RELATORIAS

BIBIANA INES ALBA SUAREZ

YENNY FERNANDA FLREZ OVIEDO
SILVIA FERNANDA RUIZ LIZCANO
KAREN JULISSA TOVAR BERMUDEZ

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

MLAGA-SANTANDER
2016

RELATORIAS

BIBIANA INES ALBA SUAREZ

YENNY FERNANDA FLREZ OVIEDO
SILVIA FERNANDA RUIZ LIZCANO
KAREN JULISSA TOVAR BERMUDEZ

MOISES ESTEBAN RIOS

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

MLAGA-SANTANDER
2016

TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin4
2. Objetivos5
2.1 Objetivo general5
2.2 Objetivos especficos5
3. Justificacin6
4. Marco terico7
5.Conclusiones12
6.
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Bibliografa

INTRODUCCIN
La relatora la podemos definir como un escrito que permite conocer el dominio
de un tema especfico, correspondiente al proceso de lectura de un documento
de estudio, de un autor, una obra, o una clase. Cabe destacar la importancia
que tiene la elaboracin de la relatora porque
nos ayuda a plasmar por
escrito, la forma cmo nos dirigimos al autor y de la misma manera sucede con
los libros. En la relatora tenemos la oportunidad de expresar, con qu
herramientas nos acercamos al autor y con qu actitud, se debe tener en
cuenta que relatora requiere de un proceso previo de lectura que consiste en
el desarrollo de tres momentos bsicos cada uno con diferentes alternativas
tales como temtica, estructura y proyeccin.
Del mismo modo la relatora puede ser informativa (el relator presenta las
opiniones de diversos autores sobre un tema determinado), Argumentativa (el
relator seala puntos de discusin, sustenta su opinin sobre esos puntos y
concluye), Hbridos (en donde el porcentaje informativo y argumentativo est
presente segn las necesidades del autor). Para terminar es importante
recordar las diferentes caractersticas de la relatora.

Es una construccin personal de la apropiacin de una temtica, un

autor o una teora.

Se escribe con base en las lecturas previas de un documento, autor o

teora; adems, tiene como propsito ser leda durante un encuentro
presencial y ante un pblico que conoce el tema.
Permite el acercamiento a uno o ms textos de diferentes autores.
Ofrece la posibilidad de expresar las modificaciones que el trabajo de
lectura y anlisis produjo en nuestros saberes previos, actitudes y
propsitos.

OBJETIVOS
Objetivo general:
Conocer la importancia que tiene la relatora al momento de extraer la
informacin ms precisa y concisa de un estudio, un autor, una obra, o
una clase.
Objetivos especficos:

Clasificar los diferentes tipos de relatoras tales como, argumentativo,

informativo e hibrido.
Aprender a realizar relatoras teniendo en cuenta las tcnicas de su
elaboracin.
Concientizar a los estudiantes que usen esta herramienta para que
organicen sus ideas.

JUSTIFICACIN
Este trabajo se realiz con el fin de reforzar nuestro conocimiento acerca de la
importancia que tiene la relatora en nuestro diario vivir, siendo un documento
ideal para recolectar los diferentes aportes, de forma clara y coherente de las
personas vinculadas en una actividad acadmica, con el fin de determinar los
criterios ms convenientes. Adems nos da la posibilidad de tener un dominio
sobre dicho tema y podemos expresar conocimientos que tengamos del tema.

MARCO TEORICO
La relatora es una estrategia didctica que permite hacer una clase ms
participativa, contribuye al aprendizaje significativo, haciendo que el estudiante
est ms comprometido con su aprendizaje, adems de permitir una lectura
ms consciente del material asignado. Pretende hacer un ejercicio reflexivo
sobre la lectura previa de varios artculos de un tema en comn, ayuda a
identificar la tesis y los conceptos centrales
La podemos definir como un escrito que permite conocer el dominio de un tema
especfico, correspondiente al proceso de lectura de un documento de estudio,
de un autor, una obra, o una clase. Es un escrito que debe evidenciar la forma
como se aborda el tema revisado, las lecturas realizadas y el aporte acadmico
que el estudiante hace a la clase. Informa sobre el autor, la problemtica, tesis,
tema, los fundamentos de la literatura revisada, los nuevos aportes hechos por
el autor, que se puede aprender de l. Es un escrito que hace evidente el
aporte acadmico que el estudiante hace al grupo y es el resultado de una
lectura crtica hecha con cierto rigor.

Caractersticas de la relatora

No es un resumen de los textos revisados, demuestra la apropiacin de

la temtica a travs de la lectura hecha previamente.

Debe demostrar un trabajo riguroso del anlisis y comprensin de los

textos ledos.
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Demuestra la apropiacin personal de una temtica, un autor, una teora,

una investigacin.

Se hace con base a una lectura previa, que debe ser compartida luego
con un grupo que conoce del tema.

Requiere constante realimentacin.

Hace posible abordar varios textos y de diferentes autores.

Expresa y busca un cambio en el conocimiento, las modificaciones que

el escrito ha operado en la actitud frente al mismo saber, a la vida de
quien escribe la relatora.

Clases de relatora
Relatora informativa: el relator presenta las opiniones de diversos
autores sobre un tema determinado. Los integrantes del seminario
esperan que la informacin se d de una manera ntegra, fidedigna,
clara e imparcial, de tal modo que les permita aumentar su conocimiento
sobre el tema. Esta presentacin puede darse a travs de asociaciones
o ejemplificaciones; adems el relator puede acudir a aspectos
cronolgicos, con el fin de contextualizar histricamente la informacin.
Es necesario citar con exactitud y ser muy fiel a las fuentes. Vale la pena
exponer el mismo tema desde diversas perspectivas.
Relatora argumentativa: el relator seala puntos de discusin,
sustenta su opinin sobre esos puntos y concluye. Los integrantes del
seminario esperan que el relator los lleve a nuevos resultados que
provengan de l mismo y no a los resultados que ya se conocen.

Relatora hibrida: en la relatora hibrida hay un porcentaje informativo y

argumentativo segn las del autor.

Estructura de las relatoras

Sobre la temtica del(los) texto(s)
En este punto se da cuenta de la temtica propuesta en el (los) texto(s), segn
una de las siguientes opciones:
Tesis
Cul es la tesis propuesta por el autor o autores?
La tesis es una postura asumida por el autor del texto frente al tema por l
abordado. La tesis debe surgir de un proceso cuidadoso de lectura en el cual
se combina el anlisis y la sntesis. La tesis debe ser presentada por el lector y
adems justificada desde su propia argumentacin.
Nociones y categoras
Cules son las nociones y categoras centrales del texto?
Con ellas, exponga las concepciones que se derivan de la temtica. Las
nociones son expresiones que se utilizan para hablar de lo real. Son
empleadas para construir una determinada concepcin del mundo. Una
categora es una estructura formal que por s misma no da algo que conocer,
sino que permite la construccin de conceptos, desde donde se explicita el
campo de la experiencia humana.
Conclusiones
Cules son las conclusiones que propone el texto?
Las conclusiones son el resultado de la reflexin del autor del texto, desde la
tesis por l propuesta. Estas pueden ser inquietudes, problemas, preguntas,
soluciones o conclusiones definitivas. Se trata de establecer cules seran
stas, mostrando el por qu.
Sobre la estructuracin
En esta seccin el relator presenta, organiza y estructura las ideas substradas
mediante una de las siguientes posiciones:
Sentido: Explica el sentido del ttulo del texto ledo y analiza su relacin con la
totalidad del texto.
Mapa conceptual de los textos: Realiza una sntesis de la totalidad del texto
ledo mediante un mapa conceptual.

Qu se citara del texto: Se enumeran una serie de apartados que se citaran

del texto ledo y se argumenta el porqu de la eleccin.
Sobre la proyeccin de la lectura
En esta seccin el relator proyecta la lectura mediante alguna de las siguientes
opciones:
Nuevas Ideas: Presentan las nuevas ideas que surgieron en el proceso de
lectura y demuestra cmo encajan o no con concepciones anteriores.
Relaciones de la lectura: Se presentan las relaciones que se hacen a partir
de la lectura con otras concepciones y se justifica cmo estas contribuyen al
perfeccionamiento de dichas concepciones.

Importancia de las relatoras

Permite organizar la informacin de forma rpida y eficaz para ser

compartida.
Recoge aportes con el fin de determinar criterios convenientes.
Permite verificar de forma clara y coherente los avances de cualquier
tipo de actividad acadmica.
En un proceso investigativo; tambin, cumple una funcin practica en la
recopilacin del conocimiento.
Permite identificar aquello que es relevante en un texto ledo.

Requisitos de la relatora

Si existe ms de un texto no se debe tomar por separado, se realiza una

sola relatora con base en los textos utilizados para su reflexin. Es un
escrito documentado fruto de investigaciones, consultas y discusiones
dadas en el debate.

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Las relatoras pueden tener una extensin entre 3 y 5 pginas.

La relatora debe realizarse en letra arial 12 a espacio y medio (1.5), y

debe ser redactada en tercera persona. La redaccin es fundamental
para su buena construccin. (4, 5,6, 7), adems se escribe con normas
APA.

Criterios de evaluacin
Al evaluar la relatora se tiene en cuenta los siguientes criterios:
Coherencia en el discurso: organizacin e interrelacin adecuada entre
ideas y los componentes.
Cohesin en la argumentacin: se revisa que las ideas no sean un agregado
o copia de ideas o conceptos aislados .Para ello se requiere que las ideas o
conceptos aislados .Para ello se requiere que las ideas estn unidas a travs
de conectores o transiciones .
Imaginacin y creatividad: se tiene en cuenta la concrecin para expresar
sus ideas e identificar las ideas del debate desarrollado en el foro.
Esfuerzo y recursividad: se tiene en cuenta su dedicacin y capacidad
investigativa y como sustenta sus ideas.
Proceso formal de presentacin: se tiene en cuenta puntuacin, ortografa,
redaccin, y uso de gua sugerida para su entrega.

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CONCLUCIONES

Como resultado de la investigacin sobre las relatoras, es posible

concluir que las relatoras nos permite tener ms dominio sobre algn
tema.
Nos da al atarea de ser ms reflexivos sobre algn tema, para dar
aportes buenos al grupo que tiene conocimiento sobre dicho tema.

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BIBLIOGAFIAS

http://www.unicoc.edu.co/investigacion.aspx?secid=14&contid=14
https://rubenbernal.wikispaces.com/file/view/La+relatoria.pdf
http://es.slideshare.net/sammoralesandrade/la-relatoria-1-1?
qid=7533bcb3-ff36-4ddd-9808cb8592d8df3c&v=&b=&from_search=2

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