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Seguridad Social, Salud y Administracin
ASPECTOS GRAMATICALES
NDICE
NDICE ................................................................................................................................................................... 2
PUNTUACIN ........................................................................................................................................................ 2
EL PUNTO: ................................................................................................................................................................... 2
LA COMA: .................................................................................................................................................................... 2
LOS DOS PUNTOS ........................................................................................................................................................... 5
EL PUNTO Y COMA ......................................................................................................................................................... 6
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS............................................................................................................................................... 7
SIGNOS DE INTERROGACIN Y DE EXCLAMACIN .................................................................................................................. 7
PARNTESIS .................................................................................................................................................................. 8
RAYAS, GUIONES Y BARRAS .............................................................................................................................................. 8
MAYSCULAS Y MINSCULAS ............................................................................................................................. 10
USO GENERAL ............................................................................................................................................................. 10
SE ESCRIBEN CON MAYSCULA ....................................................................................................................................... 10
SE ESCRIBEN CON MINSCULA ........................................................................................................................................ 11
ABREVIACIONES (ABREVIATURAS, SIGLAS Y SMBOLOS) ..................................................................................... 13
ABREVIATURAS............................................................................................................................................................ 13
SIGLAS....................................................................................................................................................................... 13
SMBOLOS .................................................................................................................................................................. 14
ESCRITURA DE NMEROS, FECHAS Y HORAS ....................................................................................................... 14
LOS NMEROS QUE SE ESCRIBEN CON LETRAS: ................................................................................................................... 14
LOS NMEROS QUE SE ESCRIBEN CON CIFRAS:.................................................................................................................... 14
FECHAS, HORAS, PUNTUACIN Y GRAFA: ......................................................................................................................... 15
USO DE PALABRAS O CIFRAS EN LA ESCRITURA DE LA HORA ................................................................................................... 15
ORTOGRAFA DEL ESPAOL: ACENTUACIN GRFICA ......................................................................................... 16
HIATO: ...................................................................................................................................................................... 16
DIPTONGO: ................................................................................................................................................................ 16
TILDE DIACRTICO:........................................................................................................................................................ 17
PUEDEN ESCRIBIRSE CON O SIN TILDE: .............................................................................................................................. 18
TILDE EN FORMAS COMPLEJAS: ....................................................................................................................................... 18
TILDE EN QU, CUL/ES, QUIN/ES, CMO, CUN, CUNTO/A/OS/AS, CUNDO, DNDE Y ADNDE ............... 18
ERRORES FRECUENTES EN EL USO DE LOS VERBOS .............................................................................................. 19
CONDICIONAL ............................................................................................................................................................. 19
INFINITIVO ................................................................................................................................................................. 20
SUBJUNTIVO ............................................................................................................................................................... 20
PARTICIPIO ................................................................................................................................................................. 20
REFLEXIVO ................................................................................................................................................................. 20
PRESENTE .................................................................................................................................................................. 20
PASIVA ...................................................................................................................................................................... 20
ERRORES EN EL USO DEL GERUNDIO ................................................................................................................................. 21
VERBOS IRREGULARES ......................................................................................................................................... 24
DEQUESMO Y ANTIDEQUESMO ......................................................................................................................... 25
DEQUESMO ............................................................................................................................................................... 25
QUESMO O ANTIDEQUESMO ........................................................................................................................................ 25
EL MISMO, LA MISMA ......................................................................................................................................... 26
LAS MULETILLAS .................................................................................................................................................. 27
Puntuacin
A diferencia de lo que se cree popularmente, las comas no estn en el texto para respirar, sino
que la puntuacin proporciona ms bien informacin de tipo gramatical y pragmtica (relativa
a la intencin comunicativa) (RAE, 2010, p.287).
Hoy la puntuacin se basa principalmente en la estructura sintctico-semntica1 de los
enunciados y los textos (p.288).
En la puntuacin intervienen la sintaxis, la prosodia, la longitud de los fragmentos, el gusto
personal del autor.
No existe la subjetividad puntuaria, sino el gusto puntuario o, en algunos casos, la necesidad
de optar por un tipo de puntuacin en virtud de esos factores que hemos mencionado (384).
Conocida la norma y a partir de ese conocimiento, el estilo de la puntuacin depende de lo que
en cada caso se persiga no solo en funcin del estilo, sino tambin del sentido y hasta del ritmo
en la lectura (385).
Los signos de puntuacin son signos ortogrficos que organizan el discurso para facilitar su
comprensin, poniendo de manifiesto las relaciones sintcticas y lgicas entre sus diversos
constituyentes, evitando posibles ambigedades y sealando el carcter especial de
determinados fragmentos (citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un
dilogo, etc.) (RAE, 2010, p.281-282).
El punto:
El punto se emplea para indicar el final de una oracin: seala que lo escrito antes es
una unidad de sentido.
Los ttulos y subttulos no llevan punto final (y solo la primera letra va con mayscula, a
menos que contengan nombres propios).
No se pone punto tras los signos de interrogacin y exclamacin, tras los puntos
suspensivos ni tras el punto de las abreviaturas.
La coma:
Es el ms problemtico de los signos de puntuacin debido a sus muchas funciones. Las comas
pueden dividirse en dos grandes grupos:
La sintaxis es una parte de la gramtica que estudia el modo en que se combinan las palabras y los
grupos que estas forman para expresar significados, as como las relaciones que se establecen entre
todas esas unidades.
La semntica es una disciplina que estudia el significado de las unidades lingsticas y de sus
combinaciones.
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Antes de las conjunciones que indican excepcin o inclusin (excepto, salvo, menos,
aun, incluso):
Antes de las conjunciones que indican oposicin o concesin (pero, mas, aunque, sino,
si bien) cuando coordinan oraciones:
Los integrantes de la direccin ocuparon los primeros lugares; los estudiantes, los ltimos.
Los incisos son expresiones dotadas de autonoma gramatical, que se intercalan en otra para explicar
algo relacionado con esta.
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El padre, que empezaba a cansarse, nadaba con dificultad. El padre nadaba con dificultad.
Vocativos3 y frmulas de tratamiento:
Mire, seora, yo no soporto a los nios. Lo llaman, don Pepe.
Conectores o marcadores textuales:
por ejemplo, sin embargo, no obstante, por lo tanto, al contrario, por ltimo, en efecto, as pues,
ahora bien, antes todo, en cambio, por otra parte, en primer lugar, finalmente, entre muchsimos
otros.
3) Errores en el uso de la coma
Los vocativos son expresiones nominales que se usan en funcin apelativa. Por ejemplo, Pepe en Pepe,
ven un momento, por favor.
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El uso de un asterisco (*) previo a un ejemplo implica que el ejemplo es agramatical, es decir, que es
gramaticalmente incorrecto.
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3) Indicar que la segunda frase es una consecuencia de la primera (en este caso, los dos
puntos equivalen a las conjunciones porque, ya que, puesto que, por cuanto, pues,
etctera):
El entrenador consult el reloj: muy pronto sera hora de reunirse con su equipo.
El punto y coma
Tiene dos funciones bsicas:
Separar oraciones cuyas ideas son muy prximas y que no estn unidas por conjuncin.
La propaganda se parece mucho a la publicidad;
sin embargo, no tienen el mismo objetivo.
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de ciudad, de trabajo, de
Despus de los puntos suspensivos pueden aparecer otros signos de puntuacin -coma, punto y
coma, dos puntos, cierre de interrogacin o exclamacin-, excepto el punto.
Los puntos suspensivos entre corchetes o parntesis rectos indican que se ha suprimido parte
de un texto citado. En este caso se llaman puntos de elisin o puntos encorchetados.
La fachada [...] recordaba a los palacios venecianos.
Pueden darse casos en que se junten el punto de una abreviatura, los tres puntos suspensivos y
el de los signos de cierre de interrogacin o de exclamacin: Viste a ese Sr....? S, el Sr.
Gonzlez estuvo aqu ayer.
En textos informativos o argumentativos se aconseja usar estos signos con moderacin.
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Parntesis
Se utilizan principalmente para encerrar incisos que tienen poca relacin con la oracin
principal: acotaciones, explicaciones, traduccin de trminos, extranjeros o poco conocidos,
fechas, etctera.
En las elecciones de 1988, el Partido Socialdemcrata (PSD) fue el ms votado (29,8% de los
votos).
El programa de educacin mediante vounchers (bonos o cheques educativos) fue propuesto hace
cinco dcadas por Milton Friedman.
Cuando hay parntesis dentro de parntesis, los interiores se reemplazan por corchetes (al revs
que en matemtica):
Jacques Le Goff: Historie et mmorie, Paris: Gallimard, 1875 (publicacin en italiano como Fare
Sotria [Turn: Einaudi, 1981] y en espaol como Pensar la Historia [Barcelona: Altaya, 1991]).
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-Las rayas abren y cierran, aunque el inciso est al final de la oracin. En espaol, solo se suele
omitir la de cierre cuando coincide con un punto y aparte (fin de prrafo).
-En los dilogos, las rayas indican el cambio de hablante y tambin se usan para incorporar las
aclaraciones el narrador.
Ubicacin
Cuando las rayas encierran un inciso, se colocan pegadas a este, con espacio antes de la raya de
apertura y despus de la de cierre.
A pie se dirigi a Edimburgo un viaje de casi doscientos kilmetros para unirse al regimiento
en que haba servido su padre.
Si coinciden con un signo de puntuacin, este se coloca despus de cerrar el inciso:
Regres acompaado el hijo mayor entonces de 17 aos, quien no se despeg de su lado.
Cuando indican un cambio de hablante en una entrevista o un dilogo, se colocan pegadas a la
primera letra o signo.
Tendremos que asegurarnos de que nadie abra el pico.
S, pero cmo.
Conoces algn mtodo mejor que una bala en la cabeza de cada testigo?
Si al transcribir un dilogo el autor tiene acotaciones o comentarios, estos se encierran entre
rayas.
S. Fue Andy Sullivan dijo el que pareca ser el jefe.
Es fcil echarle la culpa a un muerto brome el viejo.
Guiones y barras
Es comn confundir el uso de la barra (/) con el del guion (-), por influencia del ingls. En
castellano la funcin es distinta y hasta opuesta.
El guion indica vinculacin
En cada consultorio funciona un programa materno-infantil.
A veces sustituye a la preposicin a:
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)... Este tema se trata en las pginas 179-192.
En cambio, la barra indica disyuncin, alternativa o contraposicin.
Se afirma que las neurosis/psicosis tienen su origen en la primera infancia.
No se usa guion despus de los prefijos como anti-, auto- y muchsimos ms, que simplemente
se unen a la palabra que modifican:
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Maysculas y minsculas
Uso general
-Se escriben con inicial mayscula los nombres propios (o especficos) y las palabras que siguen
a un punto (Juan, Mariela, etc).
-Los nombres comunes (o genricos) se escriben con minscula (rbol, casa, penicilina, etc).
-Las nicas palabras que se escriben con mayscula siempre son las siglas y los nmeros romanos
(ONU, XVI).
-No es correcto usar las maysculas (ni en toda la palabra ni en la letra inicial) como recurso para
destacar.
-Las maysculas llevan tilde segn las reglas generales de acentuacin, igual que las minsculas
(GUILA, PANAM, lvaro).
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-Entidades abstractas cuyos nombres no son oficiales pero tienen un uso muy extendido: el
Estado, la Repblica, el Parlamento, la Cancillera, la Justicia.
-Nombres (aunque no sean oficiales) de pases y zonas geogrficas: Patagonia, Mesopotamia.
-Denominacin completa de leyes, declaraciones y tratados internacionales: Tratado de
Tordesillas, Pacto de Varsovia, etc.
-Denominacin completa de congresos, ferias, simposios, festivales, etc.: XV Festival de Cine
Independiente.
-Nombres de peridicos, sean diarios, semanarios, revistas, etc.: La Diaria, El Pas, Brecha, Rolling
Stone.
-Nombres de equipos deportivos y grupos artsticos (musicales, teatrales, etc.): Real Sociedad,
Racing, Nirvana.
-Marcas de todo tipo: Fiat, Dove, Absolut.
-Despus de dos puntos, cuando sigue una cita: Dijo Cortzar: En suma, desde pequeo, mi
relacin con las palabras, con la escritura, no se diferencia de mi relacin con el mundo en
general. Yo parezco haber nacido para no aceptar las cosas tal como me son dadas.
-Despus del encabezamiento de una carta.
Estimada Rosa, buenos das:
Te escribo para...
- Todos los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos; sean de personas, animales u objetos;
reales, mticos o imaginarios; independientemente de que creamos en su existencia o no: Jos
Artigas, Peter Pan, el Chino Recoba, Palas Atenea, Scooby Doo.
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Siglas
Las siglas son palabras formadas por la yuxtaposicin de las iniciales (o ms letras) de un
conjunto de palabras. Debe aclararse su significado la primera vez que aparecen en un texto.
Segn su formacin, se clasifican en propias (solo las iniciales de las palabras significativas) e
impropias o acrnimos (ms de una letra de algunas palabras, o iniciales de algn artculo o
preposicin).
Se pueden escribir con mayscula y minscula:
Los acrnimos (Conaprole, Mides).
Las siglas de cuatro letras o ms (Unicef, Unesco).
Las siglas se escriben sin puntos y no marcan el plural. Los ISBN; cuatro ONG. Aunque en la
lengua oral tienden a tomar marca de plural.
Cuando se quiere aludir a varios referentes es recomendable introducir la sigla con
determinantes que indiquen pluralidad: Representantes de algunas/varias/numerosas ONG se
reunieron en Madrid. Debe evitarse el uso, copiado del ingls, de realizar el plural de las siglas
aadiendo al final una s minscula, precedida o no de apstrofo: CDs, ONGs.
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Se llaman siglnimos las siglas que han pasado a formar parte del lxico comn. Estas se escriben
con minscula y admiten el plural: diu (dispositivo intrauterino); pymes (pequeas y medianas
empresas).
Smbolos
Consisten en la representacin de una palabra o frase con una o ms letras, maysculas o
minsculas, o un signo. Los smbolos son independientes de los idiomas y por lo general los
establece una institucin internacional. La escritura de los smbolos es invariable. No llevan
punto, ni tildes, ni marcan el plural.
Los smbolos ms utilizados son:
Los del sistema internacional: m (metro), kg (kilogramo), ha (hectrea), K (kelvin), s (segundo),
(ngstrom).
Los de los puntos cardinales: S, SW, NNE.
Los de los elementos qumicos: O, Hg, Na, C.
Los de las monedas: $, , .
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-Los precios ($ 560), las cifras de poblacin (12.300 habitantes), los resultados deportivos
(nmero de goles o puntos, 3 a 0) y las cantidades de ingredientes (2 cebollas medianas).
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c) El uso del smbolo h (hora), que es opcional en el formato completo (17:30 o 17:30 h),
es conveniente si se prescinde de los dos ceros correspondientes a los minutos en la
indicacin de las horas en punto: a la 7 h. Como todos los smbolos, debe escribirse sin
punto y separado por un espacio.
d) El smbolo h no debe utilizarse conjuntamente con las abreviaturas a. m., m. y p. m.,
pues dichas abreviaturas ya indican que se trata de una referencia horaria. As, las
cinco y media de la tarde se escribir 17:30 h o 5:30 p. m.
Diptongo:
Es la secuencia de dos vocales distintas que se pronuncian dentro de la misma slaba: vien - to,
a - cei - te, cau - sa, sua - ve. Desde el punto de vista fontico, en espaol pueden dar lugar a
diptongos las siguientes combinaciones voclicas: vocal abierta (a, e, o) + vocal cerrada (i, u)
tona; vocal cerrada tona + vocal abierta; y vocal cerrada + otra vocal cerrada distinta (es decir,
las secuencias iu o ui): aula, cuadro, cantis, peine, androide, justicia, cielo, funcin, ciudad,
descuido, vacuo. Aunque, en el habla, la secuencia de dos vocales abiertas especialmente
cuando ninguna de ellas es tnica (petrleo, raedera) puede articularse como diptongo, esta
combinacin voclica se considera siempre hiato desde el punto de vista normativo
Segn su acentuacin:
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Dos vocales cerradas distintas: ciudad, diurno, viuda, cuidar, ruido, huir, muy
Entonces lie [li] , truhan, guion, hui, crie [cri] son monoslabas por tanto no llevan tilde.
En la ORAE 1999 se admitan ambas posibilidades (con o sin tilde).
Con independencia de las reglas generales de acentuacin, las palabras con hiato formado por
vocal cerrada tnica (i, u) seguida o precedida de vocal abierta llevan tilde.
Ejemplos: sabas, desves, acte, redo, odo
Tilde diacrtico:
Diferencia una palabra tnica (que se acenta) de otra tona, formalmente idnticas.
Palabras tnicas son las que cuentan con un acento prosdico5 que recae sobre alguna de sus
slabas. Palabras tonas, en cambio, son las que carecen de acento propio en la cadena hablada.
Estas ltimas, en consecuencia, se tienen que apoyar en una palabra tnica para su
pronunciacin. La siguiente oracin contiene ejemplos de unas y otras:
(1a) Mir por la ventana y vi un frondoso castao
Si lees la oracin (1a) en voz alta, advertirs que es as como se distribuyen los acentos y se
agrupan las palabras:
(1b) mir porlabentna ib n frondso kasto
Suelen ser tnicas las palabras significativas, es decir, las que tienen significado lxico. Es fcil
comprobar que en (1b) se pronuncian tnicos los sustantivos ventana y castao, los verbos mirar
y ver, y el adjetivo frondoso. Sustantivos, verbos y adjetivos son las tres clases de palabras
tpicamente tnicas.
Tradicionalmente se diferenciaban los usos pronominales de los demostrativos de sus usos
como determinantes (ste/este) y el adverbio solo (Trabaja solo de noche) del adjetivo solo (Me
siento solo). A partir de ahora se podr prescindir de la tilde en estas formas incluso en casos
de doble interpretacin ( ORAE 2010: 269).
Sucede lo mismo con la conjuncin disyuntiva o (ORAE 2010: 270).
Tilde diacrtico en monoslabos; monoslabos tnicos: t, l, m, s, t, d, s, ms.
Tilde diacrtico en interrogativos y exclamativos: qu, cul/es, quin/es, cmo, cun,
cunto/a/os/as, cundo, dnde, adnde.
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Infinitivo
El llamado infinitivo introductor o radiofnico
es incorrecto, pese a su extendido uso.
Consiste en comenzar una frase con un
infinitivo eliminando el verbo querer.
Terminar diciendo que ha sido un placer estar
con todos ustedes* es una mala construccin.
La forma adecuada es Quiero terminar
diciendo que ha sido un placer estar con todos
ustedes.
Cuando se sustantiva el infinitivo no debe emplearse el artculo. El pescar es una actividad
relajante* no precisa del artculo. Lo correcto es Pescar es una actividad relajante.
Subjuntivo
Consiste en el empleo del imperfecto de subjuntivo en lugar del indicativo: La sesin, que
comenzara a las tres, acab tarde*. La forma adecuada en la lengua moderna es: La sesin, que
comenz a las tres, acab tarde.
Participio
Varios usos incorrectos del participio tienen que ver con el abuso de la pasiva, en la construccin
'estar siendo' seguido de participio: Est siendo discutido* en lugar de Se est discutiendo.
Tambin se produce un reiterado uso en los ttulos de las noticias: Detenidos cuatro delincuentes
que intentaban acceder a un inmueble*. Estas formas son poco deseables. La frase correcta es
Se ha detenido a cuatro delincuentes que intentaban acceder a un inmueble. El ahorro de espacio
en un diario no es en absoluto justificacin suficiente para el empleo errneo de la lengua.
Reflexivo
Se produce en ocasiones un abuso de las formas reflexivas, producido por una construccin
forzada de la frase. Por parte de la comisin se inform del asunto* la forma correcta es La
comisin inform del asunto es una oracin mucho ms clara y directa.
Presente
Muchas veces se emplea el presente en discordancia con el tiempo en que sucede la accin. Un
titular como El Real Madrid logra ayer una gran victoria* es completamente incorrecto e
innecesario. El Real Madrid logr ayer una gran victoria transmite todos los sentidos deseados
sin forzar la gramtica.
Pasiva
Ejemplos que se consideran incorrectos son: La tapia fue derribada ayer por los obreros*, La
forma preferible es Los obreros derribaron la tapia ayer. Se hizo lo necesario es una frase
correcta; Lo necesario fue hecho*, en cambio, no lo es.
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Los ladrones no pudieron ser detenidos por la polica* parece indicar que los ladrones queran
que les detuvieran y no lo consiguieron. La polica no
pudo detener a los ladrones es la forma habitual y
correcta.
Gerundio
El mal uso del gerundio es uno de los errores
gramaticales ms frecuentes. Se llaman gerundios a
las formas verbales no personales que terminan en ando, -iendo o -yendo. Cada verbo tiene su gerundio:
caminar --> caminando
comer --> comiendo
huir--> huyendo
Para que el gerundio est bien empleado en espaol, tiene que cumplir tres condiciones:
Complementar a un verbo:
Mi prima est estudiando Ingeniera. [El gerundio estudiando complementa al verbo est.] Se
alej del lugar insultando a todos. [El gerundio insultando complementa al verbo se alej.]
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El verbo haber
"Haber" es el ms importante de los
verbos utilizados como auxiliar de los
dems verbos.
Como es irregular y sus significados
son varios, muchas son las
caractersticas que lo identifican y, al
mismo tiempo, lo convierten en un
verbo verdaderamente importante
para nuestra lengua.
Segn el DRAE, puede significar de
acuerdo con el sentido dado por el
autor del discurso poseer, tener,
apoderarse,
acaecer,
ocurrir,
efectuarse, estar, hallarse, existir,
hacer, proceder.
Todas estas variables en su significacin, ms las irregularidades verbales, hacen que el verbo
haber nos presente ms de una dificultad en el momento de utilizarlo en nuestra redaccin.
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Verbos irregulares
Los verbos irregulares en el espaol causan muchas dudas al intentar escribir algunas
conjugaciones, ya que muchas de ellas no se adhieren a la raz del verbo, por lo que esto puede
generar errores ortogrficos.
Algunos ejemplos tpicos de dudas en la escritura relacionadas a algunas conjugaciones son
tuvo o tubo, estuve o estube, yendo o llendo y viniste o vinistes, entre otros.
El error de agregar uno o ms sonidos al final de una palabra se llama paragoge. Por ejemplo:
nadies en lugar de nadie; dejastes, por dejaste; dijistes, por dijiste; vinistes, por viniste, etc.
Este error es muy frecuente en los verbos conjugados en la
segunda persona del singular en pretrito indefinido: fuiste,
estudiaste, hablaste, etc. y se debera a una analoga que el
hablante establece inconscientemente, pues la -s en los
otros tiempos verbales es la marca de la segunda persona:
sueaS, soabaS, soarS, soaraS, soaseS. As, el hablante
considera lgico aumentar la -s, pues si nos fijamos, en
realidad, el quitarla es ms bien una excepcin a la regla,
que llega directamente del latn amavisti (amaste) y legisti
(leste), donde no se empleaba la -s.
Si nos remontamos en la historia del castellano, veremos que hasta el siglo XVII la forma verbal
con -s se consideraba correcta. Pero era la conjugacin correcta para la formacin del plural:
vosotros lestes, y no para el singular: t leste. Aunque en Amrica el pronombre vosotros
desapareci a favor de ustedes, vosotros se conserva hasta hoy en el espaol peninsular. No
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obstante, la forma verbal que se conjugaba con ese pronombre empez a cambiar, y se
introdujo en el pretrito un diptongo, ya usado en las formas verbales del presente: lesteis, en
lugar de lestes.
Dequesmo y antidequesmo
Dequesmo
Es el error que consiste en decir o escribir de que en lugar de que. Es ms comn en el lenguaje
oral que en la escritura. Con verbos de pensamiento (pensar, opinar, creer, considerar), de
habla (decir, comunicar, exponer) y de percepcin (ver, or, escuchar), el complemento
directo nunca va precedido de la preposicin de.
Las siguientes oraciones son ejemplo de dequesmo:
Pienso de que en este tema no hay razn para protestar. Me dijo de que iba a volver temprano.
Creo de que
campeonato.
maana
ganaremos
el
Quesmo o antidequesmo
Es el error inverso: decir o escribir que cuando
corresponde de que. En los siguientes
ejemplos, el de que es correcto:
Tengo miedo de que el aviso no le llegue a tiempo. No dudo de que muy pronto vendr.
Se enter de que el novio ya estaba casado.
Trucos
En caso de duda, lo mejor es hacerle la pregunta al verbo: si la pregunta admite el de que, la
respuesta tambin. De lo contrario, el de es incorrecto.
Estoy seguro de que es mentira.
De qu estoy seguro? De que es mentira
*Estoy seguro que es mentira.
*Qu estoy seguro?
*Creo de que es una decisin acertada.
*De qu creo?
Creo que es una decisin acertada.
Qu creo?
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Otra solucin es sustituir (mentalmente) la oracin subordinada (la oracin que empieza con
que) por un pronombre indefinido (algo) o demostrativo (esto, eso, aquello) o por una frase no
verbal, para ver si corresponde incluir la preposicin de:
Tena la conviccin de que no salvara el examen. Tena la conviccin de esto.
Supona que no ira al viaje. Supona eso.
Le molestaba el hecho de que entraran tarde a clase.
Le molestaba el hecho de la entrada tarde a clase.
Vive con la esperanza de que la situacin cambie.
Vive con la esperanza de algo.
As, se construyen con de que algunas expresiones como las siguientes:
A fin de que
A cambio de que
A causa de que
A pesar de que
En caso de que
En virtud de que
En vista de que
En el entendido de que
Despus de que
El hecho de que
El problema de que
La razn de que
En/por razn de que
Habida cuenta de que
El mismo, la misma
El adjetivo mismo (o misma, mismos, mismas) es muy usual en espaol. Puede indicar
semejanza, se usa para comparar y tambin como refuerzo enftico.
Era el mismo recital que haba visto en Buenos Aires.
Usa la misma forma de hablar que su madre.
Ah mismo, sentado en el bar, me di cuenta de lo que suceda. No se cuida a s mismo.
Lo desaconsejable es usar el mismo, la misma... para aludir a algo ya mencionado, como si fuera
un pronombre. Adems de considerarse incorrecto, este uso imprime a los textos un tono
pesado y burocrtico.
*El accidente fue espectacular, pero en el mismo hubo solo un herido leve.
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Las muletillas
Las muletillas son palabras o frases que sirven de apoyo a la expresin, pero que no transmiten
informacin relevante. Se pueden justificar en la oralidad, pero en la escritura oscurecen y
recargan las prosa. Son muy habituales en textos
burocrticos.
Evaluar el siguiente ejemplo extrado de la Cocina de
la escritura, de Daniel Cassany:
A nivel de expresiones, el hecho de repetir a menudo
algunas palabras acta de alguna manera como un
proceso de fijacin de autnticas muletillas.
Personalmente, pienso que se pueden utilizar de
entrada en funcin de llenar vaco, a raz de articular
una frase pobre y tambin, evidentemente, en
base a la moda verbal del momento, pero en
cualquier caso se abusa de ellas sin motivo en el acto
de repetirlas. Para empezar, he aqu las principales:
Comparar con el siguiente, en el que se han eliminado las muletillas:
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A menudo algunas expresiones actan como autnticas muletillas. Se pueden utilizar para llenar
vaco o para articular una frase pobre y para estar a la moda verbal, pero demasiadas veces
se abusa de ellas sin motivo. He aqu las principales:
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a nivel de
en cualquier caso
a raz de
atento
es evidente
*bajo el punto de vista
cabe destacar
en funcin de
evidentemente
en base a
personalmente
de alguna manera
para empezar
como muy
continuar diciendo que
con al nimo de
de entrada
quiero decir que
el hecho de que
el acto de
el proceso de
con la intencin de
con el fin de
en materia de
Para ampliar
a nivel de
En los libros de estilo se advierte de la impropiedad de la locucin prepositiva a nivel de y se
recomienda que se evite su uso y abuso.
Manuel Seco nos explica que a nivel de significa a la altura de, y que se abusa de la locucin
dndole significados que no tiene, como en, con el grado de, entre, en el mbito de, desde el
punto de vista, en el aspecto de..... En muchos casos bastara con suprimir la muletilla para no
hacer el ridculo.
La cuestin es que demasiadas cosas suceden a nivel de la calle, en lugar de en la calle.
Demasiadas decisiones se toman a nivel de comisiones parlamentarias, en lugar de en las
comisiones parlamentarias. Las bromas son a nivel de amigos, en lugar de ser bromas entre
amigos. Y muchas relaciones que comienzan a nivel de la barra de un bar terminan siendo
relaciones a nivel de cama.
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en el marco de
La redundancia
Consiste en emplear en la oracin uno o ms vocablos innecesarios para el sentido.
Expresin redundante
Sin redundancia
Actualmente en vigor
En vigor
Bases fundamentales
Bases
Conclusiones finales
Conclusiones
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El jueves 22 de setiembre
En el da de hoy
Hoy
Falso pretexto
Pretexto
Hacer hincapi
Hechos prcticos
Hechos
Idiosincrasia particular
Idiosincrasia
Lapso de tiempo
Lapso
Paradigma ejemplar
Paradigma
Participacin activa
Participacin
Perodo temporal
Perodo
Prerrequisitos
Requisitos
Prever
Protagonista principal
Protagonista
Repetir de nuevo
Repetir
Soporte papel
Papel
Vigente en la actualidad
Vigente
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Sino o si no
Sino y si no no significan lo mismo y, por tanto, como seala el Diccionario panhispnico de
dudas, es necesario distinguir su grafa.
La forma si no introduce siempre una oracin condicional y debe escribirse en dos palabras
separadas. En los dems casos, se trata de la conjuncin adversativa6 sino, que se escribe en una
sola palabra.
La secuencia si no es la suma de la conjuncin si, que introduce una frmula condicional, y el
adverbio de negacin no, y por lo tanto se escribe en dos palabras separadas: Si no hubiera
intervenido el juez.
La conjuncin adversativa sino se usa principalmente para contraponer una afirmacin a algo
previamente negado: No fue expulsado [lo que se niega], sino que dimiti [lo que se afirma].
Tambin para unir dos enunciados en los que el segundo aade algo al primero: No solo se han
visto ovnis, sino que adems han aterrizado. [Se han visto + han aterrizado.].
Un truco sencillo para saber cundo debe escribirse una u otra forma es ver si entre si y no puede
incluirse algn elemento sin prdida de sentido en el texto: Si no hubiera intervenido el
juez= Si el juez no hubiera intervenido. En caso afirmativo, se trata de si + no, y debe
escribirse en dos palabras.
el que / el cual
En el intento de que lo escrito tenga un tono formal, mucha gente comete el mismo error: ubica
el pronombre "el cual"/ "la cual" (o sus variantes en plural) inmediatamente antes del
La conjuncin adversativa es la que une palabras u oraciones cuyos sentidos se oponen parcial o
totalmente.
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antecedente al que este se refiere y no toma en cuenta que su uso est restringido a contextos
especficos.
Ej:
*Llamaron al tcnico el cual haba reparado en otra ocasin la computadora.
En esta oracin "el cual" est especificando algo del referente "tcnico" (seala a cul de todos
los tcnicos que existen se llam), por lo que no puede usarse.
Puede decirse:
Llamaron al tcnico que haba reparado en otra ocasin la computadora.
En cambio, este pronombre es usado correctamente cuando la informacin que est
introduciendo tiene la funcin de explicar algo sobre lo anterior (siempre precedido de coma):
Llamaron al tcnico Juan, el cual haba reparado en otra ocasin la computadora.
Como esto puede llevar a confusiones, la sugerencia es:
Usar el/la cual, los/las cuales solo despus de preposicin:
l es el tcnico del cual tanto habl.
l es el tcnico con el cual habl.
Cursiva y comillas
El uso de letra cursiva o redonda, as como de expresiones, palabras o frases en comillas, es una
convencin que proporciona informacin al lector. Para no abusar de estos recursos conviene
saber que tienen usos especficos.
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absorber / absolver
No es raro que el verbo absorber aparezca escrito con v (*absorver), probablemente por el
parecido con absolver, o tambin porque lo vemos con v en textos en portugus (tecidos
absorventes). Ante la duda, puede ser til recordar que sorber se escribe con b. Absorber
significa atraer a s. Absolver significa dar por libre de algn cargo u obligacin; declarar
libre de responsabilidad penal al acusado de un delito.
El papel est por absorber toda el agua volcada en la mesa.
La justicia decidi absolver al acusado del crimen.
basto / vasto
Basto significa tosco, rstico (y bastos es un palo de la baraja).
Vasto significa amplio o extenso.
Aparece descalzo, con un traje basto y un sombrero de paja.
Forma parte de un proyecto ms vasto de modernizacin de los ferrocarriles.
cay / call
Cay es voz del verbo caer; no debe confundirse con call, del verbo callar.
detentar
No significa ejercer, sino usurpar, ocupar un cargo en forma ilegtima.
En Uruguay los militares detentaron el poder entre 1973 y 1985.
echo / hecho /desecho / deshecho echar > echo > desecho > desechar hacer > hecho >
deshecho > deshacer
Echo es voz del verbo echar (que se escribe sin hache). Hecho es el participio del verbo hacer;
adems de sustantivo.
Lo echaron del trabajo.
El trabajo est hecho.
Esos fueron los hechos.
Desecho viene del verbo desechar (que se escribe sin hache).
Deshecho viene del verbo deshacer.
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encauzar / encausar
Encauzar viene de cauce. Significa encaminar, dirigir por buen camino.
Encausar viene de causa y se usa en el lenguaje jurdico. Significa abrir causa (judicial),
imputar, acusar.
La intervencin del ministro encauz el debate.
La actitud del encausado desconcert al juez.
etario, -a
Significa de (la) edad. No es correcta la grafa *etreo.
La muestra se dividi por franjas etarias.
grabar / gravar
Grabar significa registrar sonidos o imgenes (tambin marcar o labrar un objeto). Gravar
significa imponer un gravamen (impuesto, tasa).
Van a grabar el primer disco.
El nuevo impuesto grava la renta personal.
has / haz
Has es voz del verbo haber. Haz es voz del verbo hacer (imperativo). Se sustituye por hac
cuando se usa el pronombre vos.
No has estudiado nada.
Haz/Hac lo que te parezca mejor.
haya / halla
Haya es voz del verbo haber; halla, del verbo hallar (encontrar).
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infligir / infringir
Infligir (ojo: no es *inflingir) significa imponer un castigo o causar dao.
Infringir significa transgredir o quebrantar una norma u orden.
Se exceptan el suicidio y las lesiones autoinfligidas.
Al manejar borracho infringi la ley.
prever / proveer
El verbo prever se forma con el prefijo pre y el verbo ver, y se conjuga como este: preveo, prevs,
prev; prev, previste, previ Muchas veces aparecen formas errneas (*prevee, *prevemos,
*preveyeron), por confusin con el verbo proveer.
Prever significa ver con anticipacin.
Proveer significa suministrar o facilitar lo necesario o conveniente para un fin.
Es necesario prever el embotellamiento de la ruta el fin de semana largo.
Es necesario proveer a los inundados de alimentos no perecederos.
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vaya / valla
Vaya es voz del verbo ir.
Valla es un sustantivo que significa cerco u obstculo.
No creo que vaya solo.
Salt la valla para besar al batero.
ves / vez
Ves es voz del verbo ver. Vez es un sustantivo que significa momento u ocasin.
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vos / voz
Vos es un pronombre personal que en zonas de voseo se emplea en lugar de t.
Voz es el sonido que las personas emitimos al hablar o cantar. Tambin significa palabra.
And vos, que yo te espero.
Esa voz resuena en mis odos.
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