Plenaciones 4 Tetramestre

Periodo: Septiembre-Diciembre 2016
Curso: Planeacin Educativa
Planeaciones Finales
3er Parcial
Alumno (a): Sofa Guadalupe Obregn Rodrguez

Grupo: 4 D
Tuno: Matutino
Maestra: Lic. Diana Gabriela Surez Sauceda
Monterrey, N.L. a 29 de Noviembre de 2016.
Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

PLAN DE CLASE
Septiembre-Diciembre de 2016
Institucin: Escuela Primaria Luis Donaldo Colosio Murrieta
Docente: Sofa Guadalupe Obregn Rodrguez
Grado: 5
Nivel: Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales
Fecha: Martes 29 de Noviembre de 2016
Nmero de sesin: 1
Competencia: Comprender la importancia de una dieta correcta y sus caractersticas, identificando
las causas y las consecuencias de algunos problemas de alimentacin.
Aprendizajes esperados / objetivos: Comprende la importancia de mejorar sus hbitos identificando
qu nutrientes necesitamos en nuestro cuerpo.
CONTENIDO
TEMTICO
La publicidad
influye en
nuestra
alimentacin.
METODOLOGA
INCIO:
El maestro: Llego saludando a mi
grupo, pregunto cmo les fue en su da
anterior. Realizaron su tarea?
Salieron con amigos? Etc.
Despus comienza con el tema,
Qu es lo que ms necesitamos en
nuestro cuerpo para tener energa?
Qu consideras que debemos de
comer para tener una alimentacin ms
nutritiva?
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
O PRODUCTO
-Participacin
-Atencin
DOSIFICACI
N
DEL
TIEMPO
5 a 10 minutos
El alumno: Responde las preguntas de

manera ordenada, esperando su turno
cuando levanta la mano y da sus
ejemplos.
DESARROLLO:
El maestro: 1. Comienzo explicando el
tema sobre la alimentacin y que en
ella influencia mucho la publicidad.
Observar la pgina 12 de su libro las
dos imgenes que se encuentran.
-Participacin
-Lectura previa
15 a 20 minutos
Escribo en el pizarrn la pregunta de

Consideras que la publicidad te ayuda
a llevar una dieta saludable? Por qu?
Comparto sus respuestas con todo el
grupo.
2. comentar lo malo de consumir
alimentos o bebidas con mucha azcar.
Enseguida les regalo un vasito con
coca cola para que tomen y despus
mostrarles toda el azcar que
contienen y darles retroalimentacin.
El alumno: 1. Se dirigen a la pgina y
pasan al pizarrn a contestar lo que
piensan.
2. reflexionan respecto a la cantidad de
azcar que contienen los refrescos.
CIERRE:
El maestro: Les gustara consumir
aguas azucaradas, frituras, golosinas,
etc.? Se han dado cuenta que al
consumir todo este tipo de alimentos
podemos llegar a problemas ms
graves? Saben que protenas
debemos de consumir?
-Participacin
5 minutos
El alumno: reflexionan y responden.
RECURSOS A UTILIZAR
-Pizarrn
-Libro
-Libreta
-Marcador
TAREA ASIGNADA
Investigar los nutrimentos: protenas y

carbohidratos, grasas y lpidos.
DE QU MAENERA UTILIZAR LAS TICS

EN ESTE TEMA?
TRANSVERSALIDAD
Ciencias naturales
Educacin fsica
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

-Ejemplo de Carls, mencionando que aunque se vea muy rica y est muy grande los ingredientes
que contiene son malos para nosotros.
-Hoy en da los anuncios que vemos por televisin, son prcticamente engaos. No todos
obviamente, pero s una gran mayora de ellos. Que nos hacen creer que estamos comprando unos
productos milagrosos, con mltiples propiedades sanas, preparados de una manera natural, pero la
realidad se aleja enormemente del producto que nos quieren vender.
GLOSARIO
-Dieta Saludable: La dieta saludable en mi punto de opinin es cuando una persona lleva una
alimentacin correcta y variada, que integre todo tipo de alimentos enriquecidos en protenas y
vitaminas.
FUENTES CONSULTADAS:
S.A, (2014) Ciencias Naturales Quinto Grado, Mxico D.F Secretaria de Educacin Pblica SEP.
ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

(En este pizarrn, recuerda anotar el tema).
Organizador grfico:
(Mapa conceptual, cuadro comparativo, cuadro de doble entrada, divisin
en cuadrantes, problemario, ejercicios, ideas, etc.)
Se organizar el contenido de la siguiente forma en el pizarrn:
LA PUBLICIDAD INFLUYE EN NUESTRA

ALIMENTACIN
Consideras que la publicidad te ayuda a llevar

una dieta saludable? Por qu?

PLAN DE CLASE
Grado: 5
Nivel: Primaria
Fecha: Mircoles 30 de Noviembre de 2016.
Nmero de sesin: 2
Aprendizajes esperados / objetivos: Identifica los nutrientes, protenas, carbohidratos, grasas, lpidos,
vitaminas y minerales que debe de tener nuestro cuerpo de manera consiente para evitar
consecuencias de la alimentacin, mediante actividades en clase sobre los mismos.
CONTENIDO
TEMTICO
Nutrientes en
nuestro cuerpo.
METODOLOGA
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
O PRODUCTO
INCIO:
El maestro: Llego saludando,
comienzo a platicar un poco con mis
alumnos.
1. Pedir que saquen su tarea y
preguntar Qu alimentos son los que
ms consumen? Protenas?
Carbohidratos? Grasas o lpidos?
Vitaminas o minerales?
2. Despus de las respuestas, entrego
dibujos de comidas que contengan
todos los nutrientes para pasar al frente
a clasificar y verificar si realizaron
lectura previa.
El alumno:
1. Da sus puntos de vista.
2. Pasa a clasificar en la tabla que est
en el pizarrn.
-Tarea
-Investigacin
-Lectura previa
-Participacin
-Orden
DESARROLLO:
El maestro: 1. Explicacin ms a fondo
-Disciplina
-Atencin
DOSIFICACI
N
DEL
TIEMPO
10 minutos
25 minutos
de los nutrientes en forma de mapa

conceptual. Qu son los nutrientes?
Por qu los necesitamos?
2. Despus explico los diferentes
riesgos que pueden existir si no
consumimos nutrientes
adecuadamente.
-Actividad en
equipo
3. Pedir que realicen un cuadro

comparativo en equipo como actividad
de lo explicado sobre Beneficios y
Riesgos
El alumno: 1. Dudas o preguntas
2. Ejemplos de alumnos
3. Realizan el cuadro comparativo
CIERRE:
El maestro: 1. Pedir conclusiones al
alumno en forma de un debate para ver
diferencias y acuerdos.
-Participacin
5 minutos
El alumno:
1. Dan sus puntos de vista
RECURSOS A UTILIZAR
-Libro
-Libreta
-Pizarrn
-Marcadores
EN ESTE TEMA?
TAREA ASIGNADA
Terminar cuadro comparativo en casa y realizar
un cartel eligiendo un beneficio o un riesgo para
exponerlo la siguiente clase.
TRANSVERSALIDAD
Ciencias Naturales
Educacin fsica

-Nuestro cuerpo aprovecha los nutrientes para que puedas crecer, estudiar y jugar.
-Si no le ponemos gasolina al coche, no va a funcionar. Si no comemos y proporcionamos nutrientes
a nuestro cuerpo, estaremos cansados y sin fuerzas. No tendremos ganar de estudiar ni de jugar, ni
de caminar, etc.
GLOSARIO
-Arterias: Es un vaso o conducto que se encarga de llevar la sangre desde el corazn hacia las
dems partes del cuerpo. En ese sentido, cumple la tarea inversa de las venas, que trasladan la
sangre desde los capilares hacia el corazn.
-Pncreas: Glndula lobulada o compacta de los seres vertebrados que se encuentra ubicada junto
al intestino delgado.
Cumple con una funcin endocrina, que es la produccin de varias hormonas como la insulina, que
impide que se pase un cierto lmite en la cantidad de glucosa en la sangre, y una funcin exocrina,
que es la elaboracin del jugo pancretico con enzimas que vierte en el intestino y que ayuda a la
digestin.
-Articulaciones: La unin o la combinacin de distintos elementos que otorga una cierta de libertad a
cada uno. Una articulacin, en este marco, puede ser el vnculo que se establece entre dos piezas y
que posibilita el movimiento de ambas.

Organizador grfico:

PLAN DE CLASE
Grado: 5
Nivel: Primaria
Fecha: Jueves 1 de Diciembre de 2016.
Nmero de sesin: 3
Aprendizajes esperados / objetivos: Comprende la importancia de una dieta saludable para reducir el
consumo de alimentos que contienen carbohidratos y grasas en exceso.
CONTENIDO
TEMTICO
La dieta
saludable
METODOLOGA
INCIO:
El maestro: Llego saludando y
preguntando Cmo les fue con sus
tareas? Estn listos para exponer?
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
O PRODUCTO
-Respeto
-Disciplina
DOSIFICACI
N
DEL
TIEMPO
5 minutos
El alumno: Responde s o no,

dependiendo de cada quien.
DESARROLLO:
El maestro:
1. Comienzo a repasar un poco lo que
vimos en la clase pasada, para que
entren en confianza.
2. Pasar solo a varios, mximo 8
alumnos a explicar su tarea en forma
de sorteo y los dems tomarn
apuntes.
3. Pasarn a exponer.
4. Terminando, comienzo el tema
siguiente La dieta saludable.
Explicando que debe de ser
primeramente completa y equilibrada
-Participacin
-Orden
-Tarea
-Limpieza
-Creatividad
25 minutos
en forma de un cuadro sinptico.
El alumno:
1. Comienza con preguntas o dudas.
2. Realizan apuntes
3. Pasan a exponer
4. Atencin y tal vez orden
CIERRE:
El maestro:
1. Con la explicacin que di, pido a los
alumnos, eligiendo a uno que explique
en breves palabras lo que record de
un compaero que expuso y responder
por qu es importante que la dieta sea
completa y equilibrada?
-Participacin
10 minutos
El alumno:
1. Responde previamente.
RECURSOS A UTILIZAR
-Libro
-Libreta
-Pizarrn
-Marcadores
EN ESTE TEMA?
TAREA ASIGNADA
Leer pginas 15 a 17 para conocer la dieta
variada, suficiente e inocua.
TRANSVERSALIDAD
Educacin fsica

-Siempre debemos de consumir alimentos frescos y de calidad, debemos de fijarnos muy bien en su
calidad y en su caducidad para evitar todo tiempo de enfermedades.
GLOSARIO
-Dieta completa
-Dieta variada
-Dieta suficiente
-Dieta inocua
-Dieta equilibrada

Organizador grfico:
Completa:
Tema:
Dieta Saludable
Equilibrada:

PLAN DE CLASE
Grado: 5
Nivel: Primaria
Fecha: Viernes 2 de Diciembre de 2016.
Nmero de sesin: 4
Aprendizajes esperados / objetivos: Identifica las caractersticas de una dieta saludable para poder
realizar su propio plato del buen comer y aprovechen los buenos alimentos.
CONTENIDO
TEMTICO
La dieta
saludable.
METODOLOGA
INCIO:
El maestro:
1. Llego saludando Cmo estn?
Cmo amanecieron? Leyeron? Se
acuerdan en que nos quedamos ayer?
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN O
PRODUCTO
-Participacin
-Atencin
DOSIFICACI
N
DEL
TIEMPO
5 a 10 minutos
El alumno:
1. Responde respectivamente.
DESARROLLO:
El maestro: 1. Sigo explicando las
otras 3 caractersticas de la dieta
saludable.
-Variada
-Suficiente
-Inocua
mediante un cuadro sinptico.
2. Explico brevemente lo que es el
plato del buen comer y pido que
realicen su propio plato en su libreta.
El alumno:
1. Toma apuntes o pone atencin
-Participacin
-Lectura previa
-Orden
-Limpieza
-Respeto
25 minutos
2. Comienzan a trabajar de forma

ordenada.
CIERRE:
El maestro: 1. Comienzo a hacer
preguntas Qued claro el tema?
Haber Luis a que se refiere que sea
inocua? Etc.
El alumno: 1. Responde previamente.
RECURSOS A UTILIZAR
-Pizarrn
-Plumones
-Libro

EN ESTE TEMA?
-Participacin
10 minutos
TAREA ASIGNADA
Leer la historieta de la pgina 19 y escribir un
comentario en su libreta sobre Qu acciones
son correctas y cules son las incorrectas?
TRANSVERSALIDAD
Ciencias naturales
Educacin fsica

-Para gozar de una buena salud, debemos o tienes que ingerir a diario ms de 40 vitaminas y
minerales distintos.
-Como no existe un alimento que los contenga todos, es muy importante que selecciones cada da
una variedad de alimentos que sean equilibrados.
-En realidad, no existe comida buena ni mala, as que no tienes porque renunciar a lo que te gusta.
-La mejor forma de llevar una dieta equilibrada, completa y variada consiste en comer todos los das
distintos tipos de alimentos.
GLOSARIO
-Dieta variada
-Dieta suficiente
-Dieta inocua

Organizador grfico:
Variada:
Tema:
Dieta Saludable
Suficiente:
Inocua:

PLAN DE CASE
Grado: 5
Nivel: Primaria
Fecha: Lunes 5 de Diciembre de 2016.
Nmero de sesin: 5
Competencia: Comprender las causas de una mala alimentacin, para as tomar medidas de
prevencin mediante explicacin del docente y actividades que puedan cambiar nuestros hbitos
alimenticios.
Aprendizajes esperados / objetivos: Conoce las causas de una mala alimentacin, el sobrepeso y la
obesidad, para poder tomar medidas de prevencin y tener una buena salud.
CONTENIDO
TEMTICO
Sobrepeso y
Obesidad
METODOLOGA
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN O
PRODUCTO
INCIO:
La maestra:
1. Lleg saludando al grupo y
preguntndoles cmo les fue en su da
de ayer? Hicieron su tarea? Qu les
pareci la historieta? Etc.
Comienzo a preguntar, Conocen acerca
del sobrepeso y la obesidad? Saben a
qu se debe llegar a esta enfermedad?
Les pido que realicen una lluvia de ideas
y explico lo que es sobrepeso y obesidad
mediante un mapa conceptual.
-Participacin
-Lluvia de Ideas
-Atencin a la clase
5 - 10
minutos
-Atencin a la clase
-Apuntes
5 10
minutos
DOSIFICACI
N
DEL
TIEMPO
El alumno:
1. Saludan y comentan sus opiniones
frente al grupo, con respeto y orden.
DESARROLLO:
La maestra:
1. Comienzo explicando que es el
sobrepeso y la obesidad, sus
caractersticas y sus causas.
Les pido a los alumnos que comiencen a
tomar apuntes.
Los compartimos con todo el grupo.
El alumno:
1. Pone atencin y comienza a realizar
apuntes. Pasan al frente a exponer sus
ideas.
CIERRE:
La maestra:
1. Les hago la pregunta de Es bueno
tener una de estas enfermedades?
Daa a nuestra salud? Y dan sus
conclusiones finales.
-Participacin
-Respeto a las
opiniones de sus
compaeros
5 minutos
El alumno:
1. Responden de manera ordenada y
esperando su turno al levantar la mano.
RECURSOS A UTILIZAR
-Libro
-Libreta
-Pluma
-Lpiz
-Pizarrn
-Plumones
DE QU MANERA UTILIZAR LAS TICS
EN ESTE TEMA?
TAREA ASIGNADA
1. Les pido de tarea que realicen un cuadro
comparativo de las causas y consecuencias de
sobrepeso y obesidad utilizando la aplicacin de
Word, que sea en letra Arial 12 e impreso.
TRANSVERSALIDAD
Ciencias Naturales
Educacin fsica
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN EXTRA INVESTIGADA
-Concientizar que Mxico es uno de los primeros lugares en obesidad
-Una mala alimentacin lleva a enfermedad cmo estas y podran causarnos, problemas en el
corazn, diabetes, etc.
GLOSARIO
-Sobrepeso: Se refiere al exceso de peso en grasa en una persona.
-Obesidad: Enfermedad crnica, por el exceso de grasa al consumir comida que no contenga los
nutrientes necesarios.
Estas dos perjudican a la salud.
ANEXOS
Organizador grfico:
Se organizar el contenido de la siguiente forma:
Obesidad
y
Sobrepes
o
Exceso de
Grasa
Enfermed
ad crnica

PLAN DE CLASE
Grado: 5
Nivel: Primaria
Fecha: Martes 6 de Diciembre de 2016.
Nmero de sesin: 6
Aprendizajes esperados / objetivos: Conoce las causas de una mala alimentacin, el sobrepeso y la
obesidad, para poder tomar medidas de prevencin y tener una buena salud.
CONTENIDO
TEMTICO
Sobrepeso y
obesidad
METODOLOGA
INCIO:
El maestro: 1. Al da siguiente llego
preguntando que si se les hizo
complicada la tarea y que pasen a que
se las revise, comentamos lo que
encontraron de informacin.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
O PRODUCTO
-Participacin
-Atencin
Tarea:
-Limpieza
-Orden
-Informacin
DOSIFICACI
N
DEL
TIEMPO
5 a 10 minutos
El alumno: 1. Pasa a revisar y hace

mencin de la informacin encontrada.
DESARROLLO:
El maestro: 1. Les proyecto un video
que traigo sobre la obesidad infantil. Y
pido que anoten en su cuaderno que
observan y que mencionen que est
bien y que est mal.
-Participacin
-Lectura previa
10 a 15 minutos
-Participacin
5 minutos
El alumno: 1. Observan y escuchan, y

previamente realizan el ejercicio
pedido.
CIERRE:
El maestro: 1. Pregunto cmo
podemos evitar dichas enfermedades?

El alumno: 1. Contestan previamente.
RECURSOS A UTILIZAR
TAREA ASIGNADA
Compartir el video con sus paps y explicar
ustedes con sus palabras lo visto en clase. Traer
apuntado en la libreta los comentarios que
hicieron sus padres.

EN ESTE TEMA?
TRANSVERSALIDAD
-Proyector
-Libro
-Libreta
Ciencias naturales
Educacin fsica
GLOSARIO
-Sobrepeso: Se refiere al exceso de peso en grasa en una persona.
-Obesidad: Enfermedad crnica, por el exceso de grasa al consumir comida que no contenga los
nutrientes necesarios.
Estas dos perjudican a la salud.
https://www.youtube.com/watch?v=R9z7_3122Lg
El video que utilizar es:

Nombre: Obesidad Infantil
Duracin: 2: 55 minutos
Link: https://www.youtube.com/watch?v=R9z7_3122Lg
Breve descripcin: El video comienza en una escuela, se encuentran dos compaeros comiendo su
almuerzo y uno ve que el otro come papitas y refresco y el otro compaero, come un sndwich. Uno
de ellos nota que est mal comer comida chatarra y que no est balanceada.
Imagen miniatura del video

PLAN DE CLASE
Grado: 5
Nivel: Primaria
Fecha: Mircoles 7 de Diciembre de 2016.
Nmero de sesin: 7
Aprendizajes esperados / objetivos: Identifica los trastornos alimenticios que puede provocar una
mala alimentacin para crear conciencia y evitar una mala conducta alimentaria.
CONTENIDO
TEMTICO
Desnutricin,
anorexia y
bulimia.
METODOLOGA
INCIO:
El maestro: Buenos das muchachos.
Cmo estn?
Pido que pasen a revisar su tarea.
INSTRUMENTO
DE EVALUACIN
O PRODUCTO
-Participacin
-Atencin
-Tarea
-Limpieza
DOSIFICACI
N
DEL
TIEMPO
5 a 10 minutos
El alumno: Contestan previamente y

pasan a revisar.
DESARROLLO:
El maestro:
1. Comienzo platicando un poco con
mis alumnos, Recuerdan la historieta
que leyeron? El video que les mostr?
As como existen personas que comen
mucho, tambin existen personas que
no quieren comer nada por miedo a
engordar, etc., etc.
-Participacin
-Trabajo en equipo
-Disciplina
-Respeto
-Limpieza
30 minutos
2. Despus comienzo a explicar que

existen 3 trastornos alimenticios ms
comunes
-Desnutricin
-Anorexia
-Bulimia
Mediante un mapa conceptual e
imgenes.
3. Menciono algunos hbitos correctos
de alimentacin mediante una lluvia de
ideas.
4. Entrego casos de la vida real y pido
que en equipos de 4 personas escriban
propuestas para ayudar a la persona
mencionada en el caso.
El alumno:
1. Participan y dicen sus opiniones.
2. Se encuentran sentados y con forme
explico puede que se hagan preguntas
o surjan algunas dudas.
3. Puede que uno de ellos comente
algo respecto a lo que menciono.
4. Se junta en equipo para trabajar.
CIERRE:
El maestro:
1. Pido que se acomoden en crculo
para comentar sus soluciones respecto
a los casos y previamente dar una
conclusin final de todo el tema.
-Participacin
5 minutos
El alumno:
1. Participa y menciona sus propuestas.
RECURSOS A UTILIZAR
-Pizarrn
-Plumones
-Libro
-Libreta
TAREA ASIGNADA
Realizar un ensayo de una cuartilla de lo
aprendido del tema principal Cmo mantener la
salud?

EN ESTE TEMA?
TRANSVERSALIDAD
Ciencias naturales
Educacin fsica

- Existen quienes pasan da y noche tras las cmaras, flashes, pasarelas y la mirada de cientos de
miles de personas, las exigencias de sus profesiones, que las ponen constantemente en vitrina, las
obligan a extenuantes sesiones en el gimnasio y a rigurosas dietas, pues, a la larga, tienen que
amoldarse a lo que pide la moda y la esttica modernas, al fin y al cabo, ellas sern quienes las
encarnen.
- Lo peor de todo es que estas vctimas famosas desatan -a la vez- un terrible efecto domin: ellas
se muestran en vitrina y sus miles de admiradoras querrn hacer lo mismo para ser como ellas y
dejarn de comer, las amigas de estas tambin y as sucesivamente.
GLOSARIO
Desnutricin: Estado patolgico ocasionado por la falta de ingestin o absorcin de nutrientes.
Anorexia: Se trata de un sntoma frecuente en distintas enfermedades y estados fisiolgicos que
consisten en la reduccin del apetito, lo que puede llevar a que la persona comience a ingerir menos
alimentos.
Bulimia: La persona que sufre de bulimia come de manera compulsiva, dndose grandes atracones.
Tras esta conducta, el sujeto se siente culpable. Por eso es habitual que a las comidas compulsivas
le sigan etapas donde el paciente se niega a ingerir alimentos o realiza ayunos.

(En este pizarrn, recuerda anotar el tema)
Organizador grfico:
TRASTORNOS
ALIMENTICIOS
Desnutricin
Anorexia
Bulimia

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Periodo: Septiembre-Diciembre 2016

Curso: Planeacin Educativa

Alumno (a): Sofa Guadalupe Obregn Rodrguez

Monterrey, N.L. a 29 de Noviembre de 2016.

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

El alumno: Responde las preguntas de

Escribo en el pizarrn la pregunta de

El alumno: reflexionan y responden.

Investigar los nutrimentos: protenas y

DE QU MAENERA UTILIZAR LAS TICS

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

LA PUBLICIDAD INFLUYE EN NUESTRA

Consideras que la publicidad te ayuda a llevar

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

de los nutrientes en forma de mapa

3. Pedir que realicen un cuadro

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

El alumno: Responde s o no,

en forma de un cuadro sinptico.

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

2. Comienzan a trabajar de forma

DE QU MAENERA UTILIZAR LAS TICS

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

Estas dos perjudican a la salud.

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

El alumno: 1. Pasa a revisar y hace

El alumno: 1. Observan y escuchan, y

podemos evitar dichas enfermedades?

DE QU MAENERA UTILIZAR LAS TICS

El video que utilizar es:

Imagen miniatura del video

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

El alumno: Contestan previamente y

2. Despus comienzo a explicar que

DE QU MAENERA UTILIZAR LAS TICS

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

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