Bloque I Hisuni

SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

PLAN ANUAL DIDACTICO
ASIGNATURA: Historia I. Segundo Grado Grupo. Ciclo Escolar:
BLOQUE I. DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensin del tiempo y del espacio histricos

Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
Contenidos
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Aprendizajes
Mdulos
Esperados
Identifique lo que Formule
y Analice y discuta
I-1.
Valora
los
se
transform responda
acerca de la
ANTECEDENTES:
aportes
de
las
con el tiempo, interrogantes
diversidad
Las civilizaciones
as como los sobre la vida de social, cultural, civilizaciones de la
seres tnica y religiosa Antigedad y de la
de la Antigedad en rasgos que han los
permanecido a lo humanos de otros de
las
Amrica, Europa,
Edad Media a los
largo
de
la tiempos.
sociedades
Asia y frica, y de la historia.
del mundo
pasadas
y inicios
presentes.
Edad Media al inicio
moderno.
del mundo
moderno.
Ubique
Emplee
las Identifique,
I-2. PANORAMA
Ubica
los
acontecimientos
habilidades
describa
y
DEL PERIODO:
siglos
que
comprende
y procesos de la cartogrficas para evale
las
Ubicacin temporal historia en el localizar,
periodo, ordena
diversas causas el
tiempo
y comparar
y econmicas,
y espacial del
cronolgicamente y
establezca
su representar
sociales,
mundo moderno y
secuencia,
sucesos
y polticas
y localiza los sucesos y
del surgimiento del
relevantes
duracin
y procesos
culturales
que procesos
simultaneidad
en
histricos
en
provocaron
un
proceso de
relacionados con la
un
contexto mapas o croquis.
acontecimiento o
integracin del
integracin del mundo
general.
proceso.
mundo.
hasta principios del
siglo XVIII.
Comprenda
Analice,
Reconozca en
I-3. TEMAS PARA
las compare
y el
otro
los
COMPRENDER EL que
sociedades
evale diversas elementos que
PERIODO:
tienen
fuentes
e le
son
Cmo cambiaron
las sociedades a
raz de la expansin
europea?
caractersticas
propias y estn
sujetas
al
cambio.
interpretaciones
sobre hechos y
procesos
del
pasado.
comunes y le
dan identidad.
Explica las
caractersticas de
sociedades asiticas
y europeas, y sus
relaciones en el siglo
XV.
EL CONTEXTO DE
ASIA Y EUROPA: El
imperio otomano, el
imperio mogol y
China. El
surgimiento de la
burguesa. Las
rutas comerciales
entre
Europa y Asia.
I-4. EL FIN DEL
ORDEN MEDIEVAL
Identifique lo Describa,
que
se explique,
represente
Identifique los
intereses
y
valores
que
Y LAS
SOCIEDADES DEL
ANTIGUO
RGIMEN: La
formacin de las
monarquas
nacionales. Las
ciudades-Estado
europeas.
transform
con
el
tiempo, as
como
los
rasgos que
han
permanecido
a lo largo de
la historia.
exprese
sus
conclusiones
utilizando
distintas fuentes
de informacin.
llevaron a los
sujetos
histricos
a
actuar
de
determinada
manera y sus
consecuencias.
I-5. RENOVACIN
CULTURAL Y
RESISTENCIA EN
EUROPA:
Renacimiento,
humanismo y
difusin de la
imprenta. Los
principios del
pensamiento
cientfico y los
avances
tecnolgicos. La
reforma protestante
y la contrarreforma.
Inglaterra y la
primera revolucin
burguesa.
Identifique y
comprenda
de
qu
manera
ciertos
rasgos del
pasado
repercuten
en
el
presente y
se
consideran
para
el
futuro.
Describa
y
establezca
relaciones
entre
la
naturaleza, la
economa, la
sociedad, la
poltica y la
cultura en un
espacio
y
tiempo
determinados
Analice
y
discuta
acerca de la
diversidad
social,
cultural,
tnica
y
religiosa de
las
sociedades
pasadas y
presentes.
I-6. LA PRIMERA
EXPRESIN DE UN
MUNDO
GLOBALIZADO. La
toma de
Constantinopla y la
necesidad europea de
abrir nuevas rutas de
comercio. Expediciones
martimas y conquistas
(costas de frica, India,
Indonesia,
Amrica).
Colonizacin europea,
migraciones
y
el
intercambio
mundial:
plata,
esclavos
y
especies.
Ubique
acontecimientos
y procesos de la
historia en el
tiempo
y
establezca
su
secuencia,
duracin
y
simultaneidad en
un
contexto
general.
Emplee
las
habilidades
cartogrficas para
localizar,
comparar
y
representar
sucesos
y
procesos
histricos
en
mapas o croquis.
I-7. NUESTRO
ENTORNO: Los
virreinatos de
Nueva Espaa y
Per. El mestizaje.
El aporte africano a
la cultura
Identifique lo
que
se
transform
con
el
tiempo, as
como
los
rasgos que
Emplee en su Analice
y
contexto
discuta
Reconoce los
conceptos
acerca de la aportes
de
las
histricos.
diversidad
culturas que entraron
social,
en contacto en los
cultural,
siglos XVI y XVII, y
tnica
y describe
las
Explica
caractersticas de
sociedades
Antiguo
Rgimen
y
proceso
formacin.
las
las
del
su
de
Reconoce
la
influencia de las ideas
humanistas en los
cambios
polticos,
culturales y cientficos
de los siglos XVI y
XVII.
Identifique
las
acciones que en
el pasado y el
presente
favorecen
el
desarrollo de la
democracia, la
igualdad,
la
justicia,
el
respeto
y
el
cuidado
del
ambiente.
Describe
el
proceso
de
integracin
econmica del mundo
en el siglo XVI.
americana. Las
Filipinas, el
comercio con
China.
han
permanecido
a lo largo de
la historia.
religiosa de
las
sociedades
pasadas y
presentes.
I-8. LA RIQUEZA
DE LAS
EXPRESIONES
ARTSTICAS: La
herencia del
Renacimiento.
El arte barroco. Las
expresiones
artsticas en Nueva
Espaa y Per. El
arte islmico, chino
y japons.
Identifique lo
que
se
transform
con
el
tiempo, as
como
los
rasgos que
han
permanecido
a lo largo de
la historia.
Describa
y
establezca
relaciones entre
la naturaleza, la
economa,
la
sociedad,
la
poltica
y
la
cultura en un
espacio
y
tiempo
determinados.
Analice
y
discuta
acerca de la
diversidad
social,
cultural,
tnica
y
religiosa de
las
sociedades
pasadas y
presentes.
I-9. TEMAS PARA

ANALI ZAR Y
REFLEXI ONAR:
De la navegacin
costera a la
ultramarina.
De los caballeros
andantes a los
conquistadores.
Comprenda
el presente a
partir
de
analizar las
acciones de
la gente del
pasado.
Describa,
explique,
represente
y
exprese
sus
conclusiones
utilizando
distintas fuentes
de informacin.
Valore
y
promueva
acciones
para
el
cuidado del
patrimonio
cultural
y
natural.
caractersticas
comunes de Nueva
Espaa y Per bajo el
orden virreinal.
Reconoce
el
legado de las formas
de expresin artstica
de los siglos XVI al
XVIII.
Investiga
las
transformaciones de
la cultura y de la vida
cotidiana a lo largo
del tiempo y valora su
importancia.
SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE SECUNDARIAS GENERALES
PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE HISTORIA
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR
BLOQUE I
TEMA:
2014-2015
ESC. SEC. GEN. FED. N 6 VALENTN GMEZ FARAS
SEGUNDO AO
VLADIMIR MENDEZ ROJANO
DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII
1. Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo
SUBTEMAS:
1.1. Panorama de la herencia del mundo antiguo. Ubicacin espacial y temporal de las
civilizaciones agrcolas y sus caractersticas comunes. Las civilizaciones del Mediterrneo y
elementos que favorecieron su desarrollo. Principales reas culturales en Amrica, Europa, Asia y
frica de los siglos V al XV y sus caractersticas.
PROPSITO:
Elaboren una visin de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita
valorar las mltiples consecuencias culturales, polticas, sociales y econmicas que tuvo el
proceso de integracin de distintas regiones a raz de la expansin europea de los siglos XVI y
XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea
del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad
Media y los relacionados con la conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo,
la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y
tecnolgicos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y

ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)
MANEJO DE INFORMACIN
HISTRICA (PROCEDIMENTAL)
Uso y aplicacin de medidas

convencionales: siglo, milenio, a.C. y
d.C. y aplicacin de las nociones
temporales de duracin y
simultaneidad de procesos y periodos.
Principales reas culturales de la
antigedad y en los siglos V al XV
Procesos histricos relacionados con
el desarrollo de la agricultura, el
comercio, las ciudades y la expansin
de diversas religiones y culturas en el
mundo antiguo y la Edad Media.
La influencia del medio natural sobre
las civilizaciones agrcolas y del
Mediterrneo, as como las
consecuencias de su accin sobre su
entorno.
Los cambios en las sociedades del
mundo antes y despus de la
expansin europea.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Elaboracin, utilizacin e
interpretacin de lneas del tiempo.
Localizacin de reas culturales,
sucesos y procesos relevantes en
mapas histricos.
Organizacin y sistematizacin de
informacin histrica a travs de
recursos esquemticos (por
ejemplo: cuadros sinpticos y cuadros
comparativos)
Utilizacin e interpretacin de fuentes
histricas (mapa histrico)
FORMACIN DE UNA CONCIENCIA

HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
Aprecio y respeto de la diversidad
cultural
Cooperacin y participacin
respetuosa y responsable en el trabajo
en equipo
Creatividad y responsabilidad en el
desempeo de su trabajo.
Aprecio por el legado que ha dejado el
pasado al presente.
Realizacin de las actividades propuestas

Ubicacin temporal y espacial de los procesos estudiados
Participacin respetuosa y responsable en las actividades
La Historia se relaciona con

las siguientes asignaturas:
SESIN
No. 1
No. 2
No. 3
No. 4
Geografa, Formacin Cvica y tica, Artes, Asignatura Estatal, Espaol, Matemticas,

Tecnologa y Ciencias.
ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin interactiva del tema -maestro y alumnos-.
1. Cuestionamiento sobre el tema
Qu recuerdas sobre tu vida?
Qu te han contado tus familiares de cuando eras muy pequeo?
Qu te han contado sobre la vida de tus hermanos, padres,
abuelos y otros familiares?
2. Obtener conclusiones a travs del dilogo con el grupo y tomar
nota de
ellas
DESARROLLO:
Elaboracin de una lnea del tiempo con la historia personal y
familiar.
CIERRE:
Presentacin de las lneas del tiempo y comentarios sobre la
importancia de conocer la historia personal y familiar. Solicitar a los
alumnos que busquen informacin e imgenes de lo que ocurra en
el pas y en el mundo durante los aos sealados en su lnea del
tiempo.
INICIO:
1. Cuestionamiento sobre el tema
Qu relacin tiene la historia de tu vida y la de tu familia con la
historia del pas y del mundo? El profesor presenta ejemplos
Cmo se conoce el pasado?
Qu importancia tiene para el presente conocer el pasado?
Por qu es importante saber lo que ha pasado en otros tiempos?
De qu nos sirve conocer la historia?
2. Obtener conclusiones a travs del dilogo con el grupo y tomar
nota de ellas.
DESARROLLO:
Sobre la lnea del tiempo familiar anotar los acontecimientos
importantes ocurridos en el pas y en el mundo e ilustrar con
imgenes o dibujos de esa poca. Presentarla a sus compaeros
de clase comentando las relaciones entre la historia familiar, la del
pas y la mundial.
CIERRE:
Valorar los trabajos realizados y hacer nfasis en que la historia
personal y familiar tiene relacin con la historia nacional y mundial.
INICIO:
1. Cuestionamientos sobre el tema. Obtencin de ideas previas de
los alumnos:
2. Recreacin histrica
Presentacin de la informacin con diversos recursos didcticos
para generar empata sobre la poca que se va a estudiar
3. Dilogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema
4. Toma de notas mediante esquemas y/o textos
DESARROLLO:
Elaboracin por equipos de un mapa donde se ubiquen las
civilizaciones agrcolas y del mediterrneo con material
transparente para superposicin
CIERRE:
Revisin y conclusin sobre los mapas elaborados
INICIO:
DESARROLLO:
Elaboracin por equipos de una lnea del tiempo sobre las
RECURSOS
Libro de texto
Papel
Lpices
Colores
regla
Mapa mundi
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
libreta del alumno
Textos del tema

Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
civilizaciones agrcolas y las del mediterrneo

CIERRE:
Revisin, presentacin y comentarios generales sobre las lneas del
tiempo elaboradas durante la clase
SESIN
No. 1
FECHA
No. 2
No. 3
No. 4
BLOQUE I
TEMA:
ACTIVIDADES
INICIO:
DESARROLLO:
Elaboracin de un cuadro comparativo de las caractersticas
comunes de las civilizaciones agrcolas
CIERRE:
Revisin del cuadro comparativo elaborado durante la Historia
ilustrada
INICIO:
DESARROLLO:
Elaboracin por equipos de una lnea del tiempo sobre las
civilizaciones agrcolas y las del mediterrneo
CIERRE:
Revisin, presentacin y comentarios generales sobre las lneas
del tiempo elaboradas durante la clase
INICIO:
DESARROLLO:
Organizados en equipos los alumnos elaboran un mapa histrico
tamao mural que represente las principales reas culturales en
Amrica, Europa, Asia y frica delos siglos V al XV, con dibujos o
imgenes.
CIERRE:
Exposicin de los mapas y comentarios sobre las diversas reas
culturales
INICIO:
DESARROLLO:
Elaboracin de un cuadro sinptico en el que se contrasten las
caractersticas de las principales reas culturales de Asia y frica
CIERRE:
Conclusiones y revisin de los cuadros sinpticos elaborados
durante la clase
RECURSOS
Libro de texto
Papel
Lpices
Colores
regla
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
libreta del alumno
Textos del tema

Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
2. Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo
SUBTEMAS:
1.2. Panorama del periodo.

El principio de la hegemona europea y el colonialismo temprano.
Las realidades americanas y africanas.
Los cataclismos demogrficos.
El surgimiento de la economa mundial y de la llamada historia moderna.
PROPSITO:
Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y

tecnolgico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, frica y Amrica.
Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron
en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de
Espaa y Portugal durante estos siglos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)

HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
La colonizacin europea y la
disminucin de la poblacin originaria
en Amrica y frica como su efecto.
El intercambio comercial entre los
continentes y su transformacin del
ambiente y el paisaje.
Procesos que favorecieron el
surgimiento de la economa mundial
Cambios en las relaciones
comerciales en el mundo entre el siglo
XV y principios del XVI.
expansin europea
SESIN
No. 1
No. 2
No. 3
No. 4
(ACTITUDINAL)
Valoracin de la cultura propia
Respeto y proteccin al medio
ambiente
cultural
en equipo
desempeo
de su trabajo
Desarrollo de empata, tolerancia y
comprensin
Desarrollo del sentido de pertenencia a
un pasado comn
pasado
al presente
Reflexin individual y dilogo colectivo
Ubicacin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo
histricas (documentos escritos,
imgenes, mapa histrico) y
presentacin de resultados de forma
escrita.
Interpretacin de datos estadsticos y
elaboracin de grficas sobre
poblacin
Organizacin y sistematizacin
de informacin histrica a travs de
recursos
esquemticos (cuadro comparativo)
ACTIVIDADES
INICIO:
DESARROLLO:
Lectura de una fuente documental. Comentarios sobre las
impresiones que causa a los alumnos la informacin que ofrece el
texto e identificacin en el texto de las ideas principales.
CIERRE:
Presentacin de conclusiones
INICIO:
DESARROLLO:
Interpretacin de fuente iconogrfica. (Imgenes de indgenas
americanos y africanos en su encuentro con europeos)
Elaboracin de un texto breve sobre lo que expresa la imagen y
la impresin que les causa a los alumnos
CIERRE:
Se presentan las notas para conocer la interpretacin histrica de
los alumnos
Imgenes de indgenas americanos y africanos
INICIO:
DESARROLLO
Anlisis de una fuente estadstica.
Elaboracin de una grfica que muestre los cataclismos
demogrficos de la poca
CIERRE:
Comentarios y conclusiones sobre los cambios demogrficos
ocasionados por los procesos de conquista y colonizacin
Revisin de productos elaborados durante la clase Materiales para
elaborar las grficas.
INICIO:
DESARROLLO:
Interpretacin de mapas histricos que muestren los productos que
cada continente aport al otro.
Con la informacin de los mapas se elabora un cuadro comparativo
RECURSOS
Libro de texto
Lectura adicional
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
libreta del alumno
imgenes
Textos del tema

Libro de texto
Libreta del alumno
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
que seale las aportaciones del nuevo y del viejo mundo

CIERRE:
Anlisis de los cuadros y conclusiones sobre la incorporacin de
Amrica en el intercambio comercial con Europa.
BLOQUE I
TEMA:
2. Temas para comprender el periodo. Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin
europea?
SUBTEMAS:
El contexto mundial.
Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas.
El comercio de la seda y las especies.
El capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesa.
La segunda expansin islmica y su choque con el mundo cristiano: de la toma de Constantinopla
al sitio de Viena.
El imperio otomano, el imperio mogol y China.
PROPSITO:
Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del

catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea
en el mundo.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)

expansin europea.
Las principales rutas de exploracin y
colonizacin europea en el mundo
durante el
Periodo.
Caractersticas del capitalismo y la
sociedad
europea a fines del siglo XV y
principios del
XVI.
Ubicacin temporal y espacial del
expansionismo musulmn y de la
China Ming y Manch. Principales
caractersticas.
Localizacin de reas culturales,

sucesos y procesos relevantes en
mapas histricos.
recursos esquemticos.
histricas (imgenes)
Interpretacin de informacin histrica
y presentacin de resultados de forma
escrita.
SESIN
No. 1
No. 2

HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
en equipo
comprensin
Disposicin para considerar el puntode
vista del otro y valorar que las
diferencias nos permiten aprender
unos de otros.
pasado al presente.

Ubicacin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del periodo
ACTIVIDADES
INICIO:
DESARROLLO:
Elaboracin de un mapa histrico que muestre las nuevas rutas
comerciales y las rutas de la seda y las especias
CIERRE:
Revisin y comentarios de los mapas histricos elaborados durante
la clase
INICIO:
DESARROLLO:
Lectura de un texto donde se explique qu es el capitalismo.
RECURSOS
Libro de texto
Lectura adicional
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
No. 3
No. 4
BLOQUE I
Se pueden ocupar recursos como Encarta, Internet, enciclopedias,

diccionarios histricos, etctera
Se elabora un esquema con las caractersticas del capitalismo en
este periodo
CIERRE:
Conclusin acerca de cmo se define el capitalismo en esa poca
INICIO:
DESARROLLO:
Interpretacin de una fuente primaria iconogrfica (por ejemplo:
imagen de Musulmanes y Cristianos)
Elaboracin de un texto breve sobre lo que ocurre en la imagen,
situndola espacial y temporalmente
CIERRE:
Presentacin y revisin de textos elaboradas durante la clase,
obtencin de conclusiones sobre el subtema.
INICIO:
DESARROLLO:
Elaboracin de un cuadro comparativo en donde se sintetice
informacin sobre el subtema.
CIERRE:
Conclusiones a partir del trabajo realizado
libreta del alumno
Textos del tema

Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
TEMA:
2.2.El fin del orden poltico medieval
SUBTEMAS:
La consolidacin de las monarquas nacionales (Espaa, Francia, Inglaterra, Rusia).

La lucha por la hegemona.
El crecimiento de las ciudades.
Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo rgimen.
PROPSITO:

Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona
europea en el mundo.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)

HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
Respeto y proteccin al medio
ambiente.
cultural.
Cooperacin en el trabajo realizado en
equipos.
Respeto a los puntos de vista de sus
compaeros.
Reflexin individual y dilogo colectivo.
Desarrollo de valores como el respeto,
la tolerancia y la equidad.
pasado al presente.
Los pases donde predominaron las

monarquas nacionales
distinguindolas de los imperios
musulmanes.
Causas del surgimiento de las
monarquas nacionales y sus
caractersticas comunes.
Cambios en la vida urbana del siglo
XVII.
Los grupos sociales de la
organizacin estamental del antiguo
rgimen.
expansin europea.
Resolucin de problemas histricos.

histricas.
recursos esquemticos (cartel,
diagrama, volante histrico).
Planteamiento de soluciones a
problemas histricos que propicien el
inters sobre el tema estudiado.
Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del

periodo
Desarrollo de habilidades para buscar y analizar informacin, as como para

elaborar esquemas
Participacin y tolerancia en la realizacin de las actividades
SESIN
No. 1
No. 2
No. 3
No. 4
BLOQUE I
TEMA:
ACTIVIDADES
INICIO:
Planteamiento de problemas histricos
Por qu el desarrollo tecnolgico y comercial influy en los
regmenes polticos europeos del siglo XVI?
DESARROLLO:
El maestro les proporciona un texto sobre el tema y los alumnos
organizados en equipos buscan la informacin que les permita
resolver
el planteamiento problemtico
CIERRE:
Revisin de los avances de su indagacin
INICIO:
Explicacin del maestro sobre la elaboracin del Diagrama Espina.
DESARROLLO:
Con la informacin recopilada la clase anterior los alumnos
organizados
en equipos la esquematizan en un diagrama donde se seale la
multicausalidad (Diagrama Espina: causa-efecto, multicausalidad)
CIERRE:
Revisin de los diagramas elaborados durante la clase
Gua para la elaboracin de
diagramas causa-efecto (espina)
INICIO:
Por qu cambiaron las ciudades durante los siglos XVI y XVII?
DESARROLLO:
El maestro les proporciona un texto sobre el tema y los alumnos
organizados en equipos buscan la informacin que les permita
resolver
el planteamiento problemtico y elaboran un cartel explicativo
CIERRE:
Exposicin de los carteles elaborados durante la clase
INICIO:
Por qu la organizacin poltica y el desarrollo comercial de esta
poca influyeron en la consolidacin de la sociedad estamental?
DESARROLLO:
Organizados en equipos los alumnos analizan fuentes
iconogrficas que les permitan resolver el planteamiento
problemtico y elaboran un volante histrico que muestre la
organizacin estamental, destacando las desigualdades sociales y
econmicas.
CIERRE:
Presentacin de conclusiones
2.3.Renovacin cultural y resistencia en Europa
RECURSOS
Libro de texto
Lectura adicional
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
libreta del alumno
Textos del tema

Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
SUBTEMAS:
El humanismo y sus expresiones filosficas, literarias y polticas.

La difusin de la imprenta.
La reforma protestante y la contrarreforma.
Las guerras de religin (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa).
Inglaterra y la primera revolucin burguesa.
PROPSITO:
Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del

catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las
caractersticas del periodo.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)
Principales caractersticas del
humanismo, la reforma protestante y
la contrarreforma.
La multicausalidad de los procesos
como la reforma protestante y la
revolucin inglesa.
Las guerras de religin y sus
intereses polticos, econmicos y
culturales.
Consecuencias de la revolucin
inglesa como movimiento burgus.
expansin europea.
SESIN
No. 1
No. 2

HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
Anlisis y obtencin de conclusiones
Respeto y reconocimiento de la
sobre situaciones histricas
necesidad de libertad de culto.
controversiales.
cultural.
histricas
(iconogrficas y pelculas) y
presentacin de resultados de forma
en equipo.
escrita y grfica (cuadro comparativo,
volante histrico, carta, caricatura)
Desarrollo de un clima de dilogo,
comunicacin, confianza, respeto y
aceptacin.
Disposicin para tomar en cuenta el
punto de vista del otro y considerar
que las diferencias nos permiten
construir conocimientos compartidos.
Reflexin individual y dilogo colectivo.
pasado al presente
Comprensin
temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del

periodo
Habilidades
para el manejo de informacin y la elaboracin de esquemas y

documentos
Manejo
apropiado del procedimiento aprendido
ACTIVIDADES
INICIO:
Discusin de una situacin controversial:
La investigacin cientfica como recurso para explicar la realidad,
frente a la concepcin religiosa quin est en lo correcto: la Tierra
es el centro del universo o el Sol?
DESARROLLO:
Elaboracin de un cuadro comparativo en el que se anoten los
argumentos cientficos y los religiosos
CIERRE:
Revisin de productos elaborados durante la clase y obtencin de
conclusiones.
INICIO:
Discusin de una situacin Controversial:
La salvacin del alma a travs del conocimiento y la fe
(protestantismo), contra las actitudes piadosas del catolicismo
(pago de diezmo, de indulgencias, de servicios religiosos, etc).
Qu debera hacer una persona en el siglo XVI si quera salvar su
alma?
DESARROLLO:
RECURSOS
Libro de texto
Lectura adicional
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
libreta del alumno
Elaboracin de un volante histrico para cada postura religiosa

Propuesta: se pueden ver fragmentos de la pelcula Lutero
CIERRE:
Comentarios sobre los volantes elaborados durante la clase y
conclusin
sobre la situacin controversial
Materiales para la elaboracin del
volante
Pelcula: Lutero
No. 3
No. 4
BLOQUE I
TEMA:
INICIO:
Persecuciones por intolerancia religiosa.
Materiales para la elaboracin de la carta.
Pelcula: La Reina Margot
Europa). El Concilio de Trento
DESARROLLO:
Se muestran fragmentos de la pelcula la Reina Margot o fuentes
iconogrficas sobre las guerras de religin y se elabora una carta
asumiendo el papel de un protagonista de los hechos histricos
estudiados
CIERRE:
Lectura y comentarios de algunas cartas elaboradas durante la
clase y
conclusin sobre la situacin controversial
INICIO:
El Parlamento contra el Rey, control total del Rey o participacin
parlamentaria en el gobierno?
DESARROLLO:
Elaboracin de una caricatura que exprese la postura de cada
bando
CIERRE:
Exposicin de las caricaturas elaboradas durante la clase y
conclusin
sobre la situacin controversial
Materiales para la elaboracin de
las caricaturas
Textos del tema

Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
1.2.4. La primera expresin de un mundo globalizado.

1.2.5.Nuestro Entorno
SUBTEMAS:
Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica).

Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas.
Emigraciones y colonizaciones europeas.
Los intercambios de especies.
La plata americana y su destino.
El trfico de esclavos.
PROPSITO:

Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia
comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)
Las rutas de exploracin, conquista y

establecimiento de colonias europeas
en el mundo.
Regularidades en la historia al
comparar procesos similares: la
colonizacin europea del
Mundo.
El intercambio comercial de productos
de origen natural y plata entre los
pueblos colonizadores y los
colonizados.
Las causas del trfico de esclavos y
los elementos culturales que
aportaron a la vida en las colonias.
Cambios y permanencias de las
civilizaciones prehispnicas con el
orden colonial. Mestizaje.
Relacin pasado-presente:
costumbres y tradiciones coloniales
que permanecen en la actualidad.
expansin europea.

histricas
recursos interpretativos
(diagrama V o Gowin)

periodo
Habilidades para el manejo de informacin y la elaboracin del diagrama V o
Gowin
Manejo apropiado del procedimiento aprendido
SESIN
No. 1
No. 2
No. 3
HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
Fortalecimiento de la identidad
nacional.
Valoracin de la cultura propia.
cultural.
en equipo.
Respeto y reconocimiento de la
necesidad de libertad de culto.
Comprensin.
Apreciacin de la diversidad artstica y
de su riqueza cultural.
Desarrollo de valores como la equidad
y la justicia a travs del estudio de la
historia.
Desarrollo del sentido de pertenencia a
un pasado comn.
pasado al presente.
ACTIVIDADES
INICIO:
Presentacin interactiva del tema maestro y alumnos-.
El profesor realiza su presentacin a travs del diagrama V
DESARROLLO:
Resolucin del planteamiento problemtico por medio del
diagrama dialogando con el grupo.
Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea?
Sealar los elementos relacionados con el subtema. Europa
CIERRE:
Comentarios sobre las posibles respuestas de los alumnos sobre el
planteamiento problemtico. Se obtienen conclusiones
INICIO:
Presentacin interactiva de la historia por parte del profesor
DESARROLLO:
Por equipos los alumnos contestan la pregunta del diagrama V
haciendo referencia al subtema.
Sealar los elementos relacionados con el subtema. Amrica y
frica
CIERRE:
Presentacin de diagramas y revisin de las respuestas
INICIO:
DESARROLLO:
De forma individual los alumnos contestan la pregunta del diagrama
V haciendo referencia al subtema.
RECURSOS
Libro de texto
Lectura adicional
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
libreta del alumno
Textos del tema

Hojas blancas
Libreta del alumno
No. 4
BLOQUE I
TEMA:

Sealar los elementos relacionados con el subtema. Nueva Espaa
y Per
CIERRE:
Presentacin de diagramas y revisin de las respuestas
INICIO:
DESARROLLO:
El profesor presenta la pregunta central y de forma individual los
alumnos resuelven el resto del diagrama V haciendo referencia al
subtema.
Sealar los elementos relacionados con el subtema. Asia y Amrica
CIERRE:
Presentacin de diagramas, revisin de las respuestas y
conclusiones
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
1.2.6.La riqueza de las expresiones artsticas
SUBTEMAS:
La herencia del renacimiento.

Del manierismo al barroco (arquitectura, escultura, pintura).
Las expresiones coloniales del arte (Mxico y Per)
El arte islmico de Turqua, Persia, y la India.
El arte chino y japons.
PROPSITO:

Identificar las aportaciones africanas, americanas, asiticas y europeas a la herencia
comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS

ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)
Principales caractersticas de las
expresiones artsticas del
renacimiento, el manierismo y el
barroco.
Principales caractersticas de las
expresiones artsticas coloniales de
Nueva Espaa y el Per.
Elementos culturales del arte en Asia:
el arte islmico, chino y japons.
expansin europea.
SESIN
No. 1

HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
histricas
cultural.
Valoracin de la diversidad artstica y
informacin histrica (abanico del
de su riqueza cultural.
arte).
en equipo.
Disposicin para tomar en cuenta el
punto de vista del otro y considerar
que las diferencias nos permiten
construir conocimientos compartidos
pasado al
Presente.
periodo
Habilidades para el manejo de informacin y la elaboracin de un recurso
didctico (abanico)
ACTIVIDADES
INICIO:
RECURSOS
Libro de texto
No. 2
No. 3
No. 4
BLOQUE I
TEMA:

DESARROLLO:
Apreciacin esttica
Elaboracin del abanico del arte
A partir de la presentacin de fuentes (arquitectura, escultura,
pintura) los alumnos elaboran un dibujo o pegan imgenes y
redactan una ficha con las caractersticas del arte de esa poca en
el contexto histrico en que surge.
CIERRE:
Comentarios sobre los productos elaborados durante la clase
INICIO:
DESARROLLO:
Apreciacin esttica
A partir de la presentacin de fuentes los alumnos elaboran un
dibujo o pegan imgenes y redactan una ficha con las
caractersticas del arte de esa poca en el contexto histrico en
que surge.
CIERRE:
INICIO:
DESARROLLO:
Apreciacin esttica
que surge.
CIERRE:
INICIO:
DESARROLLO:
Apreciacin esttica
que surge.
CIERRE:
Armado del abanico del arte, presentacin y conclusiones
El profesor solicita los materiales necesarios para la actividad de la
prxima clase.
Lectura adicional
Libreta del alumno
Libro de texto
lpices
dibujos
libreta del alumno
Textos del tema

Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Colores
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno
1.2.7.La importancia del conocimiento
SUBTEMAS:
Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica).

Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas.
Emigraciones y colonizaciones europeas.
Los intercambios de especies.
La plata americana y su destino.
El trfico de esclavos.
PROPSITO:

Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea
APRENDIZAJES
ESPERADOS
del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad

Media y los relacionados con la conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo,
la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y
tecnolgicos.

ESPACIO HISTRICOS
(COGNITIVOS)
Enfatizar la importancia de los

avances cientficos en el mundo y sus
inventores Impacto del mtodo
experimental en el avance cientfico
de la poca.
Los principales avances cientficos y
tecnolgicos y sus aportes a la
sociedad.
Relacin pasado-presente: los
descubrimientos cientficos del siglo
XVII que siguen teniendo vigencia en
la actualidad.
expansin europea.

Histricas.
Organizacin, sistematizacin y
utilizacin de informacin histrica (el
taller del inventor).
SESIN
No. 1
No. 2
No. 3

HISTRICA
PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
Reflexin sobre los cambios que se
presentaron como consecuencia del
uso de la tecnologa para generar una
actitud de responsabilidad en la actual
utilizacin de estos recursos.
pasado al presente.

periodo
Habilidades para el manejo y sistematizacin de informacin a travs del taller
del inventor
Valorar la importancia que tuvo el objeto construido por los alumnos en su
momento histrico
ACTIVIDADES
INICIO:
preguntas generadoras del tema:
Para ti Qu importancia tiene el conocimiento?
Sabes qu es el humanismo?
DESARROLLO
Ubicacin temporal y espacial
En equipo, analizarn el tema en el libro de texto y utilizando otras
fuentes, elaboraran conclusin de la importancia que tiene el
conocimiento como aportacin a la humanidad.
CIERRE:
Compartirn sus conclusiones, de las cuales una ira a la lnea del
tiempo.
INICIO
Rescato conocimientos previos a cerca de:
Conoces son los fueron los avances cientficos de la poca?
Los avances cientficos se relacionan con otras asignaturas?
Con cules se relacionan?
Estos avances, se utilizan en la actualidad?
Algunos has sufrido modificaciones?
DESARROLLO
Exposicin del tema.
Ubicacin espacial y temporal
En equipos elaborar y ordenar cronolgicamente en papel bond un
cuadro con los datos de cada cientfico, su imagen y su aportacin
a la ciencia.
CIERRE
Interpretacin del cuadro, este producto ira a nuestra lnea del
tiempo
INICIO
RECURSOS
Libro de texto
Lectura adicional
Libreta del alumno
Libros de texto
lpices
colores
regla
libreta del alumno
Textos del tema
No. 4
Rescatar conocimientos previos a travs de preguntas

generadoras como:
Conoces el mtodo cientfico?
Quin contribuy al desarrollo del mtodo cientfico?
DESARROLLO
En equipos, consultando diversas fuentes, as como el libro de
texto, explicarn los pasos del mtodo cientfico, as como el
beneficio para la humanidad de este descubrimiento.
En equipo elaborarn conclusin
CIERRE
Presentacin de conclusin, la cual elegirn los alumnos a la que
est ms completa para su ubicacin en la lnea del tiempo.
INICIO
Rescato conocimientos previos con preguntas generadoras:
Sabes que otras aportaciones se produjeron en esta poca
principalmente en Asia?
DESARROLLO
A travs de lectura los alumnos identificarn las aportaciones a la
humanidad provenientes del Continente Asitico.
Los alumnos dibujaran las diferentes aportaciones de la poca.
Redactarn conclusin, donde se destaque el beneficio o la
afectacin hacia la humanidad.
CIERRE
Los alumnos compartirn sus conclusiones, mismas de las que se
elegir una por votacin para incluirla en la lnea del tiempo
Hojas blancas
Libreta del alumno
Libro de texto
Hojas blancas
Libreta del alumno

Bloque I Hisuni

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SECRETARIA DE EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensin del tiempo y del espacio histricos

I-9. TEMAS PARA

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII

1. Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y

Uso y aplicacin de medidas

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA

Realizacin de las actividades propuestas

La Historia se relaciona con

Geografa, Formacin Cvica y tica, Artes, Asignatura Estatal, Espaol, Matemticas,

Textos del tema

civilizaciones agrcolas y las del mediterrneo

Textos del tema

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII

2. Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo

1.2. Panorama del periodo.

Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA

Textos del tema

que seale las aportaciones del nuevo y del viejo mundo

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y

Los cambios en las sociedades del

Localizacin de reas culturales,

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA

Realizacin de las actividades propuestas

Se pueden ocupar recursos como Encarta, Internet, enciclopedias,

libreta del alumno

Textos del tema

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII

2.2.El fin del orden poltico medieval

La consolidacin de las monarquas nacionales (Espaa, Francia, Inglaterra, Rusia).

Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA

Los pases donde predominaron las

Resolucin de problemas histricos.

Comprensin temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del

Desarrollo de habilidades para buscar y analizar informacin, as como para

2.3.Renovacin cultural y resistencia en Europa

Textos del tema

El humanismo y sus expresiones filosficas, literarias y polticas.

Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA

temporal y espacial de los principales sucesos y procesos del

para el manejo de informacin y la elaboracin de esquemas y

apropiado del procedimiento aprendido

Elaboracin de un volante histrico para cada postura religiosa

Textos del tema

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII

1.2.4. La primera expresin de un mundo globalizado.

Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica).

Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y

COMPRENSIN DEL TIEMPO Y

FORMACIN DE UNA CONCIENCIA

Las rutas de exploracin, conquista y

Utilizacin e interpretacin de fuentes