DOCUMENTO DE EVIDENCIA

HENRY JAVIER HERNANDEZ PALENCIA C.C. 8795946

PROFESOR CONSULTOR: Wilfredo Salinas Pealoza

MODULO: Evaluacin de aprendizajes mediados por TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - CAMPUS VIRTUAL

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
2016

DENOMINACION DEL CURSO: Afianzando conocimientos econmicos a travs del uso de las TIC
DOCENTE: Henry Javier Hernndez Palencia.
INSTITUCION EDUCATIVA SAN MIGUEL DE TRES CRUCES.
ASIGNATURA: Economa y Poltica.
GRADO: Once.
INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales.
ACTIVIDAD 1: DOCUMENTO DE EVIDENCIA
UNIDAD
DE
APRENDIZAJ
E

La economa
en la
Constitucin

Apertura
econmica

OBJETIVOS

CONDUCCION

PRODUCTOS SOLICITADOS

Conocer las
transformacione
s generadas por
la Constitucin
del 91.

Realice la
lectura de la
unidad 1:La
economa en la
constitucin e
identifique los
principales
cambios que
desde el punto
de vista
econmico que
se llevaron a
cabo con la
promulgacin
de la
Constitucin del
91.

Elabore un cuadro comparativo en un

documento Word en donde explique las
ventajas y desventajas que tuvo la
constitucin del 91 desde el punto de vista
de la economa.
Intercambie el cuadro comparativo con el
de uno de sus compaeros de grupo y
analice:
Aspectos que tuvo en cuenta para el
diligenciamiento del cuadro comparativo.
Apreciacin personal sobre el trabajo
elaborado por su compaero.
Finalmente proceda a guardar el
documento utilizando la siguiente
nomenclatura: Nombre_ApellidoActividad1_cuadro.dox y envelo a travs
del tablero de anotaciones.
De los principios enunciados por el
neoliberalismo escoja tres, en el desarrollo
del debate explique cmo esta poltica
econmica se plasma en la realidad
nacional y que implicaciones causa.
Realice un video en el que exponga sus
apreciaciones a cerca de las polticas
proteccionistas y neoliberales en la realidad
nacional y publquelo en el blog de
Economa y Poltica El mundo globalizado.
Invite a sus compaeros a visitar su video y
a exponer sus comentarios.
Redacte un documento en Word que
contenga un anlisis estructural del texto
del debate realizado, en donde indique el
nombre de los participantes, explicando
cmo les pareci la actividad.
Guarde el documento utilizando la siguiente
nomenclatura. Nombre _Apellidos _Debate.
doc. Envelo a travs del tablero de

Analizar las
caractersticas
del
neoliberalismo y
la apertura.

Realice la
lectura de la
unidad
2:Apertura
econmica y
participe de un
debate sobre
las polticas
proteccionistas
y las
neoliberales.

Organismos
Internacionales
de Crdito.

Identificar
funciones,
objetivos e
instituciones del
Fondo Monetario
Internacional.

Mundializacin
de la
economa.

Identificar las
principales
caractersticas
del mundo en el
mbito
econmico de
los ltimos aos.

Realice la
lectura de la
unidad
3:Organismos
Internacionales
de Crdito y
consulte los
documentos
adjuntos (video
y enlace)
Realice la
lectura de la
unidad 4:
Mundializacin
de la economa
y de los
documentos
anexos.
Revise
cuidadosament
e video
explicativo del
tema.

anotaciones.
Elabore un mapa conceptual que describa
los aspectos ms importantes del tema
Organismos Internacionales de Crdito,
para esto utilice el programa Cmap-Tools.
Enve esta actividad a travs del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura
Nombre_Apellido_Mapa.pdf

Teniendo en cuenta el estudio y anlisis

realizados:
Elabore un documento de sntesis sobre el
tema.
Enve el documento a travs del tablero de
anotaciones bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_ Apellido_ sntesis _pdf

ACTIVIDAD 2: RUBRICAS DE EVALUACION

Para llevar a cabo la rbrica de evaluacin para cada una de las unidades de aprendizaje, se debe
dar a conocer en primer lugar la escala de valoracin que la Institucin Educativa San Miguel de
Tres Cruces aplica para evaluar el aspecto acadmico estudiantil. La escala valorativa es la
siguiente:
DESEMPEO SUPERIOR: De 9.1 a 10.0
DESEMPEO ALTO: De 8.0 a 9.0
DESEMPEO BASICO: De 6.0 a 7.9
DESEMPEO SUPERIOR: De 1.0 a 5.9
El puntaje mnimo para aprobar una asignatura es de 6.0.

RUBRICA DE EVALUACION ACTIVIDAD 1-CUADRO COMPARATIVO.

CRITERIOS

1.0 -

5.9

Investiga
desde
diferentes
fuentes
de
informacin los
antecedentes
que
hicieron
posible
el
cambio
de
Constitucin en
el ao 91.

Encuentra
con
dificultad
informacin donde
se evidencia la
escasez por medio
del
ejercicio
comparativo de los
antecedentes que
hicieron posible el
cambio
de
Constitucin en el
ao 91.

Establecer las
ventajas
y
desventajas
que desde el
punto de vista
econmico ha
generado
la
Constitucin
del 91 a la
poblacin
colombiana.

Describe
con
dificultad
las
ventajas
y
desventajas que
desde el punto de
vista
econmico
ha generado la
Constitucin
del
91 a la poblacin
colombiana.

Comprende la
importancia del
buen uso de
las fuentes de
informacin y
el
respeto
hacia
los
derechos
de
autor.

Relaciona
con
dificultad los datos
que encuentra en
las
diferentes
fuentes
de
informacin,
tambin
se
encuentran
plagios de otros
documentos al no
relacionar
sus
referencias
bibliogrficas.

Representaci
n esquemtica
de
la
informacin.

El
organizador
grfico
no
representa
esquemticament
e los elementos
solicitados.

Ortografa
,
gramtica
y
presentacin.

Presenta mltiples
errores
ortogrficos
y

6.0 -

7.9

8.0 - 9.0

9.1 -

10.0

Encuentra
parcialmente
informacin
donde
se
evidencia por
medio
del
ejercicio
comparativo
los
antecedentes
que hicieron
posible
el
cambio
de
Constitucin
en el ao 91.
Describe
parcialmente
las ventajas y
desventajas
que desde el
punto
de
vista
econmico
ha generado
la
Constitucin
del 91 a la
poblacin
colombiana.
Relaciona
parcialmente
los datos que
encuentra en
diferentes
fuentes
de
informacin,
tambin
presenta
intento
de
plagio
con
pocas
referencias
bibliogrficas.

Encuentra
con facilidad
informacin
donde
se
evidencia por
medio
del
ejercicio
comparativo
los
antecedentes
que hicieron
posible
el
cambio
de
Constitucin
en el ao 91.
Describe con
facilidad las
ventajas
y
desventajas
que desde el
punto
de
vista
econmico
ha generado
la
Constitucin
del 91 a la
poblacin
colombiana.
Relaciona
eficazmente
los datos que
encuentra en
diferentes
fuentes
de
informacin,
incluyendo
referencias
bibliogrficas
en
la
construccin
de
sus
aportes.

Encuentra y
evidencia
detallada
informacin
sobre
los
antecedentes
que hicieron
posible
el
cambio
de
Constitucin
articulndola
con facilidad
al
cuadro
comparativo

El
organizador
grfico
elaborado
representa
los
elementos
solicitados
aunque no es
del todo claro
y preciso.
Presenta
varios errores
ortogrficos y

El
organizador
grfico
elaborado
representa
los
elementos
solicitados
con
cierta
claridad
y
precisin.
Presenta
pocos
errores

Describe con
propiedad las
ventajas
y
desventajas
que desde el
punto
de
vista
econmico
ha generado
la
Constitucin
del 91 a la
poblacin
colombiana.
Relaciona
con eficacia
los datos que
se
encuentran
en diferentes
fuentes
de
informacin,
tambin
incluye
referencias
bibliogrficas
en
la
construccin
de
sus
aportes,
siguiendo el
estndar
APA.
El
organizador
grfico
presenta con
propiedad los
elementos y
sus
relaciones en
forma clara y
precisa.
Sin errores
ortogrficos y
gramaticales.

Valor
porcentual

40%

25%

15%

10%

10%

RUBRICA DE EVALUACION ACTIVIDAD 2-ANALISIS ESTRUCTURAL DE TEXTO

CRITERIOS

1.0 - 5.9

6.0 7.9

8.0 -9.0

9.1 10.0

Comprender y
dominar el
contenido de
un anlisis
estructural de
texto y las
partes que lo
componen.

Comprende con
dificultad el
contenido del
anlisis
estructural de
texto y no
identifica las
partes que la
conforman.

Comprende
con facilidad
el contenido
del anlisis
estructural
del texto e
identifica las
partes que lo
conforman.

Comprende con
propiedad el
contenido del
anlisis
estructural de
texto
identificando
claramente las
partes que la
conforman.

Expresa la
opinin
personal con
claridad y
coherencia

Sostiene una
opinin personal
sin basarse en
ideas centrales
o ejemplos,
redactando de
forma
coherente.

Comprende
parcialmente
el contenido
del anlisis
estructural de
texto e
identifica
someramente
las partes
que lo
conforman.
Sostiene una
opinin
personal con
ideas
centrales y
ejemplos
sencillos,
redactando
de forma
coherente.

Sostiene su
opinin
personal en
los aspectos
principales
del tema
tratado,
redactando
de forma
clara y
coherente.

Evidencia
cierta
economa del
lenguaje.
Sostiene la
redaccin de
los
lineamientos
estructurales
del texto.

Evidencia
una
economa
del lenguaje.
Sostiene la
redaccin
adecuada de
los
lineamientos
estructurales
del texto.

Sostiene con
empoderamiento
su opinin
personal en los
aspectos
tratados,
comparaciones
vlidas y
ejemplos claros
redactando de
forma clara y
coherente.
Evidencia una
fcil economa
del lenguaje.

Sintetizar los
contenidos

Evidencia una
vaga economa.

Usa el
lenguaje de
manera clara y
comprensible.

Redacta con
poca atencin
los lineamientos
estructurales del
texto.

TOTAL
El valor de la actividad 2 equivale al 25% del total del mdulo.

Sostiene con
propiedad la
redaccin de los
lineamientos
adecuados del
texto.

Valor
porcentual

30%

30%

20%

20%

100%

RUBRICA DE EVALUACION ACTIVIDAD 3-MAPA CONCEPTUAL

CRITERIOS

1.0 - 5.9

6.0 - 7.9

8.0 - 9.0

9.1 - 10.0

Incorpora los
conocimientos
del
tema:
Organismos
Internacionale
s de Crdito.

Identifica con
dificultad
la
temtica
relacionada
con
los
Organismos
Internacionales
de Crdito en
un
mapa
conceptual.
Utiliza
con
dificultad
palabras
claves
relacionadas
con
los
Organismos
Internacionales
de
Crdito,
adems
el
esquema
carece
de
claridad.

Identifica
medianamente
la
temtica
relacionada
con
los
Organismos
Internacionales
de Crdito en
un
mapa
conceptual.
Utiliza
parcialmente
palabras
claves
relacionadas
con
los
Organismos
Internacionales
de
Crdito,
empleando los
elementos
bsicos para la
elaboracin de
mapas
conceptuales.

Identifica
la
temtica
relacionada
con
los
Organismos
Internacionales
de Crdito en
un
mapa
conceptual.

Presenta
dificultad para
la elaboracin
de
mapas
conceptuales,
no evidencia la
temtica
propuesta.

Elabora mapas
conceptuales,
dando cuenta
parcialmente
de la temtica
propuesta.

Elabora mapas
conceptuales,
dando cuenta
de la temtica
propuesta.

Clasifica con
dificultad
los
conceptos
presentados y
no
usa
correctamente
los enlaces.

Clasifica
medianamente
los conceptos
presentados y
usa
correctamente
algunos
enlaces.

Clasifica
los
conceptos
presentados y
no
relaciona
correctamente
otros enlaces.

Organiza
ampliamente
la
temtica
relacionada
con
los
Organismos
Internacionales
de Crdito en
un
mapa
conceptual.
Utiliza
fcilmente
palabras
claves
relacionadas
con
los
Organismos
Internacionales
de
crdito,
empleando
con propiedad
los elementos
para
la
elaboracin de
mapas
conceptuales.
Elabora mapas
conceptuales,
dando cuenta
de la temtica
propuesta de
manera
jerrquica
,
lgica
y
secuencial.
Clasifica
los
conceptos
presentados
de
forma
lgica y los
relaciona
correctamente
a travs de
enlaces.

Esquematizar
la informacin
relacionada
con
los
Organismos
Internacionale
s de Crdito
en un mapa
conceptual.

Organizacin
del
mapa
conceptual.

Conexin de
los conceptos

Utiliza
palabras
claves
relacionadas
con
los
Organismos
Internacionales
de
Crdito,
empleando
todos
los
elementos
para
la
elaboracin de
mapas
conceptuales.

TOTAL
El valor de la actividad 2 equivale al 25% del total del mdulo.

Valor
porcentual

30%

30%

30%

10%

100%

RUBRICA DE EVALUACION ACTIVIDAD 4- SINTESIS.

CRITERIOS

Preparacin

Transformaci
n textual

Estructura.

Elementos
propios del
resumen.

1.0 - 5.9

6.0 -

Se observa
algunos
elementos
de la
preparacin
que no
afecta el
anlisis de
las ideas.
Se aplicaron
varias
tcnicas de
transformaci
n textual
hay
reproduccin
literal de
parte del
mismo.

El texto contiene
muestras de
identificacin de
estructuras(bloqu
es temticos) y
se subrayan
algunas ideas
principales.

En el texto se
identifica la
estructura(bloqu
es temticos) y
se subrayan las
ideas
principales.

El texto
presenta una
estructura
claramente
definida, se
subrayan las
ideas
principales.

Se transform
parcialmente el
texto; no se han
utilizado
correctamente
algunas tcnicas
de
transformacin
textual. Sin
embargo, se
pueden
reconocer las
ideas principales.
El texto posee
una introduccin
y una parte
expositiva bien
redactada.

Se transform
adecuadamente
el texto, se
reconocen todas
las ideas
principales en su
correcta
jerarqua.

El texto se
transform
correctamente
y refleja la
identificacin
y
jerarquizacin
de las ideas
originales y
bien
argumentadas
.

El texto y la
redaccin
poseen buena
lgica.

El texto y la
redaccin son
completament
e coherentes.

Se seleccionaron
las ideas ms
importantes, pero
no se
relacionaron
coherentemente,
el resumen
carece de
sentido.

El resumen es
breve y las ideas
se relacionaron
entre s,
plasmndose las
ideas ms
importantes.

El texto
posee una
introduccin
a la que le
faltan
elementos y
una parte
expositiva no
muy
coherente.
El resumen
es extenso y
no se
distinguen
las ideas
primarias de
las
secundarias.

7.9

8.0

- 9.0

9.1 - 10.0

Valor
porcentu
al

30%

30%

30%

TOTAL
El valor de la actividad 2 equivale al 25% del total del mdulo.
REFERENCIAS

El resumen
presenta
puntos
importantes
adecuadamen
te destacados
y existe
conexin
entre ellos. Se
plasmaron las
ideas ms
importantes.

10%

100%

Lara, F. (2013). Cmo elaborar una rbrica? Recuperado de http://rubistar.4teacher.org/index.php

MEN, (2009). DECRETO N1290.Por el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y

promocin de los estudiantes de educacin bsica y media.
UDES, (2014). Evaluacin de aprendizajes mediadas por TIC. Captulo 4.Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap4/Capitul
o_completo.pdf