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Colegio Concepcin Talca

Departamento de Humanidades

GUIA EVALUADA MUSEO DE COLCHAGUA


Integrantes:__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________ Curso: Sptimo A Fecha: 03 de Noviembre de 2016

Puntaje Total:

41 ptos.

Puntaje obtenido: __________________

Nota: ____________________

OBJETIVOS
Ejercitar la mirada de los estudiantes, a travs de dos itinerarios que incluyen una determinada seleccin de
piezas, cuya informacin visual les permitir aprender y disfrutar de las obras de cada recorrido.
Conocer el valor artstico, arqueolgico, cientfico e histrico de las piezas que componen la coleccin del
museo.
INTRUCCIONES
A partir de los conocimientos previos y lo observado en la visita al museo, responda las preguntas segn
corresponda.
Utilice los espacios de forma ordenada con letra legible
La gua se entregar el da mircoles 09 de noviembre
I. TABLA DE IDENTIFICACION (3 ptos)

Nombre del Museo


Ubicacin
rea de especializacin

II. OBSERVACION Y DESCRIPCION DEL PATRIMONIO MATERIAL


Itinerario 1: Las huellas de la vida
REALIDAD Y REPRESENTACIN
Descripcin: Este itinerario se basa en una seleccin de obras muy diferentes. En un grupo de ellas, la vida nos
es presentada: se trata de piezas conservadas por la accin involuntaria del tiempo (fsiles) o de piezas
conservadas por la accin voluntaria del hombre (momificadas). En el otro grupo, es el hombre el que ha
querido captar la esencia de la vida para re-presentarla y de ese modo aduearse mgicamente de ella o, al
menos, reproducirla en contextos muy diferentes (por ejemplo, en las formas dadas a vasijas de cermica)
Dicho de otro modo, un grupo de piezas corresponde a elementos o fragmentos de la realidad tal cual como fue
o es; el otro grupo de piezas corresponde a elementos que representan fragmentos de la vida segn las visiones
y creencias de los hombres que los crearon.
REALIDAD... Vamos a ver unas piezas que han llegado hasta nosotros a pesar de que lo que nos muestran
vivi hace muchos, muchos aos.

Sala 1: Fsiles (6 ptos)

Placa con Trilobites, Sahara, antigedad


superior a 250 millones de aos.

a) Qu tipo de material es el bloque sobre el que estn esas formas?


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b) Qu ha tenido que pasar para que queden ah petrificadas?
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c) Qu significa la palabra fsil?
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Sala 4: Arqueologa Chilena (6 ptos)

Enterramiento, La Patagilla, 9.000 a. C.

a) Qu se observa aqu? Cuntas personas son?


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b) Cmo estn colocados? Por qu motivos pueden estar los dos juntos?
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c) Cmo o por qu se han podido conservar?


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Sala 5: Arte Precolombino (4 ptos)

Cabeza trofeo, cultura Nazca.

a) Realice una descripcin de la pieza arqueolgica


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b) Para qu se hacan estas manipulaciones a las cabezas, como esta o de otro tipo?
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Representacin: Hasta ahora hemos visto piezas que fueron capturadas en vida, por la accin del tiempo o
por la de los humanos. Las que vamos a ver a continuacin son muy diferentes.

Sala 6: Incas (6 ptos)

Piezas de cermica, cultura Nazca

a) De qu o con qu estn fabricadas estas piezas? Con qu se han decorado?


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b) Para qu podan servir estas cermicas?
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c)

Considerando todas las piezas de la vitrina, cuntos animales se ven? Cules son?

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Itinerario 2: til y bello?


LA ATRACCIN POR LA SIMETRA Y GEOMETRA
Descripcin: Los humanos tenemos tendencia a considerar bello aquello que nos produce sensacin de calma,
probablemente, por eso preferimos el orden al caos y, en algunas culturas o momentos histricos, hemos
buscado una forma de perfeccin en la geometra o simplemente la simetra.
En este itinerario, se analizar la simetra y la geometra en trminos de la relacin que existe entre las formas de
los objetos y sus funciones.
Sala 4: Arqueologa de Chile (4 ptos)

Piedras horadadas

a) Cmo se ha podido realizar ese agujero en el medio sin romperlas?


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b) Para qu podran haber sido utilizadas?
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Sala 12: Liturgia (6 ptos)

Custodia

a) De qu material est hecho este objeto?


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b) A quin se supone que encarna o representa?
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c) Fuera del contexto religioso catlico, si miramos objetivamente, de qu color es la forma circular que se
coloca en el centro? Y alrededor de esa forma, a qu recuerda o se parecen las formas doradas que hay?
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III. PERCEPCION DEL ESTUDIANTE
1. Qu elementos te parecieron ms relevantes dentro del museo? (3 ptos)
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2. Por qu crees que es importante que los museos conserven objetos patrimoniales? (3 ptos)
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3. Evalu su desempeo durante la visita al museo, con nota entre 1 y 7 explicando por qu usted cree
merecer aquella nota"
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