Introduccin

De acuerdo con el Instituto Americano de Ingenieros Qumicos (AICHE) la ingeniera

qumica es la profesin en la cual el conocimiento de la matemtica, qumica y otras
ciencias bsicas (ganados por el estudio, experiencia y prctica) es aplicado con juicio
para desarrollar maneras econmicas de usar materiales y energa para el beneficio de la
humanidad". Segn lo anterior definicin la razn de ser de los ingenieros qumicos
obedece a lograr transformar productos y/o procesos de baja calidad en productos
(tangibles o intangibles) de mayor valor agregado.
La historia de la ingeniera qumica (IQ) como disciplina independiente de la ingeniera
mecnica data de y con enfoque puramente productivo data de los primeros aos del siglo
pasado en el MIT. Sus aplicaciones para esta poca iban fundamentalmente dirigidas a
resolver los problemas de fabricacin de sustancias y materiales qumicos. En la
actualidad el campo de accin de los ingenieros qumicos se ha extendido mucho ms
all del simple estudio y ejecucin de sntesis de sustancias, sino que tambin involucra
obligatoriamente el estudio e interpretacin de la cintica qumica, el diseo de reactores
qumicos, el modelado, simulado, optimizacin de procesos, entre otros. Para hacer frente
a la basta teora y experiencia involucrada en la ejemplificacin anterior, se requiere que
los profesionales de IQ adquieran una misma base formativa comn que luego se acople
a las necesidades de las diferentes regiones del globo donde se desempean cada uno
de estos profesionales.
Dado esto, en las presentes pginas se hace un estudio y anlisis comparativo del
contenido curricular en IQ de los planes de estudio de la Universidad de Cartagena con el
Instituto Tecnolgico de Massachusetts (MIT) y la Universidad de Stanford.
Anlisis Comparativo y Pertinencia de Planes de Estudio
Para hacer frente a la extensa y cuantiosa suma de procesos y a las otras demandas
ingenieriles que la sociedad exige de los ingenieros qumicos, se hace necesario que
estos reciban desde su formacin todas las herramientas que conduzcan a feliz trmino
su beneficio personal y los de la sociedad. Para lograr esto es fundamental fortalecer la
base formativa a nivel de pregrado de los futuros profesionales en ingeniera y lo anterior
se garantiza principalmente garantizando la calidad de los programas e instituciones en
las que se oferta la carrera.
Siguiendo con el proceso formativo del estudiante de IQ se encuentra que a nivel
acadmico la mayor parte de los programas ofertantes de la carrera contemplan la base
curricular comn a la que dio cabida a la IQ en las primeras universidades
norteamericanas especializadas en el siglo pasado. Esta base curricular en el caso de
Colombia se acopla a las necesidades especficas de la nacin y est definida por los
organismos correspondientes como el Ministerio de Educacin Nacional, el Instituto
Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin (INCONTEC), universidades y las
autoridades profesionales avaladas por la ley (CPIQ, entre otros) quienes de manera
coordinada diagnostican y delimitan el contenido que ha de cursar el futuro profesional si
quiere acceder al ttulo de ingeniero qumico.
En el caso particular dl programa de IQ de la Universidad de Cartagena, su plan de
estudio ha tenido varias actualizaciones con las cuales se ha conseguido ir a la

vanguardia de las necesidades de la ciudad y del pas en general. No es sino ver la

aceptacin que ha tenido ste profesional udeceista a nivel de la industria petroqumica,
sino que tambin se otras industrias y empresas que se encuentran en expansin, en el
campo de la investigacin, entre otros.
Con base a lo anterior queda claro que a nivel de formacin profesional, la universidad
est haciendo un buen trabajo que muy seguramente dar como resultado la consecucin
de la acreditacin del programa por parte del Consejo Nacional de Acreditacin (CNA).
Retomando a nuestros objetivos pertinentes procedemos a bosquejar un poco la
estructura curricular actual para luego compararla con las universidades extranjeras ya
mencionadas.

Plan de estudio de IQ en la Universidad de Cartagena (UdC)

(AL QUE LE CORRESPONDA META LA INFO AQU QUE LO ANEXE AQU.
Pd: YA ANEX EL PLAN DE ESTUDIO)

Estructura, Anlisis y Comparacin MIT UdC

El programa de estudio del MIT est diseado para 4 aos y compuesto de un requisito
bsico que se divide por igual entre la ciencia, las matemticas, y las 30 humanidades, las
artes y las ciencias sociales. El requisito de ciencias/matemticas incluye la qumica, la
biologa, la fsica y clculo, as como laboratorios y ciencias electivas. El requisito de las
humanidades, las artes, y las ciencias sociales se deben cumplir entre tres de las cinco
categoras: estudios literarios y de texto, lenguaje, pensamiento y valor, las artes, las
culturas y sociedades, y los estudios histricos. Adems, se cuenta con el requisito de
comunicacin de cuatro asignaturas y el grupo de asignaturas correspondiente al
programa de ingeniera qumica (Zuluaga, 2014)
Los Requisitos Generales del Instituto (GIRs) incluyen:

Ocho asignaturas en humanidades, artes, y ciencias sociales.

Seis asignaturas en ciencias divididas as: dos cursos de clculo, dos cursos de
fsica, un curso en qumica y un curso de biologa.
Dos electivas restringidas en las asignaturas de ciencias y tecnologa. Una
asignatura de laboratorio.

La carga estudiantil de un semestre tpico en el MIT es de cuatro a cinco cursos cada

semestre (Massachusetts Institute of Technology, MIT curriculum guide, 2013) mientras
que en la Universidad de Cartagena los estudiantes dan en promedio cinco o seis
asignaturas. En cuanto al nmero total de horas dedicadas al programa (presenciales +
no-presenciales) se tiene para los ingenieros en formacin del MIT-IQ un total de 4308 h
de las cuales 1692 son presenciales y las otras son tiempo de estudio por cuenta del
estudiante. Adems de esto, y fruto de la investigacin se encontr que el programa de IQ
del MIT y el de ingeniera qumica-biolgica (MIT-QB) brinda al estudiante la posibilidad de
optar cubrir las reas de ciencias sociales y humanidades sin la presencia de cursos del

rea econmico-administrativa (Barradas, 2013). En este punto se resalta el componente

socio-humanstico que promueve el MIT frente a la UdC ya que en esta ltima se sucede
lo inverso: la gestin empresarial y conocimiento administrativo se superpone al
componente social y humanista.
En cuanto a la composicin estructural de los planes de estudio se elabor la Tabla 1 con
base a la informacin recopilada de varias fuentes de internet para hacer un comparativo
de los tres componentes fundamentales: ciencias bsicas, ciencias bsicas disciplinarias
y la ingeniera aplicada.
Se especifica que el componente en ciencias bsicas se encuentra compuesto por las
asignaturas de qumica, las fsicas, matemticas, ciencias sociales y humanas; las
Ciencias Disciplinarias, por su lado estn referidas a materias de operaciones unitarias,
termodinmicas, fisicoqumicas, y afines; y finalmente las concernientes nicamente a la
aplicacin de la ingeniera, tales como procesos qumico-biolgicos y de gestin
econmica y electivas/mdulos de profundizacin.

Tabla 1: Distribucin absoluta y relativa de las asignaturas del plan de estudio de UdC y
MIT. Fuente: Elaborado por Autores.
En la Tabla 1 vemos que evidentemente la universidad de Cartagena atiende un poco ms
a las asignaturas de ciencias bsicas disciplinarias y a las de ingeniera aplicada (18,33 y
36.67% respectivamente) que el MIT (10 y 30% en su orden); mientras que este ltimo
concentra sus esfuerzos marcadamente en formar un profesional con solido fundamento
en ciencias bsicas (59% de participacin de asignaturas).
En cuanto a la distribucin de las horas presenciales dedicadas en a los componentes
mencionados Barradas (2013) seala que la composicin es la siguiente: 41% para
ciencias de ingeniera e ingeniera aplicada, 57% para ciencias bsicas y 2% del tiempo
para otras reas. Para un comparativo porcentual sobre el tiempo dedicado a las
asignaturas en ingeniera qumica al interior de la UdC no se encontr informacin
confiable por fuentes u autores.
En la Tabla 2 se extiende un poco contenido de asignaturas que contempla el plan de
estudios del MIT desglosando un poco las tres categoras de manejadas en este trabajo
(Ciencias bsicas, C. B. de Ingeniera e Ing. Aplicada). No se estableci un comparativo
porcentual similar al que se hizo con la Universidad de Stanford debido a que varias de
las asignaturas incluidas en la malla curricular estn condicionada a los intereses y
enfoques particulares de cada estudiante matriculado en la universidad. Siendo as en el
caso de Termodinmica el estudiante puede cubrir un mdulo intensivo de 1 asignatura
con bastante exigencia a nivel de tiempo o elegir dar hasta 3 mdulos de esa misma rea
repartidos en diferentes periodos acadmicos.

Tabla 2. Clasificacin de cada asignatura de acuerdo a su rea correspondiente para la

Universidad de Cartagena y el MIT. Fuente: Barradas, M. (2013).*: El total de asignaturas es
parcial debido al grado optativo de algunas asignaturas en el MIT

En el Anexo 1 y 2 se puede observar el planes de estudios de los programas de ambas

universidades al igual que el total de asignaturas, total de unidades de crdito, entre otra
informacin de inters.

===

ANEXOS
ANEXO 1: Plan de estudio Universidad de Cartagena

ASIGNATURAS POR SEMESTRES

I SEMESTRE
Requisito

Crditos
CoRequisito

Cdigo

ASIGNATURA

FC08101

COMUNICACIN I

FC08109

CTEDRA
INSTITUCIONAL
VIDA UNIVERSITARIA

CB08101

FUNDAMENTOS
MATEMATICAS

DE

CB08102 CALCULO DIFERENCIAL

CB08112

QUMICA
GENERAL
LABORATORIO

BI081140

INTRODUCCIN
INGENIERA

3
Y
LA

4
2

BI08117

GEOMETRIA DESCRIPTIVA

TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

II SEMESTRE

18
Crditos
CoRequisito

Cdigo

ASIGNATURA

Requisito

FC08102

COMUNICACIN II

FC08101

CB08103

CALCULO INTEGRAL

CB08104

ALGEBRA LINEAL

CB08107

FSICA I Y LABORATORIO

CB08101
CB08102
CB08101
CB08102
CB08101
CB08102

BI08118

QUMICA
ORGNICA
LABORATORIO

CB08112

BI08119

QUMICA INORGNICA
LABORATORIO

CB08112

TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

III SEMESTRE
Cdigo

ASIGNATURA

BI08106

METODOLOGIA
INVESTIGACION

BI08120

INFORMATICA

CB08106

CALCULO VECTORIAL

CB08110

FSICA II Y LABORATORIO

BI08122

ESTEQUIOMETRA

LA

FC08102

CB08103
CB08104
CB08107
CB08103
CB08104

TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

IV SEMESTRE
Cdigo

ASIGNATURA

FC08114

EMPRENDIMIENTO

BI08110

PROBABILIDAD
ESTADSTICA

CB08109

ECUACIONES
DIFERENCIALES

20
Requisito

DE

Crditos
CoRequisito
2
4
4
4
3
17

Requisito

Crditos
CoRequisito
2

CB08103

CB08106

CB08111

FSICA III Y LABORATORIO

CB08106
CB08110

BI08141

TERMODINMICA GENERAL

BI08122

BI08124

QUMICA
ANLITICA
LABORATORIO

Y BI08118
BI08119

TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

V SEMESTRE
Cdigo

ASIGNATURA

FC08106

ADMINISTRACION

BI08126

MTODOS NUMRICOS

BI08127

MECNICA DE FLUIDOS

BI08142

FISICOQUMICA
LABORATORIO

19
Requisito

Crditos
CoRequisito
3

BI08110
CB08109
CB08109
CB08111

BI08141

BI08143

TERMODINAMICA
DE
BI08141
EQUILIBRIO Y SOLUCIONES

BI08144

FUNDAMENTOS
BIOQUMICA

DE

CB08112

TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

VI SEMESTRE

18
Crditos
CoRequisito

Cdigo

ASIGNATURA

Requisito

FC08105

INGENIERIA ECONOMICA

FC08106

CB08108

FUNDAMENTOS
ECOLOGIA
Y
AMBIENTE

IQ08101

TRANSFERENCIA DE CALOR BI08127

IQ08109

INTRODUCCION
PETROQUIMICA

BI08143

IQ08103

INTRODUCCIN
POLIMEROS

BI08143

IQ08102

MANEJO DE SOLIDOS

BI08127

DE
MEDIO

A
A

CURSO LIBRE
TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

LA
LOS

3
1

2
18

VII SEMESTRE
Cdigo

ASIGNATURA

Requisito

IQ08134

PROCESOS
INDUSTRIALES

IQ08137

TRANSFERENCIA DE MASA

QUMICOS

Crditos
CoRequisito

BI08122

IQ08101

IQ08135

LABORATORIO
DE IQ08101
OPERACIONES UNITARIAS I
IQ08102

IQ08136

INGENIERIA
DE
LAS
BI08143
REACCIONES QUIMICAS

MODULO
PROFUNDIZACION I

DE

ELECTIVA PROFESIONAL I

TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

VIII SEMESTRE

18
Requisito

Crditos
CoRequisito

Cdigo

ASIGNATURA

IQ08138

SEMINARIO
INVESTIGACION

DE

IQ08139

OPERACIONES
SEPARACION

DE

IQ08140

DISEO DE PLANTAS

IQ08141

DISEO DE REACTORES Y
IQ08136
LABORATORIO

MODULO
PROFUNDIZACION II

BI08106

IQ08137

IQ08135
IQ08136

DE

ELECTIVA PROFESIONAL II

CURSO LIBRE
TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE
IX SEMESTRE
Cdigo

ASIGNATURA

IQ08142

PROPUESTA
INVESTIGACION

2
18
Requisito
DE

IQ08138

Crditos
CoRequisito
2

IQ08143

LABORATORIO
DE IQ08139
OPERACIONES UNITARIAS II IQ08135

IQ08114

CONTROL DE PROCESOS

IQ08140

IQ08144

INGENIERIA DE PROCESOS

IQ08140

FC08108

CONSTITUCIN Y TICA

ELECTIVA PROFESIONAL III

TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE

X SEMESTRE

17

Cdigo

ASIGNATURA

Requisito

IQ08145

TRABAJO DE GRADO

IQ08142

Crditos
CoRequisito
4

ELECTIVA PROFESIONAL IV

ELECTIVA PROFESIONAL V

CURSO LIBRE
TOTAL CREDITOS DEL SEMESTRE
TOTAL CREDITOS TODOS LOS SEMESTRES
Fuente: Pgina Web de la Universidad de cartagena.

ANEXO 2: Plan de estudio MIT

2
10
166

Fuente: Barradas, M. (2013). Anlisis comparativo de

planes de estudio seleccionados, nacionales y
extranjeros, en Ingeniera Bioqumica, Ing. Qumica,
Ing. Qumica-Biolgica, Ing. Bioqumica.

Bibliografa
Barradas, M. (2013). Anlisis comparativo de planes de estudio seleccionados,
nacionales y extranjeros, en Ingeniera Bioqumica (IBQ), Ingeniera
Qumica (IQ), Ingeniera Qumica-Biolgica (IQB), Ingeniera Bioqu.
Veracruz: Publicacin del Instituto Tecnolgico de Veracruz.
Zuluaga, H. C. (2014). BASES PARA LA REALIZACION DE UN DIAGNOSTICO POR
COMPARACIN APLICADO A PROGRAMAS DE INGENIERIA QUMICA DE
PAISES MIEMBROS DE LA OEA. Medelln: UNIVERSIDAD PONTIFICIA
BOLIVARIANA PRESS.