Students become actively involved creating quizzes and tests by

constructing some or all of the questions. This exercise may be assigned for
homework and evaluated itself. By asking students to contribute exam
questions, instructors encourage them to think more deeply about the course
material, explore major themes, compare the different views presented,
make applications, and demonstrate other higher order thinking skills. The
students questions may be used on exams, as the basis of review sessions,
and as models of the most effective questions. Further, instructors may ask
students to discuss the merits of the questions submitted. Students might
discuss the relative merits of two different questions on the same material,
including degree of difficulty, effectiveness in assessing learning, scope, and
so forth.
Artinya
Siswa terlibat aktif membuat kuis dan tes dengan membangun beberapa atau semua
pertanyaan. Latihan ini dapat ditetapkan untuk pekerjaan rumah dan dievaluasi itu sendiri.
Dengan meminta siswa untuk berkontribusi soal-soal ujian, instruktur mendorong mereka untuk
berpikir lebih mendalam tentang materi kursus, menjelajahi tema-tema utama, membandingkan
pandangan yang berbeda disajikan, membuat aplikasi, dan menunjukkan keterampilan berpikir
urutan lain lebih tinggi. Pertanyaan siswa dapat digunakan pada ujian, sebagai dasar sesi review,
dan sebagai model pertanyaan paling efektif. Lebih lanjut, instruktur dapat meminta siswa untuk
mendiskusikan manfaat pertanyaan yang diajukan. Siswa mungkin mendiskusikan manfaat
relatif dari dua pertanyaan yang berbeda bahan yang sama, termasuk tingkat kesulitan, efektivitas
dalam menilai belajar, Ruang lingkup, dan sebagainya.