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N__
Gua prctica
Estrategias para interpretar temas y motivos en la literatura
Visiones de mundo
Objetivos:
Lenguaje y Comunicacin
Programa
25
MANEJO DE CONECTORES
GUICES033LC21-A16V1
1.
Un estudio indica que dormir de corrido, _________________ sea por poco tiempo, es imprescindible
_________________ conseguir un descanso real.
A) siempre que
B) mientras
C) pero que
D) aunque
E) si bien
y, as,
en cuanto
tras
para
hasta
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
2.
_______________ el alto ndice de obesidad infantil no es un problema que nos afecte solo en el
presente, ________________ la magnitud de sus consecuencias se sufren ________________
largo plazo.
A)
B)
C)
D)
E)
Ciertamente,
Sin duda,
No bien,
Aunque
Quizs,
ya que
puesto que
debido a que
y adems,
si bien
mientras
a
siempre a
a
ocasionalmente,
PLAN DE REDACCIN
3.
1.
2.
3.
4.
5.
El Imperio bizantino
A raz de la muerte del emperador Teodosio en el 395 d.C, el Imperio romano qued dividido en
dos partes: Imperio de Occidente e Imperio de Oriente.
La Iglesia en Oriente se separ del Papa en Roma y se constituy la Iglesia griega ortodoxa.
Parte del legado bizantino est en haber fundido elementos arquitectnicos griegos, romanos y
persas en un estilo original.
Posteriormente, el Imperio de Oriente cay ante los musulmanes: despus de ocho semanas de
heroica lucha, sus defensores sucumbieron.
El Imperio de Oriente se convierte en el Imperio bizantino. Reconoci como religin oficial al
cristianismo, pero este se desarroll en forma diferente que en Occidente.
A) 1 5 2 4 3
B) 5 1 2 4 3
C) 1 4 5 2 3
D) 5 2 4 3 1
E) 1 2 5 3 4
Cpech
GUA PRCTICA
4.
1.
2.
3.
4.
5.
A) 4 1 3 5 2
B) 1 3 2 5 4
C) 4 1 3 2 5
D) 1 3 2 4 5
E) 4 2 5 1 3
5.
1.
2.
3.
4.
5.
A) 3 1 2 5 4
B) 2 5 3 1 4
C) 5 4 3 1 2
D) 2 5 4 3 1
E) 3 5 2 4 1
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
Comprensin de Lectura
TEXTO 1
(Preguntas 6 a 8)
Siguiendo el son del organillo un da
tomaba el ruiseor leccin de canto,
y a la jaula llegndose entretanto
el gorrin parlero as deca:
Cunto me maravillo
de ver que de ese modo
un pjaro tan diestro
a un discpulo tiene por maestro!
Porque al fin, lo que sabe el organillo
a ti lo debe todo.
A pesar de eso (el ruiseor replica),
si l aprendi de m, yo de l aprendo.
A imitar mis caprichos l se aplica:
yo los voy corrigiendo
con arreglarme al arte que l ensea;
y as pronto vers lo que adelanta
un ruiseor que con escuela canta.
De aprender se desdea
el literato grave?
Pues ms debe estudiar el que ms sabe.
Toms de Iriarte, El ruiseor y el gorrin.
6.
Cul de las siguientes opciones presenta adecuadamente la idea principal del poema ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
7.
8.
Cpech
GUA PRCTICA
TEXTO 2
(Preguntas 9 a 17)
1.
Cuando nacida del alba apareci la Aurora de rosados dedos, salt del lecho el amado hijo de
Odiseo; se visti, colg del hombro la filuda espada, at a sus pies robustos hermosas sandalias
y sali del dormitorio, semejante a un dios por su porte. Orden de inmediato a los heraldos
de voz sonora que convocaran al gora a los melenudos aqueos. Convocaron los heraldos
y los aqueos rpidamente se reunieron. Una vez que estuvieron ellos congregados y que la
asamblea qued formada, Telmaco se dirigi al gora. Llevaba en la mano una broncnea
lanza y no iba solo: lo seguan dos giles perros. Cubrilo Atenea con divina gracia y todo el
pueblo, al verlo llegar, contemplbalo admirado. l se sent en el silln que le corresponda a
su padre, pues los ancianos le hicieron lugar.
2.
En seguida, el hroe Egiptio fue el primero en hablarles. Estaba ya encorvado por la vejez.
Saba muchsimas cosas. Un hijo suyo muy amado, el guerrero Antifo, haba ido en ventrudas
naves, junto con Odiseo, a Ilin, la ciudad de hermosos caballos. Lo mat el cruel Cclope en
su honda cueva y fue el ltimo con quien se prepar la cena. Este anciano tena otros tres
hijos y uno de ellos, Eurnomo, estaba con los pretendientes. Los dos restantes cuidaban sin
descanso los campos de su padre. Sin embargo, no se haba olvidado del hijo muerto en
manos del Cclope y por l se lamentaba y afliga. Llorando por aquel, los areng y les dijo:
3.
Egiptio: Escuchen ahora, itacenses, lo que voy a decir: desde que el divino Odiseo parti en las
ventrudas naves nunca ms nuestra gora ni la sesin tuvieron lugar. Ahora, empero, quin
de este modo nos reuni? A quin de entre los jvenes o de entre los mayores apremia una
necesidad tan grande? Es alguien que escuch la noticia de que vuelve el ejrcito y quiere
comunicarnos aquello de que fue el primero en enterarse? O quiere anunciar y manifestar
algn otro asunto concerniente al pueblo? Me parece que se trata de un hombre honrado y de
buena voluntad. Ojal Zeus le conceda llevar a cabo el bien que tiene en mente.
4.
As les habl, y el amado hijo de Odiseo sinti alegra por el augurio. No se qued sentado
por ms tiempo. Tuvo el deseo de hablar, se par en medio del gora y el heraldo Pisenor,
entendido en ideas acertadas, le puso un bastn en la mano.
Homero, La Odisea (fragmento).
9.
Cul es el sentido de la palabra ROBUSTOS en el contexto del primer prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
GORDOS, porque Telmaco calz, en sus pies de abundantes carnes, hermosas sandalias
para presentarse en el gora.
FUERTES, porque Telmaco calz, en sus fornidos pies, hermosas sandalias para ir al gora.
GRANDES, porque Telmaco calz, en sus pies de tamao considerable, hermosas sandalias
para retirarse del gora.
RPIDOS, porque Telmaco calz, en sus veloces pies, hermosas sandalias para acudir al
gora.
BELLOS, porque Telmaco calz, en sus lindos pies, hermosas sandalias para lucirse en el
gora.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
10. Cul es el sentido de la palabra ENCORVADO en el contexto del segundo prrafo del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
11.
Cul es el sentido de la palabra ARENG en el contexto del segundo prrafo del fragmento ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
ANIM, porque el anciano infundi energa en la moral de los aqueos a travs de su discurso.
CRITIC, porque el anciano decidi juzgar la actitud de los aqueos mediante su discurso.
RECRIMIN, porque el anciano les ech en cara su conducta a los aqueos tras su discurso.
DIRIGI, porque el anciano aconsej a los aqueos mostrando el camino que deban seguir
tras su discurso.
CONVENCI, porque el anciano incit a los aqueos a mudar de comportamiento mediante
su llanto y discurso.
12. Cul es el sentido de la palabra CONCERNIENTE en el contexto del tercer prrafo del fragmento
ledo?
A) TOLERANTE, porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigir a los aqueos expresar
alguna noticia que sea aceptada por todos.
B) IMPORTANTE, porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigir a los aqueos enunciar
una noticia de relevancia popular.
C) REFERIDO, porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigir a los aqueos exclamar
una noticia que se relacione con los intereses del pueblo.
D) ADECUADO, porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigir a los aqueos sealar
alguna noticia que sea apropiada a las circunstancias del momento.
E) TRASCENDENTAL, porque Egiptio pregunta si la persona que se dirigir a los aqueos dir
una noticia que, por sus posibles consecuencias, sea significativa para el pueblo.
13. A partir de la lectura del fragmento, es posible inferir que el Ciclope
A)
B)
C)
D)
E)
Cpech
GUA PRCTICA
14. A partir del fragmento, se puede inferir que de manera indirecta, y sin saberlo, Egiptio alude en su
intervencin a
A) Odiseo.
B) Telmaco.
C) Zeus.
D) Pisenor.
E) Eurnomo.
15. Cul de las siguientes situaciones revela una intervencin divina en el primer prrafo del fragmento?
A)
B)
C)
D)
E)
16. Segn lo expresado en el fragmento, es posible inferir que los ancianos recibieron a Telmaco en
la asamblea, con admiracin y
A) temor.
B) recelo.
C) extraeza.
D) respeto.
E) asombro.
17.
Su apariencia.
Sus rosados dedos.
Su alegra.
Su honradez.
Sus pies ligeros.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 3
(Preguntas 18 a 25)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Cpech
GUA PRCTICA
18. INFNDELE
A) asgnale
B) inclcale
C) prescrbele
D) ofrcele
E) reglale
19. SOSEGAOS
A) aquietaos
B) estaos
C) descansaos
D) reposaos
E) deteneos
20. DECORO
A) estimacin
B) pudor
C) aprecio
D) comportamiento
E) respeto
21. ADVIERTAS
A) sientas
B) notes
C) avises
D) prevengas
E) sugieras
22. Segn lo expresado en el fragmento, qu recurso pretende utilizar el autor del Libro de buen
amor para ensear?
A)
B)
C)
D)
E)
La reflexin.
El humor.
La sabidura.
La locura.
La mentira.
Cpech
Lenguaje y Comunicacin
23. Es posible afirmar que el emisor del Libro de buen amor pretende que los receptores, al leer el
texto,
A)
B)
C)
D)
E)
24. De acuerdo a lo sealado en el Libro de buen amor, quines son los destinatarios ideales de
sus enseanzas?
I.
II.
III.
Los bienaventurados.
Los juiciosos.
Los poetas.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo I y II
Solo II y III
I, II y III
25. Cul de las siguientes opciones se relaciona con el sentido de los dos ltimos versos del fragmento
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)
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Cpech
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TEXTO 4
(Preguntas 26 a 30)
LAURENCIA
LAURENCIA
FRONDOSO
A)
B)
C)
D)
E)
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III
Cpech
11
Lenguaje y Comunicacin
27. De acuerdo al fragmento ledo, Laurencia est preocupada fundamentalmente de
A)
B)
C)
D)
E)
mantenerse soltera.
evitar habladuras.
encontrar el amor.
agradar a la gente.
vivir tranquilamente.
28. A partir de la lectura del fragmento, es posible afirmar que Frondoso siente un amor
A)
B)
C)
D)
E)
29. Cul de las siguientes afirmaciones sintetiza adecuadamente el conflicto sugerido en el fragmento
anterior?
A)
B)
C)
D)
E)
12
Cpech
persuadir a Laurencia.
obtener respuestas concretas.
expresar su malestar.
halagar a su amada.
analizar un problema.
GUA PRCTICA
tem
Alternativa
Habilidad
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-sintetizar
Analizar-sintetizar
Analizar-sintetizar
Sintetizar globalmente
Interpretar
Interpretar
Analizar-interpretar
10
Analizar-interpretar
11
Analizar-interpretar
12
Analizar-interpretar
13
Inferir globalmente
14
Inferir globalmente
15
Comprender-analizar
16
Inferir globalmente
17
Comprender-analizar
18
Analizar-interpretar
19
Analizar-interpretar
20
Analizar-interpretar
21
Analizar-interpretar
22
Comprender-analizar
23
Analizar-interpretar
24
Comprender-analizar
25
Transformar
26
Comprender-analizar
27
Comprender-analizar
28
Evaluar
29
Sintetizar globalmente
30
Interpretar
Cpech
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Mis apuntes
14
Cpech
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Mis apuntes
Cpech
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