Distribucin de los Aprendizajes Esperados y Cobertura Curricular

Ambito

Ncleo

Formacin
personal y
social (28)

Autonoma (11)

Eje

Motricidad (5)

Ap. Esperado
1.- Coordinar sus habilidades motrices gruesas.controlando diversos movimientos y
desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
implementos.

2.- Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con o sin

implementos.
3.-Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.
4.- Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes,
cortantes de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando
los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
5.-Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para favorecer la
conciencia de sus esquema corporal y definir su lateralidad.

Cuidado de s mismo 6.- Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la
contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes
(3)
saludables.
7.- Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su
bienestar y seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas.
8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal, llevando a cabo sus
prcticas de higiene, alimentacin y vestuario con independencia y responsabilidad.

Independencia (3)

9.- Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes situaciones y experiencias nuevas,

para realizar acciones, ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y resolver
problemas simples que se le presentan.
10.- Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para
contribuir a resolver situaciones que se le presentan.
11.- Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos que
inicia.

Identidad (8)

Reconocimiento y
12.- Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales: habilidades,
aprecio de s mismo caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferenciasy atributos personales,
expresndolas y aplicndolas en diferentes situaciones.
(5)
13.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de sus
caractrsticas corporales y el desempeo flexible de roles y funcioens en diferentes
situaciones de la vida diaria.
14.- Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin.
15.- Expresar caractersticas de si mismo, manifestando inters y preocupacin por su
presentacin personal, con seguridad y confianza.
16.- Apreciar atributos comunes y diferentes enn relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y rasgos personales.

Reconocimiento y
expresin de
sentimientos (3)

17.- Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos contextos o

situaciones.
18.- Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en diferentes
contextos y situaciones.
19.- Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo personal: buen humor,
creatividad y cooperacin, para el bienestar personal y el de los otros.

Convivencia (9)

20.- Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn,

Interaccin social (4) respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.

21.- Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas fuera de su entorno
familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.
22.- Identificar similitudes y diferencias de algunas prcticas de convivencia social en
el mbito familiar y comunitario.
23.- Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin para respetar y
proponer algunas prcticas democrticas que contribuyan al desarrollo de proyectos
comunes.
24.- Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile, distinguiendo

Formacin valrica (5) y compartiendo algunas de sus principales caractersticas.

25.- Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando inters
y aceptacin por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres,
singularidades personales, tnicas, fisonmicas, lingsticas.

26.- Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias,
manifestando autorregulacin y empata.
27.- Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus diferentes
juegos y actividades cotidianas, manifestando disposicin para aplicarlos.
28.- Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas normas y la incorporacin
de otras, acordadas en conjunto, para el funcionamiento y convivencia con su grupo
de pares.

Comunicacin
Lenguaje verbal (12) Comunicacin oral (5)
(22)

29.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales

completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos y personas.
30.- Expresarse oralmente, sobre los temas de su inters, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporandopalabras nuevas y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores.
31.- Reconocer las posibiolidades expresivas de textos orales breves y sencillos,
mediante la reproducciny recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, rimas, poemas y otros.
32.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran
diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas y algunos conceptos
abstractos.
33.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante
la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fbulas
adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.

Iniciacin a la lectura 34.- Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual nmero de
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales.
(5)
35.- Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual)
36.- Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
37.- Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos propsitos de diversos
textos escritos de su entorno.
38.- Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripcionesy
algunas sencillas inferencias y predicciones.

Iniciacin a la
escritura (2)

39.- Producir con precisin y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaos,

extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas
de la escritura.

40.- Representar grficamente mensajes simplescon la intencin de comunicaralgo por

escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y respetando la forma de algunas
letras y palabras y ciertos aspectos de la regularidad de la escritura, como: direccin y
secuencia, organizacin y distancia.

Lenguaje artstico
(10)

Expresin creativa (6)

41.- Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas
desplazamientos y movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.
42.- Representar corporalmentediferentes situacionessencillas de la vidacotidiana,
cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de
expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal.
43.- Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas
(abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas), algunas nocionesde organizacin espacial, elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.
44.- Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos
expresivos que integran algunas nociones de organizacin espacial.
45.- Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria con distintas
fuentes sonoras, repoduciendo y recreando diversas intensidades, (fuerte-suave),
duraciones de sonido (largo-corto), velocidades (rpido-lento), alturas (alto-bajo).
46.- Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin y recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y la escucha atenta.

Apreciacin esttica
(4)

47.- Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y

comparando algunas de sus caractersticasvisuales ms expresivas.
48.- Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y elementos bsicos
como intensidad, velocidad, duracin, timbre y altura
49.- Disfrutar de diferentes pieza musicales, manifestando sus preferencias,
distinguiendo y comparando elementos bsicos de los sonidoscomo: intensidad
(fuerte-suave), velocidad (rpido-lento), duracin (corto-largo) timbre y fuente sonora
(vocal e instrumental).
50.- Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y comparandolos
soportes utilizados y algunas cualidades como: ritmo, movimiento, velocidad,
desplazamientos, carcter.

Relacin con el
medio natural y
cultural (26)

Seres vivos y su
entorno (8)

Descubrimiento del
mundo natural (8)

51.- Establecer semejanzas y diferencias entre algunos elementos de la naturaleza,

mediante la exploracin de sus propiedades, considerando. Color, tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
52.- Establecer mediante la observacin, semejanzas y diferencias, entre diversos
lugares (considerando fauna, flora y relieve) y entre fenmenos naturales y sus
efectos.
53.- Reconocer carctersticas, necesidades bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son significativos.
54.- Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del Universo y del
sistema solar.
55.- Reconocer algunas propiedades y transformaciones del agua en situaciones
naturales y de experimentacin.
56.- Reconocer algunas acciones de la vida diariaque contribuyen a preservar el medio
ambiente.
57.- Manifestar inters por realizarexperiencias de indagacin y buscar explicaciones
frente a lo observado.
58.- Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos provocados por
situaciones o fenmenosde la naturaleza en personas, animales y plantas.

Grupos humanos,
sus formas de vida y
acontecimientos
relevantes (6).

Conocimiento del
entorno social (6)

59.- Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas de la poca en

que ocurrieronsucesos o se destacaron personas relevantes para la historia de su
comunidad, del pas o del mundo.

60.-Comprender el significadode algunas conmemoraciones de la historia del pas y del

mundo.
61.- Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las posibilidades de uso
entre algunos objetos tecnolgicos que cumplen una funcin similar.
62.- Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y
organizaciones de la comunidad.
63.- Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos y
representativos de los grupos
64.- Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida de la ciudad y
las de localidades rurales

Razonamiento lgico

Relaciones lgico matemtico (7)

matemticas y
cuantificadores (12)

65.- Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la

utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-maana;
semana-mes-ao; meses del ao, estaciones del ao) frecuencia (siempre-a vecesnunca), duracin (perodos largos o cortos).

66.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de

sus diferentes atributos (forma, color, tamao, uso, longitud, grososr, peso, capacidad
para contener).
67.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos medinte la clasificacin por
tres atributos a la vez y la seriacin de diversos objetos que varan en su longitud,
tamao o capacidad.
68.- Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones
de orientacinespacial de ubicacin, direccin, distancia, y nociones nociones de
izquierda y derecha (en relacin a s mismo).
69.- Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro figurasgeomtricas
bidimensionales y tres tridimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos,
dibujos y construcciones del entorno.
70.- Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al reproducir
secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento que vara en ms de una
caracterstica.
71.- Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades
de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin (del 2 Nivel de Transicin).

Cuantificacin (5)

72.- Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones cotidianas.

73.- Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en
uno hasta al menos el 20.
74.- Emplear los nmeros para contar, cuantifica, ordenar, comparar cantidadeshasta
al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos elementos.
75.- Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20, en
distintas situaciones.
76.- Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones concretas, en
un mbito numrico hasta el 10.

Criterio de
uso

Total de Ap.
Esp. a trab.

Total Trab.

76
80

% Trabajado

76

70
60

50
40

Row

30
20
10

0
Total de Ap. Esp. a trab.

Total0Trab.

Total de Ap.
Esp. a trab.

Total Trab.

76

80
70
60
50
40
30
20
10
0

Ap. Esp.
Restan
trab.
% Trabajado

76

76

76

Row 18
0

0
0

0
0

0
0

0
0

Ap. Esp.
Restan trab.

Total de Ap.
Esp. a trab.

76

76
80

76

76

70
60
50
Row 5

40

Row 5

30
20
10
Total0Trab.

0
Ap. Esp. Restan trab.

Total de Ap. Esp. a trab.

% por Trab.

76

Row 18

Distribucin Horaria Con y Sin JEC

Horario
8:30 - 9:00
9:00 - 9:30
9:30 - 10:10
10:10 - 10:30
10:30 - 11:00

Perodo
Bienvenida y saludo
Desayuno
Variable 1
Patio
Variable 2

11:00 - 11:20

Patio

11:20 - 12:00 Variable 3

12:00 - 12:30 Despedida

Horario
8.30 - 9:00
9:00 - 9:30
9:30 - 10:00
10:00 - 10:20
10:20 - 11:00
11:00 - 11:15
11:15 - 12:00
12:00 - 12:40
12:40 - 13:00
13:00 - 13:40
13:40 - 14:00
14:00 - 15:00
15:00 - 15:30

Perodo
Encuentro y saludo
Compartiendo el desayuno
Variable 1
Patio
Variable 2
Patio
Variable 3
Almuerzo
Patio
Taller 1
Patio
Taller 2
Despedida

a Con y Sin JEC

Intencionalidad Pedaggica
Convivencia e identidad
Autonoma y convivencia
Lenguaje verbal
Autonoma y convivencia
Cualquier ncleo

L M M J V

AE

L M M J V

AE

Autonoma y convivencia
Cualquier ncleo
Convivencia y lenguaje verbal

Intencionalidad Pedaggica
Autonoma y convivencia
Autonoma e identidad
Lenguaje Verbal
Autonoma y convivencia
Cualquier ncleo
Autonoma y convivencia
Seres vivos y Grupos Humanos
Autonoma y convivencia
Autonoma y convivencia
Cualquier ncleo
Autonoma y convivencia
Cualquier ncleo
Convivencia y lenguaje verbal

Ncleos
Autonoma
Identidad
Convivencia
Lenguaje Verbal
Lenguaje Artstico
Seres Vivos y su entorno
Grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes
Relaciones lgico matemticas y
cuantificadores

n AE
11
8
9
12
10
8
6
12