Escuela Normal Particular

Colegio Guanajuato
INDEPENDENCIA # 1603 COL. SAN MIGUEL

Valeria Yasmn Reynoso Rivera

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Alumno (a)

Formacin ciudadana.
Asignatura

La formacin ciudadana desde la docencia.

Tema a tratar

Silvia Lorena Prez Gnzalez.

Maestro

Len; Gto. Viernes 2 de diciembre de 2016

Fecha de entrega

http://rieoei.org/opinion16.htm

La naturaleza y el alcance de la responsabilidad de los docentes dentro de la

sociedad mexicana.
La educacin tiene segn lo expresa Hanna Arendt (1993) la misin de
mediar entre el nio y el mundo, de manera de permitir que el primero se integre
en el segundo minimizando el riesgo de rechazo que existe naturalmente entre
ambos. Esta integracin, que pasa tambin por formar parte de los grupos de
personas que ya son parte del mundo es decir, los adultos implica para el
educador hacerse responsable del uno y del otro, en cuanto a que su tarea como
mediador entre ambos (nio y mundo) va a determinar la manera cmo stos se
relacionan y sus expectativas de sostenimiento. De ah su autoridad, de su gran
responsabilidad.
El educador es entonces un ser privilegiado en la construccin no slo de la
cultura, sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cmo sus
alumnos ven al mundo, de la distintas perspectivas con que interpretan a este
mundo, a la sociedad y a su existencia social e individual que otorgan un orden a
su convivencia naturalmente gregaria.
La formacin docente entonces no puede ser una mera revisin de
frmulas didcticas o un adiestramiento en disciplinas especficas, tiene que ser el
espacio que acoja la inquietud del profesor por trascender, el lugar en donde,
mediante la reflexin, pueda aclarar su posicin respecto de la problemtica
educativa, su rol en la dinmica social, su forma de entender el mundo. Debe ser
el espacio en donde el profesor -en formacin o en servicio- pueda hacer
conciencia de s mismo, de su labor y del mundo y pueda confirmar su
compromiso con sus alumnos y su proceso de aprendizaje, un compromiso
responsable con lo que sus existencias puedan llegar a ser.

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PERSONAS

SERES

HUMANOS

QUE

UN

MAESTRO

TIENE

RESPONSABILIDAD:
La idea fundamental es que seamos capaces de formar personas
-ciudadanos, segn Magendzo (2003) solidarios, conscientes y crticos, que
seamos capaces de emprender "algo nuevo" (Arendt 1993:208), es decir, de
renovar al mundo a travs de actos profundamente conscientes y responsables, a
la vez que transformadores.
Esto es lo que Bronislav Geremek (1996) entiende como cohesin
social: el respeto de la dignidad del ser humano y la construccin de vnculos
sociales en nombre de la solidaridad para integrarlo a los dems seres humanos y
salvarlo de la exclusin y el aislamiento a los que el no saber es decir, la
ignorancia los condena.
El profesor se va a encargar de que sus alumnos reciban el capital cultural
en la medida que les corresponda, de manera de que se cumpla en ellos la
funcin que les asiste en el entramado social; pues bien, para que ello sea posible,
este profesor debe haber definido para s -y para sus alumnos- su particular
posicin frente a la circunstancia histrico-cultural que enfrenta, debe adherir a
algn sentido para su propia labor como educador. Debo decir aqu que considero
una falacia la idea de que la educacin pueda ser apoltica, desideologizada o
simplemente neutral; por supuesto no se trata de instrumentalizarla, sino todo lo
contrario, es reconocer que como todo proceso comunicativo y discursivo, la
educacin se basa en principios ideolgicos que la sustentan -no me refiero
necesariamente a ideologa poltica, sino a concepciones de mundo- y que le
otorgan sus fines y sus mtodos.

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SOBRE S MISMA: Los maestros tienen responsabilidad en s mismos sobre la

actualizacin constante en las formas de enseanza, en

los avances

tecnolgicos, en las estrategias que se deben de implementar para los avances

que se requieren con sus alumnos que presentan reas de oportunidad.
SOBRE SU FAMILIA: Deben de existir un lazo entre lo que se hace dentro de las
instituciones y fuera de estas ya que las experiencias de aprendizajes exitosas
comienzan en casa.
AMIGOS: Nuestros amigos, seguramente han jugado un papel muy importante en
nuestras vidas, pero muy diferentes a los que jug algn maestro en nuestras
vidas y que nos ayud a crecer, a decidir o a enrumbarnos. Es as que como
docentes, debemos de proceder ante diversas situaciones con los amigos que
podamos atender con responsabilidad como el rol del maestro.
VECINOS: El tratar de alentar el inters familiar y comunitario por el
aprendizaje de los alumnos, as como por las actividades de
organizacin y funcionamiento de la escuela.
ALUMNOS: De gran responsabilidad que va ms all del plan de estudios en un
aula. Deben crear un entorno propicio para el aprendizaje. Tambin deben
proporcionar a los estudiantes las habilidades crticas para la vida y construir una
relacin con ellos sobre la base de la honestidad, justicia y el respeto.
COMPAEROS DE TRABAJO: Se requiere de apoyo entre maestros para poder
sugerir a los compaeros de trabajo diversas estrategias que puedan compartir e
implementar en su aula.
CIUDADANO:

La formacin ciudadana del docente en formacin inicial de la

educacin, desde lo tico, lo poltico y lo jurdico y a travs de lo acadmico, lo

laboral y lo investigativo le prepara para su desempeo como ciudadano, para su
participacin en la prctica socio profesional, a partir de conocimientos,
habilidades y valores ciudadanos que tributarn a su formacin multilateral y
armnica, le identificarn profesionalmente y le habilitarn para ejercer
responsablemente su ciudadana.

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