Pensar na elaborao de uma proposta de Educao Integral como
poltica pblica das escolas brasileiras refletir sobre a transformao do currculo escolar ainda to impregnado das prticas disciplinares da modernidade. O processo educativo, que se dinamiza na vida social contempornea, no pode continuar sustentando a certeza de que a educao uma tarefa restrita ao espao fsico, ao tempo escolar e aos saberes sistematizados do conhecimento universal. Nem to pouco acreditar que o sucesso da qualidade da educao est na continuidade do desenvolvimento de um currculo homogneo e descontextualizado da vida do estudante. Buscar romper estes limites poltico-pedaggicos que enclausuram o processo educacional na perspectiva da escolarizao restrita tarefa fundamental do Programa Mais Educao. Este Programa, ao assumir o compromisso de lutar pela promoo e difuso da jornada ampliada escolar, como proposta de Educao Integral, retoma a perspectiva defendida na Constituio Federal de 1988 de que: A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho (Art. 205, CF) e reafirma a importncia que assumem a famlia e a sociedade no dever de tambm garantir o direito educao. Nesse sentido e abraando a tarefa de contribuir com o processo de requalificar as prticas, tempos e espaos educativos o Programa Mais Educao convida as escolas, na figura de seus gestores, professores, estudantes, funcionrios, ou seja, toda a comunidade escolar, a refletirem sobre o processo educacional como uma prtica educativa vinculada com a prpria vida. Esta tarefa exige, principalmente, um olhar atencioso e cuidadoso ao Projeto Poltico-Pedaggico escolar, pois a partir dele que conseguiremos promover a ampliao das experincias educadoras sintonizadas com o currculo e com os desafios acadmicos. Isso significa que a ampliao do tempo do estudante na escola precisa estar acompanhada de outras extenses, como os espaos e as experincias educacionais que acontecem dentro e fora dos limites fsicos da escola e a
interveno de novos atores no processo educativo das crianas, adolescentes
e jovens. O Programa Mais Educao compreendeu que Quando a escola compartilha a sua responsabilidade pela educao, ela no perde seu papel de protagonista porque sua ao necessria e insubstituvel. Porm, no suficiente para dar conta da tarefa da formao integral (EDUCAO INTEGRAL, 2008, p. 25). E para contribuir com o processo de implementao desta poltica de Educao Integral, o Programa Mais Educao, dando continuidade a Srie Mais Educao (SECAD/MEC), lanada no ano de 2009 e composta da trilogia dos livros: Texto Referncia para o Debate Nacional, Rede de Saberes: pressupostos para projetos pedaggicos de Educao Integral e Gesto Intersetorial no Territrio, apresenta a construo dos Cadernos Pedaggicos do Programa Mais Educao pensados e elaborados para contribuir com a proposio do Projeto Poltico-Pedaggico da escola e a reorganizao do seu tempo escolar sob a perspectiva da Educao Integral. Esta srie procurou refletir sobre cada um dos dez macrocampos que compem as possibilidades educativas oferecidas pelo Programa Mais Educao, quais sejam:
Acompanhamento Pedaggico e Alfabetizao;
Educao Ambiental;
Esporte e Lazer;
Direitos Humanos em Educao;
Cultura e Artes;
Cultura Digital;
Promoo da Sade;
Comunicao e Uso de Mdias;
Investigao no Campo das Cincias da Natureza;
Educao Econmica.
Em cada um dos cadernos apresentados procuramos sugerir caminhos
para a elaborao de propostas pedaggicas a partir do dilogo entre os saberes escolares e comunitrios. Esta idia surgiu da necessidade de contribuir com o fortalecimento e com o desenvolvimento da organizao didtico-metodolgica das atividades em ateno jornada escolar integral. Essa inteno ainda reforada pela reflexo de como o desenvolvimento destas atividades promovidas pode dialogar com os contedos e a organizao escolar visualizando a cidade e a comunidade como locais essencialmente educadores. Outros trs volumes acompanham esta Srie a fim de debater temticas que subsidiam as aes escolares:
Educao Especial;
Territrios Educativos para
Educao Integral: a
reinveno
pedaggica dos espaos e tempos da escola e da cidade;
Educao Integral do Campo.
Faz-se necessrio salientar que este conjunto de cadernos temticos
no deve ser entendido como modelos prontos para serem colocados em
prtica, ao contrrio, surgem para provocar uma reflexo embasada na realidade de cada comunidade educativa, incentivando a ateno para constantes reformulaes. Portanto, estes volumes apresentados no tm a pretenso de esgotar a discusso sobre cada uma das reas e conhecimento apresentados, mas sim dar incio a um profcuo debate para a ampliao e fortalecimento em favor da afirmao da poltica de Educao Integral neste pas. Desejamos a todos uma boa leitura e que este material contribua com a melhoria da qualidade da educao pblica brasileira!