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INTRODUO
Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA), institudo pela Lei n 8.069/90
afirma o valor social das crianas e
adolescentes como sujeitos de direitos e
valoriza o respeito como pessoa em
desenvolvimento.
O perodo da terceira infncia
corresponde idade de seis a onze anos.
Nesta etapa a criana apresenta no
desenvolvimento
fsico
reduo
do
crescimento quando comparado s etapas
anteriores, porm, com um conseqente
aumento da fora e das habilidades atlticas.
Quanto ao desenvolvimento cognitivo este se
destaca por diminuio do egocentrismo,
valorizao do pensamento lgico e aumento
das habilidades de memria e de linguagem.
O desenvolvimento psicossocial torna-se
mais complexo o que influncia na
autoestima.
O desenvolvimento infantil segundo
aborda a criana como um todo, sendo esta
constituda a partir da interao do seu
potencial gentico com ampla variedade de
fatores existentes em seu meio.
Uma rea de ocupao de grande
importncia na qual a criana est inserida
nesta fase da vida a escola sendo comum,
no decorrer dos anos, os educadores e outros
profissionais percebem a necessidade de
oferecer apoio apropriado para estudantes
com dificuldades e/ou transtornos de
aprendizagem. Vale salientar que, se
necessrio, a interveno deve ser oferecida
o mais rpido possvel para potencializar as
capacidades educacionais4.
Um dos profissionais atuantes na rea
da educao o terapeuta ocupacional, o qual
preconiza em suas intervenes favorecer o
desempenho
ocupacional
da
criana,
buscando o desenvolvimento de habilidades
necessrias em relao ao perodo de
desenvolvimento em que se encontra5.
Desta forma, no ambiente escolar o
profissional pode intervir no desempenho do
estudante nas seguintes reas de ocupao:
educao, brincar, lazer e participao social.
Dentre as possibilidades de interveno
pode-se vislumbrar a participao da criana
nas
disciplinas
cursadas,
atividades
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o
prazer
proporcionado; ele deve ainda estar
vinculado livre adeso daquele que a
prtica, no sendo permitido ao praticante
visar
qualquer
possibilidade
de
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produtividade .
Diante disso d-se a necessidade de
compreender os aspectos envolvidos em
jogos e brincadeiras que podem ser
aplicados. A psicomotricidade desta maneira
uma cincia que busca relacionar
motricidade, a mente e a afetividade e com a
ajuda do ldico, facilita a abordagem global
da criana no processo de ensinoaprendizagem.
Portanto, v-se a necessidade de
construir prticas visando o ldico e os
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CONCLUSO
Conclui-se que as vivncias possibilitadas
durante o estgio foram fundamentais para
confirmar a importncia do uso do brincar
durante
a
interveno
teraputico
ocupacional nos diferentes contextos e
ambientes das crianas.
Durante as intervenes observou-se
que as crianas manifestaram respostas
satisfatrias s aes realizadas, o que gerou
uma significativa diferena no ensinoaprendizagem na disciplina de portugus.
Foram perceptveis os avanos quanto
capacidade das mesmas em realizar
atividades
que
envolviam
ateno,
concentrao, raciocnio e resoluo de
problemas durante as interpretaes de
texto, empregadas nas brincadeiras.
Outros
importantes
benefcios
observados em relao ao processo foi
quanto a melhor socializao, trabalho em
equipe e capacidade de responder e cumprir
aos limites e regras empregados nas
brincadeiras. Portanto, o brincar se faz
importante no aprendizado seja ele no
mbito educacional ou nas relaes sociais.
Atravs do estgio e durante as
intervenes realizadas no ambiente escolar
em parceria com a professora de portugus
percebeu-se que as atividades desenvolvidas
pelos estagirios de Terapia Ocupacional
foram de suma importncia para o
desenvolvimento das crianas, favorecendo
nestas, a ampliao de habilidades como a
resoluo de problemas, sequenciamento e
execuo de diferentes aes, melhora
significativa na ateno e concentrao
durante disciplina de portugus, bem como,
170
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em:
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7n3a7
CONTRIBUIES
Ktia Ariana Borges foi responsvel pelo
delineamento e reviso crtica do artigo.
Danielle Ferreira Mazetto atuou na
concepo, anlise e interpretao dos dados
e, redao do artigo. Larissa Silva Alves,
Mariana Fernanda Braga e Beatriz Lopes
Pachelli participaram na concepo, anlise
e interpretao dos dados e, redao do
artigo.