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APRENDER, DESAPRENDER Y REAPRENDER

Los analfabetas del siglo XXI, no sern aquellos

que no sepan leer y escribirsino aquellos que no puedan
aprender, desaprender y reaprender
Alvin Toffler

El ser humano es un ser dinmico y como este es quien conforma la sociedad podramos
inferir que la sociedad por ende es tambin dinmica es decir que estamos en continuo
movimiento, en continuo cambio, no somos estticos.
Solo basta mirar lo que pensbamos hace poco de algo al respecto, lo que
desconocamos y ahora conocemos, lo que hicimos en algn momento muy convencidos
y que hoy no nos atreveramos a hacer de nuevo para darnos cuenta que el cambio al que
estamos sometidos no es una simple teora abstracta sino que hace parte de nuestra
cotidianidad.
Si tenemos en cuenta el punto de vista que todo ser humano est en constante cambio y
que por naturaleza somos seres sociales, esto nos lleva a pensar que nuestra manera de
interactuar con los otros tambin se ve afectada por nuestra dinmica.
Ahora bien el mundo constantemente nos est pidiendo una respuesta ante sus
exigencias y por naturaleza de alguna manera tratamos de darla y cuando ya se conoce la
manera de actuar ante determinadas circunstancias, entran a jugar nuevos factores que
alteran esta, pidindonos as una respuesta nueva a la que ya habamos aprendido,
llevndonos a buscar nuevas estrategias que nos sean adecuadas a estas nuevas
exigencias.
Y es en este punto crucial donde muchas personas se ven afectadas en su toma de
decisiones ya que les es difcil resignificar ese pasado para trabajar en el presente en pro
de un mejor futuro y muchas veces se quedan fijadas en su pasado, no construyen su
presente y dejan el futuro a la incertidumbre, as que para no quedarse estancado en esta
forma de pensar se debe tener una flexibilidad mental es decir la capacidad de
reestructurar nuestro forma de pensar y esto se ver reflejado en tres aspectos
importantes: aprender, desaprender y reaprender.
Aunque el analfabetismo comnmente es considerado como la no habilidad para leer y
escribir (Toffler, 1970) indica que el analfabetismo del siglo XXI consiste no tanto en no
tener estas habilidades de lecto-escritura sino que consiste en no tener la habilidad de
aprender, desaprender y reaprender. Tal vez el fundamento de esta idea tiene como base

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que si no se tiene esta capacidad de flexibilidad mental no se tendr la capacidad de
abordar de la mejor manera las distintas preguntas que nos hace la vida.
El aprender, desaprender y reaprender lo podemos ubicar desde distintas perspectivas de
nuestra vida, pero aqu trataremos de ubicarlo desde la toma de decisiones, teniendo en
cuenta que constantemente estamos decidiendo algo, desde lo ms simple hasta lo ms
complejo.
Es importante aqu tomar en cuenta el tema de la Metacognicion que segn el Ministerio
de educacin y cultura (MEC, 1996) consiste en: Conocimiento que se tiene de los
propios procesos cognitivos, de sus producciones y de todo lo que est relacionado con
ellos, por ejemplo, las propiedades pertinentes para el aprendizaje de la informacin o de
los datos (p. 267) ya que estaramos hablando de un tema metacognitivo porque
abordaremos la manera como procesamos nuestra informacin.
Desde nuestra infancia hemos estado en un proceso continuo de aprendizaje y esto nos
ha llevado a tener un conocimiento de la manera como debemos desenvolvernos ante las
distintas actividades de nuestra cotidianidad pero muchas veces este aprendizaje que
hemos adquirido no es la manera ms ptima para desenvolvernos y esto lo podemos
deducir haciendo un breve anlisis sobre las consecuencias que hemos tenido luego de
optar por determinada respuesta, si el resultado no ha sido el esperado debemos
modificar la metodologa para que en otra oportunidad podamos recibir lo esperado, a
este proceso de cambio metodolgico lo podemos llamar reaprendizaje, que aunque no
es una palabra que encontremos en el diccionario de la Real academia, si es un trmino
bastante apropiado para hablar de esta capacidad de mirar desde otra perspectiva. Pero
para poder reaprender tenemos que tener la conciencia que lo aprendido no es lo
suficientemente correcto para obtener dicha respuesta y aqu interviene lo que
llamaremos el desaprendizaje.
Al momento de tomar una decisin implementamos diferentes procesos cognitivos,
teniendo un papel importante la memoria ya que es desde nuestras experiencias previas
que optamos por algo determinado.
Segn (Oconnor & Seymour, 1996) El aprendizaje se divide en cuatro etapas:
1. La incompetencia inconsciente: no se sabe hacer algo, pero a su vez no sabe
que no sabe.
2. La incompetencia consciente: se sabe que no sabe sobre algo.
3. La competencia consciente: sabe sobre una competencia pero an no se
domina
4. La competencia inconsciente: donde la habilidad de hacer algo se vuelve
inconsciente, como por ejemplo, la habilidad para conducir vehculos.
Partiendo de las cuatro etapas del aprendizaje se dice que desaprender es ir del paso 4 al
2 y reaprender es ir del paso 2 al 4.

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Esta breve pero muy completa explicacin da una manera estructural de entender la
forma cmo se puede desarrollar esta flexibilidad mental que se est tratando.
Cuando se va a tomar una decisin se vuelve a elementos previos que se han aprendido
y luego de hacer la valoracin de si es o no optimo estos elementos se toma o no estas
herramientas para decidir sobre algo determinado, cuando se habla de elementos que
han sido ptimos no es muy difcil la eleccin, pero cuando los resultados no han sido los
acordes se debe implementar una nueva ruta y es aqu donde entra en juego nuestro
tema y debemos ir de la competencia inconsciente donde se ha aprendido esta forma
de responder, a la incompetencia consciente para observar nuevas rutas, nuevas
posibilidades tomar la decisin sobre una de ellas hacindola competencia consciente
adquiriendo as la habilidad y hacindola competencia inconsciente habiendo con esto a
su vez reaprendido.
Las decisiones que se deben tomar en la vida especialmente aquellas de mayor
complejidad o compromiso tendrn mejores consecuencias en la medida en que
observemos detenidamente las herramientas con las que se cuenta y que muchas veces
se menosprecian o ni siquiera se sabe que se pueden utilizar.
El ser humano no debe dejarse condicionar por su pasado o por las decisiones errneas
que haya tomado sino por el contrario es desde estas experiencias que debe construir las
nuevas decisiones que habr de tomar y esto lo hace resignificando sus experiencias.
La manera como se percibe aquello que nos sucede es en realidad lo que afecta, as que
si se procesa la informacin de una manera adecuada interpretaremos la realidad desde
un mejor enfoque.
El ser humano que se niega a reaprender se est negando la capacidad de tener una
mejor calidad de vida, el mundo est en constante cambio y la rigidez mental puede
obstaculizar una interaccin sana con los demas.

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Educacion y Cultura. (1996). ENSEAR, APRENDER Y EVALUAR:

UN PROCESO DE EVALUACION CONTINUA.

O'CONNOR, J., & SEYMOUR., J. (1992). Introduccin a la programacin

neurolingstica. URANO.

Toffler, A. (1970). El "Shock" del futuro. Plaza & Jans.