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N GENERAL
ANUAL
CURSO
2016/2017
Programacin General Anual - 2016/2017
2
Programacin General Anual-2016/17
INDICE
INTRODUCCIN.
III.
13
IV.
23
26
VI.
32
VII
.
ANEXOS:
34
35
47
54
57
96
10
I.
II.
V.
3
Programacin General Anual-2016/17
0
VII. Programa lingstico del centro.
104
I. INTRODUCCIN
Al igual que indicamos el pasado curso acadmico, el principal objetivo que
pretendemos alcanzar es impartir con absoluta normalidad las enseanzas LOMCE,
recientemente implantadas, en los cursos de 2 y 4 de ESO y, en 2 de bachillerato, formacin
profesional bsica y programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento y en el ciclo
formativo de Electromedicina Clnica. Tambin continuaremos desarrollando los proyectos
puestos en marcha en cursos anteriores, supeditando estos a la disponibilidad horaria de los
miembros del Claustro de profesores. Con cierta resignacin estoica, finalizaremos el ciclo
del aula de excelencia, que tan interesante y motivador ha resultado, siendo una medida mas
de atencin a la diversidad del alumnado, prevista en la actual normativa.
En trminos generales, el balance de las actuaciones desarrolladas el curso anterior lo
podemos calificar como positivo ya que estas han contribuido a dar respuesta a los principales
problemas que tiene planteado nuestro centro y a las demandas de la comunidad educativa. A
esta conclusin hemos llegado a partir del anlisis realizado de la situacin del centro y de sus
puntos fuertes y dbiles, as como de la informacin recibida desde mbitos diversos, como
fueron la evaluacin interna, las memorias finales de los departamentos o las aportaciones
realizadas por los diferentes sectores de la comunidad educativa.
Este balance global positivo tambin se refleja en las memorias finales presentadas por
los Departamentos Didcticos y Familias Profesionales, que coinciden en una valoracin
positiva del desarrollo del curso 2015-16, en el que se han resuelto algunos de los
desequilibrios motivados por la inestabilidad del profesorado, la insuficiencia de material
informtico-prctico y las carencias de algunos espacios especficos.
Las principales sugerencias planteadas por los Departamentos Didcticos y Familias
profesionales, que se repiten ao tras ao, son las siguientes:
permitan. Este curso solo se pueden atender algunos desdobles en secundaria en los
departamentos de Geografa e Historia, de Ingls, Matemticas, Lengua castellana,
Fsica y Qumica, Tecnologa, Plstica y Filosofa.
Igualmente, continan hacindonos propuestas para incrementar el presupuesto de
algunas actividades; aunque debemos tener en cuenta disponibilidad econmica del
centro para ponerlas en prctica.
Respecto a la disponibilidad de espacios, destacar que las nuevas enseanzas del ciclo
formativo de grado superior de Electromedicina Clnica, no incrementarn el problema
de espacios del centro, al impartirse en horario vespertino y en colaboracin con la
Universidad de Castilla-La Mancha y la Residencia Sanitaria Virgen de la Luz.
Visto el balance anterior, ahora, para este nuevo curso 2016/17, debemos profundizar en
los ejes de actuacin que tambin nos planteamos en aos pasados, entendiendo que las
complicadas circunstancias econmicas actuales nos obligarn a seguir haciendo un esfuerzo
adicional para conciliar las justificadas necesidades del Centro, de los Departamentos y
Familias Profesionales, con las restricciones de personal y presupuestarias.
Las mejoras que proponemos parten de la base de que no se trata de departamentos
estancos y aislados unos de otros, sino que estn ntimamente imbricados entre s, de forma
que el desarrollo de cada uno implica necesariamente a los otros.
Continuamos presentando los siguientes ejes de actuacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
EVALUACIN
Para constatar el grado de consecucin de estos objetivos fijados por el centro, se
proceder a:
7
Programacin General Anual-2016/17
8
Programacin General Anual-2016/17
Actuaciones:
o Facilitar a todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a los
nuevos alumnos, dichas normas, dejando ejemplares para su conocimiento y
consulta en varios puntos del centro, entregando un ejemplar al representante
de la Junta de Delegados y alojando a estas normas en la pgina Web del
centro, para que toda persona interesada pueda consultarlas.
o Fomentar su difusin y actualizacin entre los alumnos a travs de los tutores.
o Elaborar normas de aula basadas en dichas NCOF.
Calendario: Todo el curso
Responsables: Equipo directivo, claustro, consejo escolar, tutores, familias,
alumnos y personal no docente
Evaluacin:
o Equipo Directivo, Claustro, Consejo Escolar, tutores, padres, alumnos y
personal no docente.
o La evaluacin ser positiva si entre todos logramos que estas normas sean
conocidas y respetadas por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
OBJETIVO 2: MEJORAR EL CLIMA DE CONVIVENCIA PREVINIENDO LOS
COMPORTAMIENTOS CONTRARIOS A LAS N.C.O.F. DEL CENTRO.
Con este objetivo pretendemos mejorar el clima de convivencia, minimizar el
deterioro del mobiliario del centro, prevenir los actos de indisciplina y/o violencia en el
recinto escolar, haciendo del mismo un lugar seguro para los que conviven, y en su caso,
proteger a las posibles vctimas. Para ello, adems de adoptar las medidas existentes,
intensificaremos el control de la convivencia especialmente en los periodos ms conflictivos:
recreos, cambios de clase... prestando especial atencin al control de entradas y salidas de
alumnos de acuerdo con lo solicitado, en cursos pasados, por los padres y Ampa.
Actuaciones:
o Utilizar el nuevo protocolo simplificado de derivacin de alumnos al Aula de
Convivencia (de acuerdo con la disponibilidad horaria del profesorado) y sus
normas de funcionamiento.
o Crear unos protocolos de actuacin en caso de indisciplina y conductas
disruptivas, que impliquen ms al profesorado y a las familias.
o Recabar informacin de alumnos conflictivos a travs del Departamento de
Orientacin y centralizar informacin procedente de diferentes fuentes
(familias, compaeros, profesores, tutores, centros de salud).
o Involucrar al profesorado del centro en el control de acceso de personas ajenas
a este, con la finalidad de disminuir los actos disruptivos ocurridos en cursos
anteriores.
o Informar a la Comunidad Educativa: profesores, alumnos (a travs de
reuniones con los delegados), a padres y comisin de convivencia, del
funcionamiento del Aula de Convivencia y de las Normas, resaltando la
importancia de respetarlas y la necesidad de contar con su participacin.
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Programacin General Anual-2016/17
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Programacin General Anual-2016/17
Evaluacin:
o Profesores implicados y el Coordinador.
o La evaluacin ser positiva si los alumnos mejoran sus resultados acadmicos
y continan en el programa.
Evaluacin:
o Equipo Directivo y Departamento de Orientacin.
o La evaluacin ser positiva si se ha conseguido disminuir el absentismo y las
faltas de asistencia de los alumnos respecto a cursos anteriores.
En jornada de tarde:
1 clase: 16:00 h. a 16:55 h.
2 clase: 16:55 h. a 17:50 h
Descanso: 17:50 h. a 18:05 h.
3 clase: 18:05 h. a 19:00 h
4 clase: 19:00 h. a 19:55 h
Descanso: 19:55 h. a 20:10 h.
5 clase: 20:10 h. a 21:05 h
6 clase: 21:05 h. a 22:00 h
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que todos coincidan, con la finalidad de mantener reuniones con el Orientador del
Centro y los jefes de estudios.
Las preferencias horarias de los profesores no podrn obstaculizar la aplicacin
de los criterios anteriores.
Los profesores debern impartir un mnimo de dos periodos lectivos diarios y
un mximo de cinco. Los profesores tcnicos de formacin profesional impartirn un
mximo de seis periodos lectivos diarios.
La permanencia mnima de un profesor en el instituto no podr ser ningn da,
de lunes a viernes, inferior a cuatro horas.
Se procurar la coordinacin del profesorado que intervenga en un mismo grupo
de alumnos para garantizar la coherencia del proceso de enseanza y aprendizaje;
siendo el tutor quien convoque al equipo de profesores que imparte docencia al
mismo grupo de alumnos, en los momentos que establece la normativa sobre
evaluacin de alumnos y siempre que lo estime oportuno de forma regular.
2)
3)
4)
5)
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Programacin General Anual-2016/17
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
18
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
19
20
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Programacin General Anual-2016/17
Una vez elaborado el plan, los alumnos son informados de los talleres que se van a
realizar a travs de la junta de delegados, del tutor y de carteles informativos que se
distribuyen en todas las aulas y en los tablones de anuncios del Centro. Los profesores
recibirn la informacin a travs de la C.C.P., de las reuniones de tutores y de carteles.
Tambin se enviar una carta a los padres para que conozcan las posibilidades que ofrece el
Centro fuera del horario lectivo.
Los interesados en los talleres y actividades se inscriben, sin que, en un principio, haya
un nmero limitado de personas participantes. Si fuera necesario, se habilitaran otros
espacios y horarios para que se impartieran con comodidad los talleres.
Los espacios que se emplearn sern los necesarios entre aquellos de los que dispone
el Centro y la Residencia: aulas de informtica, gimnasios, biblioteca, aula de msica, saln
de actos.
En caso de actividades deportivas, los participantes se podrn desplazar a
polideportivos municipales o a cualquier instalacin necesaria para el desarrollo de la
actividad.
2.- ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LA RESIDENCIA ESCOLAR DEL
I.E.S. SAN JOS.
Vase ANEXO I: PROGRAMACIN DE LA RESIDENCIA ESCOLAR
3.ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
ORGANIZADAS
POR
DEPARTAMENTOS DEL I.E.S. SAN JOS DISTRIBUIDAS POR CURSOS.
LOS
Como norma general se autorizar el desplazamiento en taxi cuando exista causa justificada
(emergencia, enfermedad, lesin, etc.). Una vez elaborado el presupuesto de todas las
actividades de un departamento, este deber asumirlo con sus gastos de funcionamiento y
descontarlo. Cuando el departamento no pueda asumirlo deber ser sometido a la aprobacin
del Consejo Escolar. Los presupuestos mximos por gastos del profesorado se calcularn con
arreglo al Decreto 36/2006 de Economa y Hacienda, actualizado cada ao. No obstante, se
debera confiar en la responsabilidad del profesorado para no alcanzar o sobrepasar ese
mximo, por el bien de su departamento, mxime en este momento de crisis econmica, de
cuya duracin y dureza an no tenemos conocimiento cierto. Los departamentos presentarn
completa la programacin de actividades extraescolares, incluyendo el presupuesto a principio
de curso, de modo que al aprobarse la PGA se estudiar al menos las actividades que
sobresalgan por su coste.
Para la elaboracin del presupuesto se rellenar el siguiente formulario:
plazas
entradas
TOTAL:
entradas
TOTAL:
Lo asume el Departamento
S No **
16000991
Localidad:
CUENCA
Provincia:
CUENCA
Subt.
279.223,73
97.592,95
Programa 423A-C
12.510,20
Programa 423A-C
-21.052,86
Programa 422B
587,80
Subt.
89.638,09
3.- De la Consejera de Educacin y Ciencia. Otros gastos distintos de los de funcionamiento operativo.
Programa 422B
Concepto 603
0,00
Programa 422B
Concepto 612
21.052,86
Subt.
21.052,86
Subt.
0,00
Subt.
83.000,00
0,00
80.000,00
. Venta de bienes
. Uso de instalaciones
. Intereses bancarios
3.000,00
TOTAL
472.914,68
Aprobado por el Consejo Escolar en su reunin del da veintiuno de abril de dos mil dieciseis.
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Programacin General Anual-2016/17
16000991
Localidad:
CUENCA
Provincia:
CUENCA
13.614,57
15.114,57
0,00
10.057,00
10.407,57
.Material de oficina
15.357,57
.Mobiliario y equipo
41.107,57
.Suministros
251.813,35
.Comunicaciones
13.114,57
.Transportes
48.134,56
.Primas de seguros
423,27
.Gastos diversos
11.714,57
19.557,57
0,00
450.416,74
Concepto 603
1.071,59
Programa 422B
Concepto 612
21.052,86
Programa 422B
Concepto 613
373,49
22.497,94
TOTAL ( 1 + 2 )
472.914,68
Aprobado por el Consejo Escolar en su reunin del da veintiuno de abril de dos mil dieciseis.
V B
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Programacin General Anual-2016/17
16000991
OBJETIVO N 1
Localidad: CUENCA
Provincia: CUENCA
PROGRAMA/
CONCEPTO/
Otra Admn. Pbl.
Prg 422B
Reparacin y conservacin
TOTAL
Edificios Maquin. Elemen. Mobilia. Inform. Material Mobilia. Suminis. Comuni. Transp. Primas
transp. enseres
7.057,00
5.057,00
10.057,00
oficina y equipo
10.057,00
15.057,00
Gastos Trabaj.
F.O.
28.057,00 176.157,89
12.057,00
35.057,00
10.057,00
Gastos
conceptos
distintos
TOTAL
F.O.
13.057,00 321.727,89
321.727,89
0,00
1.071,59
1.071,59
0,00
21.052,86
21.052,86
0,00
373,49
7.057,00
5.057,00
10.057,00
10.057,00
15.057,00
2,105
1,509
3,000
3,000
4,492
28.057,00 176.157,89
8,370
52,549
13.077,56
423,27
12.057,00
48.134,56
423,27
10.057,00
3,597
14,359
0,126
3,000
373,49
13.500,83
13.500,83
13.057,00 335.228,72
22.497,94 357.726,66
3,895
93,711
6,289
100,000
29
Programacin General Anual-2016/17
16000991
OBJETIVO N 4
Localidad: CUENCA
Provincia: CUENCA
Residencia escolar
EPGRAFES DE GASTO DEL CONCEPTO 229 (F.O.)
PROGRAMA/
CONCEPTO/
Otra Admn. Pbl.
Reparacin y conservacin
TOTAL
Edificios Maquin. Elemen. Mobilia. Inform. Material Mobilia. Suminis. Comuni. Transp. Primas
transp. enseres
oficina y equipo
Prg 422B
5.057,57
5.057,57
Prg 423A-C
1.500,00
5.000,00
Total Objetivo 4
6.557,57
10.057,57
350,57
5,693
8,731
0,304
Porcentajes
350,57
300,57
Gastos Trabaj.
F.O.
5.550,57
40.157,57
7.500,00
35.497,89
300,57
13.050,57
75.655,46
0,261
11,330
65,680
1.057,57
Gastos
conceptos
distintos
TOTAL
F.O.
657,57
3.000,57
61.190,13
61.190,13
1.000,00
3.500,00
53.997,89
53.997,89
1.057,57
1.657,57
6.500,57 115.188,02
115.188,02
0,918
1,439
5,643
100,000
100,000
V B
Aprobado por el Consejo Escolar en su reunin del da veintiuno de abril de dos mil dieciseis.
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Programacin General Anual-2016/17
ANEXO III.1
PRESUPUESTO DE GASTOS PARA EL EJERCICIO ECONMICO
RESUMEN DE LA CUANTIFICACIN DE LOS GASTOS POR OBJETIVOS
Centro de Enseanza:
16000991
Localidad: CUENCA
Provincia: CUENCA
Reparacin y conservacin
TOTAL
Edificios Maquin. Elemen. Mobilia. Inform. Material Mobilia. Suminis. Comuni. Transp. Primas Gastos Trabaj.
transp. enseres
Objetivo n 1
7.057,00
Objetivo n 4
6.557,57 10.057,57
Total
13.614,57 15.114,57
Porcentajes
3,023
5.057,00
3,356
V B
oficina y equipo
350,57
2,233
2,311
3,410
9,127
55,907
2,912
1.657,57
10,687
TOTAL
F.O.
1.057,57
conceptos
F.O. distintos
Gastos
6.500,57 115.188,02
115.188,02
2,601
4,342
95,243
4,757
100,000
Aprobado por el Consejo Escolar en su reunin del da veintiuno de abril de dos mil dieciseis.
31
Programacin General Anual-2016/17
Cuenta Descripcin
Presupuestado
Contabilizado
Diferencia
193.690,95
137.206,70
56.484,25
89.638,09
65.825,25
23.812,84
83.000,00
41.929,93
41.070,07
80.000,00
40.405,09
39.594,91
3.000,00
1.524,84
1.475,16
0,00
5.303,40
-5.303,40
0,00
5.303,40
-5.303,40
21.052,86
24.148,12
-3.095,26
0,00
0,00
0,00
21.052,86
24.148,12
-3.095,26
2 GASTOS
472.914,68
153.149,06
319.765,62
13.614,57
4.798,45
8.816,12
15.114,57
734,23
14.380,34
10.057,00
3.386,50
6.670,50
10.407,57
43,56
10.364,01
15.357,57
3.779,04
11.578,53
41.107,57
5.857,16
35.250,41
251.813,35
88.720,01
163.093,34
209 COMUNICACIONES
13.114,57
6.792,43
6.322,14
210 TRANSPORTES
48.134,56
20.528,93
27.605,63
423,27
423,27
0,00
11.714,57
5.889,76
5.824,81
19.557,57
8.066,95
11.490,62
22.497,94
4.128,77
18.369,17
1.071,59
348,27
723,32
21.052,86
3.780,50
17.272,36
373,49
0,00
373,49
1 INGRESOS
208 SUMINISTROS
Pg.: 1
32
Programacin General Anual-2016/17
33
Programacin General Anual-2016/17
QUE EVALUAR
I. 2.1.
PROGRAMACIONES
DIDACTICAS DE
MATERIA
Adaptacin de las
programaciones a las
caractersticas del
alumnado y a las
novedades legales.
I. 2.2. PLAN DE
ATENCIN A LA
DIVERSIDAD
I. 2.3. PLAN DE ACCIN
TUTORIAL
Y PLAN DE
ORIENTACIN
ACADEMICA Y
PROFESIONAL
COMO EVALUAR
QUIEN
EVALUA
CUANDO
Adaptacin de las
Programaciones Didcticas a los
cambios legales
Equipo
Directivo, CCP.
1, 2 y 3er
Trimestre.
Funcionalidad y
adecuacin del P.A.D. a las
necesidades del Centro
Reuniones de tutores y
Departamento de Orientacin
Equipo
Directivo y
Departamento
de Orientacin
1 y 3er
Trimestre
Reuniones de tutores y
Departamento de Orientacin
Equipo
Directivo y
Departamento
de Orientacin
1er Trimestre
I. 3. RESULTADOS
ESCOLARES
Equipo
Directivo y
CCP.
Al terminar
cada una de las
evaluaciones.
Equipo
Directivo y
Consejo
Escolar.
2 Trimestre
Valoracin de las
actividades extraescolares
y curriculares realizadas en
el Centro.
CCP.
3er Trimestre.
34
Programacin General Anual-2016/17
ANEXOS
35
Programacin General Anual-2016/17
PROGRAMACI
N GENERAL
ANUAL
CURSO
2016/2017
RESIDENCIA ESCOLAR
36
NDICE
1. INTRODUCCIN.
2. OBJETIVOS
2.1.
Objetivos generales
2.2.
Objetivos especficos
3. HORARIO GENERAL DIARIO DE LOS ALUMNOS DE LA RESIDENCIA
3.1.
Horario general diario de los alumnos de la Residencia Escolar que asisten
3.2.
a clases matinales
Horario general diario de los alumnos de la Residencia Escolar que asisten
a clases vespertinas
3.3.
Horario opcional para estudios y tiempo libre de los jueves
4. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA RESIDENCIA
4.1.
Personal de la residencia
4.2.
Alumnado
4.3.
Organizacin de los estudios
4.4.
Organizacin del comedor
4.5.
Organizacin de las habitaciones
4.6.
Organizacin del uso del ascensor
4.7.
Organizacin de las tutoras
5. INICIATIVAS A DESARROLLAR A LO LARGO DEL CURSO
5.1.
Actividades extraescolares
5.2.
Plan de control y prevencin del absentismo escolar
5.3.
Plan de autocontrol
5.4.
Plan de proteccin
6. NORMAS DE CONVIVENCIA
37
1. INTRODUCCIN
La Residencia escolar del I.E.S. San Jos ofrece 65 plazas en rgimen mixto y
pensin completa para el alumnado de nivel no universitario, que no dispone de transporte
escolar diario que permita el desplazamiento al centro educativo, ni de la oferta de estudios
que desea cursar en su localidad. Tambin podr tener acceso a la Residencia escolar el
alumnado que por circunstancias personales, familiares y socioeconmicas se encuentre en
situacin de dificultad, con afectacin grave en su proceso de enseanza-aprendizaje.
El servicio es gratuito para alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria y Formacin
Profesional Bsica. Cuando queden plazas vacantes, se podrn ofrecer a los alumnos de
Bachillerato y Ciclos Formativos de Formacin Profesional.
Su finalidad es educativa, de tal manera que el objetivo final sea la formacin de
personas responsables y solidarias, adems de la adquisicin de hbitos y actitudes
deseables en la convivencia residencial diaria, tanto de limpieza e higiene personal, como de
respeto y ayuda al compaero.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GENERALES
Las lneas bsicas de actuacin de la Residencia Escolar estarn encaminadas a
conseguir los siguientes objetivos:
Promover la prctica de los valores personales de responsabilidad, salud, higiene y los
valores sociales de participacin y tolerancia.
Proporcionar alojamiento y manutencin fomentando la autonoma en el desarrollo de
los hbitos personales de alojamiento, aseo, vestido, estudio y trabajo.
Ofrecer asesoramiento y apoyo al alumnado en el desarrollo de los procesos
madurativos y de aprendizaje de las enseanzas curriculares.
Desarrollar una cultura del ocio guiada por valores cvicos, deportivos y artsticos.
Asegurar una actuacin coordinada con las familias para garantizar una prctica
educativa complementaria.
Colaborar en el desarrollo de su personalidad, incrementando el sentido de su
dignidad, libertad y responsabilidad individual y colectiva.
Potenciar los valores de solidaridad y respeto hacia los dems; en especial, hacia los
miembros de la comunidad educativa ms desfavorecidos.
Garantizar la libertad de expresin y pensamiento, as como el respeto a todas las
opciones de tipo religioso, ideolgico, tico y moral.
Establecer el dilogo como instrumento de resolucin de conflictos, fomentando la paz
y la no violencia.
Potenciar y exigir a los alumnos buenos modales y un comportamiento cvico al
relacionarse con los dems miembros de la comunidad educativa.
Conseguir que los alumnos cuiden y respeten los enseres, objetos, muebles y bienes
que la Residencia pone a disposicin de los mismos
38
3.
De 19:30 h. a 19:50 h
De 19:50 h. a 21:00 h.
De 21:00 h. a 21:30 h.
De 21:30 h. a 22:30 h.
7:30 a 8:00 h.
De 8:00 h. a 8:20 h.
A las 8:30 h.
De 14: 30 h. a 15:30 h.
De 15:30 h. a 18:00 h.
De 18:00 h. a 19:30 h.
A las 22:30 h.
A las 23:00 h.
1
39
De 23:00 h. a 24:00 h.
A las 7:30 h.
De 7:30 h. a 8:00 h.
De 8: 25 h. a 8:25 h.
40
A las 8:30 h.
De 14:30 h. a 15:30 h.
Comida.
De 15:30 h. a 16:00 h.
Tiempo libre.
De 16:00 h. a 17:30 h.
De 17:30 h. a 18:00 h.
Descanso y merienda.
De 18:00 h. a 19:00 h.
De 19:00 h. a 21:00 h.
Tiempo libre.
De 21:00 h a 21:30 h.
Cena.
De 21:30 h. a 22:30 h.
A las 22:30 h.
A las 23:00 h
A partir de las
23:00h.
41
42
4.
5.
Los A.T.E. y el Jefe de Residencia son los encargados de atender a los alumnos en el comedor
y de cuidar y velar para que se respeten y cumplan las normas expuestas en los prrafos
anteriores.
4.5 ORGANIZACIN DE LAS HABITACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
- Cualquier otro que, en cada momento, se considere vlido. Tales como las
calificaciones acadmicas, el buen comportamiento, posibles discapacidades, etc.
Una vez hecha la distribucin de habitaciones, durante la 1 semana del curso se
permitir hacer todos aquellos cambios que interesen a los alumnos, siempre y
cuando no afecten negativamente a la organizacin de la Residencia.
Si a lo largo del curso se observase que la distribucin de los alumnos en las
habitaciones genera problemas que afectan a la convivencia en la Residencia, se
harn todos los cambios de alumnos y/o de habitaciones que sean necesarios para
mejorar dicha convivencia.
En las habitaciones no se pueden tener televisores, ni usar aparatos elctricos, que
potencialmente puedan ser fuente de peligro, tales como tostadores, microondas,
estufas elctricas, etc. Si a un alumno se le encuentra algn aparato elctrico, se le
sancionar, se le recoger y no se le devolver hasta que termine el curso escolar.
No se pueden tener en las habitaciones alimentos cuya correcta conservacin
requiera que estn en cmaras frigorficas.
43
8.
9.
10.
Las habitaciones tienen que estar siempre perfectamente ordenadas y limpias, y los
alumnos deben cumplir con las normas explcitas que sobre vestimenta y calzado
aparecen escritas en el documento que existe en las estanteras de las habitaciones.
Los alumnos de cada habitacin se responsabilizarn de todas las incidencias que
ocurran en la misma, as como de los posibles desperfectos y daos que se
originen de forma intencionada por un mal uso o negligencia. El desperfecto o
dao causado deber ser reparado o abonado por el alumno causante del mismo o,
en su defecto, por los alumnos que conviven en la habitacin.
Los alumnos, A.T.E.s o profesores informarn de los desperfectos que observen en
las habitaciones a fin de que puedan ser subsanados.
PROFESOR TUTOR
M del Rosario Flix Valverde
M Inmaculada Olivares de la Iglesia
44
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
CALENDARIO PREVISTO:
Trimestre primero
Visita al Museo de las Ciencias incluido el Planetario.
Taller de manualidades (cajas decorativas, punto).
Ruta de Belenes en la ciudad.
Semana agroalimentaria.
Trimestre Segundo
Charla sobre los posibles riesgos de internet y el uso de las redes sociales.
Taller de manualidades (decoracin de camisetas).
Visita al Museo de Semana Santa de Cuenca.
Trimestre Tercero
Charla Educacin Vial del Servicio de Trfico de Cuenca.
Ruta de senderismo a San Julin El Tranquilo.
Ginkana y merienda fin de curso.
A lo largo del curso se desarrollarn actividades ldicas y deportivas como ping-pong,
partidos de futbol sala, taller de tartas y aquellas actividades que sean aprobadas por el
Consejo de Residentes.
RESPONSABLES DE LA ELABORACIN: Jefe de Residencia y Profesorado de la
Residencia.
PROCEDIMIENTO: Programacin y ejecucin de las actividades extraescolares
anteriormente descritas.
RESPONSABLE DE LA EVALUACIN: El Equipo de profesores coordinado por el
Jefe de actividades extracurriculares.
RECURSOS:
a) Humanos: Profesorado, A.T.E. s. y alumnos
b) Material fungible: juegos, lminas, fotografas, lana, pintura etc.
c) Tcnicos: Soportes audiovisuales.
b.
45
PLAN DE PROTECCIN.
46
ANEXO II
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
47
PROPUESTAS PARA EL
CURSO 2016/2017
POR DEPARTAMENTOS
1
ESO
2
ESO
3
ESO
1er TRIMESTRE
Visita al Monasterio de Ucls
(Religin) (Extraescolar)
.Visita al Museo de Paleontologa
(Ciencias Naturales) (Ex.)
Posibles talleres de Historia y
Lengua (Ex.)
Paseo en bicicleta (Ed. Fsica)
(Extraescolar)
Taller de Plstica(Ex.)
Taller en el Museo de las
Ciencias ( Tecnologa) (Ex.)
VIAJE A FRANCIA (5-9
DIC.) (Ex.)
2 TRIMESTRE
Excursin a ALbadalejito
(extra.) (Ciencias Naturales)
Msica en las aulas y grupo de
danza (Extraescolar)
Semana francesa (Extra)
Teatro en ingls(Extra)
Visita a Faunia (Valores
ticos)(Ex.)
Msica en las aulas (Msica)
(Ex.)
Semana francesa (Ex.)
Teatro en ingls (Ex.)
Visita a Madrid (Religin y
Lengua) (Ex.)
Semana francesa (Ex.)
3er TRIMESTRE
Senderismo,piragua
(E.F) (Extraescolar)
Rally fotogrfico
(Plstica) ( Extra.)
Danza (E.F) (Extra.)
48
Visita al Oceanogrfico de
Valencia (Extra.) (Valores
ticos)
Actuaciones musicales
(Compl.)
Museo Paleontolgico (Ciencias
Naturales) (Ex.)
Escalada (E.F) (Ex.)
4
ESO
Actividades en la
naturaleza (E.F) (Ex.)
49
1
Bach.
2
Bach.
Viaje a Madrid
a
ENRESA
e
INTA
(Tecnologa) (Extr.)
Asistencia
a una
conferencia de nano
tecnologa (Fsica)
Visita a la Biblioteca del
Seminario (Cultura
Clsica)
Visita al Museo
Antropolgico de Madrid
(Extraescolar) ( Filosofa)
Taller de matemticas en
UCLM (Matemticas) (Ex.)
Visita al Museo
Paleontolgico de Cuenca
(Cultura Clsica)
* Lengua: encuentros con escritores y teatro segn oferta.* Viaje fin de curso 1 de
bachillerato en junio.* Grupo de danza en Educacin Fsica.* Ciclos formativos:
asistencia a charlas de expertos/ demostraciones sobre temas relacionados con el ciclo.
50
Curso
Extraescolar
2
elctricas (alrededores)
Extraescolar
todos
MATELEC (Madrid)
Extraescolar
1 y 2
(Madrid)
Extraescolar
1 y 2
Hidro. Villalba (Cuenca)
Ciclo
Fecha
Actividad
SEA
octubre
Visita lneas
octubre
Visita Feria
ITE
febrero
Visita al INTA
SEA
2 trimestre
Visita Central
2 trimestre
Visita Central
Extraescolar
todos
Hidro. Bolarque (Gu)
51
Complementaria
tejados
IEA
Complementaria
interconexin.
1 y 2
IEA,SEA,IT 2 Eva
Extraescolar
Soln de Cabras *
Extraescolar
Universidad)
todos los 2
SEA
2 trimestre
Fibra: fusin,
2 trimestre
2 trimestre
Mirando a los
Visita fbrica
Visita CT (hospital y
Actividad
Charla sobre
plan de empresa
y emprendizaje
Visita al
Juzgado de lo
Social de
Cuenca
Visita al vivero
de empresas
Charla sobre los
Momento en que se
realiza
Segunda quincena
de noviembre
Primera quincena de
enero de 2017 para
los ciclos donde FOL
est en segundo
curso y primera
quincena de abril de
2017 para los ciclos
est en primer curso
y primero de
Prevencin de
Riesgos
Profesionales
Segunda quincena
de enero de 2017 o
primera de febrero
Segunda quincena
de diciembre de
Lugar donde se
realiza
Destinatarios
Saln de actos
del centro
Juzgado de lo
Social de
Cuenca
Vivero de
empresas de El
Terminillo
Saln de actos
del centro
52
sindicatos
Visita a una
Mutua de ATEP
O Sociedad de
Prevencin
2016
Primera quincena de
febrero de 2017
Visita al
SEPECAM
Segunda quincena
del mes de abril de
2017
SEPECAM
Taller prctico
de primeros
auxilios
Segunda quincena
del mes de febrero
Saln de actos
del centro
Taller prctico
de primeros
auxilios
Segunda quincena
del mes de febrero
Saln de actos
del centro
Visita a AULA
(Saln del
estudiante)
Primeros das de
marzo de 2017
Madrid
Primero y segundo
de Prevencin de
Riesgos
Profesionales
Ciclos formativos
en los que el
mdulo FOL est
en primer curso
Ciclos formativos
en los que el
mdulo FOL est
en segundo curso
Ciclos formativos
en los que el
mdulo FOL est
en primer curso
Segundos cursos
de todos los ciclos
formativos, 4 ESO
y 2 Bachillerato
53
ANEXO III
NORMATIVA DEL AULA DE
CONVIVENCIA DEL IES
SAN JOS
54
PROTOCOLO DE ACTUACIN
ALUMNO
Perfil: Alumnos
que manifiestan
conductas
disruptivas en
el aula y/o que
alteran
de
forma grave el
normal
desarrollo de
las actividades
lectivas,
una
vez agotadas
otras medidas.
PROFESOR AULA
ORDINARIA (A.O.)
Preparar la tarea
que
tiene
que
realizar el alumno en
el
Aula
de
Convivencia.
Rellenar la Ficha de
derivacin
del
alumno
(Doc.1)
adjuntando las tareas
preparadas al mismo.
El
alumno
realizar
las
actividades que
le indiquen.
Mandar
al
Delegado a buscar a
un
profesor
de
guardia
para
acompaar
al
alumno al A.C.
Se incorporar
a su grupo en el
PROFESOR AULA
DEPARTAMENTO
DE CONVIVENCIA
DE ORIENTACIN
(A.C.)
Semanalmente se
mantendr
una
reunin entre el
orientador
y
Jefatura
de
estudios.
Trimestralmente se
elaborar
un
informe
de
funcionamiento
del aula que se
trasladar a los
equipos docentes
en las sesiones de
evaluacin, a la
CCP y al Consejo
Escolar.
Recoger la hoja
de derivacin que
trae el alumno del
Aula
de
Convivencia
(Doc.1) y realizar
la reflexin con l.
(Doc.4 5; Ficha
3.1 3.2)
Rellenar
el
Registro
de
Asistencia al Aula
de
Convivencia
(Doc.3) y la parte
correspondiente de
la
hoja
de
derivacin (Doc.1)
Supervisar que el
alumno realice las
55
siguiente
perodo lectivo,
salvo que sea
necesario
la
intervencin de
Jefatura de E.
No
podr
permanecer
ms de 2 horas
en el A.C.,
salvo que se
trate de la
adopcin
de
una medida de
carcter
disciplinario.
procedencia,
el
profesor supervisar
el trabajo que ste ha
realizado en el A.C.
El
profesor
comunicar a la
familia el motivo de
la derivacin del
alumno
al A.C.
(preferentemente en
el mismo da)
actividades que le
han mandado.
El primer profesor
del lunes recoger
la carpeta con la
documentacin del
A.C. y la subir al
Departamento de
Orientacin.
No enviar a ms de
un alumno implicado
en el mismo hecho al
A.C., en un mismo
perodo lectivo.
56
ANEXO IV
PLAN DE RESPUESTA A
LA DIVERSIDAD DEL
ALUMNADO Y LA
ORIENTACIN
EDUCATIVA
NDICE
INTRODUCCIN.
A. MARCO NORMATIVO
B. OBJETIVOS GENERALES MARCADOS PARA EL CURSO ESCOLAR
2016-2017.
C. ACTUACIONES, PROCEDIMIENTOS Y CALENDARIO.
C.1.- ACTUACIONES REFERIDAS A LA ACCIN TUTORIAL.
C.2.- ACTUACIONES REFERIDAS A LAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA
DIVERSIDAD.
C.3.- ACTUACIONES REFERIDAS A LA ORIENTACIN ACADMICA Y
PROFESIONAL.
C.4.- ACTUACIONES REFERIDAS AL ASESORAMIENTO DEL
PROFESORADO, A LOS RGANOS DE COORDINACIN DIDCTICA,
DE GOBIERNO Y DE PARTICIPACIN, FACILITANDO APOYO
DOCUMENTAL.
C.5.- ACTUACIONES PARA LA MEJORA DEL CLIMA DE CONVIVENCIA
Y LA PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL
CENTRO.
C.6. ACTUACIONES PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE
INNOVACIN, INVESTIGACIN Y FORMACIN.
C.7.- ACTUACIONES
DE COORDINACIN CON EL RESTO DE
ESTRUCTURAS DE ORIENTACIN, CENTROS DOCENTES Y OTROS
SERVICIOS E INSTITUCIONES.
D.- EVALUACIN, INDICADORES, CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS,
TEMPORALIZACIN Y RESPONSABLES DE LA EVALUACIN DE LA
PROGRAMACIN ANUAL DE ACTUACIONES.
E.- PROGRAMACIN AULA DE APOYO. CURSO 2016-2017
E.1.- INTRODUCCIN.
E.2.- OBJETIVOS.
E.3.- ACTIVIDADES.
E.4.- METODOLOGA.
E.5.- ORGANIZACIN: AGRUPAMIENTOS Y TIEMPOS
E.6.- EVALUACIN.
E.7.- COORDINACIN
NTRODUCCIN
La orientacin educativa se entiende como elemento inherente al proceso de enseanzaaprendizaje y a la funcin docente; por lo tanto, supone una parte integrante de la
propuesta curricular, dirigida a todos los aspectos del desarrollo del alumno y por lo
tanto es necesario que se implique y participe toda la comunidad educativa en el
desarrollo de las actividades programadas.
Por ello segn se establece en el Decreto 66/2013 por el que se regula la atencin
especializada y la orientacin educativa y profesional del alumnado en la Comunidad
Autnoma de Castilla-La Mancha y en la Orden de 02/07/2012, de la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la
organizacin y funcionamiento de los institutos de educacin secundaria en la
Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha., se explicita que el Departamento de
Orientacin ser encargado de concretar en la PGA del centro, los objetivos generales
fijados para el actual curso escolar y referidos a la orientacin y las medidas de
atencin a la diversidad, as como las actuaciones, procedimientos, calendario y
responsables para el logro de esos objetivos generales, atendiendo a las directrices de la
Administracin Educativa y a las necesidades detectadas en nuestro centro.
A.- MARCO NORMATIVO
La programacin del Departamento de Orientacin se halla
siguientes disposiciones legales:
fundamentada en las
Calendario
Actuaciones
con el
alumnado
Participantes:
Orientador
CCP (directrices)
Profesores/as tutores/as
Calendario
Orientador
Equipo directivo
Participantes:
Profesores/as tutores/as
Calendario
Actuaciones con el
profesorado
Participantes Orientador
Jefatura de Estudios
Profesores/as tutores/as
Calendario
Actuaciones
con las
familias
Calendario
Participantes Orientador
Profesores/as tutores/as
Equipo Directivo
Calendario A lo largo de todo el curso, si bien para algunas acciones no se puede prever
su calendario.
1 ESO
2 ESO
3 E.S.O.
Actividades de acogida y
Actividades de acogida y
Cuestionario personal
conocimiento
conocimiento
Actividades de acogida y
mutuo/Cuestionario personal mutuo/Cuestionario personal conocimiento
Elaboracin por equipos de
las normas de aula y solucin
pacfica de conflictos en el
aula
(ver Actividades, SOLUCIN
DE
CONFLICTOS...,
Derechos
y
deberes,
Actividades, EL GRUPO...,
Eleccin de delegado/a
10
11
Da internacional contra la
violencia hacia la mujer
(trabajo por equipos): 25 de
noviembre.
Aplicacin de la encuesta en
el propio grupo, recogida de
datos y comentario de los
mismos.
1 PRE-EVALUACIN
Cuestionario
1 PRE-EVALUACIN
Cuestionario
1 PRE-EVALUACIN
Cuestionario
2 TRIMESTRE.
1 ESO
2 ESO
3 E.S.O.
Reflexin sobre la 1
Reflexin sobre la 1
Reflexin sobre la 1
evaluacin. Normas de clase y evaluacin. Normas de clase y evaluacin. Normas de clase
grado de cumplimiento.
grado de cumplimiento.
y grado de cumplimiento.
Acuerdos para el trimestre.
Acuerdos para el trimestre. Acuerdos para el trimestre.
Programa de desarrollo de la
autoestima-1
(ver Actividades,
AUTOESTIMA, Cualidades
positivas de mis compaeros).
Programa de desarrollo de la
autoestima-2
(ver Actividades,
AUTOESTIMA, Cmo me
veo).
Programa de desarrollo de la
autoestima-1
(ver Actividades,
AUTOESTIMA, Mis
cualidades positivas).
Programa de desarrollo de la
autoestima-2
(ver Actividades,
AUTOESTIMA,
Autoconocimiento).
El grupo y su
funcionamiento-1
(ver Actividades, Intereses
adolescentes).
El grupo y su
funcionamiento-2
(ver Actividades, Resultados
del cuestionario aplicado y
comentario de los mismos).
10
Caractersticas psicolgicas y
evolutivas de los adolescentes1
(ver Actividades: problemas
con la comida).
Caractersticas psicolgicas y
evolutivas de los adolescentes2
(ver Actividades, Por qu se
fug de casa Ariadna?).
Caractersticas psicolgicas y
evolutivas de los adolescentes3
(ver Actividades: Padres
consentidores, hijos
caprichosos).
Resolucin de Conflictos.
Consecuencias del acoso
escolar
(Ver Actividad: Debe callar?
El grupo y su
funcionamiento-3
(ver Actividades: Para
conocerse, hay que
relacionarse).
El grupo y su
funcionamiento-4
(ver Actividades,
Comportamiento y
rendimiento en el aula).
Trabajo por equipos:
Funciona bien nuestro
grupo?
(ver Actividades, EL
GRUPO).
Caractersticas psicolgicas
y evolutivas de los
adolescentes-1
(ver Actividades: Ariel no
controla sus gastos).
Caractersticas psicolgicas
y evolutivas de los
adolescentes-2
(ver Actividades,: La
influencia de los amigos).
Caractersticas psicolgicas
y evolutivas de los
adolescentes-3
(ver Actividades: Te
reconoces en esta conducta
adolescente?).
Consecuencias del acoso
escolar
(Ver Actividad: Trgicas
consecuencias de un acoso
escolar)
3 TRIMESTRE.
SEMAN
A
1
1 ESO
2 ESO
3 E.S.O.
Orientacin acadmica y
Orientacin acadmica y
Orientacin acadmica y
profesional:
profesional:
profesional:
- Autoconocimiento (Cuaderno - Autoconocimiento (Cuaderno
- Autoconocimiento
de Orientacin 1 de la E.S.O.). de Orientacin 2 de la E.S.O.). (Cuaderno de 3 de la E.S.O).
Orientacin acadmica y
profesional:
- Curriculum de 2 de la
E.S.O (Cuaderno de
Orientacin 1 ESO/Oferta
del centro).
3
-
Caractersticas
psicoevolutivas del
adolescente.
Orientacin acadmica y
profesional:
-Curriculum de 3 de la E.S.O
(Itinerarios; materias comunes y
optativas de este nivel y de 4).
-FP Bsica.
-Programas para la mejora del
Aprendizaje y Rendimiento.
Tcnicas de Estudio:
Tcnicas de Estudio:
Orientacin acadmica y
profesional:
- Itinerarios en 4 ESO
- Optatividad en 4 ESO
(Oferta del centro)
- FP Bsica. Diferentes
Programas.
- Programas para la mejora
del Aprendizaje y
Rendimiento.
Caractersticas
psicoevolutivas del
adolescente.
Por qu se comporta as
Mateo?
Caractersticas
psicoevolutivas del
adolescente.
Caractersticas
psicoevolutivas del
adolescente.
Desarrollo de la inteligencia
emocional.
Eres una persona feliz?
Actividades y responsabilidad
de un adolescente.
Desarrollo de la inteligencia
emocional.
Nivel de comunicacin de la
familia y toma de decisiones
personales.
Desarrollo de la inteligencia
emocional.
Desarrollo de la inteligencia
emocional.
3 PRE-EVALUACIN y
EVALUACIN DE LA
TUTORA
3 PRE-EVALUACIN y
EVALUACIN DE LA
TUTORA
3 PRE-EVALUACIN y
EVALUACIN DE LA
TUTORA
*EFEMRIDES ESPECIALES:
-Da 11 de Octubre Da Internacional de la nia 11 de Octubre. Actividad
complementaria.
- Da internacional violencia de gnero 25 de Noviembre. Programa Violencia cero.
- Da de las personas con discapacidad 3 de Diciembre.
- Da de la No violencia y la Paz 30 de Enero.
- Da de la lucha contra el cncer. 4 de febrero.
- Da contra la discriminacin. 1 de marzo
-Da de la mujer 8 de Marzo.
-Da internacional de la felicidad 20 de marzo.
- Da internacional de la madre tierra 22 de abril.
-Da internacional de la familia 15 de mayo.
*PROGRAMAS QUE SE INCORPORAN DURANTE ESTE CURSO A LA
TUTORA CON ALUMNOS.
La accin tutorial con el alumnado se ver complementada con la actuacin de
agentes externos que pretenden dar una visin de expertos sobre determinados temas
que abordan temticas importes para la educacin de nuestro alumnado..
1 trimestre: Proyecto conoce y no consumas. Asociacin Colombine. Para 1,2 y
3ESO
-Talleres Programa EDUCACIN PARA LA SALUD. Cruz Roja. Para FPB.
2 Trimestre:
- Talleres Programa EDUCACIN PARA LA SALUD. Cruz Roja. Para 1,2 y
3ESO
-
3 Trimestre:
-Taller de la polica: ACOSO ESCOLAR
-Taller de la polica: RIESGOS DE INTERNET.
-Carrera solidaria Save the children en coordinacin con el departamento de Ed.
Fsica.
Asesorar sobre la individualizacin de los procesos de enseanzaaprendizaje, y la adopcin de medidas ordinarias y extraordinarias
de apoyo.
Participantes
Calendario
Actuaciones
dirigidas al
alumnado con
necesidades
especficas de
apoyo
educativo
Participantes
Calendario
Actuaciones
dirigidas al
alumnado de
nueva
incorporacin,
incorporacin
tarda y/o
desconocimiento
del idioma
Departamento de Orientacin
Profesora especialista de P.T
Profesorado del centro que trabaja con este alumnado
A lo largo de todo el curso. Durante los meses de septiembre y octubre
organizar los listados de acnees y acneaes y revisar expedientes.
Informacin a los tutores/as
-
Departamento de Orientacin
Jefatura de estudios
Tutores
Profesorado del centro que trabaja con este alumnado
Servicios sociales
A lo largo de todo el curso.
Participantes
Calendario
-
Actuaciones
dirigidas al
alumnado de
los Programas
de mejora del
aprendizaje y
refuerzo y de la FPB.
-
Calendario
Orientador
Juntas de evaluacin de los grupos de 1, 2, 3 y 4
Profesores de mbito de PMAR
Jefatura de estudios.
Colaborar con el tutor, el jefe de estudios y los servicios sociales municipales, para
prevenir, intervenir y realizar el seguimiento del absentismo escolar, segn la Orden de
09-03-2007 de las Consejeras de Educacin y Ciencia y de Bienestar Social.
Concertar entrevistas individuales con los padres de estos alumnos, dirigidas por una
parte a informarles de las consecuencias educativas y legales de las faltas de asistencia
y por otra parte a intentar concienciarles de la importancia de asistir regularmente al
centro.
- Colaborar con el tutor, el jefe de estudios y los servicios sociales municipales, para
prevenir, intervenir y realizar el seguimiento del absentismo escolar, segn la Orden de
09-03-2007 de las Consejeras de Educacin y Ciencia y de Bienestar Social.
.- Concertar entrevistas individuales con los padres de estos alumnos, dirigidas por una
parte a informarles de las consecuencias educativas y legales de las faltas de asistencia y
por otra parte a intentar concienciarles de la importancia de asistir regularme8.3.Protocolo a seguir en casos de Absentismo segn la legislacin.
- Reuniones conjuntas con el tutor-orientador y SS.
- Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento
- Diseo y elaboracin de documentos conjuntos entre centro-SS.
Calendario
LA ORIENTACIN ACADMICA Y
ciclos formativos,
-
C.4.ACTUACIONES
REFERIDAS
AL
ASESORAMIENTO
DEL
PROFESORADO, A LOS RGANOS DE COORDINACIN DIDCTICA, DE
GOBIERNO Y DE PARTICIPACIN, FACILITANDO APOYO DOCUMENTAL.
4.1.- Colaborar y asesorar, en el marco de la CCP, en su caso, en la revisin y
actualizacin de los documentos programticos del centro.
4.2.- Asesorar y colaborar con el Equipo Directivo y CCP en el Plan de Evaluacin
Interna .
4.3.- Coordinacin con el Equipo Directivo del centro en la planificacin y
programacin de actuaciones comunes.
Participantes Orientador
Calendario
4.5.- Asesorar al profesorado, tanto a nivel individual, como por niveles en temas como
los siguientes: aspectos metodolgicos, agrupamientos, organizacin de apoyos.
4.7.- Colaborar en el asesoramiento al profesor tutor en el funcionamiento global de las
situaciones de aula, interacciones profesor-alumno, interacciones entre alumnos, estilo
comunicativo, importancia de los recursos, etc.
4.8.- Ofrecer al profesorado informacin sobre recursos de la zona educativa.
Participantes Departamento de orientacin
Calendario
DE
PROYECTOS
DE
C.7.- ACTUACIONES
DE COORDINACIN CON EL RESTO DE
ESTRUCTURAS DE ORIENTACIN, CENTROS DOCENTES Y OTROS
SERVICIOS E INSTITUCIONES.
Accin
Colaboracin con la Inspeccin educativa en los planes y programas para los que
solicite
Participantes Orientador
Calendario
Accin
Participantes Orientador
Jefatura de estudios
Calendario
Derivar casos a servicios externos especializados, cuando sea necesario, para dar
Indicadores
Criterios
Procedimientos
Estimacin del grado de
-Consecucin de
consecucin de los objetivos a
los objetivos
Satisfacci
travs de la satisfaccin de los
generales
n
integrantes del D.O tras el
propuestos
anlisis de todo lo realizado
-Contribucin a
Revisin de documentos /
Relevanci
la consecucin
Entrevista semiestructurada
a
de los objetivos
con el equipo directivo
Nivel de logro
Anlisis de la programacin y
de las
Relevanci de las actividades realizadas
actuaciones
a
por cada uno de los miembros
planificadas y
del DO Cuestionario, actas
desarrolladas
Alumnado:
Suficienci
Conocimiento
a
Cuestionario dirigido al
de actividades
alumnado, elaborado por el
del D.O.
Nmero de
orientador y aplicado por el
Satisfacci profesor tutor
actividades
n
realizadas y
grado de
Familias:
-Conocimiento
Cuestionario dirigido a una
Suficienci
de las
muestra aleatoria de familias,
a
actividades de
elaborado por el orientador
orientacin.
Nivel de
aceptacin y
Observacin.
Suficienci
participacin en
Cuantificacin de asistencia y
a
las actividades
anlisis de las aportaciones
propuestas
Calendario Responsable
Mensual
3er
trimestre
Trimestral
3er
trimestre
DO
3er
trimestre
Tutores y
Orientador
1er y 3er
trimestre
Orientador
Al finalizar Tutores y
actividades orientador
Profesorado:
Anlisis de las
actuaciones
referidas a la
atencin a la
diversidad
realizadas y de
los PTI
Criterios
Procedimientos
Calendari
Responsable
o
Orientador
Trimestral
Profesorado
de mbitos.
Sesiones
dedicadas a la
Funcionalid Anlisis de las actas de
planificacin y ad
reuniones
coordinacin de
actividades
Familias:
PT.
Jefatura de
estudios.
Mensual
Entrevistas
Opinin de las familias
mantenidas por Satisfaccin manifestada a travs de una Final de
curso
el orientador y/o
entrevista con el orientador
tutor con las
familias.
Orientador
Criterios
Profesorado:
Grado de
respuesta a las
demandas y
necesidades
planteadas
Sesiones depor
Suficiencia
Adecuacin
Suficiencia
coordinacin del
Funcionalidad
equipo de
tutores con el
Procedimientos
Calendario Responsable
Orientador
con la
participacin
de tutores
Indicadores
Criterios
Desarrollo de
los diferentes
Suficiencia
programas de
tutora
Asesoramiento
sobre
Funcionalidad
convivencia y
resolucin de
Asesoramiento
de la orientadora Funcionalidad
para el trabajo
con las familias
Contribucin de
la tutora al
logro de los
Relevancia
objetivos
previstos en
PGA
Alumnado:
Inters
Contenidos
tratados en
tutora
-Relacin de la
tutora con los
aprendizajes
Relacin de la
tutora con la
convivencia y la
solucin de
conflictos.
Suficiencia
Funcionalidad
Relevancia
Frecuencia
Periodicidad
Anlisis del
Frecuencia
nmero, de
Suficiencia
entrevistas
celebradas a
propuesta de las
familias.
Calendario Responsable
3er
trimestre
Utilidad
Familias:
Nmero y
asistencia a las
reuniones y
entrevistas
Procedimientos
Anlisis de debates,
mediaciones realizadas,
disminucin de conflictos
Nmero de sesiones de
trabajo colectivas e
individuales que se han
mantenido con las
familias
Nmero de entrevistas
que se han mantenido a
iniciativa de ellas.
Final de
curso
Orientador y
Equipo
directivo
Orientador
con la
colaboracin
de los tutores
Orientador
con la
colaboracin
de los tutores
Orientador
con la
colaboracin
de los tutores
Indicadores
Criterios
Nivel de
informacin
sobre el
Suficiencia
contenido de las
sesiones de la
tutora con
alumnos
Inters y
Suficiencia
colaboracin de
Relevancia
las familias
Procedimientos
Calendario Responsable
Opinin manifestada a
1er y 2
travs de un cuestionario
trimestre
remitido a familias
Opinin mediante
cuestionario remitido a
familias. Conductas
observables
Trimestral
Criterios
Profesorado:
Adecuacin de
los contenidos a Adecuacin
las necesidades e
intereses del
alumnado
Desarrollo del
autoconocimient
o, del
conocimiento
del entorno y de
la oferta
educativa y
Materiales y
recursos
utilizados
Suficiencia
Relevancia
Procedimientos
Calendari
Responsable
o
A lo largo
del curso
Opinin de los
tutores a travs de
cuestionario y
entrevistas con
orientador
Opinin del E.D.
Contraste de la
informacin con
orientador
Orientador
Final de
curso
Adecuacin
Suficiencia
Alumnado:
Los contenidos y
de los materiales
para el
Inters
alumnado.
Anlisis del
Suficiencia
nmero de
consultas
formuladas al
orientador
Opiniones
manifestadas por
el alumnado a
travs de un
cuestionario
Anlisis de
demandas
Al trmino
de las
sesiones
Cuando se
produzcan
Orientador
con la
colaboracin
de los tutores
Familias:
Cantidad
reuniones y
entrevistas
realizadas e
inters por las
Inters para el
futuro
acadmico y
profesional de
sus hijos.
Frecuencia
Relevancia
Relevancia
Nmero de
Final de
sesiones de trabajo curso
colectivas e
individuales que se
han mantenido con
las familias
Posterior a
Opinin a travs
de un cuestionario las
sesiones.
a familias
Orientador
en
colaboracin
con tutores
Criterios
Procedimientos
Calendari
Responsables
o
Orientador:
Necesidades
iniciales recogidas
en las reuniones
con las estructuras
de orientacin de
la zona
Nmero de
reuniones
efectuadas(Servici
os Sociales,
EADH, ONGs,
Salud Mental)
Orientador
Anotaciones y propuestas
Inicio de
Relevancia de solucin a lo largo de
curso
las reuniones mensuales
Suficiencia Valoracin de la
Adecuaci adecuacin del numero de
n
sesiones empleadas a los
temas tratados
Al trmino
de cada
sesin de
coordinaci
n
Anlisis del
registro del
intercambio de
informacin
establecido,
facilidades e
inconvenientes
encontrados,
funcionalidad de
la informacin
aportada
Relevancia Valoracin de la
coordinacin mantenida,
Funcionali
operatividad, relevancia
dad
para la resolucin de las
Satisfacci situaciones y satisfaccin
del trabajo realizado
n
Al trmino
de cada
sesin de
coordinaci
n y al final
del curso
-Alumnos de inmersin:
- Todos los alumnos Acns presentan un ritmo de aprendizaje lento, aunque presentan
inters por aprender. Vienen muy contentos al aula de apoyo. La mayora trabaja poco
en casa.
- Un alumno presenta gran absentismo escolar por cuestiones de salud, lo que dificulta
en gran medida cualquier avance.
- Dos de ellos tienen baja autoestima y se sienten diferentes e inseguros, con problemas
de adaptacin social. Se les suele ver solos en los recreos.
B. La alumna ACNEAE:
- Presenta desfase curricular por falta de estudio e inters en las tareas del aula de
referencia. En el aula de PT trabaja mucho y a buen ritmo porque los contenidos estn
adaptados a su nivel y suele asimilar los conceptos, pero por falta de estudio los olvida.
- No posee ningn hbito de estudio y trabajo en casa.
E.3.- ACTIVIDADES.
Se trabajarn las materias instrumentales: Lengua y matemticas.
Con los alumnos ACNES se trabajarn directamente los niveles curriculares en
los cuales se haya detectado que se encuentran.
En general podemos mencionar:
- Actividades de refuerzo educativo.
- Refuerzo en la lectura, escritura, clculo y razonamiento (tcnicas
instrumentales).
- Estrategias de aprendizaje.
- Actividades ldicas que animen y motiven al aprendizaje voluntario de los
contenidos.
- Actividades que favorezcan el desarrollo socio afectivo y educativo de los
alumnos y potencien el aprendizaje significativo a partir de los conocimientos previos.
- Habilidades sociales.
- Actividades interactivas con el ordenador.
- Participar y realizar actividades en el blog del aula PT
http://apoyitossanjose.blogspot.com.es/p/esther.html
Con los ACNEAES se intentar realizar actividades que tiendan a cubrir las
lagunas de aprendizaje que presente cada alumno a fin de minimizar su desfase respecto
al grupo ordinario.
Con los alumnos de INMERSIN se trabajar fundamentalmente el lenguaje
oral. Vocabulario y estructuras lingsticas.
Con todos los alumnos del aula de PT, para realizar cualquier actividad,
tendremos que tener en cuenta los objetivos generales de cada rea instrumental.
OBJETIVOS GENERALES DEL REA DE MATEMTICAS
1. Reconocer en la vida cotidiana la utilidad comunicativa de los nmeros para dar y/o
recibir informacin de forma precisa y clara.
2. Conocer las nociones fundamentales del sistema de numeracin decimal.
3. Dominar la lectura, escritura y descomposicin de nmeros naturales y decimales
(hasta las milsimas).
4. Ordenar nmeros naturales y decimales y situarlos en una recta graduada.
5. Resolver operaciones (+ / - / x / :) con nmeros naturales y decimales y aplicar sus
propiedades. Estimar sus resultados. Conocer el concepto de mltiplo y divisor.
6. Desarrollar estrategias de clculo mental y utilizarlas.
7. Resolver operaciones combinadas.
8. Efectuar con la calculadora operaciones (+ / - / x / :) de nmeros naturales y
decimales.
9. Saber leer, escribir, representar y aplicar el concepto de fraccin. Operaciones con
fracciones. Porcentajes.
10. Conocer las unidades de longitud, capacidad, peso, valor monetario, tiempo y
superficie. Establecer y utilizar equivalencias entre las distintas unidades de medida de
una misma magnitud. Expresar en forma simple una medicin dada en forma compleja
y viceversa. Resolver problemas de la vida cotidiana.
11. Identificar, medir, dibujar y clasificar ngulos. Trazados sobre ngulos y rectas.
12. Conocer los elementos de un polgono y clases de polgonos. Dibujar polgonos
regulares e irregulares y calcular el permetro y el rea de algunos polgonos.
13. Identificar y dibujar los elementos de la circunferencia y del crculo. Hallar la
longitud de la circunferencia y el rea del crculo.
14. Conocer los distintos cuerpos geomtricos. Construccin.
15. Localizar un punto por sus coordenadas y viceversa.
16. Elaborar e interpretar tablas de datos, grficos de barras, de lneas, pictogramas y
grficos circulares. Calcular la media y la moda.
17.- Apreciar el papel de las matemticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y
posibilidades ldicas.
18.- Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolucin de problemas. Expresar de
forma sencilla y clara situaciones problema de su medio habitual en las que para
resolverlas tenga que realizar operaciones sencillas de clculo. Sistematizar las grandes
fases del proceso de resolucin de un problema de forma rigurosa y precisa.
slabas.
21.- Utilizar las reglas de ortografa estudiadas: acentuacin de palabras agudas, llanas y
esdrjulas; acentuacin de diptongos e hiatos. Usar correctamente la b, y la v, la
h, la g, la j, palabras terminadas en d o z, palabras con cc y los signos de
puntuacin (el punto, la coma, los dos puntos, el guin y la raya), los signos de
interrogacin y exclamacin.
22. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como instrumento de
aprendizaje usando el lenguaje de forma correcta: buscar informacin en Internet;
escribir, enviar y recibir mensajes de correo electrnico; utilizar diferentes programas
educativos; utilizar un procesador de textos.
23. Presentar los trabajos de forma limpia, clara y ordenada.
24. Realizar y presentar puntualmente las tareas encomendadas utilizando la agenda.
E.4.- METODOLOGA.
Se llevar a cabo una metodologa participativa, activa, funcional, significativa e
interactiva.
Al principio de curso se realizarn pruebas de evaluacin inicial para recabar
informacin sobre el nivel de competencia que tienen los alumnos y junto con el
profesorado planificar un plan de actuacin individualizado.
Nos adaptaremos a cada caso de forma concreta para desarrollar sus capacidades
en el mayor grado posible, partiendo siempre de su nivel de competencia y
ofrecindoles todos los recursos necesarios para hacer que sta aumente de forma
significativa.
Se buscar en todo momento fomentar la motivacin con todo tipo de
actividades presentadas de forma ldica en la medida de lo posible.
Usaremos el ordenador como recurso motivador y de comprobacin de lo
aprendido.
Intentaremos realizar algn proyecto de innovacin.
E.5.- ORGANIZACIN: AGRUPAMIENTOS Y TIEMPOS
La atencin directa a los alumnos se realizar de forma individualizada o en
pequeos grupos, que podrn sufrir modificaciones en funcin del desarrollo de los
mismos.
En cuanto a la temporalizacin se realizarn los apoyos y el nmero de sesiones
teniendo en cuenta los horarios de las diferentes reas. Las sesiones tendrn un carcter
flexible y estarn en funcin de los alumnos y las nuevas necesidades que puedan surgir
en el centro.
Los alumnos ACNES tendrn ms sesiones, despus los ACNEAES y, por
ltimo, los de inmersin lingstica.
LUNES
MARTES
MIERC
MATES 1A-1B MAT3C
3 alumnos
1 alumno
9:25-10:20
PADRES
GUARDIA
AULA
10:35-11:30
MATEMAT
1 A-B
3 alumnos
11:30-12:25
8:30-9:25
12:40-13:35
13:35-14:30
LENG-2B
1 alumno
LENGUA 1 B
1 alumno
LENG-3C
1 alumno
MAT-2B
1 alumno
DEPARTAMEN
TO
JUEVES
VIERNES
LENGUA-2B INMERSIN
1 alumno
1 alumno
LENGUA- 1C INMERSIN
2 alumnos
1 alumno
GUARDIA
J
X
X
X
X
X
Alumno F
Alumno
G
Alumno
H
Alumno I
1C
2B
2C
3C
X
X
X
X
X
X
LENGUA
3
3
2
1
3
3
2
3
2
E.6.- EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos se realizar en relacin a los objetivos
programados. stos podrn ser los relacionados con su grupo de referencia o especficos
del alumno en concreto.
Tendr un carcter continuo y formativo, orientada tanto a detectar los progresos
y dificultades de los alumnos, como a la adecuacin de la prctica docente.
As pues, se destacan tres momentos:
- Evaluacin Inicial: para determinar el nivel de competencia curricular y las
necesidades de programacin.
- Evaluacin Continua: para adecuar las actividades y los recursos a los
objetivos propuestos.
- Evaluacin Final: para determinar los logros obtenidos por los alumnos y la
adecuacin de la actividad docente.
E.7.- COORDINACIN
Con el centro:
- Con el equipo directivo, en funcin de las necesidades.
- Con el departamento de orientacin: reuniones semanales.
- Con los tutores y profesores de rea. Se tendr que establecer un horario en funcin de
las necesidades y demandas que vayan surgiendo durante el curso. Se har a travs del
orientador.
Con los padres:
ANEXO V
OFERTA DE
ENSEANZAS
MODULARES DE
FORMACIN
PROFESIONAL PARA EL
CURSO 2016-17
Los mdulos ofertados para los distintos ciclos dentro de la oferta modular del
presente curso, segn las diferentes familias profesionales, es la siguiente:
HORAS
290
322
Ofertas gastronmicas
91
95
Ingls
98
64
128
160
82
66
40
400
145
Electrnica aplicada
250
Equipos microinformticos
175
143
Instalaciones de radiocomunicaciones
101
Electricidad y electrnica
64
82
292
Electrnica
70
Electrotecnia
196
262
Ingls tcnico
64
82
74
260
120
120
94
40
2.-
OFERTA MODULAR
MANTENIMIENTO
400
DE
F.P.
DE
INSTALACIN
222
222
198
224
256
224
220
64
66
96
Calidad
96
Emergencias
154
220
380
ANEXO VI
PROYECTO
DE
FORMACIN
EN
CENTROS
Por otra parte ha sido muy bien aceptada la tendencia del CRFP a
realizar cursos semipresenciales en cada una de las provincias as como la
propuesta de curso de un nmero de horas no demasiado elevado (20-30
horas)
En relacin a las lneas prioritarias establecidas por el CRFP cabe
mencionar los siguientes aspectos:
FP como identidad social: se constata la demanda permanente de los
profesores afectados de cursos especficos de actualizacin didctica y
cientfica adaptados a sus intereses y necesidades.
Innovacin y dinamizacin: se hace necesaria la puesta en marcha de
programas de este tipo para adaptar la oferta educativa a la realidad.
Cultura digital: siempre es una de las lneas prioritarias ms
demandadas por el profesorado y el eje de formacin preferido por un
buen porcentaje de profesores.. Se observa un aumento importante de
recursos en los ltimos aos (especialmente de caones) pero se hace
necesario vigilar el mantenimiento de dichos recursos.
La demanda de otras lneas prioritarias de actuacin como destrezas
comunicativas, igualdad de gnero, comunicar el conocimiento, aulas
compartidas y sostenibilidad escolar, es siempre a ttulo individual, de
forma espordica y poco selectiva por parte de algn sector del
profesorado.
En relacin a las modalidades de formacin ofertadas por el CRFP
Durante el presente curso no est prevista la realizacin de ningn
Seminario ni Grupo Colaborativo de profesores exclusivamente de este
Centro al no haberse detectado la necesidad de tales acciones formativas
entre el profesorado, pero merece ponerse en valor el acierto de los ltimos
cursos del CRFP al ofertar los Grupos Colaborativos en sus dos vertientes:
para profesores de un mismo centro o para profesores de distintos centros
para que los profesores que quieran hacerlo puedan participar en otros
Grupos Colaborativos a ttulo individual. Estamos a la espera de la
convocatoria de Seminarios y Grupos Colaborativos por parte del CRFP para
que, aunque no se realicen actividades formativas grupales en el Cenro,
puedan participar en otros Grupos Colaborativos los profesores que lo
deseen.
Respecto a otras modalidades de formacin hay que resear que
tienen buena aceptacin aqullas que son semipresenciales y se realizan en
cada una de las capitales de provincia. As mismo
hay
un
rechazo
generalizado a las modalidades de formacin semipresenciales que
supongan viajar a Toledo, muchas veces debido a la responsabilidad del
profesorado que entiende los perjuicios que puedan generarse tanto a sus
alumnos como al resto de profesores de su centro.
ANEXO VII
PROGRAMA
LINGSTICO
DEL CENTRO
1. JUSTIFICACIN
Ingls
3.
PROFESORADO IMPLICADO
Apellidos y nombre
Marsden Canut, George
Arias Buenache, Miguel
Valero Castellano, Ana
Gonzlez Martn, Alberto
Lpez Olivares, Mara Jos
Fernndez Martnez, Concepcin
Tierno Patio , Alicia
7.
Situacin Administrativa
Destino definitivo
En comisin de servicios
Destino definitivo
Destino definitivo
Destino definitivo
En expectativa de destino
Interina
Existe la percepcin de que los alumnos carecen de buena parte de las destrezas
lingsticas que les permitan producir o interpretar textos tanto escritos como
orales. No son pocos los profesores, independientemente de la asignatura que
imparten, que se quejan del deficiente nivel de los alumnos en cuanto a todos los
aspectos de su expresin escrita u oral. Por lo tanto, un objetivo prioritario del
programa lingstico y la lnea bsica de actuacin se fundamentan en implantar la
enseanza y aprendizaje de la lectoescritura comprensiva a travs de las cuatro
habilidades de la lengua: la comprensin y expresin oral, la lectura y la escritura.
La lectoescritura comprensiva permite el acceso a todo tipo de textos e informacin
tanto de cada rea no-lingstica como a cualquier texto del mundo del ingls.
La enseanza y aprendizaje de la lectoescritura comprensiva se lleva a cabo
asegurando que las cuatro habilidades y destrezas se desarrollan de una manera
equilibrada e integrada junto con aquellas propias de las reas DNL. En otras
El Centro ha cumplido todos los requisitos para ser un centro oficial de Cambridge
International Examinations y proporciona a los alumnos del programa la
posibilidad de realizar los siguientes exmenes de IGCSE (Certificado General
International de Educacin Secundaria):
-
Geography
History
Combined Sciences
Global Perspectives
Coordinated Sciences
Por lo tanto los alumnos que se presentan a los exmenes de Ingls de Cambridge
I.G.C.S.E y segn sus resultados, tendran una acreditacin vlida para realizar
estudios en ingls en la Unin Europea a nivel de Bachillerato o de Grado, sin
necesidad de poseer otras certificaciones del idioma.
Este curso se est organizando una estancia de tipo convivencia y de asistencia
escolar en el Reino Unido para los alumnos del programa en 4 ESO. Se pretende
que los alumnos tengan la oportunidad de comunicar en situaciones reales y en
tiempo real poniendo en prctica sus capacidades de comunicacin adquiridos a
travs del programa y as comprobar ellos mismos que pueden relacionarse
perfectamente en otro idioma.