-UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL-

Facultad de Humanidades y Ciencias

DIDCTICAS DE LA LENGUA Y
LALITERATURA
Parcial Domicialiario

Docentes:
Carri Cintia
Gerbaudo Anala
Estudiante: Sofa Storani

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Didcticas de la Lengua y la Literatura

En base a lo discutido y analizado durante la cursada, la bibliografa obligatoria, el anlisis

de sus
observaciones, las conversaciones sostenidas con el docente, dems personal de la
institucin,
estudiantes, las formulaciones contenidas en los NAP (2011, 2012) y en el Diseo
curricular provincial (2014), etc., elabore una nueva planificacin destinada a esos mismos
estudiantes.
La escuela elegida fue la Escuela de Educacin Tcnica nro. 651 Remedios de Escalada de
San Martn. Orientacin Tcnico Textil, 6 aos. Curso: 1ero C Ciclo Bsico. Turno maana
Objetivos:
Lengua: Que los estudiantes se acerquen a la comprensin de los textos como parte de un
contexto sociocultural como universo simblico.
Que los estudiantes puedan profundizar en el conocimiento de los tipos textuales y sus
tramas, especialmente en los textos instructivos, y expositivo-explicativos
Que los estudiantes comiencen a sistematizar su conocimiento sobre la propia lengua,
mediante el contacto con la normativa (reglas ortogrficas) y las categorizaciones (clases de
palabras, tramas textuales)
Que comiencen a problematizar el funcionamiento del lenguaje en sociedad como
constructor de sentidos que implican prcticas sociales histricamente cambiantes
Que se acerquen a la produccin de textos instructivos y expositivos
Que pongan en prctica la oralidad prctica de la oralidad.
Literatura:

Que los estudiantes tomen contacto con formas literarias provenientes de contextos
prximos

(poesa

argentina)

tambin

ms

alejados

(ciencia

ficcin

norteamericana) ya sea territorial como culturalmente.

Que logren pensar la Literatura como un objeto artstico.
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Que logren reflexionar sobre el quehacer literario, es decir, con los mltiples
trabajos con el lenguaje que encontramos en la Literatura como formadora de

sentido.
Que se acerquen a la produccin literaria y a la escritura de textos poticos
Que pongan en prctica la oralidad y puesta en escena de la poesa contempornea

Contenidos (desagregados por mdulos o unidades)

Mdulo 1: Lengua como Comunicacin.
Gneros discursivos en contextos sociales. Concepto general desde Bajtn
Conceptos de Gnero y Registro desde la Lingstica Sistmico Funcional. (Halliday y
Martin). Registro: campo, tenor y modo.
Problemticas en relacin con estos conceptos: Contextos formales e informales (tenor)
Lengua oral como diferenciada de la escrita (modo)
Adecuacin lingstica. Formas lingsticas diferenciadas en relacin con diferentes
contextos de actuacin: de orden geogrfico/territorial; de orden social: mbitos formales
(ej: instituciones, mbitos laborales) o informales (ej: familia, amigos); de orden
cronolgico.
Jerarquizacin social de ciertas formas lingsticas por sobre otras. Anlisis, reflexin y
problematizacin en clave lingstico-social.
Mdulo 2: Toda poesa es oral o Poesa y oralidad
Introduccin desde la poesa pica y su nacimiento ligado a la msica y la oralidad hasta la
Edad Media: Juglares. Tradicin oral de la poesa y posterior insercin de la actividad
potica en la cultura libresca. Separacin de la poesa perteneciente a la cultura alta
(escrita) y la cultura baja (oral)
Poesa contempornea argentina. El lenguaje coloquial en la poesa contempornea.
Problematizacin de la separacin entre culturas alta y baja. Concepto de cultura-s

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Lectura en voz alta y puesta en escena del texto potico. Entonacin, postura corporal,
ritmo, velocidad, aceleracin, volumen.
Poesa oral Jam, Slam,. Relacin con formas teatrales como el stand up. Discusiones:
preponderancia de la puesta en escena por sobre el texto verbal y viceversa.
Taller de poesa: escritura y lectura oral de poemas a partir de lo trabajado en la unidad.
Mdulo 3:
Lenguaje como formado por y formador de sentidos histrico-sociales. Plural masculino y
sus implicancias sociales. Planteo del problema poltico-social del castellano en relacin
con sta forma lingstica. Posibles resoluciones en funcin de la performatividad
lingstica desde colectivos sociales contemporneos: uso de lxs, l@s o les.
Tramas textuales: narrativa, instructiva, expositiva-explicativa. Contextos posibles en los
que funcionan: escuela, mbitos laborales, internet, revistas, etc. Impacto del contexto de
circulacin en las configuraciones lingsticas. Elecciones de realizacin de los textos en
funcin de los contextos.
Trama instructiva. Adecuacin del lenguaje en relacin con los destinatarios y el contexto
de actuacin. Caractersticas generales: uso de imperativo, infinitivo o modo impersonal
con se. Organizacin procedimental.
Trama expositiva-explicativa. Adecuacin del lenguaje en relacin con los destinatarios y el
contexto de actuacin. Estructura: introduccin, desarrollo, conclusin. Procedimientos:
ejemplificacin, reformulacin, definiciones, comparacin, clasificacin, analoga, datos
estadsticos. Conectores.
Relaciones entre el texto y las imgenes como parte de la construccin del significado.
Mdulo 4:
Gneros narrativos. Novela. Ciencia Ficcin. La interseccin de Einstein, de Samuel
Delany.

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Polifona en relacin con la confluencia de registros diferentes en el texto literario.

Posibilidad de mezcla/yuxtaposicin de gneros. Mezcla de gneros discursivos: narrativa
(ficcin), publicidad, diario de autor, etc.
Construcciones genricas. Relacin del concepto de gnero como socialmente construido
con las configuraciones sobre lo femenino y lo masculino en la literatura como discurso
social. Judith Butler, El gnero en disputa: performatividad del gnero, construccin
discursiva de la identidad genrica.
Planteo del problema de la clasificacin y la divisin sexo-genrica en el lenguaje. La
literatura como discurso social, formadora de sentidos linguistico-sociales. Configuracin
genrica en la novela La interseccin de Einstein: clasificacin de los personajes en La
Le y Lo.
Crtica literaria. Uso de la teora (Butler) en la elaboracin de textos propios sobre el texto
literario (Delany).
Mdulo transversal: Ortografa

Reglas ortogrficas: S,C,Z. B,V. J,G. H.

Reglas de acentuacin

Bibliografa para el docente:

Mdulo 1:
Austin, Jhon. (2008) Cmo hacer cosas con palabras. Palabras y acciones.

Bs.As., PAIDS.
Calsamiglia Blancfort,H. y Tusn Valls,A. (1999)Las cosas del decir. Manual de

anlisis del discurso. Barcelona, Ed. Ariel S.A.

Di Tullio, ngela. (1997) Manual de gramtica del espaol. Bs.As, EDICIAL.

S.A.
Gho, Elsa y Fernndez, M.Delia. (2005) Introduccin, Captulo 3: Gnero y
registro Lingstica Sistmico Funcional. Aplicaciones a la lengua espaola.

Santa Fe. Ediciones UNL.

Halliday, Michael.(1978) El lenguaje como semitica social. La interpretacin
social del lenguaje y el significado, Mxico. Fondo de Cultura Econmica.
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Nota: Los captulos de cada libro no estn especificados en todos los puntos
porque queda a criterio del docente seleccionar aquellos que considere necesarios
en funcin de los temas a desarrollar durante el cursado. En todos se recomienda
leer la introduccin.
Mdulo 2:

Almoina de Carrera, Pilar. Ms all de la escritura: la literatura oral : sobre textos

de la tierra indita.
Arbit, Diego y Sebakis, Sagrado Ultima noche en la oreja negra Poesa Estreo

disponible en https://www.youtube.com/watch?v=SDCIepdK9vw
Basenboim, Eric (2016) Sobre la gilada oral punto cero disponible en
https://drive.google.com/file/d/0B55eN7zGKOwhdjFvZkhnOHRKNjQ/view

Snchez Mario, Joaqun Poesa oral, o la belleza de la palabra a viva voz disponible en

http://www.lanacion.com.ar/1772023-poesia-oral-o-la-belleza-de-la-palabra-a-vivavoz
Textos literarios:

Cumin, Larisa (2014) Flaquito. Santo Tom. Corteza Ediciones.

Ioshua, (2011) Los sentimientos. Buenos Aires. Wachodelacalle + Milena

Caserola.
Orge, Bernardo (2014) Folk. Rosario. Editorial Municipal de Rosario
Planisich, Diego (2014) Arrullo. Santo Tom. Corteza Ediciones.
Lescano, Agustina (2016) Nena. Santo Tom. Corteza Ediciones.
Del Mestre, Elin (comp.) (2015) Los Libros del Slam 1,2,3,4 Santo Tom. Corteza
Ediciones.

Mdulo 3

Bajtn, Mijail (1982) El problema de los gneros discursivos Esttica de la

Creacin verbal. Mxico. SXXI

Ciapuscio, Guiomar (1994) Tipologas y tipos textuales. Buenos Aires.

Universidad de Buenos Aires

Alvarado, M. (1994) Paratexto. Bs.As., Enciclopedia Semiolgica, UBA.
Beaugrande, R.A y Dressler, W.U. (1997) Introduccin a la lingstica del texto.
Barcelona, Ed. Ariel S.A.
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Calsamiglia Blancfort,H. y Tusn Valls,A. (1999) Las cosas del decir. Manual de
anlisis del discurso. Barcelona, Ed. Ariel S.A.

Mdulo 4:

Asimov, Isaac (1986) Sobre la ciencia ficcin. Barcelona. EDHASA

Bajtn, Mijail (1982) El problema de los gneros discursivos Esttica de la

Creacin verbal. Mxico. SXXI

Bajtin, Michael: (1989) La palabra en la novela , en Teora y esttica de la
novela. Taurus, Madrid.
Butler, Judith (2003) Cuerpos que importan: sobre los lmites materiales y

discursivos del sexo. Madrid. Paids.

Butler, Judith (2007) El gnero en disputa: el feminismo y la subversin de la

identidad. Madrid. Paids.

Butler
Judith-Filsofa

en

todo

gnero

disponible

en

https://www.youtube.com/results?search_query=butler+judith
Textos literarios:

Delany, Samuel.(1967) La interseccin de Einstein Buenos Aires. Minotauro

Mdulo transversal:

Real Academia Espaola, Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid.

Asociacin de Academias de la Lengua Espaola.

Bibliografa para el alumno:

Mdulo1:

Material elaborado por la docente sobre la base de adaptaciones de fragmentos de

los textos de la bibliografa del docente. El contenido ser el mismo detallado en la
planificacin

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Mdulo2:

Arbit, Diego y Sebakis, Sagrado Ultima noche en la oreja negra Poesa Estreo
disponible en https://www.youtube.com/watch?v=SDCIepdK9vw y otros videos que
consideren interesantes para explorar.

Snchez Mario, Joaqun Poesa oral, o la belleza de la palabra a viva voz disponible en

http://www.lanacion.com.ar/1772023-poesia-oral-o-la-belleza-de-la-palabra-a-viva

voz
Material elaborado por la docente sobre la base de adaptaciones de fragmentos de
los textos de la bibliografa del docente. El contenido ser el mismo detallado en la
planificacin

Textos literarios:

Cumin, Larisa (2014) Flaquito. Santo Tom. Corteza Ediciones.

Ioshua, (2011) Los sentimientos. Buenos Aires. Wachodelacalle + Milena

Caserola.
Orge, Bernardo (2014) Folk. Rosario. Editorial Municipal de Rosario
Planisich, Diego (2014) Arrullo. Santo Tom. Corteza Ediciones.
Lescano, Agustina (2016) Nena. Santo Tom. Corteza Ediciones.
Del Mestre, Elin (comp.) (2015) Los Libros del Slam 1,2,3,4 Santo Tom. Corteza
Ediciones

Mdulo 3:

Material elaborado por la docente sobre la base de adaptaciones de fragmentos de

los textos de la bibliografa del docente. El contenido ser el mismo detallado en la
planificacin

Mdulo4:

Material elaborado por la docente sobre la base de adaptaciones de fragmentos de

los textos de la bibliografa del docente. El contenido ser el mismo detallado en la
planificacin

Texto Literario:

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Delany, Samuel (1967) La interseccin de Einstein. Buenos Aires. Minotauro

Forma de evaluacin
Evaluacin Lengua: Mdulo 3. Modalidad: presencial. Individual
Criterios de evaluacin:
Adecuacin a la consigna:
Recuperacin de la teora:
Nivel de justificacin de las respuestas:
1. Elaborar texto instructivo que explique un procedimiento que conozcas y que consideres
necesario explicar a otra persona. Aclar quin sera esa otra persona y por qu considers
importante que aprenda ese procedimiento. Ejemplo: explicarle a tu abuela cmo abrir una
cuenta de Facebook para que pueda comunicarse con su hijo que vive en Salta. Ten en
cuenta que para cada destinatario es necesario usar un lenguaje adecuado para hacerte
entender.
2. Analiz el siguiente texto expositivo teniendo en cuenta los conceptos y procedimientos
que trabajamos en clase.
En qu contexto fue escrito? Para quines est pensado?
Qu procedimientos se utilizan? Cmo se relacionan entre s dentro del texto? Te
ayudan a comprender la totalidad del tema? Por qu?

Sintetizadores
23 may 2012
como funciona un sintetizador, ingeniera acstica, Moog, partes de un
sintetizador, sinte, Sintetizadores
by Matas Hernndez Van Waes

Hoy, 23 de mayo de 2012, Google nos brinda con una reproduccin de un sintetizador Moog:

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Como homenaje al creador de esta mquina, google ha creado un doodle para conmemorar el
78 aniversario de Robert Moog que simula una rplica del sintetizador analgico ms popular de
los aos 70.
Pero,

Qu es un sintetizador?
Un sintetizador analgico es una mquina clasificada como instrumento electrnico que trata, tal
y como dice su nombre, de sintetizar sonidos musicales a partir de seales electricas moduladas.
Nacieron con el fin experimental de imitar los sonidos de los instrumentos musicales, como
guitarras, clarinetes, tambores, etc., pero pronto cogieron identidad propia generando sonidos
futuristas y inclasificables para la poca, pero usados en los primeros efectos especiales de
pelculas y grupos de msica ms innovadores.
Un sintetizador es una herramienta barata para conseguir sonidos musicales, y los tenemos hoy
en da por todas partes. Por ejemplo, en los propios telfonos mviles, en las postales musicales,
timbres de las puertas, ordenadores, en las alarmas de incendios, en los semforos, etc..

Entender cmo funciona un sintetizador

Un sintetizador es una compleja mquina que su diseo puede complicarse mucho segn las
prestaciones que se le quiera dar, no tendr el mismo diseo un sintetizador de un reloj de
pulsera para indicar las horas con un piiit piiit que un sintetizador de habla para accesibilidad
de discapacitados de un ordenador.

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La sntesis es basada en el Teorema de Fourier, el cual dice que todo sonido se puede
descomponer en suma de tonos puros. Es decir, que cualquier sonido, por complejo que sea,
podr ser imitado si conseguimos generar los mismos tonos que tiene en la vida real y los
sumamos a su debido nivel de volumen.
Existen varios tipos de sntesis, y cada uno implica un diseo e incluso una tecnologa diferente
para conseguir un sonido, pero todas consiguen el mismo fin de Fourier. Aqu las tenemos:
- Sntesis aditiva: Un generador por cada tono a representar. Proceso caro en composiciones
complejas, pero muy usado en sntesis sencillas como timbres o alarmas.
- Sntesis sustractiva: Un solo generador rico en armnicos que se le substrae los tonos no
deseados. Es el mtodo ms comn en msica, debido al poco coste tecnolgico y mayor
posibilidad de jugar con el sonido.
- Sntesis wavetable: O de tabla de ondas. Muy usado en sntesis digital, como ordenadores o
DSPs. Consta de una tabla con las muestras de la onda ya definidas, con lo que se gana
velocidad de procesado.
- Sntesis por modulacin FM: Usa un sistema de modulacin como las radios para poder
generar ms de una frecuencia con un mismo generador. Poco usado en el mbito no
experimental.

Partes de un sintetizador
Independientemente de en qu tipo de sntesis se base, un sintetizador consta de varias partes
esenciales o bsicas que segn como las conectes unas con otras, obtienes resultados
completamente diferentes. Vamos a verlas:
Generadores: Suelen ser osciladores de corriente alterna que generan una seal continua en el
tiempo. Esta seal generada ser la base del sonido, como si de una masa para hacer galletas se
tratra. Estas seales pueden ser de diferentes formas de onda: Senoidal, cuadrada, triangular,

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diente de sierra, ruido aleatorio, y cada una de ellas aportar un sabor diferente a la mezcla
final.

Filtros: Esculpen la seal base, como si de un cincel se tratase. Moldean la seal desde el
dominio frecuencial, recortando frecuencias y harmnicos de forma que a la percepcin acstica,
se modifican los timbres del sonido. Sera como aadirle los ingredientes a la masa de las
galletas: nueces, miel, pasas,

Envolventes: Son tambin cinceles, pero esta vez esculpen el sonido desde el dominio
temporal: como y cuanto sonar de fuerte el sonido a lo largo de su duracin, y su duracin en
s. Los tipos diferentes de moldeo de la onda son llamados, en el argot: Atack o el ataque de la
nota, decay o decaimiento del ataque, sustain o mantenimiento del sonido, release o
recuperacin de la nota al silencio. Las envolventes le daran forma a las galletas, la cortaran a
cachitos con formas diferentes. Son la pieza clave para caracterizar a un instrumento en
particular.
Teniendo en cuenta todas estas partes, la merienda est servida. Hay mil y una combinaciones
para hacer galletas distintas!

Descbre a los sintetizadores!

Te animamos a que pruebes con uno de ellos, a que les pierdas el miedo. Hacerse con una
mquina analgica 70 nos puede salir por el ojo de la cara, debido a que son piezas de museo
de las cuales cuesta realizar rplicas. Por suerte hay versiones de software que aunque no
tengan el mismo sonido ni el mismo carisma, nos dan la posibilidad de aventurarnos en este
antiguo mundo que est resurgiendo de las cenizas.
Hay versiones de sintetizadores gratuitas, de pago, online, como plugin de secuenciadores, o
por ejemplo la propuesta de google. Aqu os dejamos con algunos gratuitos:
AudioTool: Sintetizador completo y online, quizs un poco avanzado pero con infinitas
posibilidades.
Inudge: Sintetizador online con secuenciador de 8 pistas. Ms sencillo de obtener resultados.
Ivor: Plugin VST libre de un sintetizador microtonal para plataforma windows. Requiere un
secuenciador ya instalado.
Para lecturas ms avanzadas, teneis a continuacin 2 publicaciones de los aos 70, que no
tienen desperdicio:
Nueva Generacion de Instrumentos Musicales Electronicos por Juan Bermdez, en espaol.
Electronic Music Systems, Techniques and Controls por Allen Strange, en ingls.

Sobre el Autor
Matas Hernndez Van Waes es Ingeniero Acstico con ms de 5 aos de experiencia en todo tipo de
proyectos de ingeniera acstica, ruido y vibraciones en Espaa y Alemania.Socio fundador y formador en
Acstica Fcil S.L.

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Disponible en: http://www.ingenieriaacusticafacil.com/sintetizadores/

Evaluacin Literatura: Mdulo 4
Luego de la Lectura de La interseccin de Einstein, de Samuel Delany, desarroll un texto
crtico que recupere la teora y el debate durante las clases. Estas preguntas son para
ordenar tu exposicin, pero pods agregar ideas, o ejemplos que consideres importantes
para hacerte entender. Lo que penss es importante.
Qu gneros discursivos pods identificar en el interior del texto literario? Son discursos
ficcionales? Por qu?
De qu manera son incluidos? Establecen alguna relacin con el texto de la novela? Qu
te hacen pensar?
Cmo construye el texto el gnero de los personajes? Hay varones y mujeres? qu roles,
prcticas y actividades son asignados a cada uno de ellos?
En el comienzo de la historia Lo Lobey le plantea un problema a Le Dorik en relacin con
su categorizacin genrica (La o Le), por qu crees que se plantea este problema?
Ms adelante, Lo Lobey admite que haber tomado la categorizacin de la divisin sexual
humana no haba sido lo ms conveniente en su sociedad donde los cuerpos no respondan
a una divisin binaria. Qu opins de esta afirmacin? Es importante la manera en la que
se nombran las cosas y se clasifican personas? Por qu?
*Nota: Para hacerte entender mejor, pods incorporar citas, ejemplos de otros textos que
tengan relacin con lo que ests planteando, relatos sobre fragmentos de las pelculas que
hayas visto o situaciones de tu propia experiencia que consideres enriquecen las lecturas
que propons. No te olvides de aclarar de dnde sacs esa informacin.
Criterios de evaluacin:
Adecuacin a la consigna:
Recuperacin de la teora:
Nivel de justificacin de las respuestas:
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