Universidad Mariano Glvez de Guatemala

San Sebastin Huehuetenango.

CURSO: Desarrollo de la Competencia Comunicativa II
CATEDRTICO: Lic. Guillermo Enrique Cardona Rivera

Portafolio digital
ESTUDIANTE:
Mirna Karina Fabin Garca

SECCIN:
A
FECHA DE ENTREGA:
18/11/2016

Universidad Mariano Glvez de Guatemala

San Sebastin Huehuetenango.
CURSO: Desarrollo de la Competencia Comunicativa II
CATEDRTICO: Lic. Guillermo Enrique Cardona Rivera.

TRABAJO:
PNI
ESTUDIANTE:
Mirna Karina Fabin Garca
SECCIN: A

FECHA DE ENTREGA 29-07- 2016

Universidad Mariano Glvez de Guatemala

San Sebastin Huehuetenango.

CURSO: Desarrollo de la Competencia Comunicativa II

CATEDRTICO: Lic. Guillermo Enrique Cardona Rivera.

TRABAJO:
Evidencia de Cmap Tools

ESTUDIANTE:
Mirna Karina Fabin Garca

SECCIN:
A
FECHA DE ENTREGA:
30/07/2016

Modali
dad

Semna

Competencia

Presencial

11 de julio 1

Utiliza el lenguaje
oral en la expresin
de ideas, emociones
y sentimientos y en
la interpretacin del
mensaje
recibido.

Contenidos
(Declarativos
Actitudinales
Procedimentales)
DECLARATI VO
Expresin de
opiniones que reflejan
anlisis de lo que
escucha.

PROCEDIMENTAL
Identificacin de las
ideas
y
actores
principales en una
narracin.
ACTITUDINAL
Inters por conocer la
historia de la
familia, comunidad,
regin y de su
Pas.

Indicadores de logro

Demuestra
comprensin de los
mensajes que
escucha.

Actividades de
aprendizaje y su
EVALUACIN
-Conocimientos
previos
-Visualizacin de
un video sobre una
historia.
https://www.youtub
e.com/watch?v=T9C
GExzWuic
-Creacin de un
cuento llamado El
perro y la ardilla.
-Mencin de los
personajes
encontrados en el
cuento.
-Escritura de los
personajes en el
pizarrn.
-Descripcin del
tema.
-Explicacin del
tema.
-Preguntas directas.
Tcnica de
evaluacin:
Hoja de trabajo.
Realizacin de una
historia escuchada
de su comunidad.

Medios y
materiales que
se utilizarn

- Computadora
-Caonera
- Pizarra.
- Tiras didcticas
- Marcadores
-Hojas
papel
bond.
-Recursos
Humanos.

Quehaceres de los
participantes

-Poner atencin al
visualizar el video.
-Recopilacin de
ideas para la
formacin del
cuento.

Quehaceres del tutor

-Realizacin de preguntas.

-Realizacin de actividades.

-Recopilacin de ideas para

la formacin del cuento.
-Aportacin de
palabras para la
formacin del
cuento.

-Mencionen los
personajes del
cuento.

-Escriben en hojas
la historia de su
comunidad.

-Realizacin de
evaluacin.

-Describir los personajes en

la pizarra.

-Explicacin del tema.

-Evaluar para verificar si los

estudiantes alcanzaron
competencia y el indicador
de logro indicada.

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San Sebastin Huehuetenango.

CURSO: Desarrollo de la Competencia Comunicativa II

CATEDRTICO: Lic. Guillermo Enrique Cardona Rivera.

TRABAJO:
Autorretrato en Powtoon

ESTUDIANTE:
Mirna Karina Fabin Garca

SECCIN:
A
FECHA DE ENTREGA:
26/08/2016

https://www.powtoon.com/onlinepresentation/dYDPpD8qaDh/?mode=movie#
/

1. Ensear a pensar en el aula

Consiste en que los estudiantes obtengan informacin de un determinado tema y que piensen, analicen de que se trata
tomando la importancia que est adquiriendo el aprendizaje mediante las nuevas tecnologas como tambin movilizar y
estimular procesos cognitivos bsicos que permiten afrontar la informacin y los conocimientos de forma reflexiva y no
automtica
Ensear a los nios a pensar se pone hacerle ver que antes de tomar una decisin debe valorar unas cuantas cosas para
que a si desarrolla sus habilidades y destrezas.
2.A qu se refiere la gestin de recursos cognitivos?
Se refiere al conocimiento y las habilidades que son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente
sobre la informacin: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando informacin en la memoria, para,
posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dnde, cundo y cmo lo utilizamos en nuestro medio.

3. Qu son las estrategias de pensamiento?

Estrategias claves procesar la informacin mantener dilogo abierto Incluir movimiento de intercambio de opiniones y
corporal o fsico crtica constructiva crear significados y emplear actividades para obtener un buen aprendizaje porque las
estrategias del pensamiento son de motivacin.
4. En qu consiste la meta-cognicin del docente?

El del profesor tutor que favorece y ayuda a aprender. El papel de las nuevas tecnologas en la enseanza es ya una
realidad en todas las etapas de educacin obligatoria. Los mtodos y tcnicas que fomentan Ensear a pensar y Aprender a
aprender, al que nosotros aadimos el de Querer aprender, que significa el esforzarse por aprender lo que nos agrada y lo
que nos agrada menos o nada.

https://bubbl.us/#MzYwMjI3Mi81MjM2MDMvMDYxODJkMTAzN2I2ZTgxNmUxMTIyMTdjNzMwOTRlYz
E=@X

Universidad Mariano Glvez de Guatemala

San Sebastin Huehuetenango.

CURSO: Desarrollo de la Competencia Comunicativa II

CATEDRTICO: Lic. Guillermo Enrique Cardona Rivera.

TRABAJO:
Evidencia de las actividades realizada en clase.

ESTUDIANTE:
Mirna Karina Fabin Garca

SECCIN:
A
FECHA DE ENTREGA:
13/08/2016

1o. De qu se trata, hablar, para hablar mejor e interrelacionarse?

Es la forma de que el alumno desarrolla sus habilidades bsicas de comunicacin oral, con actividades de
aprendizaje tan frecuentes como las programadas para la lectura y la escritura. En la enseanza de la lengua
oral es imprescindible que las alumnas y los alumnos aprendan a analizar la situacin comunicativa
2o. En qu ayuda, narrar, describir, argumentar, e instruir?+
Porque a travs de la enseanza de la lengua oral los estudiantes aprendan a analizar la situacin
comunicativa, relacin entre los participantes, espacio en el que tiene lugar la comunicacin donde dispone
para hablar-para poder planificar sus discursos de forma adecuada de un determinado tema dando opiniones
esto ayuda la preparacin del estudiante.
3o. Por qu hablar dinamiza el aula?
La mecnica de la actividad, es necesario aprender, tambin, a mantener el orden, a controlarse, a respetar los
turnos de palabra y a no gritar. Porque El respeto es la base de la comunicacin y la interaccin entre los
miembros de un grupo de aprendizaje. Esta es quizs la idea principal que podemos desprender del artculo
Normas bsicas de comportamiento en el aula. El aula es el espacio ms adecuado para dinamizar los
procesos de relacin y de comunicacin que debern tener presentes en todo momento.
4o. Por qu hablar permite pensar en el aula?
Se trata de ensear al alumno a transmitir, representar y construir sus ideas, pensamientos, sentimientos y
conocimientos. Es el modo ms eficaz de utilizar el habla para estimular el pensamiento y los aprendizajes, y es
creativo cuando es abierto, permite opiniones diferentes y estimula ideas nuevas.

Modali
dad

Seman
a

Competencia

Contenidos
(Declarativos
Actitudinales
Procedimentales)

Utiliza la L 2 en
forma

verbal

no
verbal

al

establecer
comunicacin
con

Presencial

05-11-2016

otros

DECLARATI VO
Expresin
de
opiniones
con
respecto
a las historias o
poemas que
escucha.
PROCEDIMENTAL

otras.

Interpretacin del
contenido poemas,
cuentos historias.
ACTITUDINAL
Inters
por
conocer la historia
de la
familia,
comunidad, regin
y de su
Pas.

Indicadores de logro

Expresa
oralmente sus
ideas en forma
ordenada y
coherente.

Actividades de
aprendizaje y su
EVALUACIN
-Conocimientos
previos

-visualizacin de un
video sobre un poema.
http://youtube.com/w
atch?v=fSJE2b4CQWo
-Opinin de los
compaeros del video.
-Presentacin del
material didctico.
-Explicacin del tema
a travs de la
tecnologa.
-Dinmica.

-Preguntas directas.
-Realizacin de una
historia escuchada de
su comunidad, en
hojas de papel bond.

Medios y
materiales que se
utilizarn

Computadora

Caonera

Pizarra

Quehaceres de los
participantes

-Poner atencin
al visualizar el
video.

- Aportacin de
opiniones
respecto al
poema

Quehaceres del tutor

-Realizacin de
actividades.

-Explicacin del tema.

Tiras
didcticas
Marcadores

Hojas
bond

-Participacin en
la dinmica.

papel

Recursos
Humanos

-Escriben en
hojas la historia
de su
comunidad.

-Realizacin de
evaluacin.

- Dinmica de
motivacin

-Evaluar para verificar

si los estudiantes
alcanzaron
competencia y el
indicador de logro
indicada.