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SVH

Mster Universitario enl

Profesoradol
I

A
K^2Ei3bf

yl
Bachillerato, Formacin Profesional yl

de Educacin Secundaria Obligatoria

Enseanza de Idiomasl

SOCIOLOGA Y
ANTROPOLOGA I DE LA
EDUCACIN

Prof. SARA GALLARDO GONZLEZ

sara.eallardo@ucavila.es I

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ndice
1. Qu es la antropologa
2. Sentido

de

la

antropologa

para

la

educacin
3. Conclusin-resumen

Introduccin. SOCIOLOGA

Y ANTROPOLOGA DE LA EDUCACIN

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1. Qu es la antropologa
BREVE DEFINICIN:
SAntropologa es la ciencia acerca del
hombre.
SExisten otras ciencias que estudian el
ser humano: Medicina, Sociologa,
Historia, Psicologa, Derecho, etc.
SQu es lo especfico de la antropologa?

La antropologa reflexiona sobre:

qu significa el concepto "hombre";
^ quin es hombre;
^cmo sabemos que alguien lo es;
^cmo es el modo humano de vivir y
tratar
a otros seres humanos.

0
UCAV

Universidad Catlica de vila

1. Qu es la antropologa

Quin soy? de dnde vengo y a dnde voy?

Qu he de hacer para alcanzar mi fin?

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1. Qu es la
antropologa

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Son tan evidentes las respuestas que no necesitamos reflexionar sobre estas preguntas?

'i.
c

fc
>

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1. Qu es la antropologa
Quin es hombre? Qu define nuestra
esencia? Amillia Taylor
Naci tras 22 semanas de gestacin el 24 de
octubre de 2006: pesaba 284 gr. y meda 24,1
cm.

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1. Qu es la antropologa
Cmo es el modo humano de vivir y
tratar a otros seres humanos?

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"a
c

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1. Qu es la antropologa
La persona es ms que un dato:
El conocimiento de todo el hombre exige tener en
cuenta toda la realidad, no slo los datos (22
semanas, peso, capacidades intelectuales, etc.)
El ser humano es ms
'i.

que realidad material.

La ciencia adecuada para

estudiarlo es la antropologa

fc

filosfica: busca conocer su

esencia (ms all de sus
sociolgicas,
caractersticas materiales, culturales,
etc.)

10

>

psicolgica

10

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ndic
e

11

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4. Qu es la antropologa
5. Sentido de la antropologa para la
educacin

"a
c

6. Conclusin-resumen

12

10

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Introduccin. SOCIOLOGA

Y ANTROPOLOGA DE LA EDUCACIN

QU ES EDUCAR
Si "pedagoga" etimolgicamente significa llevar
de la mano al nio, la primera pregunta de todo
educador es a dnde hay que llevarle.
Si educar es caminar, se trata de un proceso, un
camino que est orientado por la meta a
alcanzar.
Necesidad: volver a plantearse las cuestiones
esenciales: el fin y el sentido de nuestras
acciones
(el destino ltimo del hombre).
El sentido de la educacin, por tanto, depende
de que esta nos acerque al fin pretendido con
esa accin educativa.

2. Sentido de la antropologa para la

educacin
EDUCATIVO

LA INTENCIN DEFINE EL ACTO

^1

"Educar es completar hombres" (Manjn), la

educacin es un camino de perfeccin, es la
"tarea de hacer personas" (Abilio de Gregorio).
Luego la intencin educativa es lograr la plenitud J
del educando, desarrollar sus potencialidades al
|
mximo. Por tanto, la meta de este camino es el

13

10

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1 modelo de hombre perfecto que queremos llegar

a
ser. Perfecto = completo, acabado.
En qu consiste el hombre perfecto?

^^^^^H

[12

J
Cul es el modelo?

14

10

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2. Sentido de la antropologa para la educacin

'i.
c

CONCEPCIONES (MODELOS) DE HOMBRE

Detrs de cada pedagoga hay siempre, de modo
implcito o explcito, una concepcin del hombre y
del mundo (una antropologa y una cosmologa).

fc
>

13

Las dos cosas van unidas porque el hombre no es un

ser aislado, que no venga de ninguna parte ni vaya a
ninguna| parte.

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2. Sentido de la antropologa para la educacin

2. Sentido de la antropologa para la

educacin
C ONCEPCIONES (MODELOS) DE HOMBRE (1)
(A) Si no hay Dios que "piense" al hombre (razn
creadora), y es fruto del azar- caos- casualidad,
entonces:
1. El hombre carecera de una naturaleza ya
dada.
Sin ella, el ser humano se puede hacer a la
medida de sus deseos (Sartre).
2. El hombre carecera de una meta
(perfeccin)
previa a nuestra existencia.
No hay un modelo previo, una meta marcada hacia la que
dirigirse. Por tanto, la educacin sera una intromisin
indebida y perniciosa para el desarrollo del individuo.

16

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2. Sentido de la antropologa para la educacin

CONCEPCIONES (MODELOS) DE HOMBRE (2)
B) Si hemos sido hechos (creados por Dios), entonces:
1. Hemos sido hechos con una finalidad
(racionalidad). Hay un proyecto, una idea
de
hombre perfecto conforme a la cual el
hombre ha
sido hecho.
2. El educador debe conocer cmo es el hombre
acabado, es decir, hacia qu meta, segn qu
modelo quiere ayudar a crecer y perfeccionarse a
sus educandos.

2. Sentido de la antropologa para la educacin

EDUCAR, NO ENTRETENER
Si el educador no conoce el fin, entonces no conduce ni
orienta al educando.

Si el educador no comprende que la educacin tiene un

sentido, una meta, que cada educando llegue a ser l mismo
al mximo, entonces...

7. el hacer docente un dejar vagar al educando, lo condena a

una vida-laberinto sin salida.

8. la educacin no se reconoce como una vocacin (entrega

personal a otras personas), sino un medio de ganar
dinero.

9. la tarea educativa se reduce a entretener, a actividades

ldicas sin ningn objetivo. Ej. clase de tica, tutoras, etc.

CONSECUENCIAS EN EDUCACIN

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2. Sentido de la antropologa para la educacin

La ausencia de fines, de sentido vital, termina
produciendo neurosis, agresividad y pasotismo, conductas
que definen justamente algunas situaciones de muchos de
nuestros jvenes hoy.
Son sntoma de una educacin que no tiene norte, no sabe
adnde tiene que conducirles.
Los primeros necesitados de un norte son los
educadores: conocer quin soy yo, quin debo llegar a
ser, hacia dnde debo caminar (vocacin).

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2. Sentido
educacin

de

la

antropologa

para

la

Ejemplo para profundizar en lo anterior

Escenas de "El milagro de Ana Sullivan"
(6'):
https://www.youtube.com/watch?v=I4QmqgIsuSM

Para comentar:
10. Podemos hablar de accin educativa de los
padres? Y de la institutriz?
11. Puede afirmarse que Ana Sullivan tena un
objetivo en su tarea como educadora de la nia
Helen?

12. Describe los rasgos del modelo que Ana Sullivan

tiene presente al educar.
13. Qu cualidades de la personalidad de Ana
Sullivan resultan ms impactantes? cules te
parecen ms cruciales para cualquier educador?

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2. Sentido de la antropologa para la

educacin De dnde vengo?

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20

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Qu puedo conocer?
'i.
c

Qu debo hacer?
fc
>

A qu puedo aspirar?
19

(t\ UCAV
www.ucavila.es
c

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Dudas o preguntas
Introduccin. SOCIOLOGA

Y ANTROPOLOGA DE LA EDUCACIN

Act
ivi
da
d
en
cla
se
COM

20

21

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ENTARIO DE TEXTO POR GRUPOS

14."Hombre, s lo que eres" (Pndaro).
15."La verdad est tan obnubilada en este
tiempo y la mentira est tan asentada, que, a
menos de amar la verdad, ya no es posible
conocerla." (Pascal, Pensamientos, 864)

m
ae
str
a?

16. Explique el sentido del texto.

17. Vincule el texto con la parte de la clase
que le parezca que guarde relacin y
justifquelo.

Introduccin. SOCIOLOGA

ANTROPOLOGA

DE

LA

EDUCACIN

Actividad en clase
Escenas de "El milagro de Ana
Sullivan" (6'):
https://www.youtube.com/watch?
v=I4QmqgIsuSM Para el debate:
18. Qu explica la 'animalidad' de carcter de
la nia?
19. Valora el mtodo de la maestra para
ensearle un buen comportamiento. Hay
cambios de tctica?
20. Por qu la refexin sobre la persona nos
permite comprender que el triunfo de la
nia Helen sea vivido como un triunfo de
sus padres y, especialmente, de la
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