Slabo

NEUROCIENCIAS I
Datos Generales

I.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.

II.

Asignatura
Docente Experto
Tutor Virtual
Escuelas Profesionales
rea acadmica
Ciclo
Ao acadmico
Pre-requisito
Crditos
Duracin
Horas de estudio

:
:
:
:
:
:
:

Neurociencias I
Dr. Marco Antonio Caldern Espil
Dr. Marco Antonio Caldern Espil
Escuela Psicologa
Humanidades
II
2013 - 1
Ninguno
04
7 semanas
10 horas semanales

Fundamentacin

Esta asignatura es una introduccin al conocimiento del sistema nervioso humano, se muestra un
panorama general de la estructura y funcin de este sistema, esto con base en una aproximacin
conceptual en varios niveles de estudio de la biologa humana; desde la biologa molecular hasta
el comportamiento humano e incluso tocando algunos aspectos relacionados con la interaccin
social. Las Neurociencias es parte de las ciencias Biomdicas y aunque su principal enfoque es el
biolgico, tambin es necesario realizar anlisis del entorno ambiental y social, as como de
algunos aspectos ontogenticos y filogenticos, puesto que se necesitan de varias disciplinas para
entender la complejidad del sistema nervioso humano.
La complejidad del estudio de las funciones mentales en el ser humano se debe a que en estas se
involucran la mayor parte de las estructuras del organismo, en todos sus ordenes, molecular,
celular y tisular, por lo tanto se deben tener en cuenta los diferentes niveles de anlisis para poder
entender funciones tales como la percepcin, el control del movimiento, el aprendizaje, la
memoria, la atencin, el pensamiento, entre otras. Esta asignatura se propone iniciar al estudiante
de Psicologa en la complejidad del sistema nervioso humano y en los procesos biolgicos
asociados. De esta manera se les brinda a los estudiantes las primeras bases conceptuales para
futuros anlisis en otras asignaturas relacionadas con la normalidad y la patologa del
comportamiento humano.
Asignatura correspondiente al rea formativa. Desarrolla competencias bsicas a partir de los
fundamentos estructurales y funcionales del sistema nervioso considerando los sistemas
neuroanatmicos y neuroendocrinos del organismo, permitiendo al estudiante reconocer el
sustrato antomo-funcional sobre el que se basa la conducta humana. Se reconoce la importancia
de las neurociencias en el anlisis integral y holstico del comportamiento. El curso se desarrolla
priorizando la metodologa activa e investigacin

III.

Competencias

Analiza los mecanismos fisiolgicos bsicos que sustentan la conducta humana para explicar
el sustrato antomo-funcional neurolgico de los procesos cognoscitivos, emocionales y de la
personalidad, valorando el aporte de las neurociencias en el que hacer psicolgico.

IV. Programacin de Contenidos

Semana
Semana 1
del 28 de octubre
al 03 de
noviembre

Temas
Tema 1: Clula, tejidos y neurona
1.1. La clula estructura y tipos de
clulas.
1.2. Tejidos, estructura y tipos de
tejidos.
1.3. La neurona, neuroglia,
estructura y clasificacin

Semana 2

Tema 2 : Fisiologa Neuronal

del 04 al 10 de
noviembre

2.1. Impulso nervioso, generacin y

conduccin
2.2. Sinapsis. importancia y clasificacin.
2.3. Tipos de neurotransmisores.
2.4. Receptores sensoriales,
clasificacin.

Semana 3
del 11 al 17 de
noviembre

Tema 3: Sistema nervioso

organizacin y estructuras
3.1. Organizacin del sistema
nervioso central, estructura.
3.2. Medula espinal. morfologa
interna y externa, funciones.
3.3. Meninges, lquido
cefalorraqudeo.

Semana 4
del 18 al 24 de
noviembre

Tema 4: Embriologa del sistema

nervioso
4.1. Embriologa del sistema
nervioso, la placa, el tubo y las
vesculas neuronales y sus
derivaciones

Finalidades formativas
Capacidades
- Analiza la
conceptualizacin
de la estructura de las clulas,
tejidos, neuronas y la fisiologa
Neuronal.
Actitudes
Desarrolla
actividades
recomendadas
y
de
autoevaluacin.
Participa proactivamente en la
Tutora Acadmica Virtual con
ideas
y
comentarios
que
enriquecen el dilogo y el debate
en lnea.
Tolera las ideas de sus
compaeros vertidas en los foros
de debate y argumentacin.
Comparte informacin relevante
para el aprendizaje del curso a
travs de los foros temticos
Capacidades
- Describe y grafica cmo se
organiza el y tejido nervioso para
explicarse cmo funciona.
Actitudes
Desarrolla
actividades
recomendadas
y
de
autoevaluacin.
Participa proactivamente en la
Tutora Acadmica Virtual con
ideas
y
comentarios
que
enriquecen el dilogo y el debate
en lnea.
Tolera las ideas de sus
compaeros vertidas en los foros
de debate y argumentacin.
Comparte informacin relevante
para el aprendizaje del curso a
travs de los foros temticos
Capacidades
- Explica y argumenta las diferentes
etapas del desarrollo y los
cuidados de salud que se debe dar
a cada etapa del desarrollo
embriolgico.
Actitudes
Desarrolla
actividades
recomendadas
y
de
autoevaluacin.
Participa proactivamente en la
Tutora Acadmica Virtual con
ideas
y
comentarios
que
enriquecen el dilogo y el debate
en lnea.
Tolera las ideas de sus
compaeros vertidas en los foros
de debate y argumentacin.
Comparte informacin relevante
para el aprendizaje del curso a
travs de los foros temticos.

Descripcin de
Contenidos

En estas semanas el alumno desarrolla la

asignatura de naturaleza terico prctica que
corresponde al rea biolgica del sistema
nervioso desarrolla competencias bsicas a
partir de los fundamentos estructurales y
funcionales del sistema nervioso considerando
los
sistemas
neuroanatmicos
y
neuroendocrinos del organismo, permitiendo al
estudiante reconocer el sustrato antomo funcional sobre el que se basa la conducta
humana. Se reconoce la importancia de las
neurociencias en el anlisis integral y holstico
del comportamiento. El curso se desarrolla
priorizando la metodologa activa e
investigacin.

En esta semana el alumno desarrolla la

asignatura de naturaleza terico prctica que
corresponde al rea organizacional del sistema
nervioso. Desarrolla competencias bsicas a
partir de los fundamentos estructurales y
funcionales del sistema nervioso considerando
los sistemas neuroanatmicos del organismo,
permitiendo al estudiante reconocer el sustrato
antomo - funcional sobre el que se basa la
conducta humana. Se reconoce la importancia
de las neurociencias en el anlisis integral y
holstico del comportamiento. El curso se
desarrolla priorizando la metodologa activa e
investigacin

En esta semana el alumno desarrolla la

asignatura de naturaleza terico prctica que
corresponde al rea embriolgica del sistema
nervioso. Desarrolla competencias bsicas a
partir de los fundamentos embriolgicos del
organismo, permitiendo al estudiante reconocer
el sustrato embriolgico sobre el que se basa la
conducta humana. Se reconoce la importancia
de las neurociencias en el anlisis integral y
holstico del comportamiento. El curso se
desarrolla priorizando la metodologa activa e
investigacin

Semana 5

Tema 5: Encfalo: cerebro, cerebelo y

tronco cerebral.

del 25 al 01 de
diciembre

5.1. Cerebro: Hemisferios cerebrales;

morfologa externa e interna,
lbulos, reas, substancia gris y
sustancia blanca.
5.2. Cerebelo: organizacin general,
morfologa externa e interna,
ncleos, sistema nervioso
autnomo.
5.3. Tronco cerebral, morfologa interna y
externa, mesencfalo, protuberancia
y bulbo raqudeo.
5.4. Sistema nervioso perifrico, sistema
nervioso autnomo.

Semana 6
02 al 08 de
diciembre

Semana 7

Tema 6 : Sistema lmbico

6.1. Di encfalo; localizacin, tlamo
ptico, hipotlamo.
6.2. Sistema lmbico; estructura,
emociones, inteligencia emocional.
6.3. Sistema reticular; estructura,
estados de conciencia, atencin.

Tema 7 : Sistema sensitivo

7.1.

09 hasta el 15 de
diciembre

7.2.

Sensibilidad general,
sensibilidad especial.
Memoria, aprendizaje.

Capacidades
Describe y graficar el cerebro,
cerebelo, el tronco cerebral y el
sistema nervioso perifrico para
explicarse cmo funciona.
Actitudes
Desarrolla
actividades
recomendadas
y
de
autoevaluacin.
Participa proactivamente en la
Tutora Acadmica Virtual con
ideas
y
comentarios
que
enriquecen el dilogo y el debate
en lnea.
Tolera las ideas de sus
compaeros vertidas en los foros
de debate y argumentacin.
Comparte informacin relevante
para el aprendizaje del curso a
travs de los foros temticos.
Capacidades
- Explica y argumenta /los diferentes
estados emocionales y las
diferentes etapas de la conciencia.
Actitudes
Desarrolla
actividades
recomendadas
y
de
autoevaluacin.
Participa proactivamente en la
Tutora Acadmica Virtual con
ideas
y
comentarios
que
enriquecen el dilogo y el debate
en lnea.
Tolera las ideas de sus
compaeros vertidas en los foros
de debate y argumentacin.
Comparte informacin relevante
para el aprendizaje del curso a
travs de los foros temticos.
Capacidades
- Explica y argumenta las diferentes
tipos de sensibilidad y la
complejidad de los receptores
sensoriales especiales.
Actitudes
Desarrolla
actividades
recomendadas
y
de
autoevaluacin.
Participa proactivamente en la
Tutora Acadmica Virtual con
ideas
y
comentarios
que
enriquecen el dilogo y el debate
en lnea.
Tolera las ideas de sus
compaeros vertidas en los foros
de debate y argumentacin.
Comparte informacin relevante
para el aprendizaje del curso a
travs de los foros temticos.

Aplazado
18 de diciembre

En esta semana el alumno desarrolla la

asignatura de naturaleza terico prctica que
corresponde al rea del encfalo. Desarrolla
competencias bsicas a partir de los
fundamentos estructurales y funcionales del
encfalo, permitiendo al estudiante reconocer el
sustrato antomo - funcional sobre el que se
basa la conducta humana. Se reconoce la
importancia de las neurociencias en el anlisis
integral y holstico del comportamiento. El curso
se desarrolla priorizando la metodologa activa
e investigacin

En esta semana el alumno desarrolla la

asignatura de naturaleza terico prctica que
corresponde al rea de las emociones.
Desarrolla competencias bsicas a partir de los
fundamentos estructurales del sistema lmbico,
permitiendo al estudiante reconocer el sustrato
antomo - funcional sobre el que se basa la
conducta emocional. Se reconoce la
importancia de las neurociencias en el anlisis
integral y holstico del comportamiento. El curso
se desarrolla priorizando la metodologa activa
e investigacin

En estas semana el alumno desarrolla la

asignatura de naturaleza terico prctica que
corresponde al rea sensorial Desarrolla
competencias bsicas a partir de los
fundamentos estructurales y funcionales del
sistema sensitivo, permitiendo al estudiante
reconocer el sustrato antomo - funcional sobre
el que se basa la conducta humana. Se
reconoce la importancia de las neurociencias
en el anlisis integral y holstico del
comportamiento. El curso se desarrolla
priorizando la metodologa activa e
investigacin.

V. Metodologa
La asignatura ha sido diseada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtuales de
aprendizaje (EVA), empleando una metodologa activa y participativa centrada en el alumno, quien despliega
estrategias de aprendizaje autnomo y colaborativo en lnea, interactuando con el material de estudio
(objetos de aprendizajes), estableciendo una comunicacin asincrnica y sincrnica con su tutor y
compaeros de estudio media por herramientas e-learning.
Especficamente, entre las estrategias didcticas que se fomentarn estn las siguientes:
- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende.
Estas estrategias sern empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos para el estudio
del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizar para despertar constantemente el inters, estimular
el deseo de aprender y motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aqu juega un papel importante
el dialogo mediado y la comunicacin asertiva.
- Estrategias para organizar la informacin nueva por aprender:
Estas estrategias sern muy tiles para organizar esquemticamente la informacin que se presentar a los
participantes del curso, con el fin de hacerla ms atractiva y digerible para los participantes, para ello,
haremos uso de mapas conceptuales, redes semnticas, mapas mentales, infografas, etc. Situacin que
contribuir al logro de aprendizajes significativos en los alumnos- Estrategias de trabajo colaborativo
Este tipo de estrategia ser orientada a construir conocimiento sociabilizado, a travs de la resolucin de
una actividad acadmica o tarea que se proponga en el desarrollo del curso; asimismo, se pretende
incentivar el trabajo en equipo con el fin de que los alumnos mediante diversas herramientas tecnolgicas
trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de sus compaeros.
- Estrategias de argumentacin y refutacin
En el curso, mediante estas estrategias se fomentar el desarrollo del juicio crtico, la argumentacin de
ideas propias y fundamentadas en marcos tericos que permita al alumno asumir una posicin ante
situaciones polmicas. La estrategia se apoyar en los foros de discusin de acuerdo a la temtica
planteada en el silabo.
VI. Sistema de tutora
Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contar con el acompaamiento permanente de un
profesor que en sistemas de educacin a distancia recibe el nombre de Tutor virtual, quien ser el
responsable de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el proceso de enseanza aprendizaje. Para ello, el
estudiante debe establecer lneas de comunicacin, participando con sus inquietudes, a travs de los foros
de consulta y temticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. El tutor virtual atender o
responder las consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutora se denomina asncrona o en tiempo
diferido.
Asimismo, el sistema de tutora implica sesiones de asesoramiento cada 15 das en tiempo real o tutoras
sincrnicas, a travs de las TAV (Tutoras Acadmicas Virtuales), esto propicia la comunicacin en linea de
los alumnos con su tutor, haciendo uso de una plataforma de web conferencia. En esta TAV, se orienta y
asesora al estudiante y se desarrollan contenidos temticos enmarcados dentro del silabo.
A la vez esta tutora en tiempo real, demanda al alumno su participacin fluida con comentarios, preguntas,
aportes, para ello debe haber ledo y analizado previamente el material de estudio segn la programacin
silbica

VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedaggico de la presente asignatura utilizar medios y materiales especialmente diseados para
el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos permitirn la comunicacin y presentar el conocimiento
totalmente virtualizados.
El material de estudio est constituido por recursos multimedia en lnea, es decir, los alumnos
tendrn acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente en formato
digital para promover el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Sobre los medios de comunicacin, se emplearn las siguientes herramientas e-learning:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrar la informacin y los medios administrativosacadmicos propios del trabajo universitario.
- Aula Virtual USS: donde se ubicarn los materiales de estudio (objetos de aprendizaje), asimismo, en
este escenario se realizar toda la interaccin entre los actores educativos, es el espacio ms importante
para el aprendizaje..
- Plataforma Blackboard Collaborate: Utilizada para el desarrollo de las Tutoras Acadmica Virtual, que
se realizaran en tiempo real (sincrnica) cada 15 das, segn cronograma publicado por la direccin del
PEaD .
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde llegar la mensajera (comunicados, avisos,
informes) del docente.
VIII. Sistema de evaluacin
La asignatura asume el enfoque de evaluacin por competencias, a travs de un sistema permanente de
valoracin de los aprendizajes de de tal manera que el alumno pueda ir reflexionando en relacin a sus
logros y dificultades. Para tales fines se han estructurado tres tipos de evaluacin; diagnostica, formativa y
sumativa, aplicadas tambin en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluacin
diagnstica), la segunda durante el proceso (constituido por actividades, controles de lectura o
autoevaluaciones) y la ltima al final (a travs de una evaluacin en lnea).
Sistema de calificacin
El sistema de calificacin cuantitativa est constituido por todas las pruebas o actividades consideradas
obligatorias, dentro de este contexto se evaluar lo siguiente:
1.
2.
3.
4.

Trabajo colaborativo.
(TC )
Foro.. (FO)
Control de lectura (slo dos) (CL)
Examen en lnea .(EL)
Evaluacin Aplazados

Evaluaciones regulares
Trabajo
Colaborativo

Foro

30%

30%

Control de lectura
(2)

20%

Examen en
Lnea

Examen en
Lnea

20%

Frmula TC * 0.3 + FO * 0.3 + CL * 0.2 + EL * 0.2 = Promedio Final

Sobre la evaluacin de aplazado
Instrumentos de evaluacin
Si el alumno en el promedio final sale en condicin de desaprobado tiene la oportunidad de rendir examen de APLAZADO, la nota que
obtenga en este examen se sumar a la nota promedio desaprobada y luego se dividir entre dos, el resultado ser su nota final.

Toda actividad o tarea a ser evaluada estar acompaada por su instrumento de evaluacin, especficamente
una rbrica, donde se estipula los criterios e indicadores de los aprendizajes que se van a evaluar en cada
una de las actividades, estos instrumentos el alumno los encontrar en el aula virtual

IX. Calendario general de la asignatura

Semanas
Actividades
Previas

Semana 1

Semana 2

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
Evaluacin Diagnstica
Foro de presentacin y socializacin
Visualizacin del video de presentacin
Foro de Consultas
Descarga y lectura del silabo de la asignatura
Lectura y anlisis del material de estudio Semana 01
Foro Temtico de la Semana 01:
Aprendizaje Autoevaluado de la Semana 01
Inicio del desarrollo del Trabajo Colaborativo: Elabora un
ensayo respecto al tema: tejido nervioso
Lectura y anlisis del material de estudio semana 02
Foro Temtico: de la Semana 02
Participacin en 1 Tutora Acadmica Virtual
1 Control de Lectura (obligatorio)
Lectura y anlisis del material de estudio semana 03

Semana 3

Foro Temtico de la Semana 03:

Participacin en Foro Debate y Argumentacin
(obligatorio): cmo nuestro cerebro aprende?
Control de lectura semana 03 (autoevaluacin)
Lectura y anlisis del material de estudio semana 04
Foro temtico : de la Semana 04

Semana 4

2 Tutora Acadmica Virtual

Control de lectura semana 04 (autoevaluacin)
Lectura y anlisis del material de estudio semana 05

Semana 5

Semana 7

Actividades de
aprendizaje

Actividades de
aprendizaje

Actividad de
aprendizaje
Evaluada

del 11 al 17 de
noviembre

Actividad de
autoevaluacin
Actividades de
aprendizaje

del 18 al 24 de
noviembre

Actividad de
autoevaluacin
Actividades de
aprendizaje
del 25 al 01 de
diciembre

Control de lectura semana 05 (autoevaluacin)

Actividad de
autoevaluacin
Actividades de
aprendizaje

2 Control de Lectura (obligatoria)

Evaluada

Lectura y anlisis del material de estudio semana 7

Foro temtico : de la Semana 07
Evaluacin en Lnea (obligatoria)
Foro de despedida

Actividades de
aprendizaje

Evaluacin de Aplazados

del 04 al 10 de
noviembre

Evaluada

Evaluada

Control de lectura semana 07 (autoevaluacin)

del 28 de octubre al
03 de noviembre

Actividad de
autoevaluacin
Evaluada

ltimo da para entregar Trabajo Colaborativo.

Foro Temtico: de la Semana 06

3 Tutora Acadmica Virtual

FECHAS

Actividades de
Induccin

Foro Temtico: de la Semana 05

Lectura y anlisis del material de estudio semana 06

Semana 6

CONDICIN

Evaluada

02 al 08 de
diciembre

09 hasta el 15 de
diciembre

Actividad de
aprendizaje final
Evaluada

18 de diciembre

X.

Referencias bibliogrfica
Snell, Richard (2007) Neuroanatoma Clnica 5ta Edicin.
Madrid: Editorial Panamericana S.A. Espaa.
Este libro proporciona los conocimientos bsicos de la neuroanatoma
necesarios para la prctica de la medicina. Describe la organizacin funcional
del sistema nervioso e indica claramente cmo las lesiones y la enfermedad
pueden producir el dficit neurolgico. Prepara al estudiante para interpretar
los diversos sntomas y signos que presenta un paciente con una afeccin
neurolgica, de modo que pueda hacer un diagnstico y cuando sea posible
decidir el tratamiento apropiado. Cada captulo esta diseado para permitirle
al lector un fcil acceso y una rpida localizacin de la informacin.

Lpez Antnez Amendayla (2005) Atlas de Anatoma Humana.

Mxico D.F. :Editorial Interamericana
Link de ingreso:
http://es.scribd.com/doc/40613964/Libro

Equipo de Editorial Barcelona (2004) Atlas de Anatoma el Cuerpo y la Salud,

Madrid: Edita Cultural S.A. Espaa
La presente Anatoma Humana ha sido diseada con el propsito de facilitar al
estudiante de enseanza media el conocimiento bsico de la ciencia anatmica. En
realidad, existen innumerables y excelentes tratados y atlas de anatoma humana
dirigidos al estudiante de medicinas, pero tambin es cierto que son escasas las
publicaciones de nivel medio que ayuden a los ms jvenes a conocer y entender la
complejidad de nuestro organismo. Las caractersticas y dimensin de la obra nos
han obligado a ser concisos en las descripciones y a optar por un tipo de ilustracin
detallada y atractiva que cumpla el principio segn el cual el mejor camino para
alcanzar la comprensin de la realidad es una buena imagen.

Henry Gray (2004) Anatoma de Gray,

Espaa: Harcourt Brace

Es una obra de anatoma generalmente reconocida como un clsico de su

gnero. El manual fue publicado por primera vez con el ttulo Gray's Anatomy:
Descriptive and Surgical en Gran Bretaa, en 1858. Al ao siguiente fue

publicado en Estados Unidos. Mientras estudiaba los efectos anatmicos de las enfermedades
infecciosas, Gray contrajo la viruela y muri poco antes de ver publicada una segunda edicin
en 1860, cuando tena 34 aos.

Leo Testut, A. Latarjet (2005) Anatoma Testut La target 22va Edicion

Espaa: Elsevier
Hijo de don Juan Testut y Mara Deynat. Comenz sus estudios de
medicina en Burdeos que es interrumpido por guerra en 1870 y es incorporado
en el ejrcito como ayudante-mayor en el regimiento de los Mviles de
Dordoa. Fue condecorado con la Medalla Militar de la Legin de Honor que
rechaz inicialmente pero que luego acept como civil. Tras la guerra se
incorpora en 1878 a la Escuela de Medicina de Burdeos, lo cual finaliza con la
presentacin de la tesis de doctorado titulada: De la simetra en las afecciones
de la piel. Estudio fisiolgico y clnico sobre la similitud de las regiones
homlogas y rganos pares.

Henri Rouvire, Andr Delmas (2005) Rouvire, H., Anatoma Humana Descriptiva,
topogrfica y funcional, 11a edicin, Espaa: Elsevier
Se trata de la nueva edicin del Tratado de Anatoma humana, descriptiva,
topogrfica y funcional de Henry Rouvire y Andr Delmas revisada por Vincent
Delmas. Es una obra clsica que en sucesivas ediciones ha ido mejorando para
mantener su vigente actualidad proporcionando una exposicin didctica,
completa y actualizada de las estructuras corporales. Este primer tomo est
dedicado al estudio de la cabeza y cuello. Con el objetivo de facilitar un enfoque
didctico y entendedor la obra incluye una parte de anatoma funcional que
aclara de forma ms activa la parte descriptiva. Asimismo, aporta iconografa
muy precisa y clara que incluye imgenes fotogrficas, radiogrficas,
tomodensitomtricas y las obtenidas por resonancia magntica nuclear.

John E. Hall (2012) Guyton y Hall. Compendio de Fisiologa mdica 12 edicin

Espaa: Elsevier
La nueva edicin del "Compendio de Fisiologa de Guyton&Hall" se presenta,
una vez mas, como una herramienta de gran utilidad, que contiene los aspectos ms
relevantes de la gran obra de referencia (Guyton y Hall. Tratado de Fisiologa
mdica 12.a ed.) presentndolos de forma muy concisa y de fcil y rpido acceso,
permitiendo as el conocimiento de los aspectos fundamentales de la disciplina.
Como ya viene siendo habitual, esta obra ana dos esfuerzos, ya que rene en un
solo volumen el contenido bsico y fundamental para el estudiante, a la vez que
ofrece un formato cmodo y fcilmente transportable, lo que favorece la consulta
"sobre la marcha".

Horacio E. Cingolani, Bernardo A. Houssay, Alberto B. Houssay (2000) Fisiologa humana

de Houssay 7ma Edicin. Espaa: El Ateneo
Fisiologia Humana de Houssay 7 Edicin Horacio Cingolani
Alberto B. Houssay. Este clsico de la medicina argentina, que durante ms
de medio siglo result til para la formacin de generaciones de
profesionales, se ha renovado totalmente de acuerdo con los ltimos
conocimientos, con la participacin de 50 coautores de distintas
universidades del pas y del exterior, quienes presentan en los diversos

captulos de esta ciencia bsica, su amplia experiencia en la docencia y en la investigacin, con

una redaccin sucinta y didctica, apoyada por numerosas ilustraciones. Este es un texto
destinado a los estudiantes y a los profesionales que deseen estudiar los principios
fundamentales de la fisiologa moderna. El fisilogo no acta en una torre de cristal, aislado de
las dems ciencias. La fisiologa, pedestal de lamedicina , es la ms interdisciplinaria de las
ciencias mdicas. Su dominio es imprescindible para la adecuada comprensin de los procesos
normales y patolgicos. La fisiologa est en incesante evolucin y adelanto; un libro de texto
debe reflejar esta vida activa. Los autores han procurado sealar esa utilidad subrayando la
asociacin entre los fenmenos fisiolgicos y patolgicos.

Gerard J. Tortora, Bryan Derrickson (2006) Principios de Anatoma y Fisiologa 11va Edicin
Espaa: Medica Panamericana
La dcimo primera edicin de Principios de Anatoma y Fisiologa contina
ofreciendo una equilibrada presentacin de contenidos bajo el marco de la
homeostasis, un tema primordial y unificador, sustentado en exposiciones sobre sus
disrupciones. Cada captulo ha sido escrito y revisado para incluir: Exposiciones
claras, inspiradas y actualizadas sobre temas de anatoma y fisiologa. Un diseo
grfico ejecutado en forma experta y de generoso tamao. Pedagoga probada en el
aula. Una gua de estudio para los estudiantes sorprendente. Principios de Anatoma
y Fisiologa se basa en el legado de mtodos pedaggicos muy bien pensados, lo que
brinda a los estudiantes un sistema de aprendizaje a medida que recorren su camino a
travs del texto.

Direcciones Electrnicas

- Internetaula.ning.com (2010). Neurociencia y Aprendizaje. Consultada por ltima vez: 6

de marzo de 2010 en http://internetaula.ning.com/profiles/blogs/neurociencia-yaprendizaje
- Scholar.google.com.pe (2009). Neurociencia Aplicada Al Aprendizaje. Consultada por
ltima vez: 31 de diciembre de 2008 en

http://scholar.google.com.pe/scholar?q=NEUROCIENCIA+APLICADA+AL+APRE
NDIZAJE
- Braidot.com. Neurologa aplicada al razonamiento y la creatividad Humana.
Consultada por ultima vez: 31 de diciembre de 2003 en
http://www.braidot.com/neuromarketing/paper/narc.pdf
- Applied-neuroscience.org. Society of Applied Neuroscience Consultada por ltima
vez El 25 de Junio del 2011 en http://www.applied-neuroscience.org/