FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

Metodologa de la Investigacin I
Cuestionario para examen del primer parcial
1Cmo estn conformadas las cualidades personales?
Las cualidades personales hacen k cada persona sea distinta, cada persona
tiene su personalidad k la distingue del resto de personas ya sea por sus
habilidades, sentimientos. Como por ejemplo: la naturalidad, sencillez, la
discrecin la amabilidad, la simpata, la empata, el sentido del humor, el auto
control y la puntualidad. Por eso es importante la cualidades de cada uno ya
que estas se pueden ir mejorando y nos convertir en mejores personas.
2Cmo se puede afectar a las empresas el uso inadecuado de la
ciencia?
La pregunta que nos debemos de plantar es, estn preparadas las empresas
para enfrentarse a la economa global?
Hoy en da las empresas deben de contar con (SI) sistemas de informacin que
les permita obtener informacin confiable y que les ayude a la toma de
decisiones.
Los progresos en las denominadas (TI) tecnologas de la informacin, que
abarcan los equipos y aplicaciones informticas y las telecomunicaciones,
estn teniendo un gran efecto. De hecho, se dice que estamos en un nuevo
tipo de sociedad llamada Sociedad de la informacin o Sociedad de
Conocimiento, que viene a reemplazar a los dos modelos socioeconmicos
precedentes, la sociedad agraria y la sociedad industrial.
En muchas ocasiones podemos apreciar que algunos negocios aun no
entienden lo importante que es el uso de las tecnologas, lo que no les permite
crecer como empresa y poder desarrollarse de una manera ms eficiente en el
mercado, con lo que estn perdiendo la oportunidad de obtener mayores
ganancias y obtener ms clientes.
3.Cmo se determina el progreso y desarrollo de la humanidad?
Se lo determina por el proceso mediante el cual una sociedad mejora las
condiciones de vida de sus miembros a travs de un incremento de los bienes
con los que puede cubrir las necesidades bsicas y complementarias, y la
creacin de un entorno social en el que se respeten los derechos humanos,
adems podemos decir que el desarrollo humanos se puede medir segn la
calidad de vida que posee el ser humano en el medio en el cual se
desenvuelve.
4.Cmo se mide en una persona el nivel de desarrollo de la humanidad
para trabajar en equipo?

Se lo mide a travs del conocimiento que este posee al momento de

desenvolverse dentro de un mbito, ya que el avance de la ciencia y tecnologa
ha hecho que al momento de trabajar en equipo sea mas fcil recopilar
informacin para realizar cualquier trabajo.
5) Cmo se origina una investigacin?
Una investigacin se origina cunado se intenta descubrir o conocer alguna
cosa, estudiando o examinando indicios para averiguar o acabar un hecho, en
si la investigacin es la recoleccin y anlisis de informacin, la investigacin
tiene como finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenmenos,
relacionados o leyes de un determinado mbito de la realidad.
6) Cul debe ser la actitud del ser humano ante la ciencia?
La actitud debe ser positiva y favorable ya que la ciencia est presente en
varios campos que nos ha ayudado a progresar como en la medicina, en la
educacin, en la agricultura, etc. La ciencia es un instrumento de poder ya es
usada para el bien comn de todos los seres humanos.
7. Cul debera ser el papel de la universidad en la sociedad del
conocimiento?
Las Instituciones de la Educacin Superior son Instituciones Sociales que
tienen la funcin de mantener, desarrollar y preservar la cultura de la sociedad,
que sin ser la nica que lleva a cabo esa labor, si es la fundamental.
Para preservar o mantener la cultura, la sociedad necesita formar ciudadanos
que como trabajadores se apropien de esa cultura y la apliquen, que adems la
enriquezcan mediante la creacin y la promuevan.
De ah se concluye que es un sistema de procesos con caractersticas propias
que satisfacen el encargo social de mantener, desarrollar y promover cultura.
El encargo social surge de las necesidades de desarrollo de la sociedad donde
la institucin de la Educacin Superior da respuesta, desde los procesos que
en ella se desarrollan: Docencia, Investigacin y Extensin.
En estas Instituciones estn integradas al quehacer social y deben influir
decisivamente en todos los cambios de accin de la sociedad, es decir, en
la produccin, los servicios, incluyendo el arte, los deportes, entre otros,
adems de que se deben ocupar de la formacin y superacin permanente de
los cuadros de direccin de la sociedad, as como los procesos de
investigacin y creativos en general. Todos esos procesos con una marcada
orientacin de extensin, es decir, de influir decisivamente en el progreso de la
sociedad, la que la form y a la cual se debe.
Los procesos universitarios se convierten en la va ms eficiente y sistemtica
que la sociedad contempornea escoge para la conservacin, desarrollo
y promocin de la cultura.
8. Cul es el mecanismo ms conveniente para desarrollar una
comunicacin oral ptima?

El mecanismo de comunicacin como intercambio simblico y

de produccin de significacin entre diferentes actores, diferentes desde
diversos aspectos: historias de vida, competencias, status social, nivel cultural,
entre otros. Pertenece a este prestigioso comuniclogo la definicin
siguiente: "Comunicar es hacer posible que unos hombres reconozcan a otros
y ello en doble sentido: les reconozcan el derecho a vivir y pensar
diferentemente, y se reconozcan como hombres en esa diferencia. Eso es lo
que significa y lo que implica pensar la comunicacin desde la cultura".
La teora de la comunicacin social fue notablemente enriquecida con los
estudios semiticos en Italia por Humberto Eco y Paolo Fabri, ya que
esta ciencia inserta la significacin en el proceso de comunicacin. De ah la
importancia de los modelos de comunicacin semitico informacional (comn a
la comunicacin interpersonal y masiva) y semitico textual (el cual posee
rasgos estructurales especficos de la comunicacin masiva).
Ha de prestarse atencin especial a los factores de la comunicacin humana:
las habilidades comunicativas (prcticas a entrenar, relacionadas con un
conjunto de habilidades cognoscitivas y de la propia actividad verbal, tales
como: lectura, audicin, expresin oral y escrita, resumir, argumentar, definir,
dialogar, comentar, discutir, etc.) , las actitudes(predisposiciones con las que se
efecta el proceso comunicativo, tales como: prepotencia, subvaloracin del
interlocutor, credibilidad, etc.), el nivel de conocimiento (se tiene en cuenta no
slo el nivel de conocimiento acerca del tema, sino sobre el interlocutor) y la
posicin dentro de un sistema sociocultural (ventajas y desventajas
proporcionadas para el dilogo por el propio contexto en el que se desarrolla el
proceso de comunicacin.
9.Cul es paso inicial de todo proceso mental?
La percepcin o entrada de informacin
En este paso se acumula informacin, por lo cual las definiciones se producen
tanto en lo cualitativo como lo cuantitativo, adems nos permite captar los
objetivos y en general tener conciencia del mundo.
10.Cul es el propsito de las normas APA
Es unificar los criterios en la forma de presentar los trabajos escritos.

11. Cul es la contribucin de investigacin en los diferentes campos

disciplinares?
Tiene el propsito de brindar una orientacin bsica/didctica en cuanto a los
criterios cientficos-tcnicos para la elaboracin y desarrollo de procesos de
investigacin. Que como tales, deben cumplir con los requerimientos y
condiciones conceptuales y metodolgicas que permitan la validez cientfica y
social de los trabajos de investigacin.
12. Cul es la diferencia entre ortografa y morfosintaxis?

La diferencia entre ortografa y morfosintaxis es que la ortografa es el conjunto

de normas que regulan la escritura; forma prate de la gramtica normativa ya
que establece reglas para el uso correcto de las letras y los signos de
puntuacin.
En cambio la morfosintaxis es el conjunto de elementos que permiten construir
rotaciones con sentidos carentes de ambigedad mediante el marcaje de
relaciones gramaticales.
13.Cul es la diferencia entre semitica y semntica?
La semitica es el estudio de los signos, su estructura y la relacin entre el
significante y el concepto de significado. Los alcances de la semitica, de la
misma manera que su relacin con otras ciencias y ramas del conocimiento,
son en extremo amplios. A diferencia de la semntica que es la que se refiere
a los aspectos del significado, sentido o interpretacin del significado de un
determinado elemento, smbolo, palabra, expresin o representacin formal. En
principio cualquier medio de expresin (lenguaje formal o natural) admite una
correspondencia entre expresiones de smbolos o palabras y situaciones o
conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fsico o abstracto que
puede ser descrito por dicho medio de expresin.
14.Cul es la importancia de los grficos en la interpretacin de un
documento?
La interpretacin grafica es muy importante ya que por medio de esta podemos
analizar, la situacin econmica de un sector, aprender a interpretar un grfico
es darle sentido, a lo que nos referimos a momento de elaborar un trabajo se
lleva a cabo esta interpretacin.

15Cul es la importancia de un prrafo?

Es aquel que funciona en un escrito que organiza la informacin y ayuda a
separar con una pausa notable o en la escritura con un punto y aparte.
Se define como cada trozo de un discurso o de un escrito que se considera
comunidad y suficientemente diferenciado del resto para separarlo con una
pausa notable o en la escritura, con un punto y aparte.
16Cul es la relacin entre tica y ciencia?
La tica es la capacidad de diferenciar el bien del mal o lo correcto de lo
incorrecto por ello es muy importante que la ciencia es comn encontrar
encrucijadas donde el continuar o no depende de la decisin tica del
cientfico.
17) Cules son las condiciones que se deben cumplir cuando se utiliza
el conocimiento o teoras generadas a otras personas?
1. hechos o informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia
o la educacin.

2. lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo

determinado.
3. conciencia adquirido por la experiencia de un hecho o situacin.
18). Cules son las exigencias que impone la sociedad actual a la
educacin universitaria.
Exigidos en diversos mbitos; pues la calidad de ellas es analizada en diversas
perspectivas, como bien privado donde los alumnos y potenciales profesionales
les interesa la empleabilidad, el alcanzar ingresos dignos y que sean atractivos,
adems de lograr un status social y redes pertinentes.
21) Cules son las habilidades cognitivas ms necesarias para realizar
una evaluacin?
Observacin, identificacin de variables, comparacin, relacin ordenamiento,
clasificacin jerrquica, interpretacin, anlisis, razonamiento lgico-critico
22) Cundo se comete plagio?
Se comete plagio cuando se copia o imita algo que no le pertenece y se hace
pasar por el autor de ello sin su autorizacin
23Cules son las cualidades personales que ms se tiene en cuenta
cuando se determina la necesidad de contratar a un colaborador?
Las cualidades personales son:
-Facilidad para la comunicacin.
-Capacidad para relacionarse con los dems.
-Confianza.
-Adaptabilidad.
-Auto-motivacin-.
-trabajo en equipo.
-Conocimientos en el rea especfica que se trate.
24Cules son las verdaderas races de la competitividad?
Las verdaderas races de la competitividad estriban en las fortalezas que
tengan la sociedad y su sistema educativo, la comunidad investigativa y la
cultura.
31. Durante que etapa de la vida de una persona se puede desarrollar las
cualidades personales?
Se dice que las cualidades personales se desarrollan en la etapa de la
adolescencia de la persona ya que en esta etapa la persona ha madurado su
pensamiento lgico, es decir, su pensamiento es ms objetivo y racional. La
persona es capaz de raciocinar de un modo hipottico deductivo, a partir de
hiptesis gratuitas y procediendo nicamente por la fuerza del mismo

raciocinio, para llegar a conclusiones que puedan contradecir los datos de la

experiencia
32. Para qu sirve a las personas el desarrollo del pensamiento?
El desarrollo del pensamiento es el resultado de un conjunto de operaciones
mentales como la observacin, la clasificacin, el razonamiento, que sirve para
ejercer la capacidad de pensar ordenadamente, para luego expresarlas como
pensamientos claros y oportunos, as las personas estarn manifestando una
personalidad equilibrada que los elevaran como personas porque aportan
positivamente.
33.- Por qu debe la educacin superior promover el sentido de la
solidaridad y la individualidad en las personas?
Porque cada da se exige mayor preparacin y calidad en los profesionales.
Para poder ser una persona con tica es preciso practicar valores como la
honestidad, la libertad, a tolerancia, el respeto y la honradez. Si nos limitamos a
otro tipo de visin caeremos, en consecuencia en la ignorancia de los rasgos
no utilitarios de la vida humana: amor, pasin, honor, ludismo y todas sus
cualidades.
34.- por qu es importante establecer una relacin multidisciplinar en la
generacin del conocimiento?
Porque esto fortalece tanto las investigaciones de corte multi e interdisciplinar
como el fomento de relaciones que pueden ser utilizados como entes de
clasificacin conjunta.

35Por qu la educacin superior debe estimular en las personas el

inters por el conocimiento?
La educacin Superior juega un rol importante dentro de este proceso, ya que
asume al individuo con una formacin adquirida en niveles inferiores y es en
esta etapa, donde se exige un mayor rigor y desempeo, pues este es el
peldao que los conduce a la vida profesional.

36Por qu la educacin superior debe estimular la formacin de seres

humanos flexibles?
Porque se debe caracterizar por su propia maleabilidad y por formas personas
con mentes abiertas y flexibles, no solo de adaptarse a los rpidos y complejos
cambios, sino de protagonizarlos.

39. Puede la ciencia ofrecer una solucin tcnica para todos los
problemas del mundo?
La ciencia y la tecnologa han aportado incuestionables resultados a la
Humanidad, sin embargo a ms de veinte siglos de civilizacin del planeta, el

ser humano afronta la inexcusable necesidad de rectificar estilos y formas de

desarrollo econmico, que de continuar su desenfrenado ritmo, amenazan
agotar para siempre recursos inapreciables del patrimonio universal, y lo que
es peor, comprometer la existencia misma de las futuras generaciones de seres
humanos (Clark, 1998)
Ya con esta interpretacin que da Clark se establece que la ciencia si es una
fuente verdica para investigaciones y ha ayudado en muchos problemas a la
humanidad pero no tiene una solucin a los problemas porque nos podemos
dar cuenta que la humanidad afronta una amenaza de agotamiento de recursos
adems afronta con el peligro que raza humana quede en un peligro de
extincin
40. Qu significa aprendizaje autnomo?
La comprensin del significado de aprendizaje autnomo se facilita al revisar el
concepto de autonoma. Al respecto A. Chene hace el siguiente planteamiento:
Autonoma significa que uno puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas
y que puede elegir por s mismo las normas que va a respetar. En otras
palabras, la autonoma se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo
que es valioso para l, es decir, para realizar elecciones en sintona con su
auto realizacin.
En la prctica, en un programa educativo, no es usual que exista un grado
absoluto de autonoma en dichos aspectos y posiblemente tampoco es muy
aconsejable; sin embargo, la experiencia ha demostrado que cuando el
estudiante tiene una mayor participacin en las decisiones que inciden en su
aprendizaje, se facilitan la motivacin y efectividad en el proceso educativo.
El Aprendizaje Autnomo Implica mayor intervencin del estudiante en la
determinacin de:

Objetivos

Procedimientos

Recursos

Evaluaciones

Momentos de Aprendizaje

41. Puede la ciencia traspasar los lmites de la tica?

No, porque hay que darle a la ciencia lo que es de la ciencia y a la sociedad y a
cada conciencia tica lo que les pertenece, especialmente a la hora de juzgar
lo que es el bien y lo que es el mal en el mundo de los laboratorios.
42. Qu factores intervienen en un proceso de toma de decisiones?
FACTORES EXTERNOS

Situacin de conflicto
Informacin
Riesgo
Precisin
FACTORES INTERNOS
Conocimiento
Experiencia
Juicio
Intuicin
Actitud
Aptitud
Creatividad
43.- Qu significa el modelo de comparacin y contraste de un prrafo?
De un ejemplo.
Este procedimiento sirve para organizar las ideas de un prrafo. Indica las
semejanzas y diferencias entre 2 o ms objetos, situaciones, ideas o personas,
comparndolas segn cierto nmero de categoras. Ej:
Las hermanas Prez son diferentes: Rosa tiene el cabello largo, ojos azules y
una personalidad extrovertidas. Es de amrica, tienes muchos pretendientes
que la invitan a salir, mientras que su hermana tienes ojos color negro, cabello
oscuro y le gusta dady yankee y es fea y engosa.

44.- Qu significa el modelo topogrfico de un prrafo? De un ejemplo.

Este modelo se utiliza principalmente en la descripcin de lugares. Ej:
En los montes alpinos se puede admirar los diferentes escenarios naturales
que lo rodean. Tienen la caracterstica esencial de poseer llanura que en poca
invernal aparecen congeladas.
45. Qu significa el orden de las palabras debe someterse al orden de las
ideas?
Significa que el orden de las palabras se gobierna ms por el inters
psicolgico que por la estructura gramatical. Dicho de otro modo, al escribir
debemos seguir el orden de nuestros pensamientos.
46. Qu significa redaccin? Qu significa scanning? Qu significa
skimming?
Redaccin hace referencia a la accin y efecto de redactar que significa escribir
alguna situacin, suceso o explicacin previamente pensada. Significa compilar
las ideas de un texto en un sentido ms preciso o expresar por escrito los
pensamientos.

Scanning significa leer lentamente con atencin, haciendo una lectura ms en

detalle del texto.
Skimming significa leer rpido sin detenerse palabra por palabra con
comprensin global del texto
49. Defina: ciencia, conocimiento, habilidades cognitivas, individualidad,
investigacin, lnea de investigacin.
CIENCIA: se define como el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observacin y el razonamiento.
CONOCIMIENTO: Es un conjunto de informacin almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje.
HABILIDADES COGNITIVAS: son conjunto de operaciones mentales cuyo
objetivo es que la persona integre la informacin adquirida a travs de los
sentidos.
INDIVIDUALIDAD: La existencia como un ser separado, o persona
independiente; personalidad consciente; individualidad.
INVESTIGACION: Es el proceso de descubrimiento de nuevos conocimientos
que se los adquira a travs de la recoleccin y anlisis de informacin.
LINEA DE INVESTIGACION: Una lnea es el resultado de la unin de muchos
puntos el cual deben ir vinculndose a un mismo eje temtico van
constituyendo una perspectiva o prospectiva de trabajo investigativo. A ello se
le denomina lnea de investigacin.
50.-Entre las habilidades cognitivas de un investigador se menciona el
anlisis. Explique brevemente en que consiste
El anlisis del investigador es importante ya que pueda adquirir una
informacin que sea correcta o incorrecta y para ello el investigador debe
analizarlo y ver si esa informacin esta correcta y comparar con dems
estudios para as poder dar una decisin acertada. Ya que si no analizara
podra estar en lo incorrecto ya que las habilidades cognitivas son a travs de
los sentidos y podra distorsionar la informacin del investigador.
51) Entre las habilidades cognitivas de un investigador se menciona la
toma de decisiones. Explique brevemente en qu consiste
La toma de decisiones: probabilidad representatividad, probabilidades el
proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las opciones o formas
para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos: a nivel
laboral, familiar, personal, sentimental o empresarial (utilizando metodologas
cuantitativas que brinda la administracin). La toma de decisiones consiste,
bsicamente, en elegir una opcin entre las disponibles, a los efectos de
resolver un problema actual o potencial (aun cuando no se evidencie
un conflicto latente).
52) Cmo la habilidad cognitiva de un investigador se menciona solucin
del problema. Explique brevemente en qu consiste
Solucin de problemas: rene la informacin requerida, la descompone y la
compara con lo que ya conoce para analizarla y llegar a la razn de ser del
objeto o el fenmeno, en forma rigurosa y lgica.

La resolucin de problemas es una actividad cognitiva que consiste en

proporcionar una respuesta-producto a partir de un objeto o de una situacin.
53) Entre las habilidades cognitivas de un investigador se menciona, la
sntesis. Explique brevemente en que consiste.
Para el investigador se convierte en la composicin de un cuerpo o de un
conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de anlisis.
54) Entre las habilidades cognitivas de un investigador se menciona, la
sistematizacin. Explique brevemente en que consiste.
Esto implicar para el investigador reunir, agrupar, listar, seriar, clasificar,
jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar.
55.- Entre las habilidades cognitivas de un investigador la evaluacin.
Explique en que consiste.
Es valorar, examinar, criticar, estimar y juzgar los elementos de un proceso
comparndolo en un producto, objetivos y criterios se requiere las habilidades
cognitivas de observacin y el anlisis para emitir un criterio o un juicio acerca
del valor del objeto que deba satisfacer la realidad y la verdad.
Se requiere de la recopilacin de informacin acerca de valor del objeto de
evaluacin.
56.- Entre la habilidades cognitivas de un investigador se menciona la
observacin. Explique brevemente en que consiste.
La observacin es el paso inicial de cualquier proceso de anlisis para ver lo
que nadie mas ve, requiere de un estado de concentracin y relajacin para
poder analizar el objeto o criterio de investigacin

57) Entre las cualidades personales de un investigador se menciona el

trabajo en equipo. Explique brevemente en qu consiste
Colaboracin entre s con los integrantes del grupo para lograr una meta u
objetivo comn, para llevar a cabo una o las tareas que impliquen el desarrollo
de la investigacin.
58) Entre las cualidades personales de un investigador se menciona el
autocontrol. Explique brevemente en qu consiste
Capacidad de regular las emociones de tristeza, ira, frustracin, enojo,
decepcin, miedo. Muestre un comportamiento cordial, respetuoso, asertivo y
prudente hacia las personas que le rodean, ya que el investigador enfrentara
retos y frustraciones consigo mismo, con el equipo de trabajo con el contexto
en que se desenvuelve
59.- Entre las cualidades personales de un investigador se menciona la
honestidad. Explique brevemente en qu consiste?

La Honestidad en un investigador consiste en dar reconocimiento a autores que

se retoman en un texto y ser autocritico con respecto a los alcances y
limitaciones de una investigacin.
60.- Entre las cualidades personales de un investigador se menciona la
creatividad. Explique brevemente en qu consiste?
La Creatividad en un investigador consiste en que observa de manera distinta
los elementos previamente existentes, para encontrar la forma y la tcnica
adecuada de la respuesta a su pregunta.
61.- Entre las cualidades personales de un investigador se menciona la
responsabilidad y la curiosidad. Explique brevemente en que consiste.
La responsabilidad en un investigador consiste en que cumpla con los
acuerdos, la fecha, y las formas estipuladas previamente y la Curiosidad
consisten en que observe la realidad y se cuestione respecto a ella.
62.- Explique en que consiste investigar dentro del proceso educativo
Consiste en cuestionar problemas relativos a la naturaleza, epistemologa,
metodologa, fines y objetivos en el marco de la bsqueda progresiva de
conocimiento en el mbito educativo.
63.- La tica en el trabajo es un valor o una habilidad? Explique
L a tica en el trabajo cumple la funcin de valor, ya que la tica a nivel laboral
est en funcin del profesionalismo de cada una de las personas interventoras
y tambin ser parte importante de la credibilidad y veracidad que cumpla
cada una de ellas.
64.-Mencione algunas tcnicas para desarrollar la habilidad de observar
La observacin es una habilidad completa del cerebro.
Usar los sentidos en su mxima capacidad, poner atencin a detalles,
enfocarte, analizar, razonar y recordar cosas son algunas tcnicas de la
observacin.
65. Mencione las cualidades personales y habilidades cognitivas que se
requieren para desarrollar competencias en investigacin.
Entre las cualidades con que debe contar un investigador, adems de cierto
dominio de la materia en que se investiga, encontramos las siguientes:
Actitud cognoscitiva: La asume quien muestra disposicin a aprender e indagar
la realidad de las cosas.
Actitud reflexiva: Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el investigador
debe desarrollar su trabajo.
Cualidades personales

Honestidad: dar reconocimiento a autores que se retomen en un texto y

ser autocrtico con respecto a los alcances y limitaciones de una
investigacin.

El investigador debe de asumir la responsabilidad absoluta en el

ejercicio de sus actividades.
Curiosidad: observe la realidad y se cuestione respecto a ella.
Creatividad: que observe de manera distinta los elementos previamente
existentes, para encontrar la forma y la tcnica adecuada de dar
respuesta a su pregunta.

Habilidades cognitivas

Observacin: registrar visualmente lo que ocurre en el mundo real, en

evidencia emprica. En otro sentido, es aprender a ver lo que nadie ve.

Anlisis: permitir estudiar el objeto destacando los elementos bsicos

de una unidad de informacin.

Sntesis: para el investigador se convierte en la composicin de un

cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un
previo proceso de anlisis.

Sistematizacin: esto implicar para el investigador reunir, agrupar, listar,

seriar, clasificar, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar.

Evaluacin: una de las facultades de todo investigador, reunir toda la

informacin necesaria para calcular y emitir un juicio acerca del valor del
objeto. Es decir, es valorar, examinar, criticar, estimar, juzgar.

Solucin de problemas: rene la informacin requerida, la descompone y

la compara con lo que ya conoce para analizarla y llegar a la razn de
ser del objeto o el fenmeno, en forma rigurosa y lgica.

Evaluacin: es la habilidad cognitiva de un nivel muy elevado, y esta

consiste en resolver el problema y el resultado ayuda a tomar
decisiones.

66. Mencione los elementos que intervienen en una comunicacin oral

Cuando dos o ms personas interactan verbalmente, se produce una
situacin comunicativa en la que deben estar presentes los siguientes
elementos bsicos:

Emisor: quien emite el mensaje, es decir, quien habla.

Receptor: quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha.
Mensaje: lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es decir, lo
hablado.

Cabe destacar, que en una situacin de dilogo los roles de emisor y receptor
se alternan continuamente.
Adems de estos elementos, es necesario que el emisor y el receptor

compartan una misma lengua (castellano, ingls, etc.) de manera que el

mensaje tenga sentido para el receptor.
Al mismo tiempo, el emisor debe tener la intencin de comunicar, el receptor
debe estar dispuesto a recibir y comprender el mensaje y debe existir un medio
fsico que permita que el mensaje viaje de uno a otro (canal).

67.- Mencione 3 condiciones para redactar un documento.

Relacione los conceptos y los consejos siguientes

ORIGINALIDAD: Usted debe escribir con sencillez para que se le

entienda con el menor esfuerzo.
TOTALIDAD: Debe expresar el mximo de ideas con el mnimo de
palabras.
BREVEDAD: Escriba sin rodeos.
CLARIDAD: Sea correcto tanto en la presentacin formal como a las
reglas gramaticales y al tono o nivel adecuado.
CORRECCIN: Preocpese de no dejar en el lector la impresin de que
le ha llegado un mensaje incompleto.
PRECISIN: Procure no repetir al pie de la letra frmulas que otros ya
han usado.

68.- Mencione algunas reglas que segn Apa debe cumplirse al mencionar
una fuente compuesta por cuatro autores.
Cuando son de tres a cinco autores, la primera vez que se citan se indican los
apellidos de todos.
Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al seguido de punto (et
al.).
Cmo citar un captulo de un libro
Los captulos de los libros se citan de acuerdo con el siguiente esquema
general:
Apellido(s), Iniciales del nombre o nombres. (Ao). Ttulo del captulo. En A. A.
Apellido(s) Editor A, B. B. Apellido(s) Editor B, y C. Apellido(s) Editor C (Eds. o
Comps. etc.), Ttulo del libro (pp. xxx-xxx). Lugar de publicacin: Editorial.
Varios autores
lvarez, I., y Gmez, I. (2009). PISA, un proyecto internacional de evaluacin
autntica: luces y sombras. En C. Monereo (coord.), Pisa como excusa:
repensar la evaluacin para cambiar la enseanza (pp. 91-110). Barcelona:
Gra.
Cmo citar un artculo de revista

Un artculo de revista, siguiendo las normas de la APA, se cita de acuerdo con

el siguiente esquema general:
Apellido(s), Iniciales del nombre o nombres. (Ao de publicacin). Ttulo del
artculo. Ttulo de la revista en cursiva, volumen de la revista (nmero del
fascculo entre parntesis), primera pgina- ltima pgina del artculo.
De dos a siete autores
Ejemplos:
Kernis, M. H., Cornell, D. P., Sun, C. R., Berry, A., & Harlow, T. (1993). There's
more to self-esteem than whether it is high or low: The importance of stability of
self-esteems. Journal of Personality and Social Psychology, 65, 1190-1204.
69.- Explique la diferencia entre referencia bibliogrfica y bibliografa
consultada.
La diferencia radica en que la referencia bibliogrfica solo se incluye las fuente
que se utilizan de apoyo en el trabajo para sustentar los argumentos o los
hechos mencionados, mientras que las bibliografa consultadas son las fuentes
que sirvieron de fundamento para el trabajo.
70.- Entre las cualidades personales de un investigador se menciona
respeto. Explique en que consiste.
Consiste en respetar el criterio u opinin de los miembros del equipo, reconocer
los aportes de cada uno y cuidar la integridad de las personas.
71. Cules deben ser las cualidades de un buen investigador?
Las cualidades que debe tener un buen investigador son: Actitud cognotiva;
Actitud moral; Actitud reflexiva; Actitud objetiva; Habilidad en el manejo de
mtodos y tcnicas; Ordenado y Perseverante.
72. Cules deben ser las cualidades cognitivas de un buen investigador?
Las cualidades cognitivas que debe tener un buen investigador son:
Observacin; Anlisis; Sntesis; Sistematizacin; Solucin de problemas y
Evaluacin.

73.- Qu es investigacin?
Es el proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un anlisis
cientfico, por lo tanto es una actividad ms organizada dirigida al
descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos bien estipulados.
Se basa sobre el anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito
de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la
realidad objetiva. Este propsito puede ser ya la formulacin-teora o la
aplicacin-teora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente, al control de
hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas

74.- Qu es Ciencia?
La ciencia es una facultad por la cual permite encontrar explicaciones a
los fenmenos estudiados y respuestas a las interrogantes planteadas sobre
acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser
provisionales, pues con la actividad de bsqueda continua y el esfuerzo de
hombres y mujeres, estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo
conocimiento.
75) Diferencia entre epistemologa y ciencia.
La epistemologa es la reflexin crtica sobre la investigacin cientfica y su
producto, el conocimiento, en otras palabras es la ciencia de la ciencia. (Bunge,
1980).
En cambio la ciencia es el conjunto de conocimientos que se obtienen por
medio de la observacin, segn Mario Bunge la ciencia es el conjunto de
conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, de los
que se deducen principios y leyes generales.
La diferencia es que la epistemologa reflexiona sobre la investigacin y el
conocimiento y la ciencia es el conjunto de conocimientos.
76) Diferencia entre epistemologa meta cientfica, paracientfica y
cientfica.
Meta cientfica: Solo aceptan el conocimiento cientfico como el nico
conocimiento valido, para este tipo de epistemologa existe supremaca del
conocimiento cientfico sobre cualquier otro tipo de conocimiento y por ello solo
aceptan el conocimiento cientfico como el nico vlido.
Paracientficas: La ciencia resalta cada vez menos objetiva y ms simblica a
medida que va de lo fsico a lo psquico, pasando por lo vital. No consisten ya
en reflexin acerca de las condiciones del pensamiento cientfico para alcanzar
una teora general.
Cientficas: Surge del inters de las ciencias como consecuencias de las crisis
propias de las ciencias de evolucin, que llevan una constante revisin de los
principios e instrumentos de conocimiento. Su fundamento es la explicacin del
conocimiento cientfico y no pretenden al conocimiento general.
77.- Explique cul es el aporte de la ciencia en la calidad de vida de los
seres humanos
La CIENCIA es el conjunto ordenado de conocimientos teniendo en cuenta a
lo largo de la historia distintos grupos de pensadores, han tenido en sus
discursos y estudios presentes la inquietud de SABER Y EXPLICAR el estado
de felicidad .Al terminar y empezar ste ciclo se abri paso al estudio de la
calidad de vida que se define como: BIENESTAR SUJETIVO relativo a
nuestro modo de sentir o pensar
78.- Cmo se origina una investigacin, cules son sus pasos para
realizarlo en forma cientfica?

Las investigaciones siempre se originan y se necesita de una idea. La idea

constituye el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse y
para generar ideas se necesita de varias fuentes como: materiales escritos
(libros, peridicos, revistas, y tesis).
Las ideas necesitan analizarse para que sea novedosa.
En la investigacin cientfica existe una formulacin de pasos a seguir a la hora
de explicar el mtodo emprico-analtico:
PASO 1. Formulacin del problema
PASO 2. Identificar factores importantes
PASO 3. Recopilacin de informacin
PASO 4. Probar la hiptesis
PASO 5. Trabajar con la hiptesis
PASO 6. Reconsiderar la teora
PASO 7. Formular nuevas preguntas
PASO 8. Crear una conclusin para el tema
PASO 9. Publicacin de los resultados
79) Cuales son los tipos de investigacin (Explorativas, descriptivas y
explicitas)
Exploratorias:
Nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con objetos, fenmenos
relativamente desconocido nos permite tener informacin para llevar una
investigacin ms completa de lo tratado.
Descriptivas:
El objetivos es describir situaciones y eventos estos quiere decir que
manifiestas algunos fenmenos. Tratan de buscar las opiniones de las
personas para llevar a cabo una investigacin con los criterios de las personas
quien lo vive.
Explicitas:
Constituyen el conjunto organizado y de principio. Creencia, descubrimiento y
afirmaciones.
Los supuestos deben ser coherente con la investigacin a tratar.
80) Qu es mtodo?
Son tcnicas cientfica que se aplican sistemticamente durante un proceso de
investigacin para alcanzar un resultado tericamente valido.

81.- Qu son tcnicas?

Es un procedimiento o un conjunto de procedimientos prcticos, en vistas
al logro de un resultado, o a varios resultados concretos, valindose de

herramientas o instrumentos, y utilizando el mtodo inductivo y/o analgico, en

cualquier campo del saber o del accionar humano.
82.- Qu es una investigacin documental o cientfica?
La investigacin documental consiste en un anlisis de la informacin escrita
sobre un determinado tema, con el propsito de establecer relaciones,
diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto al tema
objeto de estudio.
Investigacin cientfica: proceso sistema- tico de construccin, creacin,
verificacin o falsacin de conocimiento cientfico.
83Que es una investigacin de campo?
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo
cientfico, encamina a conseguir informacin apreciable y, para concebir,
comprobar, corregir o emplear el conocimiento. Para lograr un efecto de
manera clara y precisa es ineludible emplear algn arquetipo de investigacin,
esta posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para
obtener a la informacin requerida. La investigacin tiene como pedestal el
mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza
que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la
prediccin, ideas sobre la experimentacin concebida y los modos de
comunicar los resultados experimentales y tericos. Asimismo, la investigacin
posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee
formas, elementos, procesos, diferentes tipos.
84 Que estudia la metodologa de la investigacin cientfica?
Metodologa de la Investigacin Cientfica", se trata de indicar su contenido del
trabajo de investigacin cientfica.
Esta orientacin es simplemente una consecuencia de la necesidad de que se
constituya una investigacin cientfica, aunque no es fcil, es difcil, complicada
y sirve para algo. Es importante enfatizar que la investigacin es una actividad
que realiza la humanidad desde siempre, y que lo hacemos prcticamente
desde nuestro nacimiento, hasta la muerte, de aspectos cotidianos de la vida.
La investigacin cientfica es similar, solamente requiere conocer ciertos
procedimientos, mtodos y tcnicas; los cuales tienen cierto grado de
complejidad, pero que cualquier persona puede aprenderlos
85. Diferencie entre observacin y definicin?
La diferencia se encuentra en que la observacin es un proceso que nos
permite conocer el objeto de estudio para describir y analizar, pero la definicin
es algo exacto, es decir, que se obtiene la definicin de forma conceptual.
86. Qu es Plagio?
Es cuando se hace uso de las ideas y palabras de otros sin acreditar de
manera explcita de donde proviene la informacin.
87. QUE DEBEMOS HACER PARA EVITAR UN PLAGIO
1. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la informacin

2. Citar la frase o el prrafo directamente del original y acreditar la autoridad y

fuente mediante una cita o referencia bibliogrfica
3. Parafrasear las palabras originales del autor y acreditar la autoridad
mediante una cita o referencia bibliogrfica.
88. QUE SON PALABRAS CLAVES
Las palabras claves son aquellas que crean un nuevo texto.

89.- Qu es una cita?

Una cita es la expresin parcial de ideas o afirmaciones incluidas en un texto
con referencia precisa de su origen o fuente y la consignacin dentro de la
estructura del texto. La cita ofrece informacin sobre el autor y ao de
publicacin, que conduce al lector a las referencias que se deben consignar al
final del documento.
90.- Cmo debemos proceder cuando citamos a un autor de un libro
como referencia?
Como referencia del libro procedemos a escribir el apellido seguido por el o los
nombres separados de aquel por una coma. Los nombres se abrevian
escribiendo solo las iniciales. Ejemplo:

91.- Cmo debemos proceder con las citas cuando el libro fue escrito
por varios autores?
Si la obra tiene ms de 2 autores, se cita la primera vez con todos los apellidos,
en las menciones subsiguientes, solo se escribe el apellido del primer autor,
seguido de la frase de et al.
92.- Cmo debemos proceder con las citas cuando se refiere a un
artculo de revistas?
Se escribe los apellidos y nombre del autor o autores seguido de la fecha el
ttulo del artculo, ttulo de la publicacin o revista y nmero de pginas.

93) Cmo debemos proceder con las citas cuando sacamos

informacin de un documento de sitio web?
Nos dirigimos hacia la pestaa REFERENCIA. Al comando CIITAS Y
BIBLIOGRAFIA.
En el estilo deber ser APA, seleccionar la opcin INSERTAR CITA.

Seleccionamos AGREGAR NUEVA FUENTE, en el tipo de fuente bibliogrfica

seleccionamos DOCUMENTO DE SITIO WEB.
Procedemos a llenar todos los espacios requeridos, el nombre del Autor, el
NOMBRE DE SITIO WEB, adems el AO, el MES, el DIA del documento y
adems la fecha en la que se realiza la consulta, y la direccin URL.
Seleccionamos en ACEPTAR.
94 De qu manera subimos las fuentes en Word?
Nos dirigimos hacia la pestaa REFERENCIA. Al comando CIITAS Y
BIBLIOGRAFIA.
Seleccionamos la opcin ADMINISTRAR FUENTES. Buscamos por el orden
que deseemos.
En la parte inferior izquierda aparecern todas las fuentes que hayamos
utilizado y en la parte derecha estarn las que estamos utilizando en el
documento que estemos trabajando.
All podremos copiar, editar. Eliminar o poner una nueva fuente. En la parte
inferior estar la vista previa de la fuente que hayamos seleccionado. Damos
clic en aceptar.
95. Elabore una lista de 10 sitios especializados en economa que usted
pueda ingresar.
1. Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y
Portugal (http://www.redalyc.org/)
2. El Banco Mundial (http://datos.bancomundial.org/)
3. Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe
(http://www.cepal.org/es)
4. RT en espaol (https://actualidad.rt.com/)
5. Noticias BBC Mundo (http://www.bbc.com/mundo)
6. Amrica Economa (http://www.americaeconomia.com/)
7. Banco Interamericano de Desarrollo (http://www.iadb.org/)
8. Organizacin de Naciones Unidas (http://www.un.org/)
9. Scientific electronic library online (http://www.scielo.org/php/index.php?
lang=es)
10. Publicaciones, revistas textos y artculos (http://www.jstor.org/)
96. Separe la relacin causa efecto de un problema de investigacin.
Causa: Si bien se conoce, la causa y el efecto son variables que mantienen
una relacin directamente proporcional entre s.
La causa es un hecho o acontecimiento que da origen a un problema y se
utiliza para dar inicio a una investigacin.
El efecto es todo aquel evento que, por consiguiente a la causa, crea u
ocasiona una accin con una consecuencia.
101. Qu se entiende por Teora de Sistema?
Aquella que rene sincrticamente los elementos ms diversos: en un sentido,
caldo excelente de cultivo, en otro, confusin. Pero ese caldo de cultivo ha

suscitado contribuciones a menudo muy fecundas en su diversidad misma, y

ofrece un aspecto incierto para el observador exterior y para aquel que penetra
en ella, revela al menos tres facetas, tres direcciones contradictorias.

102. Qu significa Entropa?

Es el manejo de la informacin de forma inversa; es decir, la medida de la
incertidumbre existente ante un problema, tema o cosa, por ejemplo el
desorden por sobre el orden, la tristeza sobre la alegra, el llanto sobre la
sonrisa, el odio sobre el amor, dando as un crecimiento en el seno del sistema.
105) Cmo opera el sujeto y el objeto en el sistema?
La interrelacin entre el sujeto y el objeto en un mismo sistema, consiste en la
nocin de un sistema abierto, donde el mundo reconoce al sujeto de manera
recproca e inseparable, constituyndose en un eco-sistema, que es la
combinacin de los distintos sistemas ya estudiados.
No existe nada, que permite distinguir, lgicamente entre un objeto como una
piedra y un sujeto como una unidad de conciencia; el sujeto se vuelve fantasma
del universo objetivo. Es entonces en donde se determina la moral y las
costumbres, y se llega a la conclusin de que existen paradigmas que hacen
alusin sobre la convivencia de ambos en un mismo sistema integral.
106) En qu consiste el paradigma y la simplificacin?
Es un paradigma que expone el orden del universo y persigue el desorden. El
orden se reduce a una ley, a un principio. La simplicidad ve a lo uno y observa
a lo mltiple, mediante la cual se desarrolla a profundidad la investigacin.
El principio de simplicidad o bien separa lo que est ligado (disyuncin) o bien
unifica lo que es diverso (reduccin). Agrupa o desagrupa todo sistemtica del
mundo controversial en el cual se ve inmersa la investigacin que se realiza.