FIA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR AN COLAR 2015 - 2016

Numrul fiei postului : ...................
Numele i prenumele cadrului didactic: .............................................................................................
Specialitatea: .............................................................................
Perioada evalurii: ..................................................
Calificativul acordat: ...............................................
DOMENII
ALE
EVALURII

CRITERII DE PERFORMAN

INDICATORI DE PERFORMAN

1.1. Respectarea programei colare, a

normelor de elaborare a documentelor
de proiectare, precum i adaptarea
acesteia la particularitile
grupei/clasei.
1. Proiectarea
activitii.

1.2. Implicarea n activitile de

proiectare a ofertei educaionale la
nivelul unitii.
1.3. Folosirea TIC n activitatea de
proiectare.

intocmirea planificrilor calendaristice conform

legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit.
proiectarea didactic adaptat particularitilor de
vrst/nevoi ale elevilor.
aplicarea msurilor de mbuntire a rezultatelor
elevilor stabilite pe baza evalurii iniiale.
ntocmirea planului de intervenie personalizat sau a
adaptri curriculare pentru elevii cu CES.
alegerea manualelor i auxiliarelor didactice n
concordan cu nivelul achiziiilor anterioare ale
educabililor.
preocupare pentru formarea i dezvoltarea la elevi a
capacitii de lucru n echip.
intocmirea proiectrii ofertei educaionale (C.D..program colar, planificare calendaristic etc.).
prezentarea ofertei educaionale i includerea acesteia
n oferta educaional la nivelul unitii.
realizarea proiectrii activitii i n format electronic.
introducerea antetului specific unitii colare n
realizarea proiectrii activitii.

PUNCTAJ
MAXIM

3
3

PUNCTAJ ACORDAT
Auto
Evaluare Evaluare
evaluare
comisie
C.A

Validarea
C.P.

1.4. Proiectarea unor activiti

extracurriculare corelate cu obiectivele
curriculare, nevoile i interesele
educabililor, planul managerial al
unitii.

2.1.Utilizarea unor strategii didactice

care asigur caracterul aplicativ al
nvrii i formarea competenelor
specifice.

2. Realizarea
activitilor
didactice.

2.2. Utilizarea eficient a resurselor

materiale din unitatea de nvmnt n
vederea optimizrii activitilor
didactice inclusiv TIC.

gradul de utilizare a resurselor materiale aflate la

dispoziie n unitate
reflectarea transdiciplinaritii n proiectarea didactic
a cadrului didactic
proiectarea unor ntlniri cu prinii/elevii n
conformitate cu documentele unitii (plan managerial,
strategii, proceduri etc.).
proiectarea activitilor comisiilor n conformitate cu
documentele unitii (plan managerial, strategii,
proceduri etc.).
proiectarea activitilor educative extracolare i
extracurriculare n conformitate cu documentele
unitii (plan managerial, strategii, proceduri,
planificri etc.).
TOTAL
intocmirea unei liste bibliografice cu lucrri de
pedagogie i metodica predrii disciplinei cunoaterea,
realizarea i avizarea documentelor specifice
proiectrii:
planificarea anual/semestrial
proiectarea unitilor de nvare/leciilor
adecvarea situaiilor de lucru la coninuturi, n funcie
de specificul colectivelor de elevi
realizarea unor lecii din perspectiva transdisciplinar
utilizarea n cadrul orelor de curs a manualelor colare.
utilizarea n cadrul orelor de curs a materialelor
auxiliare existente n dotarea cabinetelor/bibliotecii
colare/manualul profesorului.
realizarea i utilizarea unor mijloace didactice,
originale, specifice disciplinei.
utilizarea mijloacelor tic n cadrul orelor de curs, a
softului existent n coal.

15 p.

2.3. Diseminarea, evaluarea i

valorizarea activitilor realizate.

2.4. Organizarea i desfurarea

activitilor extracurriculare,
participarea la aciuni de voluntariat.

2.2.5. Formarea deprinderilor de studiu

individual i n echip n vederea formrii
/dezvoltrii competenei de ,,a nva s
nvei.

3. Evaluarea
rezultatelor
nvrii.

3.1. Asigurarea transparenei criteriilor,

a procedurilor de evaluare.

prezentarea rezultatelor n cadrul unor ntlniri cu

prinii/la nivelul comisiei metodice.
feed-back-ul primit de la elevi i prini prin aplicarea
unor fie/ chestionare.
valorizarea activitilor prin realizarea unor
portofolii/expoziii/
exemple de bun practic/prezentarea pe site-ul colii,
etc.
organizarea unor activiti extracurriculare la nivelul
colii.
participarea la unele activiti extracurriculare la
nivelul colii.
redactarea/coordonarea realizrii revistei colii, sau a
altor publicaii are promoveaz unitatea colar.
organizarea unor activiti de voluntariat.
participarea la activiti de voluntariat.
ntocmirea documentaiei specifice organizrii i
desfurrii unor activiti extracurriculare/de
voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize etc.)
promovarea studiului individual n rezolvarea unor
sarcini de lucru creative.
promovarea studiului n echip n rezolvarea unor
sarcini de lucru.
TOTAL
prezentarea obiectivelor i criteriilor evalurii elevilor.
prezentarea planului evalurii elevilor i planificrii
activitilor de evaluare.
asigurarea permanent a feed-back-ului.
anunarea procedurii i metodologiei de evaluare.
aplicarea celor trei forme a evalurii: iniial, continu
i sumativ.
notarea ritmic.

5
25 p.
4

3.2. Aplicarea testelor predictive,

interpretarea i comunicarea
rezultatelor.

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de

evaluare, inclusiv a celor din banca de
instrumente de evaluare unic.

3.4. Promovarea autoevalurii i

interevalurii.

3.5 Evaluarea satisfaciei beneficiarilor

educaionali.
3.6. Coordonarea elaborrii
portofoliului educaional ca element
central al evalurii rezulatelor nvrii.

formularea itemilor n concordan cu obiectivele

evalurii, coninuturile evalurii i standardelor de
performan.
utilizarea itemilor obiectivi, semi-obiectivi i
subiectivi.
prezentarea baremelor de corectare i notare.
analiza administrrii testului i ntocmirea matricei de
specificaie.
consemnarea progresului/regresului colar.
afiarea rezultatelor/comunicarea individual a
rezultatelor evalurii.
folosirea unor fie de lucru/chestionare.
utilizarea unor instrumente diverse de evaluare
(portofolii/referate/proiecte).
folosirea unor modele de teste folosite la nivel naional
(exemplu modelele de teste de la evaluarea iniial).
folosirea unor instrumente care s permit i o evaluare
oral/ practic.
includerea autoevalurii ca etap n demersul didactic
n proiectarea activitilor.
folosirea unor fie/chestionare de autoevaluare.
realizarea autoevalurii individuale/n cadrul grupelor
de lucru.
realizarea interevalurii la nivelul clasei/grupelor de
lucru.
aplicarea de chestionare prinilor/elevilor.
implicarea beneficiarilor educaionali n alegerea
ofertei educaionale ce urmeaz a fi parcurs.
ntlniri periodice cu prinii/elevii.
prezentarea coninutului portofoliului educaional.
ntocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor
educaionale.
monitorizarea i intervenia pentru realizarea
corespunztoare a portofoliilor.

3
3

4.Manageme
ntul clasei de
elevi.

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat

(reguli de conduit, atitudini , ambient )
pentru desfurarea activitilor n
conformitate cu particularitile clasei
de elevi.

4.2. Monitorizarea comportamentului

elevilor i gestionarea situaiei
conflictuale.

4.3. Cunoaterea, consilierea i tratarea

difereniat a elevilor.
4.4. Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bun practic.
5.1. Valorificarea competenelor
tiinifice, didactice i metodice
dobndite prin participarea la
programele de formare
continu/perfecionare.

5.Management
ul carierei i
a al
dezvoltrii
profesionale.

5.2. Implicarea n organizarea

activitilor metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil.

5.3. Realizarea/Actualizarea portofiului

profesional i dosarului personal.

TOTAL
prezentarea normelor care trebuie respectate n timpul
orelor de curs.
ntocmirea documentelor care justific prezentarea
normelor.
completarea unor fie de observaie a
comportamentului elevilor.
intervenia pentru ameliorarea unor situaii
conflictuale.
completarea unei strategii de gestionare a situaiei
conflictuale.
completarea unor fie de observaie a elevilor.
consilierea permanent a elevilor.
tratarea difereniat a elevilor.
implicarea elevilor n activiti de bun practic.
responsabilizarea elevilor.
TOTAL
prezentarea de exemple de bun- practic utilizate n
activitatea didactic (prin mese rotunde sau lecii
demostrative).
participarea cu lucrri metodico-tiinifice/organizarea
unor activiti metodice la nivelul catedrei/comisiei.
participarea cu lucrri metodico-tiinifice/organizarea
unor activiti metodice la nivelul unitii colare.
participarea la activiti metodice organizate la nivel de
i..j. i c.c.d.
organizarea de activiti metodice conform
programului c.c.d. organizate n coal/centru metodic.
cunoaterea coninutului portofoliului profesional i
dosarului personal.

20 p.

3
3
15 p.

5.4. Dezvoltarea capacitii de

comunicare i relaionare n interiorul i
n afara unitii cu elevii, personalul
colii, echipa managerial i cu
beneficiarii din cadrul comunitii
familiile elevilor.

5.5. Manifestarea atitudinii morale i

civice (limbaj, inut, respect,
comportament), respectarea i
promovarea deontologiei profesionale.

6. Contribuia
la dezvoltarea
instituional
i la
promovarea
imaginii
unitii
colare.

6.1. Dezvoltarea de parteneriate i

proiecte educaionale n vederea
dezvoltrii instituionale.
6.2. Promovarea ofertei educaionale.
6.3. Promovarea imaginii colii n
comunitate prin participare i rezultatele
elevilor la olimpiade, concursuri,
competiii, activiti extracurriculare i
extracolare.

realizarea i actualizarea permanent a portofoliului.

comunicare permanent cu celelalte cadre didactice,

responsabilii comisiilor i conducerea colii.
realizarea integral a atribuiilor la timp.
respectarea regulamentului intern i normelor de
organizare i funcionare a instituiei colare.
prezena spiritului de echip n realizarea unor sarcini
la nivelul colii.
disponibilitate la cerinele colii.
colaborare strns cu elevii/prinii n realizarea
corespunztoare a demersului didactic i activitilor
extracurriculare.
atitudini morale i civice conforme cu statutul de cadru
didactic.
promovarea deontologiei profesionale i a respectul
fa de ceilali.
TOTAL
atragerea de parteneriate educaionale.
redactarea unor proiecte educaionale
valorificarea implicrii n parteneriate i proiecte
educaionale n vederea dezvoltrii instituionale.
promovarea ofertei educaionale la nivelul
instituiei/local i judeean/naional.
participarea la olimpiadele colare si rezultate la
concursuri/competiii locale/judeene/naionale.
participarea la simpozioane i sesiuni de comunicri.
popularizarea activitilor extracurriculare i
extracolare prin mijloace mass-media, site-uri
educaionale sau la nivel de i..j./c.c.d.

1
8 p.
3

3
3

6.4. Realizarea/pariciparea la
programe/activiti de prevenire i
combatere a violenei i
comportamentelor nesntoase n
mediul colar, familie i societate.
6.5. Respectarea normelor, procedurilor
de sntate i securitatea muncii i de
PSI i ISUJ pentru toate tipurile de
activiti desfurate n cadrul unitii
de nvmnt precum i a sarcinilor
suplimentare.
6.6. Implicarea activ n crearea unei
culturi a calitii n nivelul organizaiei.

7. Conduita
profesional.

7.1. Manifestarea atitudinii morale i

civice (limbaj, inuta, respect,
comportament).
7.2. Respectarea i promovarea
deontologiei profesionale

Data:
..........................

implicarea n activiti de prevenire i combatere a

violenei i de prevenire i combatere a
comportamentelor nesntoase.
implicarea n aciuni realizate n colaborare cu poliia
de proximitate/o.n.g-uri etc.
cunoaterea i aplicarea procedurilor de sntate i
securitate a muncii i de psi prevzute de legislaia n
vigoare.
diseminarea normelor i procedurilor elevilor i
ntocmirea documentaiei specifice.
disponibilitate la responsabilizare.
autoperfecionarea pentru realizarea sarcinilor n mod
corespunztor i exemplar.
TOTAL

2
15p.

folosirea limbajului adecvat, inut decent,

comportament exemplar.

respectarea standardelor de etica profesional

TOTAL

5 p.

TOTAL

100 p

Nume i prenume:
Cadrul didactic evaluat:
Responsabil comisie:
Director:

..
..
..

Semntur:
..
..
..

Membrii C. A.