UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA

CDIGO ASIGNATURA
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DEPARTAMENTO: Ingeniera e Investigaciones Tecnolgicas

ASIGNATURA: ANLISIS MATEMTICO I

OBJETIVOS:
Nuestro principal objetivo es la comprensin de los conceptos del clculo
diferencial e integral en 1 variable real, fortaleciendo la capacidad de anlisis del
estudiante.
Para lograrlo, al finalizar la cursada de la asignatura esperamos que el alumno
halla alcanzado el dominio de las siguientes competencias:
a) Demostrar. El alumno podr establecer una sucesin de pasos para
fundamentar la veracidad de una proposicin o su refutacin. Tendr la
posibilidad de fundamentar toda afirmacin a travs de argumentos slidos.
Generalmente las ideas incluidas en las demostraciones son las que se pueden
emplear luego en las aplicaciones.
b) Graficar. El alumno podr representar relaciones entre objetos matemticos
desde el punto de vista geomtrico de diagramas o tablas y recprocamente
obtener las relaciones correspondientes a partir de su representacin grfica.
Podr comunicar informacin de manera visual y sucinta. Podr recurrir a la
ayuda de tablas calculadoras/ graficadoras. Con respecto al software matemtico
el alumno podr recurrir a ellos para ayudarse en la comprensin conceptual pero
no es el eje de la materia.
c) Modelar. El alumno podr asociar a un objeto no matemtico un objeto
matemtico para representar determinados comportamientos relaciones o
caractersticas.
d) Resolver. El alumno podr encontrar un camino que lo conduzca a la
resolucin de un problema matemtico. Esta competencia lleva implcitas otras
tales como identificar interpretar algoritmizar aproximar aplicar.
Otro objetivo, que si bien no es especfico de la materia, s se toma muy en
cuenta, y tiene que ver con la comprensin y la expresin tanto en forma oral
como en forma escrita.

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CONTENIDOS MNIMOS:
El nmero real. Funciones reales de una variable. Lmite y continuidad de funciones.
Derivada de una funcin. Propiedades. Aplicaciones. Teoremas del valor medio. Extremos.
Estudio de curvas. Diferenciales. Formula de Taylor. Calculo de Primitivas. Integrales:
propiedades y aplicaciones. Sucesiones. Series: geomtrica, armnica y su convergencia.
PROGRAMA ANALTICO.
Unidad 1: El nmero real
Los nmeros reales y la recta real. Propiedades de los nmeros reales. Intervalos.
Desigualdades. Valor absoluto. Propiedades del valor absoluto. Desigualdades con valor
absoluto. Conjuntos acotados. Cotas superiores e inferiores. Supremo e nfimo. Mximo y
mnimo. Entorno. Entorno reducido.
Unidad 2: Funciones
Relaciones. Definicin. Dominio. Imagen. Grfico de una relacin. Relacin inversa.
Definicin de funcin. Dominio. Imagen. Representacin de funciones. Funciones
inyectivas, suryectivas y biyectivas. Funciones pares e impares. Ceros y polos. Signo de
una funcin. Funciones crecientes y decrecientes. Funciones peridicas. Funciones
algebraicas y trascendentes, sus grficos y caractersticas principales. Desplazamientos
horizontales y verticales. Alargamientos y reflexiones. lgebra de funciones. Composicin
de funciones. Funcin inversa. Funcin paramtrica.
Unidad 3: Lmite de funciones
Lmite finito. Definicin. Interpretacin grfica. Lmites laterales. Propiedades del lmite
(unicidad del lmite, teorema de intercalacin). lgebra de lmites.
Continuidad. Funcin continua en un punto. Continuidad lateral. Continuidad en un
intervalo abierto. Continuidad en un intervalo cerrado. lgebra de funciones continuas.
Propiedades de las funciones continuas (Teorema de los valores intermedios, Teorema de
Bolzano, Teorema de Weierstrass. Enunciados e interpretacin) Discontinuidades.
Clasificacin.
Lmites infinitos. Lmites en el infinito. Lmites infinitos en el infinito. Definiciones.
Interpretacin grfica. Clculo de lmites. Indeterminaciones. Infinitsimos. Definicin.
sen x
lgebra de infinitsimos. Comparacin de infinitsimos. lim
. Comparacin de
x 0
x
x
1
infinitos. lim 1 .
x
x
Asntotas lineales a curvas planas.
Sucesiones. Definicin. Lmite de sucesiones. Sucesiones convergentes y divergentes.
Sucesiones crecientes o decrecientes. Sucesiones acotadas.
Unidad 4: Derivada de una funcin
Derivada de una funcin en un punto. Definicin e interpretacin geomtrica. La derivada
como una funcin. Definicin e interpretacin. Interpretacin mecnica de la derivada.
Recta tangente y normal. Derivadas laterales. Continuidad de una funcin derivable.
Clculo de la derivada de funciones elementales. Reglas de derivacin. Derivada de una
funcin compuesta. Derivada de funciones inversas. Derivada de funciones definidas en
forma implcita. Derivacin logartmica. Derivadas sucesivas.
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Unidad 5: Teoremas del Valor Medio

Teorema de Rolle. Interpretacin geomtrica. Enunciado y demostracin. Teorema de
Lagrange. Interpretacin geomtrica. Enunciado y demostracin. Teorema de Cauchy.
Interpretacin geomtrica. Enunciado y demostracin. Regla de LHopital.
Unidad 6: Variacin de funciones
Funciones crecientes y decrecientes en un intervalo y en un punto. Condicin necesaria y
suficiente para que la funcin sea creciente o decreciente en un punto. Enunciado y
demostracin. Extremos absolutos y relativos. Condicin necesaria de mximo o de
mnimo. Determinacin de mximos y mnimos. Concavidad positiva o negativa.
Definicin. Condiciones para su determinacin. Punto de inflexin. Definicin.
Condiciones para su existencia. Trazado de curvas.
Unidad 7: Frmula de Taylor
Ordenes de contacto entre dos curvas planas. Expresin de un polinomio por sus derivadas
en un punto. Polinomio de Taylor. Frmula de Taylor. Aproximacin lineal y cuadrtica.
Discusin general de mximos y mnimos.
Unidad 8: Diferenciales
Diferencial de una funcin. Definicin e interpretacin geomtrica. Relacin con el
incremento. Aproximaciones lineales. lgebra de funciones diferenciables. Derivada de
funciones paramtricas
Unidad 9: Clculo de primitivas
Primitiva o antiderivada. Definicin. Constante de integracin. Propiedades de las
antiderivadas. Integracin inmediata. Integracin por sustitucin, por partes, por fracciones
simples, trigonomtricas.
Unidad 10: Integral definida
Nocin de rea en el plano. La integral definida. Propiedades. Teorema del valor medio del
clculo integral. Enunciado y demostracin. Teorema de la derivada de la funcin integral.
Enunciado y demostracin. Regla de Barrow. Enunciado y justificacin. rea entre curvas.
Volumen de un slido de revolucin. Longitud de un arco de curva plana. Definicin de
integrales impropias de primera y segunda especie. Convergencia.
Integracin numrica. Introduccin. Frmulas usuales de integracin numrica.
Rectngulo. Trapecio. Simpson.
Unidad 11: Series
Serie. Definicin. Suma de una serie. Condicin necesaria de convergencia. Comparacin
de series de trminos positivos. Criterio de DAlembert. Criterio de Cauchy. Criterio de
Raabe. Criterio integral. Series alternadas. Teorema de Leibniz. Series de trminos
positivos y negativos. Convergencia absoluta y condicional. Series de funciones. Series de
potencias. Intervalo de convergencia.

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BIBLIOGRAFIA :
BIBLIOGRAFA BASICA
CLCULO. Conceptos y contextos
Autor:
James Stewart.
Editorial: International Thomson Editores
CLCULO de una variable.
Autor:
James Stewart.
Editorial: International Thomson Editores
CLCULO una variable.
Autor:
Thomas/Finney.
Editorial: Addison Wesley Longman
CLCULO con geometra analtica.
Autor:
Edwin J. Purcell - Dale Varberg
Editorial: Prentice Hall

BIBLIOGRAFA OPTATIVA:
CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL.
Autor:
N. Piskunov.
Editorial: Noriega Editores
CLCULO Y GEOMETRA ANALTICA.
Autor:
Larson- Hostetler.
Editorial: Mac Graw Hill
MATEMTICAS I
Autor:
Miguel de Guzmn - Jos Colera
Editorial: Anaya
INTRODUCCIN AL ANLISIS MATEMTICO (CLCULO I)
Autor:
Hebe T. Rabuffetti
Editorial: El Ateneo
ANLISIS MATEMTICO.
Autor:
J. Rey Pastor - P.Pi Calleja - C.A.Trejo
Editorial: Kapelusz

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METODOLOGA DE ENSEANZA.
La metodologa implementada tiene en cuenta las relaciones entre docentealumno-saber.
Se observa que los alumnos presentan dificultades en la aplicacin de las
herramientas matemticas, no logran hacer una adecuada transferencia. Es por
ello que consideramos que los docentes debemos constituirnos en los mediadores
entre el alumno y los saberes a adquirir.
Las clases se dividen habitualmente en dos partes, una primer parte en la cual,
mediante una exposicin dialogada, tratando de hacer uso de los conocimientos
previos, se exponen los temas nuevos, siempre incluyendo abundante
ejemplificacin. La segunda parte de la clase es prctica, se aplican los
conocimientos adquiridos en la primera y se pretende una activa participacin por
parte de los alumnos, estimulando tambin el trabajo grupal.
Se trabaja en la resolucin de problemas, los mismos tienden a estimular la
creatividad y la capacidad de interpretar fenmenos y/o resultados. Esto no debe
entenderse como el nico recurso de enseanza impartido.
La materia se imparte pensando en una estructuracin del conocimiento basada
en nodos cognitivos, que coinciden con los ncleos fundamentales de contenidos.
Permite mostrar la interrelacin entre los distintos temas. Aspecto sobre el cual se
debe hacer hincapi en forma constante.
Formar un concepto significa ensearle al alumno a clasificar fenmenos, analizar
qu otros conceptos tienen relacin con l. Para esto ltimo se puede recurrir a
esquemas conceptuales orientadores (por ejemplo, los nodos cognitivos) que
permitan evidenciar en forma grfica las interrelaciones.
Debido al carcter eminentemente abstracto de los conceptos de esta asignatura,
se debe prestar especial atencin a cmo stos se forman en los alumnos, ya que
un estudiante puede reproducir oralmente un concepto y sin embargo no saber
resolver problemas con l.
Para lograr un aprendizaje significativo es importante que el alumno haga un
consciente proceso de asimilacin del concepto y que sea capaz de utilizarlo en la
solucin de problemas. Pretendemos lograr un conocimiento formado de manera
sistmica, apuntando a lograr mejores niveles de reflexin, de generalizacin y de
extrapolacin a otros contextos.
La gua de trabajos prcticos, tiene entre otras intenciones, la de generar hbitos
de autoaprendizaje, ya que la parte referida a la ejercitacin asociada con las
preguntas de verdadero-falso y las preguntas conceptuales, no se trabaja en
clase, pero s tienen la posibilidad de hacer todas las consultas necesarias en el
Taller de Clculo en el que se trabaja bsicamente, sobre este tipo de
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ejercitacin.
EXPERIENCIAS DE LABORATORIO, TALLER USO DE COMPUTADORAS
Para reforzar los conceptos y lograr una mejor visualizacin se han elaborado
trabajos prcticos que requiere de la utilizacin del software Matemtica, instalado
en el laboratorio de Informtica, o en su defecto, cualquier otro soft matemtico.
En distintos turnos y das hay docentes de la asignatura que asesoran a los
alumnos acerca de la resolucin de estos trabajos, cuentan adems con una
pgina confeccionada por docentes de la ctedra:
http://tallerinformaticacalculo1unlam.blogspot.com
Para la aprobacin de los trabajos prcticos los alumnos deben, individualmente,
realizar una defensa de los mismos.

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METODOLOGA DE EVALUACIN
Se llevan a cabo frecuentes evaluaciones parciales que sirvan como gua, para
saber cmo se desarrolla el proceso de asimilacin de los contenidos y las
posibles dificultades en el proceso de enseanza y aprendizaje.
En general estas evaluaciones se realizan durante el desarrollo de la clase
trabajando en forma grupal, o en forma individual, siempre con la orientacin de
los docentes. Se le asigna importancia a la participacin de los alumnos en clase,
en particular a su compromiso frente a la materia.
Se realizan, a lo largo del ao lectivo, dos evaluaciones escritas (con tres
instancias recuperatorias). Tambin deben entregar los trabajos prcticos que
requieren del uso de un software matemtico.
En estas evaluaciones se pretende medir cuantitativamente y valorar
cualitativamente el proceso y los resultados del aprendizaje en funcin de los
objetivos propuestos para la materia.
El primer da de clase se les informa a los alumnos cmo sern evaluados, las
caractersticas estructurales y los contenidos correspondientes a cada examen,
as como el tipo de ejercitacin aplicado (similar al de las guas de trabajos
prcticos).
Las evaluaciones escritas constan de cuatro ejercicios, divididos en parte a) y b).
La parte a) corresponde a los desarrollos tericos y la parte b) es la aplicacin
prctica. Generalmente la parte terica se presenta en forma de preguntas
conceptuales, o por medio de ejercitacin del tipo Explica con tus propias
palabras.... (para evaluar el desarrollo del lenguaje oral y escrito, la
profundizacin conceptual y el rigor matemtico asociado), o desarrollo de
problemas con fundamentacin terica, o por medio de opciones V/F con sus
correspondientes justificaciones. La parte prctica consta de ejercicios o
problemas.
Para la correccin se valora fundamentalmente si el alumno ha adquirido los
conceptos y principios matemticos, sin dejar de lado los aspectos operativos; si
ha desarrollado su capacidad de anlisis.
Un modelo de evaluacin que intenta analizar el proceso utilizado por los
estudiantes al resolver problemas incluye tres componentes: 1) el primer
momento se centra en la parte relacionada con el entendimiento del problema, 2)
un segundo momento se relaciona con la habilidad del estudiante de seleccionar y
usar estrategias de solucin, 3) en un tercer momento, es importante revisar los
aspectos relacionados con lo razonable de la solucin y la extensin del
problema.
Una vez realizada la correccin, se les entrega los exmenes a los alumnos para
que stos los analicen y detecten los posibles errores. La devolucin es
personalizada. El mismo criterio se sigue para los exmenes finales y para la
correccin de los trabajos prcticos.
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Clase N

Unidad

U1

U2

U3

U4

1
2
3
4
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6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad

U5

PRIMER

U6

U7

PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL
RECUPERATORIO

1: El nmero real
2: Funciones
3: Lmite de funciones
4: Derivada de una funcin
5: Teoremas del Valor Medio
6: Variacin de funciones
7: Frmula de Taylor
8: Diferenciales
9: Clculo de primitivas
10: Integral definida
11: Series
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U8

U9

U10

U11

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REGLAMENTO DE PROMOCIN
1) Se requiere una asistencia a clase no inferior al 75%. El incumplimiento de este
requisito coloca al alumno en condicin de ausente.
2) La asignatura se aprueba por rgimen de promocin por exmenes parciales y
recuperatorios y la aprobacin de los Trabajos Prcticos del Laboratorio de Informtica de
Clculo I.
2.1) En el curso se tomarn 2 (dos) parciales
2.2) Habr 1 (una) instancias recuperatoria.
2.3.1) Los exmenes parciales (y sus recuperatorios) se entendern

aprobado cuando la calificacin asignada en una escala de 0 (cero) a 10 (diez)

resulte igual o superior a 7 puntos.

cursado cuando la calificacin sea de 4, 5 6 puntos. Estos parciales podrn

ser recuperados.

aplazados cuando la calificacin sea igual o menor a 3 puntos. Podrn ser

recuperados

ausente cuando el alumno no obtenga calificacin alguna en 1 (una) de las

instancias de evaluacin parcial.

2.3.2) La calificacin asignada al examen recuperatorio, cualquiera sea el resultado,

anula y reemplaza a todos los efectos, a la obtenida en el examen parcial que se recupera.
2.4.1) La asignatura se entender aprobada cuando se aprueben todos los
exmenes parciales (en primera instancia o en los recuperatorios) y la nota de cada uno de
ellos, as como el promedio de los mismos sea de 7 (siete) o ms puntos, y aprobados los
Trabajos Prcticos del Laboratorio de Informtica de Clculo I.
2.4.2) Si la calificacin final de la asignatura, calculada como promedio de los
exmenes parciales (o recuperatorios) cursados (no aplazados) es de 4, 5 6 puntos, o
para el caso de tener un parcial aprobado y el otro cursado, la asignatura se entender
como cursada, y podr ser aprobada por examen final, siempre y cuando estn aprobados
los Trabajos Prcticos del Laboratorio de Informtica de Clculo I
2.4.3) La asignatura se considerar aplazada cuando ocurran 2 (dos) aplazos en
los parciales y/o sus recuperatorios; deber ser cursada nuevamente.

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2.5) Los exmenes finales sern terico - prcticos y tendrn carcter integrador
de la materia, pudiendo incluir cualquier tema del programa.
La calificacin necesaria para aprobar el examen final es de 4 (cuatro) puntos o
ms.
La validez de la asignatura cursada es de 5 (cinco) turnos consecutivos de examen
final contados a partir del turno inmediato siguiente al perodo de cursado. Por tal motivo
la situacin acadmica del alumno deber quedar definida el ltimo da hbil de clases..
Extinguida la validez de la cursada la asignatura deber cursarse nuevamente.
Los TP de Laboratorio tienen una validez de 4 cuatrimestres posteriores al de cursada

Certifico que el presente programa de estudios de la asignatura.............................. es el

vigente para el ciclo lectivo ..2008............, guarda consistencia con los contenidos
mnimos del plan de estudios y se encuentra convenientemente actualizado

Firma

Aclaracin

Cargo

10

Fecha