UNIVERSIDAD PRIVADA

ANTENOR ORREGO
FACULTAD MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL PSICOLOGA
ASIGNATURA PSICOLOGA EDUCATIVA

LA PSICOLOGA EDUCATIVA

Integrantes:
Cabanillas Arroyo, Stefanie
Honorio Lezama, Gabriela
Guevara Delgado, Leyder
Cruzado Hurtado, Erika

Docente:
Palacios Serna, Lina

TRUJILLO - 2016

PSICOLOGA EDUCATIVA
QU ES LA EDUCACIN?
Es un proceso de formacin social, a travs del cual se informa a la persona sobre el medio en que vive y
sobre la historia, a la vez que se le capacita para aplicar dicha informacin en su realidad circundante con
objeto de influir en ella y de este modo progresar hacia los ideales de paz, armona y justicia social (Delors)
I.

DEFINICIN
Merle Wittrock, resume diciendo que: La Psicologa Educativa se concentra en el estudio psicolgico de los
problemas cotidianos de la educacin, de lo que derivan principios, modelos, teoras, procedimientos de
enseanza y mtodos prcticos de instruccin y evaluacin; as como mtodos de investigacin, anlisis
estadsticos, procedimientos de medicin, valoracin para el estudio de los procesos afectivos y de
pensamiento de los estudiantes y los completos procesos sociales y culturales de las escuelas.

II.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA

El proceso de aprendizaje y los fenmenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la
transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje.
Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las caractersticas propias del sujeto que aprende.
La interaccin educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.
Los procesos de instruccin

III.

IMPORTANCIA
La psicologa educativa, est muy relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. Tiene
funciones preventivas para orientar el desenvolvimiento de las mejores potencialidades humanas de la
manera ms apropiada. Mediante el estudio de la psicologa educativa averiguamos los resortes que
impulsan nuestro desarrollo y nuestra conducta, as logramos conocer los factores que han intervenido o
que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de nuestras potencialidades.

IV.

DESARROLLO HISTORICO
a) Fase 1: La primera poca (1880 1920), se caracteriza por la preocupacin por el estudio de las
diferencias individuales y la administracin de test tiles para el diagnstico y tratamiento de los nios
problemticos, de modo que en sus orgenes la Psicologa Educativa aparece fuertemente ligada a la
educacin especial.
b) Fase 2: En un segundo momento (1920 1955), el impacto del movimiento de salud mental promueve la
proliferacin de servicios psicolgicos para tratar problemas psicolgicos infantiles, dentro y fuera de la
escuela, y divulga la idea de una Psicologa escolar no limitada al diagnstico y tratamiento de los
problemas de aprendizaje escolar, sino que ocupada tambin en la atencin de los aspectos emocionales,
afectivos y sociales del alumno.
c) Fase 3: En la tercera fase (1955 1970), empieza a considerarse la necesidad de formar a los
profesores en los avances del conocimiento psicolgico y en su integracin en la metodologa didctica y se
piensa en el psiclogo como el profesional que acte de puente entre tal conocimiento psicolgico y la
prctica escolar.
d) Fase 4: A partir de 1970, comienza la bsqueda de modelos alternativos basados en las teoras
cognitivas, sistmicas, organizacionales, ecolgicas y en la psicologa comunitaria intentando dar un giro al
esquema tradicional de atencin individualizada a los casos problemticos subrayando la importancia del
contexto, tanto instruccional como socio comunitario.

V.

TEORAS DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA

Jean Piaget. Describe cuatro etapas cualitativamente diferentes del desarrollo cognoscitivo
(sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales). De una etapa a
la siguiente, el pensamiento del nio pasa por cambios que implican algo ms que la suma de
conocimientos y habilidades.
Sigmund Freud. Plante la existencia de cinco etapas del desarrollo psicosexual. Freud sugiri que si
los conflictos de una etapa no se resuelven, el individuo poda quedar fijado en esa etapa.
Erik Erikson. En su teora psicosocial, consider el desarrollo como el paso a travs de una serie de
etapas, cada una con sus metas, preocupaciones, logros y riesgos especficos. Las etapas son

interdependientes: los logros en las etapas tardas dependen de cmo se hayan resuelto los conflictos
durante los primeros aos.
Vygostky. Plante la teora sociocultural. Investig acerca de la influencia de los distintos mbitos
sociales en los que se producen interacciones que llevan al nio a asimilar e interiorizar algunas pautas
de comportamiento. Sus conceptos, como el de zona de desarrollo proximal y el aprendizaje por
andamiaje son todava vigentes.
Albert Bandura. Desarroll conceptos clave para el sociocognitivismo y para la psicologa educativa.
Bandura analiz la ntima relacin entre las variables contextuales y sociales con los procesos de
aprendizaje.

VI.

EL PAPEL DE LOS PSICLOGOS EDUCATIVOS

El Psiclogo de la Educacin desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas
sociales dedicados a la educacin en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas
reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.

VII.

AMBITOS DE ACTUACIN
El profesional de la psicologa educativa interviene en el mbito personal, familiar, organizacional,
institucional, socio-comunitario y educativo en general; Son Educandos, receptores del proceso educativo, y
Agentes Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo.

VIII.

FUNCIONES
Intervencin ante las necesidades educativas de los alumnos: El profesional de la psicologa participa
en la atencin educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a
efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales.
Evaluacin y diagnstico: Realiza la evaluacin pisco-educativa referida a la valoracin de las
capacidades personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y tambin al
anlisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la ms adecuada
relacin entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato,
institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.
Orientacin asesora profesional y vocacional: Promueve y participa en la organizacin, planificacin,
desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en
lo que tienen de informacin, asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las opciones que deban
tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboracin de mtodos
de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de decisin vocacional.
Preventivas: La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las
capacidades educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre
las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos.
Intervencin en la mejora del acto educativo: Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la
adecuacin de las situaciones educativas a las caractersticas individuales y/o grupales (evolutivas
cognitivas, sociales, etc.) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a travs de
asesoramiento didctico, de la organizacin y planificacin educativa de programacin, de asesoramiento
y actualizacin del educador; y en general se refieren a la intervencin sobre las funciones formativas y
educativas que se realizan con el alumno.

IX.

PSICOLOGOS Y TEORICOS EDUCATIVOS INFLUYENTES

Albert Bandura (1925), Alfred Binet (1857 1911), Jean Piaget (1896 1980), William James (1842
1910), Charles Spearman (1863 1945), Frederic Skinner (1904 1990), Semenovich Vygotsky (1896
1934)

X.

LA PSICOLOGA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD

La perspectiva que por lo general se acepta actualmente es que la psicologa educativa es una disciplina
distinta, con sus propias teoras, mtodos de investigacin, problemas y tcnicas. Los psiclogos
educativos hacen investigacin sobre el aprendizaje y la enseanza y, al mismo tiempo, trabajan para
mejorar la prctica educativa (Pintrich, 2000). por ejemplo, la manera en que las personas aprenden
diferentes temas acadmicos como lectura o matemticas, las influencias sociales y culturales sobre el
aprendizaje, la enseanza y los profesores, y la evaluacin, incluyendo los exmenes (Alexander y Winne,
2006).