A Histria da Cincia no Ensino de Qumica: uma eficiente

Ferramenta Pedaggica
Carlos Geraldo Gonalves de Arago* 1 (IC), Samara Luane Gomes Barra 2 (IC).
cg.aragao@live.com
Universidade do Estado do Par UEPA, Belm/PA

Palavras-chave: Histria da Cincia, Ensino de Qumica, Ferramenta Pedaggica

RESUMO: O presente artigo aborda a importncia que a Histria da Cincia possui ao
adentrar no ensino de Qumica, sendo esta uma ferramenta pedaggica de completa eficcia,
pois proporciona grandes xitos para os alunos e formao do professor, pois essencial que
este conhea a histria de sua disciplina. Para os primeiros, a insero da Histria da Cincia
prope um entendimento eficaz em relao aos conceitos qumicos; quanto aos professores
esta representada como uma metodologia nova, capaz de proporcionar grandes xitos ao
aprendizado do aluno, pois um bom professor de disciplina cientfica deve combinar uma
competncia cientfica com uma competncia didtica. Para embasar o desenvolvimento do
trabalho, utilizamos um vasto referencial terico.

Introduo
Atualmente, a Histria da Cincia tem sido de suma importncia a
professores envolvidos no ensino escolar, pois para que estes tenham xitos
na sala de aula, necessrio que tenham tambm o domnio sobre a gnese
da disciplina a ser ensinada. O uso da Histria da Cincia no ensino de
Qumica, uma grande ferramenta pedaggica, pois esta oferece a
aprendizagem de conceitos cientficos e vises coerentes acerca dos conceitos
qumicos. O presente trabalho tem como objetivo analisar as contribuies que
a insero da Histria da Cincia no ensino de Qumica proporciona, para isto,
tomamos como base a viso de vrios autores.
A insero da Histria da Cincia no ensino de Qumica proporciona um
aprendizado mais eficiente, pois muitas vezes o ensino tradicional, a exemplo
de aulas em que os professores apenas expem o contedo de maneira
mecnica, ou seja, atravs de exposies de frmulas, de conceitos e
exerccios repetitivos, sendo estes totalmente descontextualizados, acarretam

por isto, um aprendizado deficiente, voltado apenas para a decorao ou

memorizao.
E isto encontrado tambm, nos livros didticos que priorizam
puramente o contedo, pois segundo Ribeiro e Brabo (2005) em grande parte
dos livros de qumica, os primeiros captulos tratam sobre as propriedades dos
tomos, sem antes falar sobre a tabela peridica, estequiometria qumica e
estudo dos gases, sem nem ao menos citar que s foi possvel chegar teoria
atmica moderna depois da descoberta das propriedades dos gases,
elementos qumicos e algumas de suas propriedades peridicas.

1. A Histria da Cincia em sala de aula

O estudo da Histria da Cincia, o meio pelo qual se pode estudar e
entender tudo o que nos cerca, ou seja, o mundo em que vivemos, as
concepes acerca do mundo natural, e do ser humano. Segundo Beltran
(2014), a relevncia da Histria da Cincia tem sido particularmente
considerada na formao de professores, para a autora, de acordo com
Carvalho e Gil-Prez (s/d), conhecer a matria a ser ensinada, requisito bsico
para tal formao, envolve conhecer tambm a Histria da Cincia. A utilizao
da Histria da Cincia no ensino, alm disso, foi recomendada pelos
Parmetros Curriculares Nacionais para os Ensinos Fundamental e Mdio,
assim como nas Diretrizes Curriculares para o Ensino Superior.
Recentemente, segundo Ribeiro e Brabo (2005) vrios autores
defendem o uso da Histria da Cincia para a melhor aprendizagem de
conceitos, habilidades e atitudes nos diversos nveis de ensino. Tal ferramenta,
pode fazer com que alunos e professores compreendem no s as teorias em
si, mas o seu processo de elaborao. Os autores dizem que:
Se quisermos utilizar a histria da cincia para auxiliar o
ensino de conceitos, habilidades e atitudes, em hiptese
nenhuma devemos centrar na aprendizagem de
informaes factuais (nomes, datas, etc.) mas procurar
explicitar as contradies, embates argumentos, insights
havidos durante o processo de construo das teorias.
(Ribeiro e Brabo, 2005)

Na viso de Ribeiro e Brabo (2005), o primeiro passo para incluir os

elementos da Histria da Cincia em sala de aula, poderia se dar com a
explorao, durante um bimestre ou mais, de algum tpico especfico de
evoluo histrica, fazendo uso de aulas expositivas ou leituras de textos, e em
seguida as discusses acima do que foi lido. J para Martins (1990) a Histria
da Cincia tem vrias aplicaes ao ensino, ela serve para contrabalanar os
aspectos puramente tcnicos de uma aula, complementando-a com um estudo
de aspectos sociais, humanos e culturais, alm de informar sobre a vida de
cientistas, a evoluo de instituies e o ambiente cultural de uma poca.
notrio que isto pode contribuir a uma nova viso acerca da cincia,
acarretando em uma maior motivao aos estudos por parte dos alunos.
O conhecimento da Histria da Cincia pode permitir o conhecimento de ideias, temas,
problemas, argumentos, exemplos e aparelhos hoje esquecidos e que podem ser teis na
prtica de ensino, fugindo rotina dos livros-texto e enriquecendo as aulas com material que
pode ser perfeitamente adequado aos estudantes. (Martins, 1990)

Em relao a competncia cientfica, ou a compreenso dos resultados

cientficos mais complexos torna-se impossvel, sem um conhecimento
histrico. Segundo Martins (1990), nas nossas percepes sobre estrutura
atmica, ncleo eltrons e orbitais, esses conhecimentos no podem ser
compreendidos sem a fundamentao histrica, porm, memorizados e
repetidos.

2. A Histria da Cincia no ensino de qumica

comum, na sala de aula, a Qumica ser apresentada de maneira
mecnica, proporcionando aos alunos a decorao de vrias frmulas e leis,
ocasionando apenas uma repulso dos estudantes para com a disciplina. Para
romper com este tradicional ensino, importante que o professor planeje e
desenvolva atividades que proporcione aos alunos um aprendizado satisfatrio.
E como uma proposta para melhorar tal ensino, sendo uma ferramenta
pedaggica eficiente, tem-se a incluso da Histria da Cincia no ensino de
Qumica.

Para Beltran (2013), pesquisadores em ensino de Qumica vm

manifestando de forma cada vez mais intensa a valorizao da Histria da
Cincia como importante componente na formao tanto dos estudantes
quanto dos professores.
Segundo Barp (2013), a Histria da Cincia tm fornecido inmeras
contribuies para o ensino da Qumica, alm de contextualizar o
conhecimento cientfico, esse exerccio histrico pode fornecer aos estudantes
uma oportunidade de questionar e compreender melhor os processos sociais,
econmicos e culturais passados e contemporneos.
Por conta do ensino, muitas vezes, decorativo, a Qumica uma
disciplina que causa grandes desinteresses por parte dos alunos, e isto se d
tambm pelo fato de que a disciplina atrelada Matemtica, causando um
baixo desempenho aos estudantes. Se o ensino de Qumica for focado no
modelo frmula/exerccio, para Barp (2013) a Matemtica ganha grande
destaque e pode interferir no processo de aprendizado de Qumica, entretanto,
quando a abordagem utilizada pelo professor focada na aprendizagem dos
conceitos qumicos, pode-se obter outras metodologias que contribuem para o
ensino de Qumica. E como proposta tem-se a entrada da Histria da Cincia
no ensino de Qumica, em que esta contribui para uma articulao
interdisciplinar e contextualizada.
A Histria da Cincia, tambm, ajuda a entender a
prpria

experimentao

em

Qumica,

pois

muitos

professores tem a ideia de que o laboratrio pode

resolver o problema do desinteresse dos alunos pela
disciplina. Neste sentido, a Histria da Cincia pode
contribuir de forma positiva, pois podemos, atravs dos
histricos de conceitos qumicos, compreender as
diferentes realidades que ultrapassam as primeiras
impresses sobre determinado fenmeno. (Barp,2013)

2.1 A eficiente ferramenta pedaggica no ensino de Qumica

A referida ferramenta pedaggica, faz com que os alunos reflitam,
argumentem,

defendem

suas

ideias,

sendo

capazes

de

construir

conhecimento de forma significativa. De acordo com Callegario et al (2015),

acredita-se que a Histria da Cincia pode motivar e seduzir os alunos,
tornando as aulas mais interessantes. Tais autores apresentaram uma
pesquisa qualitativa de cunho bibliogrfico, e adotaram como fonte de consulta
peridicos da rea de Cincias, no perodo de 2003 e 2013, e selecionaram
artigos que abordassem o uso da Histria da Cincia no ensino de Qumica.
Na pesquisa dos referidos autores, foi possvel notar que entre os artigos
examinados, 14 discorrem acerca da elaborao e aplicao de estratgias
didticas subsidiados na Histria da Cincia. As publicaes relatam diversas
experincias na sala de aula, visando melhorar o ensino de conceitos qumicos
e concepes sobre a natureza da Cincia em ambiente de nvel mdio e
superior de ensino.
Em relao s estratgias adotadas, os autores, ao analisarem as publicaes,
mencionaram o uso da dramatizao acerca de conceitos de Qumica Nuclear numa
perspectiva histrica, em outro texto foi observado outra pea teatral, onde os alunos tinham a
tarefa de escolher um personagem significativo no desenvolvimento cientfico e tecnolgico,
relatando algumas de suas caractersticas histricas, como exemplo, no que trabalhavam, sua
contribuio cientfica, seu dia a dia; em seguida eles iriam redigir um roteiro para a
apresentao que envolvesse tais conceitos, os personagens selecionados foram Lavoisier,
Marie Curie, Ernest Rutherford, Alfred Nobel e Michael Faraday.

O segundo trabalho analisado pelos autores envolveu alunos de

graduao em Qumica, estes teriam que escolher um tema que focalizasse a
Histria da Qumica at o incio do sculo XIX e montar uma pea teatral. O
tema selecionado foi o Estudo dos Gases, e a partir da os alunos puderam
entender melhor o assunto. Para os autores, a estratgia aplicada possibilitou
aos estudantes, entenderem a Qumica como um processo humano, sujeita a
diferentes interesses econmicos, polticos e sociais associado ao seu perodo
histrico.
Analisando a pesquisa feita pelos autores Callegario et al (2015),
possvel notar que a insero da Histria da Cincia no mbito da Qumica,
gera resultados extremamente eficientes, pois tal ferramenta pedaggica
proporciona uma gama de atividades que prendem a ateno e o interesse do
aluno, como tambm o trabalho com vdeos voltados para a temtica da

Qumica, assim como a ligao da arte com a mesma, onde os alunos

participaram de palestras abrangendo assuntos como a histria das cores, e de
como a produo industrial de corantes. Aps estabelecer os conceitos
histricos, os alunos prepararam algumas substncias corantes no laboratrio
da escola.
Ainda h muito a ser feito para que o ensino de Qumica seja de fato
eficiente, e no h dvida que a Histria da Qumica pode proporcionar aulas
interessantes, motivadoras e que acarretam em uma alfabetizao cientfica de
qualidade. Pois, para Martins (1990):
Sem a Histria, no se pode tambm conhecer e ensinar
a base, a fundamentao da Cincia, que constituda
por outros fatos e argumentos efetivamente observados,
propostos e discutidos em certas pocas. Ensinar um
resultado sem a sua fundamentao simplesmente
doutrinar e no ensinar cincia. (Martins,1990)

Consideraes finais
A insero da Histria da Cincia no ensino de Qumica mostrou ser
perfeitamente eficiente, ao passo que esta proporciona ao professor um
nmero variado de atividades, e ao aluno um maior aperfeioamento e
entendimento para com a disciplina.
Sendo uma ferramenta desconhecida, o estudo da Histria da Cincia no ensino de
Qumica, como qualquer novidade causa certas estranhezas e resistncias por parte dos
alunos e tambm dos professores. O ensino de Qumica, para ser efetivamente til faz-se
necessrio deixar para traz as razes tradicionais, ou seja, a pedagogia tradicional
representada por frmulas, leis e exerccios cansativos, que proporcionam ao aluno apenas a
ojeriza pela disciplina.

importante, por isto, que o ensino da Histria da Cincia esteja

presente nas universidades, pois so os universitrios, os futuros professores,
que faro a diferena no ensino, mostrando aos alunos as variadas formas de
aprendizado e acima de tudo ilustraro, a gnese de todo o processo do
conhecimento cientfico que temos.
A relao professor-aluno, pode tambm tornar-se mais harmoniosa com
a referida ferramenta pedaggica, pois com atividades em que ocorrem mais

dilogos, onde o professor se mostre apto a aproximao com o aluno, far

com que este tenha resultados positivos. Pois, muitos alunos julgam, muitas
vezes, a disciplina pelo perfil do professor, ou seja, se no gostam deste, logo
no gostaro da disciplina propagada por ele.
Enfim, so muitos os atributos que a Histria da Cincia proporciona ao ensino de
Qumica, e esta de diversas maneiras ocasiona resultados extremamente positivos ao processo
ensino-aprendizagem.

Agradecimentos

Referncias bibliogrficas
BARP, Ediana. Contribuies da histria da cincia para o ensino da qumica:
uma proposta para trabalhar o tpico radioatividade. Histria da cincia e
ensino. So Paulo, V.8, p.50-67, julho 2013

BELTRAN, Maria Helena Roxo. Histria da cincia e ensino. In: Histria da

cincia para formao de professores. So Paulo: Edufora Livraria da Fsica,
2014. p 101-118
BELTRAN, Maria Helena Roxo. Histria da qumica e ensino: estabelecendo
interfaces entre campos interdisciplinares. Abaks, Belo Horizonte, V.1,
n.2, p.67-77, maio 2013
CALLEGARIO, L. J. et al. A histria da cincia no ensino de qumica: uma
reviso. Revista Virtual de Qumica. Esprito Santo, V.7, n.3, p. 977-991,
maio. 2015
MARTINS, Roberto de Andrade. Sobre o papel da histria da cincia no
ensino. Boletim da Sociedade Brasileira de Histria da Cincia (9): 3-5, 1990
RIBEIRO, Elinete Olieira; BRABO, Jesus de Nazar. Usando a histria da
cincia para facilitar a compreenso de conhecimentos cientficos. In:
Metodologia do ensino de cincias: concepes e prtica. Belm: Edufpa, 2005