PORTAFOLIO

DOCENTE

UNIDAD

1. CURRICULUM VITAE
EDUCATIVA
2. DATOS
INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA
BOLIVAR
3. CRITERIOS
DEL MODELO PEDAGOGICO
4. HORARIO Y NOMINA DE LOS ESTUDIANTES
5. FECHAS CIVICAS
6. PLANIFICACIONES POR BLOQUE
CURRICULARES
Dra. .
7. PLAN DE CLASE
8. RECUPERACION PEDAGOGICA PLANIFICACION
Y REGISTRO
9. REGISTRO DE
RENDIMIENTO DE LOS
PARCIALES

CURRICULU
M VITAE

DATOS
INFORMATI
VOS DE LA
INSTITUCIO
N
EDUCATIVA

UNIDAD EDUCATIVA BOLIVAR

VISION
PROMOVER UNA EDUCACION DE CALIDAD BASADA EN
LA EXCELENCIA ACADEMICA, EL FORTALECIMIENTO
DE LA INVESTIGACION Y LA OPTIMIZACION DE LA
TECNOLOGIA; CON EL FIN DE FORMAR BACHILLERES
PREPARADOS PARA: CONTINUAR SUS ESTUDIOS
SUPERIORES, INTEGRARSE AL MUNDO LABORAL Y
DEL EMPRENDIMIENTO, PARA LA VIDA Y LA
PARTICIPACION EN UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA,
CONSECUENTEMENTE ENFRENTAR LOS GRANDES
DESAFIOS DE LA SOCIEDAD, EN LA PARTICIPACION
ACTIVA EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS, Y LIDEREN
LOS CAMBIOS SOCIOECONOMICOS DE LA REGION Y
DEL PAIS.

MISION
DESARROLLAR LA CAPACIDAD CRITICA, REFLEXIVA Y
CREATIVA DE LOS EDUCANDOS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA BOLIVAR, CON UNA EDUCACION DE
CALIDAD:
ENMARCANDOSE
EN
ASPECTOS
CIENTIFICOS, TECNOLOGICOS Y AXIOLOGICOS, EN
CONCORDANCIA CON EL PRINCIPIO RECTOR DEL
BUEN VIVIR.

CRITERIOS DEL MODELO PEDA

MODELO PEDAGGICO: CONSTRUCTIVISMO

Qu
ser
humano
se
aspira formar?

Qu
metodologa
emplea?

Estudiantes
lderes
y
emprendedores
mediante
una
educacin integral
por competencias,
con
docentes
comprometidos al
cambio,
impulsando
la
investigacin
cientficatecnolgica,
creando proyectos
innovadores que
le permitirn al
educando
desarrollar
sus
potencialidades,
capaces
de
convertirse
en

Se
prioriza
el
cumplimiento de
objetivos
con
conocimientos
y
saberes tcnicos,
adiestramiento a
travs
de
la
tecnologa
educativa.

se

Trabajo en equipo,
se crean y se
investigan
escenarios
sociales para la
solucin
de
problemas
mediante
metodologas
como
Aprendizajes

Cul
es
la
relacin
profesor
estudiante?
El maestro es un
amigo
del
estudiante,
se
convierte
en
animador para la
libre expresin.
Facilitador,
y
estimulador
de
experiencias
vitales, busca el
desarrollo
de
capacidades
de
pensamiento
y
reflexin.

Qu aprende el
estudiante?

Cmo
se
evalan
los
aprendizajes?

Se priorizan las
competencias
generales y por
reas, expresados
en
trminos
mediables,
observables, con
mnimo de xito, a
los que el alumno
deber
llegar
mediante
un
control
permanente.

Se analizan las
estructuras,
los
esquemas y las
operaciones
mentales que le
permitan pensar,
resolver y decidir
con
xito
situaciones
acadmicas
y
vivenciales.

Qu
instrumentos se
aplican
para
evaluar?
Pruebas
observables
y
mesurables.
Se
establecen
criterios
e
indicadores
de
calidad, los que
son evaluados con
diferentes
instrumentos
en
los que detectan
los
logros
obtenidos.

entes productivos
y generadores de
cambios para la
sociedad
y
el
entorno.

Basados
Problemas;
Aprendizaje
colaborativo,
entre otras.

en

Requerimientos para el desarrollo del modelo:

Trabajo cooperativo
Relacin adecuada profesor estudiante
Aprendizaje por descubrimiento, el estudiante es el propio constructor del conocimiento
Aprendizaje de manera progresiva
Descubrimiento de habilidades
Darle importancia a la investigacin
Aprender a discernir informacin
Establecer criterios claros de evaluacin en todas y cada una de las actividades
Trabajar con situaciones reales
Maestros facilitadores
Trabajo interdisciplinario y multidisciplinario
Educacin al servicio de la colectividad y en base a las necesidades de la sociedad
Desarrollo de capacidades intelectuales (inteligencias mltiples)
Buscar de soluciones a los problemas de aprendizaje y de aula
Un currculo flexible
Aprendizaje crtico y reflexivo

El logro de estos aspectos depende de poner cada uno el esfuerzo para obtener la dimensin de
qu debemos trabajar.
Cada rea debe planificar cmo lo va a hacer en conjuncin con las dems reas.

EVALUACIN

CIENTIFICA

SISTEMTI
CA

INTEGRAL

INTERDISCIPLINA
RIA

SENCILLA

SIGNIFICATI
VA

PERMANEN
TE

FUNCION
AL

Porque se gua
por un conjunto
de
principios,
mtodos,
tcnicas
y
procedimientos
relativamente
confiables
y
vlidos.

Porque
es
proceso que
no se cumple
de
forma
improvisada,
sino
que
responde
a
una
planificacin
previa;
porque est
ntimamente
ligada a la
accin

En su proceso
valora todas y
cada una de
las reas que
integran
la
personalidad:
cognoscitiva,
afectiva
y
psicomotora.
Al
proceder
de
esta
manera
evaluamos
los

Incluye
a
especialistas
de
distintas
reas
o
disciplinas
que,
desde el principio,
aun
teniendo
conceptos, mtodos
e
informaciones
diferentes, trabajan
conjuntamente,
en
un
esfuerzo
compartido,
para
lograr el desarrollo
eficaz y real del

Utiliza
un
lenguaje
que est al
alcance de
la
comprensi
n de todos
los
involucrados
en
el
proceso.

Diversos
instrumentos
de
medicin,
que evidencien
que
el
estudiante
construye
aprendizajes
tiles para su
desempeo en
la cotidianidad.

Se
realiza
durante
el
proceso
de
enseanza
aprendizaje
para verificar
el aprendizaje
de
habilidades,
conocimientos
, valores, que
va asimilando
el estudiante
por efecto del

Utiliza
la
informacin
investigada
en
el
proceso
educativo
para
el
mejoramien
to oportuno
del proceso
de
enseanza
aprendizaje.

didctica
y
por lo tanto
participa de
todas
sus
actividades;
y, responde a
normas,
criterios
relacionados.

conocimiento
s, valores y
habilidades
del
alumno
que
corresponden,
respectivame
nte, al saber,
saber
ser,
saber hacer y
vivir
en
comunidad.

proceso.

proceso
didctico.

Criterios de Evaluacin
La
evaluacin
ser, a. TRABAJOS DE INVESTIGACIN
entonces,
evidencia
del
CRITERIOS
PUNTAJE
cumplimiento de este ciclo
Cartula
1
y los resultados sern
verificables.
Uso de esquema
1
OTROS
ASPECTOS Contenido
A
1
CONSIDERAR
Criterios personales
3
1.- Se trabajara con los tres
Conclusiones y Recomendaciones
2
tipos de evaluacin
a)

Glosario de trminos
Diagnstica

(Cualitativa)

Fuentes de consulta
fuentes)
Habr necesariamente
TOTAL
diagnstico.b. EXPOSICIONES
Se
usaran
diversas
Estrategias de
CRITERIOS
PUNTAJE
Material de apoyo

Dominio
del
tema
investigado
Desenvolvimiento
al
expresarse
Criterio
personal

Argumentacin de ideas
TOTAL

3
2
3
10

1
(mnimo 3

1
10

c. DEBERES
CRITERIOS

PUNTAJ
E
1

Cumplimiento de la tarea
(ejercicios)
encomendados
Procedimiento

Firmas de responsabilidad

Aseo

TOTAL
10
d. TRABAJOS EN AULA
e.PUNTAJE
LECCIONES ORALES
CRITERIOS
RESOLUCIN
DE EJERCICIOS
Aseo
1
CRITERIOS
PUNTAJ
Cumplimiento de la tarea
3
E
(ejercicios) encomendados
Fluidez
2
Materiales
1
Procedimiento
Disciplina
durante
realizacin del trabajo
TOTAL

Dominio del3contenido
la
2 clase
Actuacin
en

Argumentacin Defensa 10
Interpretacin
TOTAL

10

HORARIO

FECHAS
CIVICAS

FECHAS CIVICAS

PLANIFICACIONES

POR BLOQUES

REGISTRO
DE
REGISTRO
RECUPERAC
DOCUMENT
ATENCION
ION
DE
OS
DOCUMENT
A
LOS
RENDIMIEN
PEDAGOGIC
IMPORTANT
OS
TO
A DE
PLAN DE PADRES
ES
IMPORTANT
CLASE PLANIFICAC
FAMILIA
DE LOS
RECIBIDOS
PARCIALES
ION Y