ORATORIA MOD 3

Estructura del discurso:

Cuando preparamos un discurso hay 3 momentos que no deben ser
dejados de lado, ya que darn un orden a la presentacin tanto a
nosotros oradores, como al publico que nos escucha; estos son: La
introduccin, el cuerpo, y el final.
Por otro lado, no es lo mismo contar una historia que proponer un
punto de vista o idea, por ello, adems de estos 3 segmentos, el
discurso debe organizarse en secuencias, tomando como base
diferentes estructuras discursivas. Estas estructuras son extradas de
los escritos y deben ser adaptadas a los discursos a travs del uso de
los componentes del discurso y el lenguaje corporal.
En algunas intervenciones como los debates es imprescindible el
manejo de estas estructuras ya que adems de su utilizacin se
ponen en juego artificios estilsticos, rapidez mental, preparacin,
capacidad de argumentar y contra argumentar, manejo de la
situacin y del contrincante.
Capacidad de asimilacin del oyente:
La capacidad que tiene el oyente para asimilar un discurso es
Introduccin, ncleo, final.
Adems existe una distribucin temporal en relacin con la
importancia de cada una de las partes del discurso.
La 3 partes tienen las misma importancia, pero la parte central se le
ha asignado mucho mayor extensin ya que en ella se desarrolla el
contenido especifico del discurso.
Por otra parte, al tener menor extensin y mayor impacto la parte
introductoria y final debe estar especficamente preparada.
La introduccin: sirve para captar la atencin de los oyentes, para
atraerlos al tema que el orador plantea. Esto puede lograrse a travs
de una broma como por medio de una referencia de una referencia a
un asunto de actualidad conocido por todos.
El fina: tiene especial importancia, puede consistir en un resumen de
los datos principales que permitan sacar conclusiones o llamar a
cambiar el estado de las cosas.

Di Bartolo una regla infalible que tiene igualmente 2 mil aos de

antigedad:
DISCURSO MEDIOCRE + BUEN FINAL = BUEN DISCURSO
BUEN DISCURSO + MAL FINAL= MAL DISCURSO

Estructuras discursivas:
Tener una secuencia establecida nos sirve para organizar el discurso y
lograr que sea comprensible y dinmico.
Estructura argumentativa:
Es utilizada cuando una persona quiere establecer un punto de vista
sobre algn tema y tratar de convencer a su publico. Para ello esboza
un tema, su punto de vista respecto a la cuestin, plantea
argumentos y utiliza material de refuerzo para sustentar su anlisis.
la orientacin del discurso argumentativo es constitutiva del
discurso, en la medida que todo enunciado comparta una
orientacin interna hacia un tipo de conclusin, y comparta
una orientacin externa hacia cierto tipo de intervencin en

un destinario (hacer-saber, hacer-creer, hacer- hacer,

convencer-manipular)
El primer momento de un discurso argumentativo es la presentacin
de un tema y la toma de posicin con respecto a ese tema, existe
siempre una premisa que supone lo que debera ser y puede estar
explicita o no.
Una vez explicitado el punto de vista debo producir argumentos que
lo sustenten, tengo que fundamentar el por que de las personas que
me estn oyendo tendran que creer lo que digo. A los argumentos
tengo que reforzarlos a travs de fuentes de la realidad, datos,
reservas o preguntas retoricas.
Las fuentes de la realidad son los ejemplos de la realidad , citas
textuales de personas reconocidas, estadsticas, entre otros que
utilizo para apoyar mis argumentos.
El refuerzo sigue la lnea argumentativa, hace generalizaciones de
determinados hechos o situaciones.
Preguntas retoricas; su objetivo no es ser respondida, su respuesta es
obvia y sirve para reforzar la argumentacin.
La reserva la utilizo para resguardarme de los posibles ataques y
hago concesiones, pero luego refuerzo mi argumento.

A continuacin se presenta un ejemplo una carta de lector, que tiene

una estructura argumentativa y cada elemento descripto con
anterioridad. Carta del lector
Sr. Director:
Tesis Expreso aqu mi inquietud por la basura que se nos presenta da
a da en la televisin de nuestro pas. (reserva) Ya s, el lector dir:
Si no le gusta que apague el televisor, nadie la obliga a mirar
Premisa Este no es el caso, puesto que un medio de comunicacin tan
poderoso debera emplearse de una manera mejor, con
programas educativos: entretenidos y divertidos s, pero sin llegar a la
grosera. Argumento (fuentes de la realidad: ejemplos) En estos
momentos no encuentro ningn programa que me permita
sentarme tranquila a disfrutar con mis nietos. Amigovios, Chiquititas,
Verano del 98 no son ningn ejemplo a seguir: adolescentes
conflictivos, relaciones sexuales con el primero que se te cruza,
padres separados, apariciones fantasmales, prctica de magia negra,
malas contestaciones de los nios a sus padres, falta de autoridad de
stos en los problemas familiares, entre otros. Argumento (fuentes de
la realidad: cita textual) Un escritor muy conocido, premio Nobel de
Literatura dijo: esta sociedad terminar perdiendo sus valores atrs

de la fachada de los medios televisivos, que solo se preocupan por

sus intereses comerciales y no en educar a sus ciudadanos.
Argumento (refuerzo: generalizaciones) Soy conciente de que los
programas no hacen ms que reflejar la realidad, pues as vive la
mayora de las familias en estas sociedad tan falta de valores, son
embargo se olvidan de quienes queremos mejorar. Conclusin
(refuerzo: pregunta retrica) Por qu no empezar por mejorar la
T.V.?
Estructura narrativa: su objetivo es narrar algo, contar un hecho o
historia. En las series o pelculas las historias estn conpuestas por
miles de subconflictos de los diferentes personajes y hechos que les
ocurren, sin embargo si pensamos en la totalidad de la pelcula o
serie encontramos un conflicto central.
La estructura narrativa tiene ciertas partes que son la situacin
inicial, el conflicto, la accin, el desenlace, y situacin final.
La situacin inicial: se presentan los personajes principales y el
contexto donde trascurre la accin.
Conflicto: es lo que modifica la situacin habitual, rompe la
normalidad, puede ser un suceso positivo o negativo, como un hecho
de la naturaleza, la llega de un personaje inesperada, el encuentro
con alguien.
La accin: es el comportamiento de los personajes con respecto a ese
conflicto, eje: si la situacin conflictiva es que hay un terremoto, la
accin que hacen los personajes, correr, esconderse, etc.
El desenlace: es el resultado de la accin ya sea haberse quedado en
escondido o correr.
La situacin final: esta estrechamente vinculada con la situacin
inicial y con la cotidianeidad de los personajes, Qu paso luego de
ese suceso, siguieron con sus vidas normales o algo cambio?

TIPOS DE DISCURSOS:
Ander egg habla de los tipos de discurso: discurso ledo, discurso
memorial, discurso con ayuda-memoria.
Discurso ledo: cuando se lee un texto, se interpone una especie de
muralla invisible entre el orador y el auditorio, se impide la
comunicacin directa y ese encuentro vital que constituye la
sustancia de la elocuencia. Al usar este procedimiento, difcilmente el
texto puede adecuarse a las circunstancias concretas.
Sin embargo, en algunos casos la lectura del discurso puede ser
necesaria. Tratndose de personas que tienen responsabilidad publica
(jefe de gobierno, dirigentes polticos y sindicales, ministros. Etc)
En estas circunstancias, cuando no queda otra que leer, para lograr
una mejor comunicacin conviene tener en cuenta:

Mirar lo mas posible al publico, de modo que se establezca una

comunicacin a travs de la mirada, o al menos, que la gente
no se desconecte por falta de contacto visual. Un mtodo para
mirar al publico es aprender los finales del prrafo, de modo
que se pueda mirar al auditorio sin desconectarse del texto
Hay que leer bien. Esto significa leer fragmentando el texto en
conjunto flexibles, modulados, con diferentes ritmos segn lo
que se dice, con la carga efectiva y cuidado de la velocidad de
la lectura.
En lo posible , que no se vean las notas.

Lo mas importante es aprender a leer como si no se leyese;

para ello hay que leer una frase y, apoyado en la memoria
inmediata, repetirla en voz alta.

Discurso de memoria: no conviene pronunciar discursos

aprendidos de memoria. Por varias razones. 1 porque el discurso da
la impresin de artificialidad.
2 subsiste algo entre el orador y el publico, mas sutil que en el
texto ledo, pero no menos real. No ser una muralla invisible, sino
una cortina de humo que dificulta el encuentro vivo entre el
conferenciante y el publico.
Una conferencia aprendida de memoria adquiere un estilo cantado
o recitado que la vuelve inspida, falta de naturalidad y carente de
calor humano.

Discurso ayuda-memoria: las ayuda-memoria puede ser de 3

formas principales:
1. Ayuda-memoria que Dispone de todo el texto escrito. Consiste
en escribir enteramente el discurso y luego tenerlo a la vista
como ayuda-memoria, pero sin atenerse rigurosamente al
texto. Un cierto numero de conferenciantes y oradores prefiere
este procedimiento, fundamentalmente porque el texto escrito
otorga seguridad intelectual y psicolgica.
2. Discurso con esquema o boceto: cuando se tiene experiencia,
aun cuando se haya escrito todo el discurso, el orador o
conferenciante se puede limitar a preparar cuidadosamente un
esquema, boceto o guion que utilizara para la presentacin. En
otros casos, solo elaborara el guion, lo meditara y madurara
largamente, buscando las formulas ,as interesantes y
originales. Lo sustancial es elaborar un esquema que tenga los

puntos esenciales del discurso, de modo que cada palabra o

frase del guion siguiera una serie de ideas y cuestiones que el
orador ya conoce.
Este mtodo da libertad y seguridad; al mismo tiempo, facilita
todos los arranques que llevan consigo el calor del discurso y
asegura que el pensamiento y la expresin no floten al azar.
3. Discurso utilizando notas: aqu se trata de preparar notas,
preferentemente en tarjetas, que sirven de ayuda-memoria. A
veces, en las notas se incluyen citas, datos o informacin que es
necesario citar con toda exactitud.
4. Discurso sin nada escrito a la vista: La presentacin sin ningn
texto visible es la ms adecuada para una mayor y ms
profunda comunicacin con el pblico. Es casi la nica forma de
eficaz para hablar a grandes masas. Para utilizar este mtodo,
es necesario retener perfectamente en la memoria el esquema
el discurso y las ideas centrales que se requiere expresar.
Ayudas visuales: las ayudas visuales son medios que se
emplean en la oratoria para expresar visualemente un concepto
o una idea y sirven para estimular la imaginacion de los oyentes o
para relieve una idea basica en nuestro discurso. Cientificamente
esta comprobado que las comunicaciones visuales son mensajes
sintetivos que hablan a los ojos y son as eficaces que las palabras.

Estas ayudas visuales pueden ser: el pizarron, los rotafolios, el

retroproyector, las diapositivas, las peliculas, mapas,
diagramas, planos, dibujos, maquetas.
Por qu usar ayudas visuales?
Para incrementar la persuacion:
Los presentadores que usan ayudas visuales en las reuniones,
incrementan la retencion de la audiencia en 5 veces y aumenta
sus propositos 2 veces mas de lo comun.
Para aumentar la retencion:
Cuando la visual es agregada con una presentacion orar, la
retenciones incrementan en un 10%.
Los estudiantes aprenden el doble cuando el instructir usa
agregados visuales.
La gente comprende acerca de un 7% de la entrega verbal. Ellos
comprenden 87% cuando la informacion es entregada verbal y
visualmente.
Cuando usar agregados visuales?

Para
Para
Para
Para
Para

abrir la presentacion.
ancauzar el pensamiento
encauzar los puntos clave
presentar estadisticas
hacer compareciones

Para explicar nuevos conceptos

Medios auxiliares:

Su relacion con el objetivo que se persigue y la

caracteristica del contenido a transmitir.

Su practicidad.
Su adecuacion al grupo destinatarion (tamao, experiencia
previa con el medio, capacidad de atencion y

concentracion).
Su capacidad de impacto visual, auditivo o ambos a la vez.

Procesamiento de la informacion a transmitir:

Al planificar una presentacion, gran parte del tiempo la
destinamos a preparar el mensaje que vamos a dar a nuestra
audiencia, es decir, a procesar la informacion.
Por qu debemos procesar la informacion?

La informacion es materia prima, es decir el dato que nos muestra

la realidad. Al procesar la informacion, el presentador agrega valor
a ese dato, interpretandolo y extrayendo mensajes de l.
Cada msj que trasmitimos esta sustentado por informacion
veridica. Pero elaborar msj exige tomar posicion:

Una afirmacion expresa hechos. Aun siendo neutra, el

presentador toma una posicion al resaltar lo que es

importante.
Una opinion refleja un punto de vista.
Una recomendacin propone acciones a tomar.

los msj expresan lo esencial. El proceso de extraer msj

obliga al presentador a agregar valor a la informacion y a
ser riguroso en su forma de pensar al forzarlo a conciderar
que es lo quiere decir
Organizacin de los msj en una estructura logica: 2 procesos
basico.

Agrupar los msj: al presentar la informacion agrupada, esta

se vuelve mas significativa resulta mas facil de recordar. Al
agrupar estamos definiendo un factor comun entre los msj.
Jerarquizar los msj: jerarquizando nuestras ideas podemos
determinar que es lo principal y que lo secundario. Damos
tambien un orden a nuestra presentacion: por donde
empezamos y como seguira nuestro discurso.
Teniendo en claro qu vamos a decir y para qu (mensajes),
habiendo organizado / agrupado coherentemente las ideas,
estableciendo una jerarqua (mensajes clave, mensajes de

apoyo), tendremos mayores garantas de establecer una

comunicacin ms eficaz, que no presente fracturas lgicas y
que facilite a la audiencia su comprensin.

Clasificacion de las ayudas visuales:

Medios para escribir: la pizarra de madera con la tiza, se
utiliza en muchas escuelas. La pizarra blanca con lapiz de
fibra especial. El rotafolio es un instrumento que permite

escribir en hojas de papel de gran tamao.

Medios de demostracion: son laminas de todo tipo, mapas
de variadas especialidades, fatografias en gran escala y
elementos tridimencionales como esculturas, esqueletos,

maquetas.
Medios de proyeccion: proyectores.

Formas deliberativas :
Las formas de la oratoria participativa se apoyan en el inercambio
de ideas y opiniones entre los miembros participantes. El debate
convincente logra atraer el interes del pubico porque su dinamica
estimula el pensamiento reflexivo.
La funcion protagonica del orador hace que el lenguaje sea el
instrumento vivificador, cuya calidad condiciona la calidad de la
comunicacin interpersonal en la oratoria deliberativa.
La Discusin es el arte del pensamiento reflexivo y la comunicacin
oral entre miembros de un grupo, cuyo objetivo es la solucin
cooperativa de un problema.

La oratoria participativa, llamada tambie oratoria grupal, incluye

formas elocutivas en las cuales 2 o mas personas discuten
alternadamente, un tema determinado.
La discusion puede tener diferentes propositos:

Incrementar el conocimiento de un tema.

Analizar los distintos aspectos de un proyecto.
Resolver un problema comun.
Tomar decisiones acerca de un asunto

Los tratadistas e dinamica de grupos han ordenado a aquellas

reuniones mas difundidas, en 2 tipos:

Privadas ( sin publico)

Publicas (ante publico de auditorio, televisivo, radial)

Las privadas: se desarrollan en recintos cerrados, no muy amplios,

bien ambientados: oficinas, despachos, estudios, salas de
reuniones. Participan en ellas grupos pequeos de personas ( no
mas de 12) qe representan a comisiones, delegaciones, juntas,
camaras, etc. El objetivo es definir lineas de accion conjunta,
mediant el intercambio de ideas y opiniones acerca del tema.
Entre las formas de oratoria privada mas importante se
mencionan:

Dialogo
Entrevisa
Coloquio (conversacion de grupo)
Negociacion

Grupo de discusion
Interpelacion
Tormenta de cerebros. (brainstorming)

Las publicas: los participantes varian de acuerdo con el tipo de

reunion. Se realiza en recintos cerrados amplios y confortables:
auditorios, salas universitarias sociedades, concejos etc. Con
frecuencia los auditorios estan equipados de los medio
electronicos modernos.
La convocatoria a na reunion publica tiene como proposito
informar y actualizar sobre los temas educativos, culturales,
cientificos, artisticos, etc. Que generan interes en la sociedad.
Formas mas conocidas de estas son:

Mesa redonda
Simposio
Foro
Debate

Formas deliberativas privadas:

El dialogo: se trata de un tipo de conversacion poco vigorosa.
Puede ser formal o informal segn el contenido.
El dilogo es una conversacin entre dos o ms personas que,
alternativamente, manifiestan sus ideas y opiniones sobre un tema.
Puede ser formal o informal.

Entrevista privada: es una entrevista entre 2 o mas personas:

este encuentro consiste en un juego de preguntas y respuestas
que conducen a un fin especifico.

la reunion pede ser previamente o casual, pero en cualquiera de

los casos es la misma tematica. El tiempo depende de la
circunstancia, nunca pasa de 1 hora.
El coloquio (conversacion en grupo): es tecnica es definida como
un intercambio de ideas y opiniones que se manifiestan cara a
cara entre los miembros de grupos no muy extensos,
normalmente menos de 12.
El coloquio la conversacion debe seguie un desarrollo coherente
razonado, sin derivar en apreciaciones personales.
Su estructura permite debatir un tema prefijado para analizarlo,
fijando lineas de accion que responda al criterio de la mayoria. La
ubicacin suele ser la mas conveniente, a sea detrs de una
mesa o sin ella, pero con asientos comodos.
Esta forma de oratoria privada sucede en las reuniones de
comisiones, juntas, reuniones de profesores, clubes, etc. y se
caracteriza por el tono amistoso, cordial y amable que revelan los
participantes. Cada exposicin debe ajustarse a un tiempo
determinado para guardar equidad y respeto por los dems.
El conductor del coloquio constituye una figura clave en el xito de la
reunin, porque aunque no domine el tema, s debe sintetizar con
precisin los puntos de la discusin y ofrecer la informacin
registrada con coherencia y claridad.

la negociacion: la metodologia se caracteriza por ser una dificil y

ardua tarea entre 2 o mas delegados. Su objetivo es armonizar

intereses entre las partes. Es un encuentro entre comisiones de

expertos que pretenden acuerdos convenientes para sus
respectivas propuestas.
Cada equipo designa previamente la voz que lo representara; del
intercambio de argumentos, entre el representante de cada
delegacion con los expertos que lo acompaan, resultara la
propuesta final que podra ser aceptada, rechazada o negociada
por la parte contraria.
Pasos de una negociacion:
Presentacion de las propuestas
Discusion de las mismas
Temas de compromiso a asumir
Primer intervalo de la reunion
Intervencion de los respectivos expertos
Evaluacion de las opiniones recibidas
Segundo intervalo de la reunion
Toma de decisiones. Conclusiones
Negociaciones acordada/limitada/rechazada
Lectura y firma del acta.
Grupo de discusin:
Los parcipantes son inexpertos en trabajo grupal, necesitan
practicar, lo que significa que el grupo hay que hacerlo
El grupo de discusin es aqul en el que un nmero reducido de
educandos intercambian informacin para acrecentar
conocimientos, tomar decisiones o discutir un tema de inters
comn. Lo supervisa un instructor.

El instructor presenta el tema, motiva el interes de los

participantes y estimula la itervencion de todos.
La interpelacion:
Es una cita entre el interpolador que pregunta y el interpelado
que responde y expone los descargos de un tema en particular.
Es una confrontacion entre 2 partes que actuan desde distintas
posiciones. Su tecnica requiere la participacion de un
interpolador que, basado en una informacion precisa, abordar un
tema determinado.
Su funcion conciste en registrar las explicaciones y los descargos
planteados por el interpelado, para llegar a conclusiones validas
cumpliendo de esta manera con su cometido.
La interpelacin es un acto breve que se realiza ante una
situacin compleja. Es una prctica difcil de ejercer por lo
fatigosa y por el esfuerzo intelectual que exige la discusin. El
arte de la elocuencia juega un papel relevante.
Tormenta de cerebros:
Conciste en la aplicacin de una tecnica grupal que difiere en
gran parte de las formas mas conocidas. Los miembros del grupo
12 a lo sumo, actuan con gran libertad en un clima informal, en
busca de ideas originales. La tormenta de cerebros o
brainstorming es un tipo de discusin cuya finalidad es generar

ideas originales o soluciones nuevas, ante un problema especfico

que requiere cambios. Conduce un director.
Pasos:
1.
2.
3.
4.
5.

Convocatoria a la reunion.
El director explica las pautas que se deben cumplir
El grupo presenta las nuevas ideas. Todas son validas.
Se analizan las propuestas en un plano de accion concreta.
El director hace una resumen de las ponencias y lee las

conclusiones.
6. Cierra la reunion agredeciendo los aportes.
Formas deliberativas publicas:
Mesa redonda: es una discusion ante el publico, en la que
participa un grupo selecto de personas ( no mayor a 6 u 8) para
exponer puntos de vista acerca de un tema.
El resultado de una mesa redonda dependera de su preparacion,
de la tarea del coordinador de los integrantes. El coordinar
organiza un encuentro previo a la reunion, dandoles a conocer el
criterio adoptado. La mesa redonda consiste en la discusin de
un tema ante el pblico, en la que interviene un grupo selecto de
personas, bajo la conduccin de un coordinador.
La preparacion de cada orador establece el nivel de los
argumentos.
No es prudente la improvisacion de los msj, porque la reunion
pierde potencia. El resultado de una mesa redonda es definida
por a seriedad, el buen resumen de las opiniones por el
coordinador. La reunion sera productiva si concretan el obj.

El Simposio:
El simposio es una serie de breves conferencias que tienen un
orden preestablecido y que sumadas constituyen la actualizacion
total o parcia de un tema. Al director del simposio lo llaman
presidente.
Su obj es informar, explicar, o instruir en forma ordenada sobre
diversos aspectos de un mismo asunto.
Foro: se llama foro a cualquier forma de oratoria en la que
participa el auditorio. Algunos lo denominan discusion abierta al
publico. Mesa redonda, simposio y debate pueden constituirse
en foto: basta con que el coordinador explique que despues de
terminar la reunion, el publico podra formular preguntas.
Es frecuente abrir un foro con proyecciones de peliculas, sucesos
deportivos, acontecimiento comunitario, artistico o escolar.
El foro es una forma de la oratoria deliberativa en la cual
participa y opina el pblico al trmino de la reunin. Lo conduce
un coordinador
El obj del foro es permitir a los asistentes a una reunion
deliberativa publica, la libre expresion de ideas y de reflexiones,
dentro de lo informal conducido por un moderador.
La funcin del moderador es motivar al auditorio para que
participe en el foro, ayudar a superar la timidez del pblico y
crear un mbito propicio para las preguntas.

El Debate: es una forma de oratoria deliberativa muy practicada

actualmente, aunque se difunde desde hace tiempo. Siendo su
modalidad un proceso rapido y contundente sirve para comunicar
publicamente opiniones divergentes, acerca de un tema de
interes.
El debate tiene leyes. Polemica verbal, que involucra el
compromiso de 2 sectores que elboran posiciones antagonicas en
torno de un tema predeterminado.
El debate consiste en una discusin ante el pblico, de dos
expertos o grupos de expertos que sostienen tesis adversas
sobre un tema particular. Lo conduce un moderador.
La finalidad de cada equipo es refutar la tesis del abversario por
medio de razonamientos que prueben que la posicion sostenida
es la correcta y que la otra esta equivocada.
Tipos de Debates:
1. Debate abierto: los participantes toman la palabra segn
un orden de intervencion. Las excepciones las seala el
moderador, que en un momento dado puede creer
conveniente que intervenga alguien para cerrar un punto y
pasar al siguiente.
2. Debete americano: las 2 partes en litigio, formada cada
una por un mismo numero de contrincantes, se encuentra
sentadas cara a cara. Los 2 bandos se alternan en el uso de
la palabra. Cada participante puede hacer una sola vez uso

de esta. Queda a discusion quien la usa y cuando. La suerte

decide que bando comienza. Automaticamente, a la parte
contraria le corresponde cerrar el debate.
3. Debate ingles: muestra la misma distribucion que el
debate americano . sin embargo el turno es consecutivo
segn el orden de los asientos.
En el debate abierto, los oradores pueden intervenir varias veces
y replicar a ataques de contrincantes. En las otras dos
modalidades son los que hablan en ltimo lugar los oradores
encargados de sintetizar y ofrecer rplica a intervenciones
anteriores.
La disputa entre expertos es una forma especial de debate. En este
caso un grupo que pregunta frente a otro que contesta. No resulta
infrecuente que las sesiones tengan lugar sin moderador. A una de las
partes le est permitido nicamente preguntar, a la otra, contestar. Las
preguntas se dirigen a una persona concreta del grupo. El orden de las
preguntas y respuestas es aleatorio.
Sntesis
En este mdulo vimos las estructuras discursivas, los tipos de textos, las
ayudas visuales y las formas deliberativas privadas y pblicas.
En la primera lectura se mostraron dos tipos de estructuras discursivas de
suma utilidad, la narrativa utilizada para contar hechos o historias y la
argumentativa para plantear una idea y defender un punto de vista.
En la segunda lectura conocimos los tipos de discursos segn Ander Egg; se
present el discurso ledo, de memoria, con ayuda memoria, con esquema o
boceto, utilizando notas y sin nada escrito. El texto detalla los pros y los
contras de cada uno.
En la tercera lectura se presentaron las ayudas visuales, herramientas muy
tiles para las presentaciones en pblicos. Se mostr por qu y cundo
usarlas, los cinco mandamientos para su creacin, el modo de procesar la
informacin a transmitir y su clasificacin.

En la cuarta lectura conocimos las formas deliberativas privadas y

pblicas. Dentro de las privadas encontramos al dilogo, la entrevista,
el coloquio (conversacin en grupo), la negociacin, el grupo de
discusin, la interpelacin, la tormenta de cerebros (brainstorming). En
las formas deliberativas pblicas encontramos a la mesa redonda,
simposio, foro y el debate.