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124-148 (2014)
INTERACES
Resumo
O presente artigo tem como objetivo fornecer um panorama das pesquisas sobre
o espao que as questes morais ocupam dentro das questes sociocientficas (QSC)
no ensino de cincias, visando identificar lacunas e refletir criticamente acerca de
como esses estudos vm se constituindo. Foi realizada em 2014 uma busca
sistemtica em 27 revistas de ensino de cincias brasileiras e internacionais
pertencentes ao estrato Qualis/CAPES A1 e A2 das reas de ensino e educao em
cincias. As consultas aos peridicos foram realizadas por meio eletrnico no banco
de dados de cada uma das revistas nas publicaes compreendidas entre 1997 e
2013. Utilizando a estratgia metodolgica de anlise de contedo procedeu-se uma
categorizao dos artigos em: (1) aspectos morais de estudantes e professores; (2)
concepes de professores sobre o ensino de tica; (3) propostas pedaggicas; e (4)
formao de professores. Dos 201 artigos sobre QSC apenas 17 estavam
relacionados ao estudo da moral presente nessas questes, demonstrando que at o
momento so poucos e esparsos os estudos sobre aspectos morais no ensino de
cincias envolvendo QSC. A maior parte das pesquisas sobre QSC e moral tem se
concentrado, principalmente, sobre os estudantes e como eles tomam decises sobre
estas questes. Em contraste, existem lacunas sobre as concepes dos professores
em relao ao ensino de tica, propostas pedaggicas e formao de professores.
Conclumos que apesar do reduzido nmero de pesquisas desenvolvidas nesse
campo, as QSC constituem um meio para o estudo da moralidade, e tambm para
educadores de cincias alcanarem uma integrao da educao em cincias com
moral e educao para a cidadania.
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Introduo
Os estudos relacionados ao ensino de cincias tm se diversificado. No IX
Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias realizado em 2013 foram
elencadas 15 linhas de pesquisa dentre elas Alfabetizao cientfica e tecnolgica,
abordagens CTS e Educao de Cincias que inclui: relaes entre cincia,
tecnologia e sociedade; QSC, temas controversos, letramento cientfico. Apesar dessa
diversificao, alguns temas ainda continuam pouco desenvolvidos como a anlise de
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No que respeita a tradio filosfica, os termos moral e tica designam o mesmo campo de fenmenos
e o mesmo domnio de reflexo, sobre a ao, o bem ou o justo, nesse sentido, segundo Canto-Sperber
(2005) ambos podem servir indiferentemente, ou seja, possuem mesma significao semntica. Como o
termo moralidade, tambm utilizado como descritor neste trabalho, refere-se qualidade do que
moral, o mesmo neste artigo, ser considerado sinnimo dos termos supracitados.
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Valores no sentido filosfico so significaes dadas pelo ser humano, no uso de sua razo, a tudo
aquilo que se relaciona, do ente ao objeto, das coisas aos sujeitos, da objetividade do fazer a
subjetividade do pensar e agir no mundo, fsico e metafsico (Silva, 1988).
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Para
as
consultas
nos
peridicos
internacionais
utilizaram-se
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N de artigos
Ocorrncia* (%)
Ocorrncia** (%)
Tericos
0,88
5,88
Empricos
16
14,16
94,12
*Ocorrncia em relao aos 113 artigos de QSC que consideram aspectos morais em sua abordagem.
** Ocorrncia de artigos com foco especfico na moral.
Fonte: Elaborao prpria.
Autores
Razera, J. C. C.
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Autores
Saunders, K. J. e Rennie, L.
J.
Silva, P. F. e Krasilchik, M.
controversos
dificuldades
apresentadas
por
futuros
of
Pre-Service
Socioscientific
Science
Issues
Teachers'
International
Moral
Reasoning
Journal
of
on
Science
e Peklaj, C.
Nielsen, J. A.
B. C. e Zeidler, D. L.
Sternng, L. e Lundholm, C.
questes
W. L. P. e Oliveira, M. S.
sociocientficas:
exemplo
do
melhoramento
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Barrett, S. E. e Nieswandt,
M.
e Sadler, T. D.
Lindahl, M. G.
Argumentation:
The
Effects
of
Content
Sadler, T. D. e Donnelly, L.
A.
A.;
Allspaw, K. M.
tica
no
ensino
compromissos
com
de
a
cincias:
evoluo
responsabilidades
moral
da
criana
Kazempour,
M.
Razera, J. C. C. e Nardi, R.
nas
Sadler, T. D. e Zeidler, D. L.
Grace, M. M. e Ratcliffe, M.
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evolucionismo (Razera e Nardi, 2006) e dois trabalhos (12,5%) sem tema especfico.
possvel perceber que a maioria dos temas das pesquisas controversa, que
se caracteriza por envolver contedos cientficos, mas tambm, questes de diversas
ordens, dentre elas, a moral, tica e valores. A maioria dos estudos tem sido
desenvolvida com aspectos da biologia, o que sugere que esta disciplina apresenta
uma maior diversidade de temas controversos, como por exemplo, os que envolvem a
biotecnologia como: testes genticos, clonagem, clulas tronco, terapia gnica e que
levantam questionamentos de ordem moral e tica uma vez que envolvem
consideraes sobre a vida, a sobrevivncia, etc.
Nas investigaes sobre os aspectos morais e para levantar as concepes das
pessoas, os instrumentos de coleta de dados mais utilizados foram entrevistas e/ou
questionrios com 10 trabalhos (62,5%), seguidos de atividades em vdeo e udio
gravados em trs trabalhos (18,75%), pr e ps-teste em dois trabalhos (12,5%) e de
um trabalho (6,25%) com pr teste para verificao do nvel de conhecimento e
aplicao de teste para verificao do desenvolvimento moral Defining Issue Test
(DIT). No que se refere aos instrumentos, observou-se uma predominncia do nmero
de entrevistas e questionrios na escolha dos pesquisadores, que tambm so os
principais instrumentos utilizados nas pesquisas qualitativas.
Quanto ao tipo de pesquisa, 11 trabalhos (68,75%) apresentaram uma
abordagem qualitativa, enquanto outros quatro (25%) apresentaram uma abordagem
mista, ou seja, aplicaram aos dados algum tipo de tratamento matemtico procurando
justificar suas anlises, e um trabalho (6,25%) com abordagem quantitativa. Esses
dados indicam que a maior parte dos estudos tem privilegiado a anlise qualitativa, o
que pode ser devido a prpria natureza do tema de estudo.
Foram utilizados referenciais tericos sobre moral tanto da psicologia quanto
da filosofia (Quadro 3), sendo os da psicologia os mais comumente citados,
ressaltando relevncia psicolgica da dimenso estruturadora da moralidade, como
a sua inter-relao com temas de importncia em nvel social.
Quadro 3 Referenciais tericos dos artigos empricos sobre moralidade por autor
Autores
Saunders
rne-Hladnik
Rennie,
2013;
et
2012;
al.,
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2006;
2009
Zeidler,
Donnelly,
2004;
Lee
et
al.,
Mepham (2005)
Guimares,
Carvalho
Habermas (2004)
Oliveira, 2010
Lindahl, 2009
Nielsen, 2012
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Krasilchik, 2013
Fonte: Elaborao prpria.
N de artigos
Ocorrncia* (%)
10
62,5
18,75
Propostas pedaggicas
12,5
Formao de professores
6,25
A partir da anlise dos dados da tabela 2, possvel concluir que a maior parte
dos estudos busca compreender o fenmeno da moralidade em estudantes. Poucos
so os trabalhos voltados a concepes de professores sobre o ensino de tica, e
escassos os que envolvem propostas pedaggicas e formao de professores,
abrindo uma lacuna em relao a essas questes.
O quadro 4 relaciona os artigos com seus respectivos temas de estudo.
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Temas de estudo
Aspectos
morais
de
estudantes e professores
Aspectos
morais
de
estudantes e professores
Aspectos
morais
de
estudantes e professores
Aspectos
morais
de
estudantes e professores
Aspectos
morais
de
estudantes e professores
33(8), 2011.
Moral Sensitivity in the Context of Socioscientific Issues in High
Aspectos
School
estudantes e professores
Science
Students.
International
Journal
of
Science
morais
de
Aspectos
morais
de
estudantes e professores
2006.
The Morality of Socioscientific Issues: Construal and Resolution of
Aspectos
morais
estudantes e professores
Aspectos
estudantes e professores
Aspectos
estudantes e professores
morais
morais
de
de
de
Concepes
professores
ensino de tica
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de
sobre
Socioscience
and
Ethics
in
Science
Classrooms:
Teacher
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Concepes
de
professores
sobre
ensino de tica
Concepes
professores
ensino de tica
Proposta pedaggica
de
sobre
Proposta pedaggica
Formao de professores
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cientfica. Pesquisadores
da
rea
tm
documentado
as relaes
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142
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143
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144
parte
das
pesquisas
sobre
questes
sociocientficas
tem-se
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145
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146
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147
on
socio-scientific
issue:
implications
for
teaching.
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