LAS MAQUINAS ARTIFICIALES Y LA MENTE HUMANA

SEGUN LA OBRA DE ALAN TURING.

Este ensayo principalmente, radica en la capacidad de imitar la conducta humana que puede
llegar a tener una maquina artificial, de acuerdo a lo que realiza Turing en el texto, en el
cual se supone la inteligencia alrededor de un organismo artificial, el cual es programado
con una serie de datos y premisas que lo orientan en su forma de proceder a una serie
estmulos tcnicos [Mind, 50].
Hay argumentaciones estructurales que realiza Turing, en el texto para demostrar sus tesis y
sus suposiciones tericas, la principal sustentacin del texto sobre la capacidad inteligente
de una mquina, se realiza a travs de un juego de imitacin, en el cual A.M. Turing, intenta
establecer roles entre humanos y maquinas a partir de una serie de preguntas que produzcan
el patrn de la causa y el efecto. En este juego de imitacin, un interrogador enva una serie
de preguntas o estmulos a dos miembros A y B, los cuales deben responder de acuerdo con
sus capacidades cognoscitivas y su memoria de datos que almacena informacin, la cual en
un momento determinado, puede comenzar a ejecutar el papel de coordinar los
cuestionamientos y as llegara alcanzar una capacidad deductiva similar a la que posee un
ser humano, ya que sus preguntas y respuestas, cuando es interrogado pueden contener el
mismo nivel racional que un ser humano de inteligencia media. Al respecto: la maquina
tiene que luchar contra una fuerza demasiado superior, si el hombre tratara de fingir que l
es la mquina, evidentemente hara un mal papel, seria descubierto por su lentitud
aritmtica [Mind, 50].
Turing se encarga de especificar los componentes tcnicos y fsicos que conforman las
habilidades pertinentes que puede llegar a tener una computadora de carcter digital: No es
necesario disear nuevas mquinas diferentes para realizar procesos de computacin
diferentes. Todos pueden ser realizados por una computadora digital programada
adecuadamente. Y es en este punto cuando se desarrolla la coyuntura de la pregunta
estructural y objetiva del texto en cuestin, acerca de si las maquinas pueden llegar a pensar
y a comportarse como un ser humano [Mind, 50].
Con el transcurso de las objeciones argumntales de Turing, se hacen ejercicios donde se
ensayara el error en la mquina, ya que bajo la intencin del hombre se pueden programar
sus datos de forma incorrecta, lo que bloqueara su efectividad ante las mentes humanas.
Pero aun as, de su programacin se plantea si la maquina con esta informacin
suministrada puede llegar a tener la capacidad de eleccin tal como la tienen los hombres
de poder coordinar sus datos de acuerdo a las instancias especiales en las que se necesitan
[Mind, 50].

El trabajo de Alan Turing se plantea en un carcter parcializado y superficial, en la cual se

puede considerar la interferencia de una maquina en las actividades humanas que requieren
de propuesta creativa, que en algunos casos se ven opacados con la aparicin de tutoriales
que se encargan de disminuir la intervencin humana, que hace uso de los recursos
tecnolgicos para su beneficio propio como:
La programacin de algunos programas computacionales y sistemas operativos,
incluyen tutoriales para procedimientos determinados. Por ejemplo, en programas
de la corporacin Microsoft como los procesadores de texto Word, existen
esquemas y modelos propuestos para escribir cartas y trabajos; cargo que antes era
determinado a la capacidad racional del ser humano en la funcin de escribir, en
donde se observa la voluntad de una mquina para que el uso de los recursos se d
bajo las condiciones y parmetros establecidos por ella [Mind, 50].
Para programas de diseo y presentaciones expositivas, maquetas de sonido en
programas destinados a la creacin de msica electrnica, donde evidentemente se
observa la influencia tcnica y el sonido distinto al que se oira con instrumentos de
manipulacin humana, entre otros infinitos ejemplos que permite el desarrollo
tecnolgico contemporneo [Mind, 50].

Finalmente, queda planteada la reflexin acerca de los prototipos establecidos por los
parmetros de las maquinas, ya que estn dando al mundo una serie de creaciones y
propuestas tcnicas con una esttica, que evidencia la intervencin notoria de las maquinas
en la vida humana y especialmente en la creatividad, la cual en estos tiempos de expansin
infinita se somete a los modelos establecidos por la tecnologa [Mind, 50].
A su vez se observa que las maquinas aunque efectivamente tienen procesos deductivos, lo
nico que pueden corresponder es aun estilo de ordenanza y educacin determinado. Aqu
tiene en cuenta a una de las corrientes de la psicologa que se usaban en el momento
contextual de la publicacin del texto: el conductismo esta corriente surgida en Europa a
comienzos del siglo XX, se encargaba del procedimiento estimulo-respuesta, en donde el
receptor deba responder afirmativamente a las rdenes impartidas por el tutor, todo bajo un
severo y ultra-rgido orden disciplinario severo, que implica en s mismo la necesidad de la
memoria. Esa forma de educacin, la cual tuvo su ejecucin en el mundo occidental durante
la primera parte de la centuria, se efectuaba en seres humanos, y se podra proceder de la
misma forma con las maquinas. De acuerdo a la relacin de esta teora pedaggica, se
plantea la tesis principal, ya que con la aplicacin de estos mtodos se demuestra una
condicin inversa en la cual un ser humano debe ser educado como mquina [Mind, 50].

BIBLIOGRAFA

[Mind, 50]

Mind, Maquinas Computadoras e Inteligencia, A.M Turing, 1950, Vol. LIX

No
236,
https://attachment.fbsbx.com/file_download.php?
id=273295499526277&eid=ASugYkB7EoJ0AG_quS_SXuY2jZKx6qABpMKa0TlqL51iCZQVak8SftaIgR9QUN8STs&inl
ine=1&ext=1407463653&hash=ASunUdITfrmgJqJq