REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL NCLEO CARACAS
EQUIPO DE ALTO DESEMPEO DE POSTGRADO
MAESTRA EN TECNOLOGA EDUCATIVA

EL DISEO INSTRUCCIONAL Y SU APLICACIN EN AMBIENTES

TECNOLOGICOS DE APRENDIZAJE

Autora:
Profa.: Mgs. Marianela Hernndez

Caracas, Noviembre 2016

Delgado, Marybel

El diseo instruccional

El diseo instruccional es sin lugar a dudas, uno de los elementos, sino el ms,
importantes a la hora de decidir incorporar los entornos virtuales de aprendizaje
(EVA), tambin conocidos como ambientes tecnolgicos de aprendizaje a nuestras
actividades como docentes, de hecho en la actualidad (pleno siglo XXI), es necesario
utilizar este tipo de recursos para alcanzar el xito de nuestros estudiantes, en cuanto
a su proceso educativo se refiere.
Ahora bien la relacin o aplicabilidad de los diseos instruccionales en los
ambientes tecnolgicos de aprendizajes es directamente proporcional, es decir uno
depende del otro, si bien es cierto el entorno de aprendizaje es un producto final, para
entablar, por as decirlo, la experiencia de aprendizaje, el diseo instruccional es la
base que fundamenta tal experiencia.
Obviamente ambas estructuras (didcticas, pudiramos decir) conllevan el mismo
fin, el cual no es otro que lograr el xito educativo de los estudiantes, ahora bien cada
uno (diseo y ambiente) posee su respectiva importancia dentro del proceso
educativo, pero sin perder la relacin entre ellos, la cual es simbitica, desde mi
humilde perspectiva.
El diseo instruccional est fundamentado en recoger o recopilar una serie de
datos que permiten al diseador tener una visin real del grupo (caractersticas,
necesidades educativas). Lo que sin lugar a dudas, permitir al responsable de la
instruccin adaptar los contenidos dependiendo de los intereses de cada grupo, esta
situacin minimiza el margen de fracaso en cuanto a la aplicacin del diseo.
Es bueno recordar que cada grupo (estudiantes) aprende de manera diferente, por
lo que es conveniente adaptar las estrategias didcticas dependiendo de esa
diferencias, cabe destacar que los alumnos de hoy en da, son diferentes en gustos,
necesidades, actitudes (y aptitudes) que fueron los estudiantes de otra pocas.

Por tanto ese diagnstico inicial est plasmado de manera tcita en el ambiente
que se pretende administrar con el fin de generar las experiencias de aprendizajes,
pudiramos decir que el diseo es el que hago para alcanzar el xito educativo y el
ambiente es el como lo hago, sin lugar a duda es de aplicabilidad directa entre
ambos factores.
Otro aspecto importante, en cuanto al diseo instruccional, es la estructuracin de
contenidos, y la posterior revisin o evaluacin del aprendizaje; hay que recordar que
los docentes del siglo XXI, deben ser facilitadores y no dificultadores del proceso de
aprendizaje, los EVA, deben tener como una de caractersticas, una interfaz grfica
que permita a los estudiantes sentirse cmodos y confiados al forma momento de
travesear o interactuar de sncrona o asncrona en el ambiente tecnolgico, esa
confiabilidad en primera instancia es recogida en el diseo instruccional.
Claro est, que no se debe elaborar una ambiente tecnolgico de aprendizaje sin
su respectivo diseo instruccional, menos sentido tiene preparar un diseo didctico y
no aplicarlo de acuerdo al plan, la condicin sine qua non para evitar contratiempos
a la hora de pedaggicamente relacionarse con los a travs de medios tecnolgicos, es
no dejar nada, mejor dicho absolutamente nada al azar, debido a que educar e instruir
son proceso muy delicados, y deben ser llevados a cabo con mucha responsabilidad.
Algo que tanto el diseo instruccional como el ambiente tecnolgico de
aprendizaje o EVA, deben tener en cuenta en cada momento es fomentar en los
estudiantes una actitud creativa e innovadora, como docente creo que en algunas
oportunidades cercenamos tal condicin, que parece ser innata en muchos jvenes de
esta poca.
Ya casi para concluir, y respondiendo al ttulo del ensayo: EL DISEO
INSTRUCCIONAL Y SU APLICACIN EN AMBIENTES TECNOLOGICOS
DE APRENDIZAJE, puedo afirmar que el ambiente tecnolgico es la aplicacin
directa del plan de clases inmerso en el diseo instruccional, y que s este basa sus
estrategias didcticas en herramientas tecnolgicas facilitar en gran medida el xito
educativos de los estudiantes o aprendices, los cuales son habitantes de una era

digital, condicin que sin lugar a dudas los docentes debemos aprovechar en
beneficio del proceso de aprendizaje.
Finalizo (ahora s), declarando que en mi opinin, la tecnologa educativa por s
sola no genera beneficios, los mismos se obtienen mediante la aplicacin efectivas de
estrategias motivadores y adaptadas a una realidad educativa muy particular, la cual
es muy diferentes y por mucho a la educacin de dcadas pasadas; por ende se
necesitamos como pas cada vez ms docentes que innoven, sin miedo al cambio,
capaces de establecer estrategias tecnolgicas y que manejen recursos multimedia; y
por supuesto dispuestos a elaborar diseos instruccionales que incorporen
herramientas tecnologas y entornos virtuales de aprendizaje, que permitan a los
estudiantes buscar, analizar y sintetizar la informacin (contenidos) encontrada en la
INTERNET, en el mundo ya existe esa tendencia y profesionalmente considero que
llego para quedarse, y los docentes debemos adaptarnos a ella, para as no correr el
riesgo de quedarnos aislados profesionalmente

REFERENCIAS
Qu es un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). [Pgina Web en lnea]: Disponible
en: http://www.aula1.com/entorno-virtual-aprendizaje-eva/ [Consulta, 2016
noviembre 24]