poca en la que parece existir un predominio total de
la telemtica (que es el resultado de la conjuncin de las nuevas tecnologas
de la telecomunicacin y los ordenadores) sobre los libros o sobre el papel
impreso. Pero al margen de que sea cierta esta dominacin, lo que sera muy
discutible si tenemos en cuenta el nmero de publicaciones anuales de
libros, revistas, peridicos, monografas, etc., que se realizan en nuestro pas
y en el resto del mundo, la realidad es que, hoy por hoy, la mayor parte de los
conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a
travs de la lectura y no por la utilizacin de otros medios, los cuales, dicho
sea de paso, no son excluyentes de la lectura, sino complementarios de sta,
o, si se quiere, a la inversa.
El estudio actual se realiza mediante la lectura en un porcentaje
elevadsimo; a mucha distancia, le sigue la asistencia a clase, las prcticas,
la toma de apuntes y el resto de actividades desarrolladas por los
estudiantes. A pesar de esta evidencia, la lectura suele quedar relegada a un
segundo plano dentro de la formacin acadmica, no se le da la importancia
que tiene, pues su enseanza y adiestramiento se limita a los primeros aos
de la escolaridad sin que haya una continuidad posterior. Leer bien, dominar
todas las habilidades que requiere la lectura, es imprescindible para
cualquier persona que est estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un
largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela,
pero debe ir seguido de una prctica sistemtica, de una gran dedicacin y
de una formacin continuada que quiz no termine nunca, dado que la
lectura es uno de los comportamientos intelectuales ms complejos al que
puede llegar el ser humano.
Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las dificultades
por las que pasan un importante nmero de estudiantes dimanan de sus

deficientes habilidades como lectores, deficiencias que suelen provocar

problemas de comprensin, de retencin y de elaboracin y que llevan
aparejado un empleo excesivo de tiempo, acumulacin de cansancio y fatiga
por el esfuerzo que acarrea e, incluso, pensamientos irracionales del tipo
debo ser tonto porque no me entero de nada, yo no sirvo para estudiar,
etc., con el consiguiente deterioro del autoconcepto y el riesgo ms que
posible

de

abandonar

los

estudios.

Puesto

que

el

estudio

es,

fundamentalmente abstracto-verbal, resulta absolutamente imprescindible

saber leer bien. en este mismo orden de idea tambin se dar a conocer una
series de concepto como lo son el cmo leer y por qu leer, como tambin la
tipologa textual, los modos discursivos que estn presente en el texto, la
funciones de los texto entre otros los cuales se darn a conocer ms
adelante.

CONCEPTO DE LECTURA
Es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la
vista, el valor fnico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en
silencio) o en voz alta (oral). Esta actividad est caracterizada por la
traduccin de smbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado,
una vez descifrado el smbolo se pasa a reproducirlo. La lectura es hacer
posible la interpretacin y comprensin de los materiales escritos, evaluarlos
y usarlos para nuestras necesidades.
Cmo leer?
La forma ms correcta de leer es primero visualiza las letras para
poder leerlas bien y poder pronunciarla de una manera correcta ya que la
lectura es un modo de comunicacin social, el cmo leer define la
personalidad del ser humano ya que si lee de una manera correcta sabr
expresarse hacia otras personas correctamente.
Por qu Leer?
La lectura en una actividad que no es tan usual en muchos de
nosotros, pero es necesaria para nuestro desarrollo mental. Tenemos el
concepto de la lectura, como un hbito aburrido que lo hacemos slo cuando
tenemos que dar un examen en el colegio o la universidad.
Previene la prdida de memoria: te ayuda a retrasar la aparicin de alguna
enfermedad en la mente.
Mejora tu escritura: Aprendes el uso y la escritura correcta de algunas
palabras.

Aumentar tu vocabulario, as como tambin mejorar tu

comunicacin
Evita el estrs: Al concentrarte en el libro y la historia que lees, dejas de
lado los problemas que tienes y te transportas a otro mundo.

Estimula la actividad cerebral: Al leer nuestro cerebro piensa, ordena e

interrelaciona conceptos. De esta manera ejercitas tu mente.
No es costoso: Ahora con el uso del internet puedes acceder a muchos
libros que son totalmente gratuitos.
TIPOLOGIA TEXTUAL
La tipologa textual es un modo de clasificar las diferentes variedades
de textos en funcin de una serie de caractersticas comunes o compartidas.
Es importante aclarar que los textos pueden clasificarse en funcin de
diferentes variables y mtodos, de forma que no existe una clara divisin
entre tipologas textuales.
MODOS DISCURSIVOS
El modo discursivo es la intencin o afecto de sentido que el autor
pretende lograr en sus lectores. La manera en que el autor organiza su texto
para expresar una intencin el cual recibe el nombre de modo discursivo. El
discurso de un texto est ntimamente relacionado con su intencin de
comunicacin. Cada tema utiliza determinados modos de expresin o
discursivos: la narracin, la descripcin, la exposicin y argumentacin, que
son las cuatros clases generales de los distintos textos.
El modo narrativo: tiene como funcin testimoniar una experiencia,
poner en escena una sucesin de acciones que se influyen mutuamente y se
transforman en un encadenamiento progresivo. La articulacin de las
acciones en el tiempo responde a una lgica interna cuya coherencia est
marcada por la necesidad de cierre.
El modo descriptivo: en cambio, se orienta a identificar a los seres
del mundo, nombrndolos, localizndolos, atribuyndoles cualidades que los
hacen singulares. La organizacin del mundo es taxonmica y discontinua,

esto es, no existen relaciones de necesidad entre los seres ni entre sus
propiedades.
El modo de Exposicin: desarrolla el contenido de un tema con el fin
de informar, explicar, difundir. Caractersticas: claridad, orden y objetividad.
Estructura: determinacin del tema, desarrollo de la exposicin y conclusin.
El modo argumentativo: en tanto, tiene como finalidad comunicativa
la expresin de una conviccin y una explicacin que transmite el intento del
locutor de persuadir al interlocutor y modificar su comportamiento. Su
estructura se inscribe en el orden de lo racional en cuanto conlleva el
desarrollo de un razonamiento a travs de operaciones de orden lgico
destinadas a expresar relaciones causa-efecto entre los hechos del mundo.
Que son los modos discursivos?
Los modos discursivos son los procedimientos responsables de
ordenar las categoras de la lengua en funcin de las finalidades discursivas
del acto de comunicacin o modos de organizacin del discurso son tres, a
saber: narrativo, descriptivo, argumentativo. Cada uno de ellos se define por
una funcin de base que expresa la finalidad comunicativa y un principio de
organizacin que estructura el mundo referencial dando lugar a lgicas de
construccin de esos mundos y a puestas en escena de ellos.
Cundo estn presentes los modos discursivos?
Los modos discursivos estn presentes en los textos y en la manera
en que expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular. Sin
embargo, en el mbito literario, el discurso tiene un sentido ms amplio y se
refiere a expresar una idea ya sea hablada o escrita.

Se pueden combinar los modos discursivos en un texto?

Los modos de discursivos si se pueden combinar y el mismo se hace
mediante un texto el cual es adecuado cuando presenta un esquema de
desarrollo apropiado, contiene la informacin necesaria pertinente, el lxico y
la sintaxis son acordes con la intensin comunicativa. Un texto adecuado se
refleja en ciertas caractersticas, entre ellas el esquema de desarrollo, propio
del tipo de comunicacin que se desea transmitir, con sus correspondientes
modos de expresin o discursivos.
Si se desea comunicar una nota periodstica, un cuento, una biografa,
un poema, un ensayo o una receta de cocina, cada una de ellas posee una
estructura especial y particular, tanto en su forma que se presenta como por
su contenido, es decir contienen un esquema de desarrollo y ste se
concreta segn la intencin de la comunicacin.
Cada esquema de desarrollo utiliza diversos modos de expresin o
discursivos como los siguientes: definicin, demostracin, comparacin,
especificacin,

enumeracin,

refutacin,

ejemplificacin,

referencial,

recapitulacin, ejemplificacin, sntesis, entre otros.

Definicin
El modo discursivo de definicin busca detallar las caractersticas que

hacen nico a un concepto. Responde a la pregunta Qu es?

Ejemplos:
Los Cactus son la especie ms conocida de las plantas
suculentas, caracterizadas por sobrevivir en condiciones de extrema
sequa.

Demostracin
El modo discursivo de demostracin busca dar informacin que

respalde la postura del autor. Es comn el uso de estadsticas o datos duros

nmeros o cifras- que demuestren que el resultado del autor es correcto.
Ejemplo:
La inauguracin se realiz en el mes de febrero, es decir fue
durante el invierno.

Comparacin
El modo discursivo de comparacin implica la existencia de dos o ms

ideas o elementos que son contrastados en el texto exponiendo las

caractersticas de cada uno y que pone en evidencia tanto sus diferencias
como sus coincidencias.
Ejemplo:
Los ros estn sometidos a un ciclo comparable al que cumplen
todos los seres vivos, o sea que ellos tambin nacen, crecen, se
desarrollan y mueren

Especificacin
El modo discursivo de especificacin tiene que ver con aterrizar una

idea a un elemento en particular. Algunos de los marcadores que pueden

preceder una especificacin son: particularmente, especialmente, en
especfico y especficamente.
Ejemplo:
Segn la constitucin fsica, tamao y cohesin de las partculas
que forman los terrenos, stos pueden ser arcillosos, arenosos,

calcreos y humferos, de acuerdo con el elementos que predomina en

ellos (arcilla, arena, etc.) En los arcillosos las partculas se unen tan
estrechamente que no dejan pasar el agua (impermeables); los
arenosos son flojos y muy permeables, el agua pasa fcilmente por
ellos y se deposita en las capas inferiores. Los calcreos son
permeables y poco aptos para la vegetacin.

Enumeracin
El modo discursivo de enumeracin expresa una concatenacin de

elementos separados generalmente por una conjuncin o una coma (,).

Ejemplo:
El servicio de Paxia est a la altura de su carta de vinos, lo cual
es decir bastante, y su carta de mezcales les da un sentn a ambos.
Hay varios platos excelentes: el tutano al horno con salsa borracha, el
aguachile de camarn que nos est haciendo agua (chile) la boca ahora
mismo, el mini taco de canasta de chicharrn de pollo, que parece
salido de la cocina de juguete de una niita prodigiosa.

Refutacin
El modo discursivo de refutacin implica la negacin de una idea o

elemento del texto con argumentos pare respaldar dicha negacin.

Normalmente en la estructura de una refutacin se expone primero la idea a
refutar y despus se niega demostrando hechos o datos que apoyen la idea
del autor.
Ejemplo:
El afirmar que el sistema de castas del hinduismo es la raz de los
problemas econmicos de la India es riesgoso, an los especialistas lo
debaten.
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Ejemplificacin:
En el modo discursivo de ejemplificacin, el autor menciona elementos

diversos para demostrar o ilustrar una idea principal. Otro de los objetivos de
la ejemplificacin es dar claridad al lector sobre la idea que se quiere
demostrar.
Ejemplo:
En algunos casos puede ser simple y claro por ejemplo: una
fuente, un lago o una lengua glacial.

Referencial.
El modo discursivo de referencia busca demostrar una idea a travs

de una cita textual o parfrasis.

La cita textual implica la repeticin exacta de las palabras de otra
persona y, en un texto, debe ir siempre entre comillas ( ); mientras que la
parfrasis se expresa a travs de la repeticin aproximada de las palabras de
otro y no debe ir entre comillas.
Ejemplo:
De hecho no es demasiado exagerado decir que durante los casi
tres siglos posteriores a Newton, muchos fsicos, ingenieros e incluso
algunos matemticos, cada uno en nuestro ramo, nos hemos dedicado
prioritariamente a sacar jugo a sta forma de describir la fsica,
generando en el proceso la revolucin industrial y sus consecuencias,
las mquinas de vapor, la electricidad, los automviles y la aviacin.
Incluso los vuelos interplanetarios.

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Recapitulacin.
El modo discursivo de recapitulacin retorna alguna idea el autor ha

mencionado con anterioridad en el texto. Algunos de los marcadores

textuales que se pueden usar en este modo discursivo son: recapitulando,
retomando, como se mencion anteriormente.
Ejemplo:
En trminos generales, India ha sido y es ejemplo entre los
pueblos ms atrasados y pobres, en el que se destaca un sector
minoritario privilegiado y un sector con mucho mayoritario, que es
plenamente desfavorecido.

Sntesis.
El modo discursivo de sntesis busca resumir la idea principal de un

texto para reforzar y exponer de una manera clara y concisa la postura del
autor; por eso, es comn encontrarlo en el prrafo conclusivo o de cierre.
Puedes usar alguno de los marcadores siguientes: en sntesis, como
conclusin o para concluir.
Ejemplo:
En sntesis, el mundo est cambiando y la Tierra no lo hace saber
a travs de los sntomas del cambio climtico: huracanes, tormentas
tropicales, entre otros. Es momento de tomar accin.

FUNCIONES DE LOS TEXTOS

Expresiva:
El texto expresivo es subjetivo y su intencin primordial es transmitir
sentimientos y un cierto sentido esttico. Su intencin no es informar, sino

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utilizar los diversos recursos de estilo para conformar una obra literaria que
refleje la expresividad del autor.
La funcin expresiva se basa en la expresividad, en mostrar los
sentimientos, por ejemplo: "Tengo dolor de cabeza", "Me duelen el corazn".
Por ejemplo, un poema de amor, o donde se muestre algn sentimiento sera
un texto expresivo.
Ejemplo:
Amarte a ti es lo ms hermoso que me pudo suceder

Literaria:

Los textos literarios tiene una funcin ESTTICA, es decir, pretenden crear
belleza a partir del lenguaje, donde el mensaje tiene una mayor importancia
que el contenido del texto y se utiliza un vocabulario selecto y una serie de
recursos lingsticos tales como las figuras literarias.
Ejemplo:
Y yo me la llev al ro, creyendo que era mozuela, pero tena marido.

Apelativa:

Es en el que se busca la atencin del lector, quien lo escribe pretende

conseguir la atencin del destinatario, mediante ruegos, consejos, ordenes,
sugerencias. O algunas veces con amenazas. ste tipo de literatura es la
que se utiliza para las propagandas, ya sean comerciales, polticas o
religiosas. Los folletos y manifiestos de las sectas utilizan este tipo de texto,
pero generalmente utilizando amenazas sutiles. Los recetarios de cocina son
textos apelativos, ya que ordenan lo que se debe hacer para lograr el platillo,
la mayora de los libros de autoayuda estn escritos en forma apelativa ya
que convencen y aconsejan directamente al lector.

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Ejemplo
Por lo tanto, una vez que comiences a batir el huevo y le hayas
agregado las gotas de limn o vinagre, no pares de batirlo mientras
agregas el aceite, porque si paras, se corta la mayonesa. Bate sin parar,
y una vez que veas que ya agregaste el aceite necesario para la
consistencia, que debe ser cremosa, estar listo y debes conservarlo
en refrigeracin. No debes agregar sal porque puede cortarse.

Informativa:

Cuando damos a conocer informaciones, datos, sobre hechos o cosas

reales o imaginadas; muchas veces son ideas y conceptos.
Ejemplos
Hoy es domingo 30 de agosto del ao 2009
Cul es el concepto general de las funciones de los textos?
Las funciones de texto se pueden utilizar para analizar, reorganizar,
extraer y crear cadenas de texto. Cuando elaboramos textos, lo hacemos con
una determinada intencin: informar, convencer, entretener, explicar, otros.
En correspondencia con estas intenciones, podemos agrupar los textos
teniendo en cuenta la funcin del lenguaje que predomina en ellos.

De qu manera podemos identificar las funciones de los textos?

Debemos tener en cuenta que los textos pueden presentar ms de
una funcin, por lo que es muy importante identificar cul es la funcin que
predomina para una adecuada interpretacin de sus mensajes. Todos los
das nos encontramos con infinidad de textos, orales y escritos. Algunos nos
brindan informacin el cual podemos identificar sus funciones, como las

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noticias; otros provocan nuestros sentimientos, como los poemas; algunos

nos orientan para realizar actividades, como las recetas de cocina; y otros
nos hacen rer, como los chistes.
Cules son las principales diferencias que existen entre los modos
discursivos y las funciones de los textos?
La diferencia que hay entre los modos discursivos y las funciones de
los textos es que los modos discursivos son los procedimientos responsables
de ordenar las categoras de la lengua en funcin de las finalidades
discursivas del acto de comunicacin o modos de organizacin del discurso
mientras que la funciones de los textos son las que se utilizar para analizar,
reorganizar, extraer y crear cadenas de texto.
As mismo tambin se diferencia porque los modos discursivos se
clasifican por su definicin, la demostracin, pos su comparacin,
especificacin, enumeracin, refutacin, ejemplificacin, su referencia,
recapitulacin y su sntesis, mientras que la funciones de los texto solo
refleja, su forma expresiva, literaria, apelativa y informativa.

CONCLUSIN

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En la presente ponencia hemos planteado unas series de puntos el

cual nos llev a obtener una serie de conocimiento de la misma desde lo que
es una lectura, cual es la manera correcta de leer como tambin conocer
cules son las tipologas textuales y las funciones que tiene un texto. As
mismo se puede decir que los modos discursivos son los procedimientos
responsables de ordenar las categoras de la lengua en funcin de las
finalidades discursivas del acto de comunicacin o modos de organizacin
del discurso; de este mismo modo se definir unas preguntas del beneficio
que se obtuvo que el presente trabajo.
En que nos beneficia dominar las diferentes tcnicas de lectura?: Las
diferentes tcnicas de lectura nos beneficia en el potencial formativo que
tiene el cual va ms all del xito en los estudios; la lectura proporciona
cultura, desarrolla el sentido esttico, acta sobre la formacin de la
personalidad, es fuente de recreacin, conocimiento. La lectura constituye un
vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la
adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad. Adems ayuda al
desarrollo el perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresin oral y
escrita y hace que se expresen correctamente y mejora la ortografa.
La lectura es un instrumento nicamente de aprendizaje?: Si ya que se
considera que con el estudio y dedicacin a la lectura se puede lograr una
mayor comprensin en las tareas acadmicas, pues el desarrollo de ella
conduce al anlisis, al

conocimiento de reglas gramaticales, a la

interpretacin, a la sntesis de lo que se lee, lo cual sin duda conducir a

reducir fallas en el lenguaje.

BIBLIOGRAFA

16

https://rociocec.wordpress.com/concepto-e-importancia
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/texto_organizacion.html
http://es.slideshare.net/belemcantua/modos-discursivos-28743929
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/los-textossegun-funciones-del-lenguaje-y-tramas-textuales-1228375.html

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