Carpeta Pedagógica

Ao de la Consolidacin del Mar de Grau
I.E.
Mario Florin Quillinshacucho
D ISCIPLINA
Carpeta Pedaggica
2016
reas
: Comunicacin, Ingls,
Educacin Para El Trabajo y Tutora
. Grados
: 1 ;1-4 ;2 ;2 .
Nivel
: Educacin Secundaria
Docente : Cesar Benavides Ruiz
CURRCULO VITAE
I. DATOS PERSONALES:
II.
1. Apellidos y Nombres
: Cerdn Vsquez Betty.
2. Lugar de Nacimiento
: Bambamarca Hualgayoc Cajamarca.
3. Fecha de Nacimiento
: 31 de Diciembre de 1977.
4. Estado Civil
: Soltera.
5. Documento de Identidad
: 16792441.
6. Profesin
: Docente de Educacin Primaria .
7. Domicilio
: M. Martin Quiliche N 105.
8. Telfono
: 976788966.
9. Correo Electrnico
: Betty 2406 @ Outlook. es.
10. Tiempo de servicios
: 1 Ao
FORMACIN ACADMICA:
EDUCACION PRIMARIA
: I.E. N 82664 Bambamarca.
EDUCACIN SECUNDARIA
: I.E Mater Admirbilis J. L .O-Chiclayo.
EDUCACIN SUPERIOR
: Instituto
Superior
Pedaggico
Pblico.
Mons. Francisco Gonzales Burga.- FerreafeChiclayo.

ESPECIALIDAD
: Educacin Primaria.
_______________________________
Prof. (a) Cerdn Vsquez Betty
DNI.16792441.
CALENDARIZACIN 2016
BIMESTRE
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
TRMINO
N DE
SEMANAS
N DE
DAS
N DE
HORAS
I BIMESTRE
09/03/16
15/05/16
10
47
329
II BIMESTRE
18/05/16
24/07/16
10
47
329
III BIMESTRE
10/08/16
16/10/16
10
49
343
IV BIMESTRE
19/10/16
22/12/16
10
46
322
40
189
1323
TOTALES
VACACIONES: Del 22 de julio al 08 de agosto

CLAUSURA: A partir del 23 de diciembre
TEMAS TRANSVERSALES
BIMESTRE
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Educacin en valores o formacin tica.
II
Educacin para el xito.
III
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
IV
Educacin para la equidad de gnero.
VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE
VALORES
- Respeto.
I
- Responsabilidad.
II
II
- Perseverancia.
ACTITUDES
Ante el rea
Convivencia
- Respeta las ideas de los - Practica la empata.

dems a pesar de no
compartirlas.
- Cumple oportunamente con - Es responsable de sus
sus tareas encomendadas.
actos.
Insiste a pesar de sus - Es perseverante en
errores y limitaciones hasta
sus metas fijadas.
conseguir lo deseado.
- Ayuda
a
- Valora
los
aprendizajes
compaeros
desarrollados en el rea
entusiasmo
como parte de su proceso
situaciones
formativo.
concretas.
- Solidaridad.
- Valora las
dems.
- Justicia.
ideas
de
- Demuestra lealtad
principios.
IV
- Lealtad.
los
- Acepta
a
sus
compaeros
tal
como son.
- Acta con lealtad ante
sus
sus compaeros.
LINEAMIENTOS DEL PEN (OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS)

1.
PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO:

OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS
Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de
calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa.
Condiciones de vida digna desde que nacemos.
El proyecto educativo nacional es poltica de estado y su aplicacin ser evidente si:
-
Los ms pequeos son atendidos con prioridad.
Garantizamos el derecho a trece aos de buena educacin sin exclusiones.
2.
SEGUNDO OBJETIVO ESTRATGICO:

ESTUDIANTES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE LOGRAN APRENDIZAJES
PERTINENTES Y DE CALIDAD
Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras
capaces de ofrecer una educacin pertinente y de calidad, realizar el potencial de las
personas y aportar al desarrollo social.
La educacin de calidad es un derecho.
-
Todos y todas logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y para

participar del progreso nacional.
Las instituciones educativas se hacen acogedoras e integradoras, ensean bien y lo hacen

con xito.
sus
con
en
3.
TERCER OBJETIVO ESTRATGICO:

MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA
Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera
pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin
continua integral.
Ensear bien es un factor clave para el cambio.
-
Se genera un sistema integral de formacin.
Se aplica una carrera pblica magisterial renovada.
4.
CUARTO OBJETIVO ESTRATGICO:

UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES
FINANCIADA CON EQUIDAD
Asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional con tica pblica, equidad,
calidad y eficiencia.
La gestin educativa es un tema muy serio.
-
La gestin es eficaz, tica, descentralizada y con participacin de la ciudadana.
La educacin es financiada y administrada con equidad y eficiencia.
5.
QUINTO OBJETIVO ESTRATGICO:

EDUCACIN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE PARA
EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL
Asegurar la calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo socioeconmico y
cultural en base a prioridades, as como a una insercin competitiva en la economa mundial.
La educacin superior hace honor a su nombre.
-
Se renueva el sistema de educacin superior y se articula al desarrollo.
Se producen conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la pobreza.
6.
SEXTO OBJETIVO ESTRATGICO:

UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU
COMUNIDAD
Fomentar en todo el pas una sociedad dispuesta a formar ciudadanos informados,
propositivos y comprometidos con el desarrollo y bienestar de la comunidad.
Nosotros y nosotras como nuevo capital social.
-
Los gobiernos locales democrticos y las familias promueven ciudadana.
Las empresas, organizaciones y lderes se comprometen con la educacin.
Los medios de comunicacin asumen con iniciativa su rol educador.
LINEAMIENTOS DEL PER (OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS)

-VISIN:
Al ao 2021, la Regin de Cajamarca ser una sociedad educadora, promotora de una
educacin inclusiva, innovadora, defensora de la vida, intercultural y tica; con ciudadanos
protagnicos, democrticos y autnomos que respondan a las exigencias del mundo moderno,
garantizando el desarrollo sostenible, fortaleciendo la identidad cultural de la Regin.
OBJETIVOS
RESULTADOS
las
Fortalecer
LINEAMIENTOS DE POLITICA
Proyecto Educativo - Fortalecer
las
capacidades
locales
Regional, provincial,
locales
para
gestin
distrital,
participativa y democrtica de la
la
participativa
democrtica
educacin
visin
de
con
holstica
educativa
la
institucional,
una
e
integradora.
red
educacin
para
capacidades
con
la
una
gestin
visin
holstica e integradora.
corredores
econmicos
cuencas
hidrogrficas
formulados.
Promover
la
Diseo,
Educacin
para
contribuir
participacin
comunidad
de
en
gestin
la
implementacin
la
validacin
modelo de gestin - Articulacin
de
descentralizacin
educativa
educativa orientadas
participativa
hacia
democrtica.
el
del
paradigma
superar la pobreza y lograr el
un
desarrollo regional.
entre
la
poltica
educativa y la calidad de la
y
gestin.
desarrollo
humano.
el
Promover
desarrollo
de
Escuelas
innovadoras
Evaluacin pertinente de logros

de aprendizajes y de la calidad
que
escuelas innovadoras
desarrollan
educativa
orientadas
capacidades de los
acreditacin.
hacia
el
de
desarrollo
de
estudiantes,
educativa,
propiciando
Escuelas productivas acorde a
garantizando
aprendizajes
las
exitosos de manera
comunidad.
aprendizajes
de
el
fines
logro de la calidad
Promover
con
potencialidades
su
calidad de los nios y
crtica, creativa y en - Construccin
jvenes en todos los
un
de
curricular holstico, sistmico,
niveles
convivencia grata y
pertinente, futurible y flexible en
enriquecedora.
el marco de la calidad educativa
modalidades.
clima
de
de
las
desarrollo
dinmicas
socioeconmicas.
-
Afirmacin de la identidad local,

regional y nacional en el marco
de la interculturalidad.
Impulsar una cultura de desarrollo

institucional orientada hacia la
acreditacin.
Adecuada seleccin y
Cuerpo
formacin
desarrolla
docente
docente - Afirmacin personal, profesional y

su
que responda a las
prctica pedaggica
necesidades
de manera tica y
educativas
de
la
competente,
se
social del docente.
regin.
identifica
con
comunidad
trabaja
la
donde
y
es
valorado por ella y

por sus estudiantes.
Disminuir los ndices
Disminucin de las - Desarrollar
de exclusin a travs
brechas
de
Educacin inclusiva, equitativa
de
desigualdad en el
orientada hacia el desarrollo
acceso
humano.
una
propuesta
educativa alternativa.
de
la
educacin
una
propuesta
de
de
calidad, articulando
lo urbano con lo
rural, lo masculino
con
lo
edad
femenino,
oportuna,
extraedad
discapacidad.
una
Desarrollar
educacin
del
servicio
tcnicos egresados
educativo
de
con un alto nivel
universitario
que
competitivo para el
conozca la realidad cultural y
mercado laboral.
contribuya al desarrollo regional
calidad
contribuya
al
y
la
de
y
calidad
tcnico
que
en la oferta de servicio tcnico
competitividad
regional.
Fortalecimiento
superior
tecnolgica
desarrollo
Profesionales
de calidad.
II. SS. TT. Articulados
y - Fortalecimiento
social
econmicamente
con
capacidades locales para una
Docentes de los II. SS. - Contribucin

capacitados,
actualizados
innovadores y ticos.
II.
SS.
TT
las
prctica pedaggica de calidad.
la comunidad.
TT
de
con
la
autonoma
institucional y a la participacin
social
en
el
marco
de
descentralizacin educativa.
la
autonoma
administrativa
financiera
educacin
Una
financiada
gobernada
con
Financiamiento que - Asignacin sostenida del gasto de

asegure
eficaz
inversin que asegure la calidad
de los aprendizajes.
transparentemente
transparencia y que
el
logra
capacidades
resultados
pertinentes.
de - Uso
logro
de
recursos
financieros
de
humanos,
con
equidad,
inclusin y eficacia.
gestin.
-
Sistema de vigilancia social de

implementacin de polticas.
Una
sociedad
educa
que
Pobladores,
sus
organizaciones,
ciudadanos
los
instituciones
compromete
con
su
medios
comunidad.
su rol de educador y formador

de
su
ciudadanos,
Empresas,
organizaciones
sociales,
rol
polticas
educativo para el
asociaciones
desarrollo
comprometidas
de
gobernando
democrticamente.
de
comunicacin
ejercen
Gobierno regional y local asumen
la
y
civiles
con
la
educacin de la comunidad y su
comunidad.
formacin ciudadana.
-
Los
medios
masiva
educador
de
asumen
y
comunicacin
su
se
rol
de
hacen
corresponsales de la formacin
de la ciudadana.
NORMAS DE CONVIVENCIA
La convivencia en el aula est regulada por el Reglamento Interno de la
Institucin. En l se detallan las Normas que todos los miembros de la comunidad
escolar deben cumplir. Queremos destacar algunos aspectos ms importantes que
consideramos que deben ser conocidos por los Padres de Familia.
1. El aula es el lugar ms importante de la Institucin y no tiene ms funcin que

servir de espacio destinado al trabajo y al estudio, el cual tiene como finalidad
cumplir fielmente las siguientes Normas:
a. Llegar temprano a la I.E. correctamente uniformados, para no interrumpir las

clases.
b. Los varones con el pelo corte militar.
c. Las damas bien recogido el cabello, sin aretes.
2. Respetar a los profesores, compaeros de estudio fuera y dentro del plantel.

3. No coger las cosas de sus compaeros sin autorizacin de los mismos.
4. Hablar en tono de voz normal, para que haya entendimiento entre compaeros.
5. Permanecer dentro del aula hasta que llegue el profesor del rea.
6. Salir del aula en los recreos, para distraerse y cambiar de ambiente.
7. Ser puntual a la hora de clase.
8. No est permitido la utilizacin de celulares, walkman, objetos punzantes,
revistas, joyas; como aretes, sortijas, etc. en las aulas para no interferir las clases.
9. Se prohbe terminantemente en las aulas jugar, comer, beber, masticar chicle, etc.
10. Cumplir con las tareas encomendadas en las diversas reas.
11. Participar activamente en las actividades, cvicas, religiosas y culturales
programadas.
12. No escribir en las carpetas, menos en las paredes del plantel.
13. El aula debe estar en todo momento limpia y ordenada.
14. Llevar el uniforme nico en las horas de clase, ms no por la tarde.
15. Prestar atencin en la clase, entendiendo, preguntando y colaborando a que haya
un ambiente de tranquilidad para el mejor aprovechamiento de todos.
16. Ayudar a los compaeros a superarse en sus estudios.
17. Impulsar un ambiente de dilogo con los compaeros, respetando sus opiniones, el
tiempo y el espacio, la privacidad y los credos religiosos que profesan.
18. El alumno est obligado a asistir a todas las clases. Las ausencias que se
produzcan debern ser justificadas por los padres con anticipacin, si fuera posible.
19. No fomentar desorden dentro y fuera de la institucin educativa.
20. Ser solidarios con las personas necesitadas.
Las normas en mencin debern ser practicadas dentro y fuera del aula.
HORARIO DE CLASES
HORA
07:45 a
08:30
08:30 a
09:15
09:15 a
10:00
10:00 a
10:45
10:45 a 11:00
LUNES
MARTES
INGLES 4
JUEVES
VIERNES
E P E T 2
INGLES 1
E.P.E.T 1
INGLES 4
E P E T 2
INGLES 1
E.P.E.T 1
COMUNICACI
N1
COMUNICACI
N1
COMUNICA
CIN 1
COMUNICA
CIN 1
11:00 a 11:45
INGLES 2
11:45 a 12:30
INGLES 3
12:30a 13.15
INGLES 3
MIRCOLES
COMUNICA
CIN 1
COMUNICA
CIN 1
C
TUTORIA 2
INGLES 1
R
INGLES 2
INGLES 1
F.C.C.1
F.C.C 1
E
ARTE 1
ARTE 1
E.F 1
TUTORIA 1
E.F 1
DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEOS DEL MARCO DEL BUEN

DESEMPEO DOCENTE
DOMINIOS
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
Preparacin
para
el
aprendizaje
de
los
estudiantes.
1. CONOCE
Y
COMPRENDE
las
caractersticas
de
todos
sus
estudiantes y sus
contextos,
los
contenidos
disciplinares
que
ensea, los enfoques
y
procesos
pedaggicos, con el
propsito
de
promover
capacidades de alto
nivel y su formacin
integral.
1. Demuestra
conocimiento
y
comprensin de las caractersticas
individuales,
socioculturales
y
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
2. Demuestra conocimientos actualizados
y comprensin de los conceptos
fundamentales de las disciplinas
comprendidas en el rea curricular que
ensea.
3. Demuestra conocimiento actualizado y
comprensin de las teoras y prcticas
pedaggicas y de la didctica de las
reas que ensea.
2. PLANIFICA
LA
ENSEANZA
de
forma
colegiada
garantizando
la
coherencia entre los
aprendizajes
que
quiere lograr en sus
estudiantes,
el
proceso pedaggico,
el
uso
de
los
recursos disponibles
y la evaluacin, en
una
programacin
curricular
en
permanente revisin.
4. Elabora la programacin curricular

analizando con sus compaeros el plan
ms pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las
caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la
enseanza en funcin de los
aprendizajes fundamentales que el
currculo nacional, la escuela y la
comunidad buscan desarrollar en los
estudiantes.
6. Disea
creativamente
procesos
pedaggicos capaces de despertar
curiosidad, inters y compromiso en los
estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos
recursos para los estudiantes como
soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera
sistemtica, permanente, formativa y

diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia
con los logros de aprendizaje
esperados y distribuye adecuadamente
el tiempo.
Enseanza
para
el
aprendizaje
de
los
estudiantes.
3. CREA UN CLIMA
PROPICIO PARA EL
APRENDIZAJE, la
convivencia
democrtica y la
vivencia
de la
diversidad en todas
sus expresiones con
miras a
formar
ciudadanos crticos e
interculturales.
11. Construye, de manera asertiva y

emptica, relaciones interpersonales
con y entre todos los estudiantes,
basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros
en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la
diversidad, en el que sta se exprese y
sea valorada como fortaleza y
oportunidad
para
el
logro
de
aprendizajes.
14. Genera
relaciones
de
respeto,
cooperacin y soporte de los
estudiantes
con
necesidades
educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los
estudiantes sobre la base de criterios
ticos,
normas
concertadas
de
convivencia, cdigos culturales y
mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de
forma segura, accesible y adecuada
para el trabajo pedaggico y el
aprendizaje,
atendiendo
a
la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus
estudiantes, sobre experiencias vividas
de discriminacin y exclusin, y
desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
4. CONDUCE
18. Controla
EL
permanentemente
la
PROCESO
DE
ENSEANZA
con
dominio
de
los
contenidos
disciplinares y el uso
de
estrategias
y
recursos pertinentes,
para que todos los
estudiantes
aprendan de manera
reflexiva y crtica en
torno a la solucin de
problemas
relacionados con sus
experiencias,
intereses y contextos
culturales.
ejecucin
de
su
programacin
observando su nivel de impacto tanto
en el inters de los estudiantes como
en sus aprendizajes, introduciendo
cambios oportunos con apertura y
flexibilidad
para
adecuarse
a
situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los
estudiantes utilicen los conocimientos
en la solucin de problemas reales con
una actitud reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes
comprenden los propsitos de la
sesin
de
aprendizaje
y
las
expectativas
de
desempeo
y
progreso.
21. Desarrolla,
cuando
corresponda,
contenidos tericos y disciplinares de
manera
actualizada,
rigurosa
y
comprensible
para
todos
los
estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y
actividades
de
aprendizaje
que
promueven el pensamiento crtico y
creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas
y accesibles, y el tiempo requerido en
funcin del propsito de la sesin de
aprendizaje.
24. Maneja
diversas
estrategias
pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
5. EVALA
PERMANENTEMEN
TE
EL
APRENDIZAJE de
acuerdo
a
los
objetivos
institucionales
previstos, para tomar
decisiones
y
retroalimentar a sus
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que

permiten evaluar en forma diferenciada
los
aprendizajes
esperados,
de
acuerdo con el estilo de aprendizaje de
los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para
evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los
estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos
Participacin
en la gestin
de la escuela
articulada a
la
comunidad.
estudiantes y a la
comunidad
educativa, teniendo
en
cuenta
las
diferencias
individuales
y
contextos culturales.
en las evaluaciones para la toma de

decisiones y la retroalimentacin
oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los
estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando
prcticas de abuso de poder.
29. Comparte
oportunamente
los
resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales, para generar
compromisos sobre los logros de
aprendizaje.
6. PARTICIPA
activamente
con
actitud democrtica,
crtica y colaborativa
en la GESTIN DE
LA
ESCUELA,
contribuyendo a la
construccin
y
mejora continua del
proyecto educativo
institucional
que
genere aprendizajes
de calidad.
30. Interacta
con
sus
pares,
colaborativamente y con iniciativa, para
intercambiar experiencias, organizar el
trabajo
pedaggico,
mejorar
la
enseanza y construir de manera
sostenible un clima democrtico en la
escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto
Educativo Institucional, del currculo y
de los planes de mejora continua,
involucrndose activamente en equipos
de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente,
proyectos de investigacin, innovacin
pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela.
7. ESTABLECE
RELACIONES
de
respeto,
colaboracin
y
corresponsabilidad
CON
LAS
FAMILIAS,
LA
COMUNIDAD y otras
instituciones
del
Estado y la sociedad
civil, aprovecha sus
saberes y recursos
en
los procesos
educativos
y
da
33. Fomenta respetuosamente el trabajo

colaborativo con las familias en el
aprendizaje
de
los
estudiantes,
reconociendo sus aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas
de enseanza, los saberes culturales y
los recursos de la comunidad y su
entorno.
35. Comparte con las familias de sus
estudiantes, autoridades locales y de la
comunidad, los retos de su trabajo
pedaggico, y da cuenta de sus
avances y resultados.
cuenta
de
resultados.
Desarrollo de
la
profesionalida
d
y
la
identidad
docente
los
8. REFLEXIONA
SOBRE
SU
PRCTICA
y
experiencia
institucional;
y
desarrolla procesos
de
aprendizaje
continuo de modo
individual y colectivo
para
construir
y
afirmar su identidad
y
responsabilidad
profesional.
36. Reflexiona
en
comunidades
de
profesionales
sobre
su
prctica
pedaggica e institucional y el
aprendizaje de todos sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas
de
desarrollo
profesional
en
concordancia con sus necesidades, las
de los estudiantes y las de la escuela.
38. Participa en la generacin de polticas
educativas de nivel local, regional y
nacional, expresando una opinin
informada y actualizada sobre ellas, en
el marco de su trabajo profesional.
9. EJERCE
SU
PROFESIN
DESDE UNA TICA
de respeto a los
derechos
fundamentales de las
personas,
demostrando
honestidad, justicia,
responsabilidad
y
compromiso con su
funcin social.
39. Acta de acuerdo con los principios de

la tica profesional docente y resuelve
dilemas prcticos y normativos de la
vida escolar con base en ellos.
40. Acta y toma decisiones respetando
los derechos humanos y el principio del
bien superior del nio y el adolescente.
MANUAL DEL LDER PEDAGGICO OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS

COMPROMISO DE
GESTIN
EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIN
Porcentaje
de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio en la
Evaluacin Censal de
Estudiantes (ECE).
La institucin educativa
demuestra un incremento
en el porcentaje de
estudiantes que logran un
nivel satisfactorio en la
ECE respecto al ao
anterior.
Reporte anual de
resultados en la
ECE
de
la
institucin
educativa.
Porcentaje
Registros y actas
INDICADORES
1
Progreso anual
los aprendizajes
todas y todos
estudiantes de
Institucin
Educativa.
de
de
los
la
de
ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A LA PRCTICA DOCENTE
estudiantes, de los
dems grados, que
alcanzan
nivel
satisfactorio
en
rendimiento.
demuestra un incremento
en el porcentaje de
estudiantes que logran un
nivel
satisfactorio
de
aprendizajes en todos los
grados, respecto al ao
anterior.
de evaluacin de
los estudiantes
de la institucin
educativa.
Retencin anual e
interanual
de
estudiantes en la
Institucin
Educativa.
Porcentaje
de
permanencia
y
conclusin
(estudiantes
que
culminan
el
ao
escolar
y
se
matriculan
en
el
siguiente).
incrementa el porcentaje
de
permanencia
y
conclusin respecto al
ao anterior.
incrementa el porcentaje
de retencin respecto al
ao en curso.
Nmina
matrcula
(SIAGIE).
de
Actas
evaluacin
la IIEE.
de
de
Cumplimiento de la
calendarizacin
planificada por la
Institucin
Educativa.
Porcentaje de horas
lectivas cumplidas.
cumple el 100% de horas
lectivas planificadas en la
calendarizacin.
Calendarizacin
del ao escolar y
Matriz
de
cumplimiento.
Uso pedaggico
del tiempo en
las sesiones de
aprendizaje.
Porcentaje de tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
Los
profesores
incrementan el tiempo
dedicado a actividades
pedaggicas durante las
sesiones de aprendizaje.
Uso
de
herramientas
pedaggicas
por
los
profesores
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
Porcentaje
de
profesores
que
utilizan
rutas
de
aprendizaje durante
la programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje.
Se
incrementa
la
cantidad de profesores
que utilizan rutas de
aprendizaje durante la
programacin y ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje.
Ficha
de
monitoreo de la
sesin
de
aprendizaje
y
carpeta
pedaggica del
profesor.
Ficha
de
monitoreo de la
sesin
de
aprendizaje
y
carpeta
pedaggica del
profesor.
Uso
de
materiales
y
recursos
educativos
durante
la
sesin
de
aprendizaje.
Porcentaje
de
profesores que usan
materiales y recursos
educativos durante la
sesin
de
aprendizaje.
Se
incrementa
la
cantidad de profesores
que usan materiales y
recursos
educativos
durante la sesin de
aprendizaje.
Ficha
de
monitoreo de la
sesin
de
aprendizaje
y
carpeta
pedaggica del
profesor.
Porcentaje
Se incrementa el nmero
SISEVE para el
Gestin del clima
de
escolar
en
Institucin
Educativa.
la
conflictos sobre los

que
el
equipo
directivo y el comit
de
tutora
toman
accin en relacin al
nmero de conflictos
identificados
y
registrados.
de conflictos sobre los

que el equipo directivo y
el comit de tutora, toma
accin en relacin al
nmero de conflictos
identificados
y
registrados.
registro
de
casos.
Cuaderno
de
incidencias para
el
registro,
atencin
y
seguimiento.
Implementacin del
Plan
Anual
de
Trabajo (PAT)
Porcentaje
de
actividades
planificadas en el
Plan
Anual
de
Trabajo (PAT) que
fueron
implementadas.
implementa
las
actividades planificadas
en el Plan Anual de
Trabajo (PAT)
Matriz
de
implementacin
del PAT.
MISION:
La Institucin Educativa Mario Florin de la comunidad de
Quillinshacucho en el ao 2019 proyecta ser una Institucin Educativa
pblica que brinde una educacin de calidad con miras al mundo del
trabajo tecnificado mediante el desarrollo de capacidades y valores;
que le permita desarrollar su pensamiento crtico, creativo y solucin
de problemas, orientado al aprovechamiento y explotacin de sus
recursos de manera racional yVISION:
sostenida para generar productividad y
trabajo en su comunidad.
Somos una Institucin Educativa Estatal de la zona rural que

brinda a los alumnos una formacin integral orientada al
desarrollo de capacidades y prctica de valores, acorde con las
exigencias del mundo globalizado, donde se respeta la
identidad de los alumnos relacionando el trabajo pedaggico
con el calendario de su comunidad, as mismo se respeta sus
costumbres y el ambiente natural de su medio, su provincia y su
regin.

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Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

: Cerdn Vsquez Betty.

: Bambamarca Hualgayoc Cajamarca.

: Docente de Educacin Primaria .

: M. Martin Quiliche N 105.

: Betty 2406 @ Outlook. es.

10. Tiempo de servicios

: I.E. N 82664 Bambamarca.

: I.E Mater Admirbilis J. L .O-Chiclayo.

Mons. Francisco Gonzales Burga.- FerreafeChiclayo.

VACACIONES: Del 22 de julio al 08 de agosto

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores o formacin tica.

Educacin para el xito.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Educacin para la equidad de gnero.

- Respeta las ideas de los - Practica la empata.

LINEAMIENTOS DEL PEN (OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS)

PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO:

Los ms pequeos son atendidos con prioridad.

Garantizamos el derecho a trece aos de buena educacin sin exclusiones.

SEGUNDO OBJETIVO ESTRATGICO:

Todos y todas logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y para

Las instituciones educativas se hacen acogedoras e integradoras, ensean bien y lo hacen

TERCER OBJETIVO ESTRATGICO:

Se genera un sistema integral de formacin.

Se aplica una carrera pblica magisterial renovada.

CUARTO OBJETIVO ESTRATGICO:

La gestin es eficaz, tica, descentralizada y con participacin de la ciudadana.

La educacin es financiada y administrada con equidad y eficiencia.

QUINTO OBJETIVO ESTRATGICO:

Se renueva el sistema de educacin superior y se articula al desarrollo.

Se producen conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la pobreza.

SEXTO OBJETIVO ESTRATGICO:

Los gobiernos locales democrticos y las familias promueven ciudadana.

Las empresas, organizaciones y lderes se comprometen con la educacin.

Los medios de comunicacin asumen con iniciativa su rol educador.

LINEAMIENTOS DEL PER (OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS)

Proyecto Educativo - Fortalecer

modelo de gestin - Articulacin

superar la pobreza y lograr el

Evaluacin pertinente de logros

Escuelas productivas acorde a

calidad de los nios y

crtica, creativa y en - Construccin

jvenes en todos los

curricular holstico, sistmico,

pertinente, futurible y flexible en

el marco de la calidad educativa

Afirmacin de la identidad local,

Impulsar una cultura de desarrollo

docente - Afirmacin personal, profesional y

que responda a las

social del docente.

valorado por ella y

Disminucin de las - Desarrollar

Educacin inclusiva, equitativa

orientada hacia el desarrollo

con un alto nivel

conozca la realidad cultural y

contribuya al desarrollo regional

en la oferta de servicio tcnico

capacidades locales para una