La bsqueda del mtodo apropiado.

Andrea San Martin.

El libro Ayudar a ensear, relaciones entre didctica y enseanza, escrito por
Daniel Feldman1

plantea un concepto de enseanza. En el captulo uno,

Enseanza y didctica, describe lo que quiere decir con didctica, y finaliza

manifestando si las relaciones entre teora y prctica son un problema central en la
didctica.
Feldman se detiene a reflexionar si la enseanza consiste en poner cosas en la
mente de los nios o la enseanza se preocupa por sacar o permitir que se
exprese algo de los sujetos. Estas tendencias han estado relacionadas con
tradiciones pedaggicas, las que consideraban al nio como una tabla rasa y a la
educacin como un proceso de inscripcin en ella, las que consideran al nio
como una suma de capacidades buenas, y a la educacin como el proceso de
cuidar el desarrollo de estas particularidades.
Logre evocar que durante toda mi etapa de educacin primaria y media, estas
tendencias que define Feldman, formaron parte de mi escolarizacin, como aquel
sujeto al cual le colocaban todos los contenidos como si fuese un recipiente vaco,
tratando de llenarlo con informacin sin lograr un aprendizaje, y que an en estos
tiempos siguen persistiendo. Como futura educadora pretendo que esto no siga
permaneciendo, desarrollando lo que los autores Passmore 2 y Fenstermcher3
proponen, un concepto de enseanza que incluye como rasgo central, el
compromiso de dos personas. La enseanza supone una situacin inicial
asimtrica con respecto al conocimiento y el establecimiento de una relacin que
1 Profesor en el Departamento de Ciencias de la Educacin de la Facultad de Filosofa y Letras
de la Universidad de Buenos Aires e investigador en el Instituto de Ciencias de la Educacin de la
misma facultad.

2 Filsofo australiano. Profesor en las universidades de Sdney y de Olago (Nueva Zelanda), se

ha dedicado a la historia de la ciencia.

3 Profesor de educacin en la Universidad de Michigan. Se desempe como miembro

ex oficio de la Comisin de California para la formacin de profesores.

permita un cambio en esa situacin mediante la obtencin, por parte de quien no

lo tiene, de aquello que no posea inicialmente. (pag.17).
Finalizando, Feldman enuncia que el modo de la enseanza se explica con
personal especializado en las diferentes funciones, con diferentes capacidades de
mando, control y responsabilidad, relacionados con la accin de promover
aprendizajes en los alumnos. Es necesaria la bsqueda constante de diversos
mtodos para ensear, buscando las actividades adecuadas, para lograr que los
contenidos tericos se relacionen con la prctica
Recomiendo la lectura de este libro a todos los futuros docentes, para que las
tendencias desplegadas anteriormente, no sigan instauradas en las instituciones,
ni en la formacin de los docentes. Nos hace pensar y reflexionar sobre nuestra
funcin como futuros educadores, para mejorar y contribuir al aprendizaje,
buscando otras formas de lograr esto.

Bibliografa:
FELDMAN, Daniel. Ayudar a ensear, relaciones entre didctica y enseanza.
Cap.1 Enseanza y didctica

Web grafa:
https://es.scribd.com/doc/207424560/Biografia (ltima consulta 14/11/2016)
http://cdu.rec.uba.ar/article/daniel-feldman (ltima consulta 14/11/2016)
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/passmore.htm
(ltima consulta 14/11/2016)

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE N6

PROFESORADO DE EDUCACIN INICIAL/PRIMARIA

Resea Acadmica
La

bsqueda

del

apropiado

Espacio Curricular: Didctica General

Estudiante: Andrea San Martn
Ao y comisin: 1b

mtodo

Docente: Denisse Alvarez Ania

Fecha de entrega: 17 de noviembre de 2016