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Solucionario

Simulacro
LC- 034
2012

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa


1

Identificar

Conocer

Identificar

Identificar

Identificar

Gnero literario Dentro de las manifestaciones del


narrativo
gnero narrativo se encuentra el
microcuento, que presenta un
escaso desarrollo y juega con las
expectativas
del
lector,
obligndolo
a
imaginar
o
presuponer lo que no se dice o
slo se sugiere (Libro de
Lenguaje). Ambas caractersticas
se observan en el texto, por lo
que la respuesta correcta es D.
Gnero literario Los enunciados I y II aluden a
narrativo
rasgos del narrador omnisciente
(grado mximo de conocimiento,
tanto de lo exterior como de lo
interior). Incluso este narrador
conoce el futuro, por lo que el
enunciado III es incorrecto.
Gnero literario El epteto es un adjetivo que
lrico
resulta propio y natural del
referente al cual se aplica. Por
ejemplo, nieve blanca. En el caso
del poema, aplicar el adjetivo
verde a pinos es un epteto,
porque dicho color es propio de
estos rboles.
Gnero literario A travs de la metfora se
lrico
designa un objeto mediante otro
que tiene con el primero una
relacin de semejanza. Lo
anterior implica el traslado de un
significado directo a uno figurado
(I). Por otra parte, si se enfatiza el
lenguaje
figurado
por
el
denotativo, esto implica un
predominio de la connotacin (III).
Por
ltimo,
la
semejanza
establecida entre los objetos se
expresa sin usar ningn conector,
por lo que el enunciado II es
incorrecto. Si se explicita el nexo,
estamos en presencia de una
comparacin.
Tipos de
El mundo maravilloso existe en un
mundo literario plano aislado del real. Las leyes y
principios que regulan el mundo
maravilloso son vlidos slo para
su contexto. En el caso del
fragmento
aparecen
hechos
absolutamente
irreales
(el
exagerado peso, la inmensa
altura del difunto y su extremada
belleza). Sin embargo, estos
hechos
no
alteran
a
los
personajes, porque son posibles
en el contexto maravilloso que el

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texto representa.
Gnero literario La historia anterior es entregada a
narrativo
travs del discurso monologal del
narrador, quien no da paso al
habla directa de los personajes.
Por ello, el texto est escrito en
estilo indirecto.
AnalizarTipos de
Una
narracin
realista
se
interpretar
mundo literario caracteriza por representar el
mundo tal como lo conocemos,
con las leyes, limitaciones y
principios de la realidad (Libro de
Lenguaje). En este sentido, los
tres elementos mencionados no
podran ser calificados como
realistas, pues no son propios de
un mundo cotidiano.
Conocer
Gnero literario La definicin aborda todas las
narrativo
caractersticas de la epopeya:
pertenece al gnero narrativo
(relato); desarrolla un tema
heroico (hazaas de un hroe) y
utiliza un
lenguaje elevado y
solemne
(lenguaje
grandilocuente).
Inferir
Comprensin Del fragmento podemos inferir
globalmente
de lectura
que la protagonista est conforme
con su busto. De otra manera,
habra tratado de ocultarlo y no
destacarlo, como se advierte en el
hecho de que llenaba sus bolsillos
de caramelos. Sin embargo, no
podemos inferir que la narradora
sea parecida fsicamente a la
protagonista
o
que
sea
devoradora de historietas, pues la
informacin explcita no da cabida
para ello.
Identificar
Gnero literario Est claro que la narradora no es
narrativo
la protagonista del relato, descrita
al inicio del fragmento. S participa
en la historia, pero no como un
testigo. Por lo tanto, se trata de
una narradora personaje.
AnalizarComprensin La narradora acepta que su padre
interpretar
de lectura
pertenece al crculo de los
mayores, aunque le parece un
error. Ese error se debe, segn
ella, a que su padre viste
formalmente, lo que representa a
travs de la expresin camisa con
cuello duro.
Comprender- Comprensin El texto incluye preferentemente
analizar
de lectura
descripciones del padre (aunque
parece mayor, no lo es; se
distrae; no busca influencias,
etc.), razn por la que podemos
afirmar que la alternativa correcta
es C.
Identificar

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Identificar

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Sintetizar
globalmente

15

Identificar

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Analizar
interpretar

17

Analizar
interpretar

18

Analizar
interpretar

Gnero literario En la estrofa, las blancas velas


lrico
representan los barcos espaoles.
La relacin de contigidad se
manifiesta en que las velas
constituyen una parte del barco.
Comprensin La pregunta exige sintetizar el
de lectura
contenido global de la estrofa.
Para ello debemos responder:
de qu se trata la estrofa? La
respuesta ms adecuada se
encuentra en la alternativa C: la
estrofa se refiere al encuentro
(mezcla) entre dos mundos
(hispnico e indgena), tras la
llegada de los espaoles.
Gnero literario La personificacin consiste en la
lrico
atribucin
de
caractersticas
humanas a seres inanimados. En
este caso, se atribuye a las
estrellas la posibilidad de ver y de
asombrarse frente a un hecho
(estado de estupefaccin).
Manejo de
En el enunciado se plantea que
conectores
se han realizado ciertas acciones
en el continente antrtico. Estos
estudios tienen un fin o propsito:
afianzar la soberana nacional.
Por lo tanto, el primer enunciado
debe indicar esta finalidad. Las
alternativas A y C son adecuadas
al contexto. Se descarta la
alternativa
C,
porque
no
corresponde un nexo comparativo
(como), sino que uno de carcter
copulativo (y), ya que se suman
dos acciones.
Manejo de
En el primer enunciado se plantea
que los mass media constituyen la
conectores
va mediante la cual se imponen a
las masas ciertas estructuras
mticas. Los conectores que
expresan esta idea son a travs,
mediante, por medio y por. La
clave para resolver el ejercicio
est, entonces, en el segundo
marcador. Se debe utilizar sobre
todo, porque la opcin A (por lo
tanto) plantea la idea de una
consecuencia que no existe; la
alternativa C (por supuesto) no se
puede
utilizar,
pues
no
corresponde
integrar
un
modalizador de certidumbre en el
contexto. Por ltimo, sin embargo
implica una restriccin u oposicin
que no es aplicable.
Manejo de
En el enunciado se plantea que
conectores
una discusin vehemente tiene
una consecuencia: el moderador
debe intervenir. Por lo tanto, se

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Analizar
interpretar

Manejo de
conectores

20

Analizar
interpretar

Manejo de
conectores

21

Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

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Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

debe usar un nexo consecutivo,


como entonces. Ninguna otra
opcin plantea esta idea de
consecuencia, por lo que la
alternativa correcta es D.
En el enunciado se plantean dos
razones para elegir a una
persona. Esta razones se unen
con un nexo copulativo como
tambin o adems. Para resolver
el ejercicio, debemos considerar
la segunda parte. El hecho de que
el elegido sea propietario de
tierras tiene una consecuencia:
est interesado en la transaccin.
Por ello, se debe usar un conector
consecutivo, como por lo tanto.
Con ello, la opcin correcta es D.
En el enunciado se plantea una
oposicin excluyente. La situacin
descrita no deja sino una sola
opcin: expulsar al secretario.
Esta idea se indica a travs del
nexo adversativo sino. Por ltimo,
esto ocurre porque presencian un
acto impdico. En otras palabras
se encuentran ante un acto
reprobable.
Plan de tipo deductivo. Como
primer enunciado, consideramos
el nmero 2, pues contiene la
definicin del tema planteado en
el ttulo. El enunciado nmero 1
presenta una subdivisin del tema
(estudio productivo basado en la
regionalizacin). Los enunciados
3 y 5 desarrollan lo planteado en
el enunciado 1, por lo tanto,
deben ubicarse a continuacin.
Por ltimo, el enunciado 4
constituye la conclusin del
enunciado
y
aporta
consecuencias futuras en relacin
con otros pases (informacin
especfica).
El enunciado nmero 2 aporta la
definicin del tema planteado en
el ttulo, por lo tanto, debe
ubicarse en primer lugar. Al
revisar las alternativas, solo A y C
presentan la definicin al inicio.
Como
segundo
enunciado
ubicamos el nmero 3 porque
aporta una caracterstica de la
pluviosidad. El enunciado nmero
1 es una consecuencia del
enunciado 3, por lo tanto, debe
situarse a continuacin de l.
Por ltimo, el enunciado nmero 4
aporta datos especficos de

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Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

24

Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

25

Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

26

Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

pluviosidad en distintas regiones


(informacin particular) por lo que
debe se ubica en ltimo lugar.
El enunciado nmero 2 se ubica
en primer lugar porque constituye
la introduccin que delimita el
tema planteado en el ttulo. El
enunciado nmero 4 comienza
con el pronombre stos, el cual
se
refiere
a
los
textos
periodsticos
o
histricos
mencionados en el enunciado 2.
El enunciado nmero 1 aporta un
giro temtico, pues aborda el
quehacer
de
la
literatura.
Complementa esta informacin el
enunciado 3 por lo que debe
situarse a continuacin (en este
punto, se advierte la diferencia
entre la alternativa A y E. La
primera opcin se invalida por
invertir el orden entre el
enunciado 1 y el 3).
Por ltimo, el enunciado nmero 5
constituye la conclusin o cierre
del tema.
Este ejercicio de redaccin se
resuelve a partir del plan
estructural. El enunciado nmero
4 delimita el tema que fue
planteado de manera amplia en el
ttulo (Educacin preescolar),
por lo tanto, constituye la
introduccin. El contenido de esta
introduccin orienta la ubicacin
de los dems enunciados, pues
informa una visin errnea
respecto de los jardines infantiles.
Los enunciados 1, 3, 2 y 5
corrigen esa visin errnea con
argumentos que justifican la labor
de los jardines infantiles como
beneficiosa para los nios en el
corto y mediano plazo.
En
esta
redaccin,
los
enunciados
son
ordenados
respetando la secuencia causaefecto, necesaria para que el
texto tenga coherencia. La
narracin parte con el ataque
realizado por Masinisa con ayuda
de Escipin (4). Producto de este
ataque, se enamoran Masinisa y
Sofonisba (2). Consecuencia del
amor: matrimonio (1). Escipin
reclama por Sofonisba (5) y, como
consecuencia de este reclamo, se
produce el desenlace trgico (3).
Ordenamiento
deductivo:
definicin (3), caracterizacin (2-

5-1), informacin ms especfica y


que se aleja del tema (4).

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Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

Ordenamiento
deductivo:
definicin
(4),
origen
(1),
caractersticas (2), tratamientos
(5), detalles estadsticos (3).

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Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

Plan estructural: Consignacin de


la respuesta al ttulo (5), luego se
exponen los datos, de acuerdo
con un criterio deductivo: desde
los ms generales (1-2) hasta los
ms especficos (3-4).

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Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

Ordenamiento
deductivo:
identificacin del personaje (4),
datos biogrficos (1-2-5), retiro de
la vida pblica (3).

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Analizar
sintetizar

Plan de
Redaccin

31

Identificar

Comprensin
de lectura

32

Identificar

Comprensin
de lectura

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Comprenderanalizar

Comprensin
de lectura

Ordenamiento
temporal

deductivo. Por lo tanto, las ideas


deben ordenarse de acuerdo con
un criterio cronolgico: datos
biogrficos
(identificacinnacimiento-orfandad),
que
corresponden a los enunciados 4
y 5. Despus se consignan los
datos de su obra, en los
enunciados 1 y 3. Para concluir,
se informa sobre la vida reciente
del personaje: huida (enunciado
2) y residencia actual (enunciado
6).
El amor que se refiere en el
fragmento es imposible. Basta
para comprobarlo revisar algunos
enunciados: en vano tiendo mis
brazos en pos de ella, en balde la
estoy buscando de noche en mi
lecho... El narrador imagina
situaciones junto a su amada,
pero todo es intil: slo puede
estar junto a ella en sus sueos.
Frente a la imposibilidad de hacer
realidad el amor por su amada, el
hablante manifiesta tristeza. Este
estado se verifica a travs de
expresiones
como:
al
desasirme de mis pesadillas; un
torrente de lgrimas brota de mi
corazn ahogado; lloro sin
consuelo.
Revisemos las alternativas. La
opcin B es verdadera: el
narrador suea que se sienta
junto a ella en la pradera,

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Identificar

Comprensin
de lectura

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Identificar

Gneros
Periodsticos

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Analizarinterpretar

Lxico
contextual

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Analizarinterpretar

Lxico
contextual

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Analizarinterpretar

Lxico
contextual

asindole
la
mano
y
estampndole en ella besos a
millares. Con respecto a la opcin
C, es verdad que sufre porque
puede estar con ella slo en
sueos: Cuando all entre sus
sueos la estoy palpando, (...) un
torrente de lgrimas brota de mi
corazn ahogado. La opcin D
tambin es verdadera: el narrador
est en su lecho y en vano tiendo
mis brazos en pos de ella. La
opcin E plantea que el narrador
slo besa y palpa a su amada en
sueos, lo que ya hemos
comprobado como verdadero. Sin
embargo, no se dice la causa por
la cual la amada no est con el
narrador, por lo que afirmar que
se trata de un abandono, es falso.
La alternativa correcta es A, pues
el emisor del texto manifiesta su
apreciacin sobre la pelcula. Se
trata de un juicio personal, es
decir, de un comentario. La
alternativa D no corresponde,
pues en ningn momento el autor
del texto fundamenta su opinin
sobre el filme.
Se debe recordar que la crtica
expone, educa y orienta a los
lectores respecto de diversos
mbitos del quehacer social: arte,
ciencia, poltica, entre otros. En
este caso, se trata de una pelcula
frente a la cual el emisor expone
su punto de vista. En l se
reconoce el conocimiento del
autor respecto del tema que
critica.
De acuerdo con el contexto, el
trmino gemelos puede ser
reemplazado por pasadores,
pues el trmino pasador designa
un botn suelto con que se
abrochan dos o ms ojales. Las
dems opciones privilegian la idea
de gemelos como adjetivo que
designa dos realidades iguales.
El trmino agita puede ser
reemplazado por mueve, pues
ambos vocablos son aplicables al
contexto de que es un escarabajo
se
encuentra
de
espaldas
accionando sus patas. Las dems
opciones no constituyen una
combinacin lxica aceptable con
sus patitas.
El verbo se vuelve puede ser
reemplazado por regresa, pues

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Comprenderanalizar

Comprensin
de lectura

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Inferir
localmente

Comprensin
de lectura

en ambos se designa un
movimiento de retorno hacia un
lugar que ya se visit.
El enunciado I es verdadero, pues
en el texto se menciona: Algunas
parejas desaparecen debajo de
un cuadro que reproduce Los
amantes de Picasso. Esta
expresin es equivalente a lo
expresado en el enunciado I.
El enunciado III tambin es
verdadero, pues en el relato se
afirma que son las cuatro de la
tarde (a esa hora todava alumbra
el sol) y las cortinas de color rojo
adquieren una tonalidad rosada
en la parte en que reciben luz
solar.
La informacin planteada en el
enunciado II no est en el texto,
pues las escaleras que baja el
personaje estn fuera de la casa,
es decir, el protagonista sale (de
la casa) y baja las escaleras, por
lo que no es correcto afirmar que
el dormitorio est en el segundo
piso. Por lo tanto, la alternativa
correcta es B.
La idea de que el hombre sale de
su casa despus de asesinar a su
esposa se valida en el texto, de
acuerdo con los siguientes datos
presentes en el relato:
- El hombre entra en el
bao y se lava las manos
(las manos deben haber
quedado sucias despus
de ejecutar la accin de
enterrar el pual).
- Entra en su pieza y se
pone una camisa limpia
(la que tena estaba
sucia, pues de otra forma
no se justifica el cambio).
- El hombre sale de su
casa
camino
a
la
comisara (lo habitual es
dirigirse a la polica
cuando hay que dar
cuenta de un hecho
irregular, en este caso.
una mujer muerta en una
casa).
- En el ltimo enunciado
del relato se afirma: All
adentro ha dejado a su
mujer con un pual
clavado en el corazn
expresin
que
nos
permite
explicar
su

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Caracterizar

Comprensin
de lectura

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Identificar

Comprensin
de lectura

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Analizarinterpretar

Lxico
contextual

actuacin
anterior
y
atribuir a l mismo la
autora del asesinato.
Se entiende por mana una
inclinacin obsesiva por algo;
impulsos y hbitos obsesivos en
relacin con la forma de proceder
o hacer las cosas.
Estos rasgos son claramente
atribuibles al protagonista del
relato, pues tiene marcada
obsesin por el orden, los
detalles, la planificacin. Algunos
pasajes que corroboran esta
caracterizacin son: coloca la
toalla al lado izquierdo: el derecho
es el de su mujer; Se pone una
camisa limpia: es de puo
francs. Hay que buscar los
gemelos;
Mira
dos
sillas
enfrentadas que parecen estar
discutiendo todava!(la ubicacin
de las sillas siempre ha sido la
misma);
Cuenta
quince
escalones. No eran catorce?
Casi
se
devuelve
para
contarlos.
Las dems opciones no son
rasgos comprobables en el texto.
En la narracin se privilegia la
intencin de contar hechos o
situaciones que se desarrollan en
una secuencia. Por su parte, en la
descripcin
se
entrega
informacin concreta acerca de
los rasgos que singularizan una
realidad (persona, lugar, poca,
etc.). Es muy frecuente, sobre
todo en los textos literarios en
prosa, la combinacin de ambas
formas discursivas. En el texto
ledo, se narra una secuencia de
acciones desarrolladas por un
personaje y que se encaminan
hacia un final determinado. Al
mismo
tiempo,
el
narrador
proporciona
caractersticas
detalladas del lugar donde se
desarrollan los hechos. Esta
relevancia de lo descriptivo
permite identificar la descripcin
como eje estructurante del relato,
junto a la narracin.
La palabra sagaces significa
astutos y prudentes, que prevn
y previenen las cosas (DRAE).
Por ello, la alternativa correcta es
E. Las dems opciones no son
adecuadas: recatados significa
honestos, pudorosos (opcin A),

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reservados alude a discretos


(alternativa B), atentos significa
solcitos, amables (opcin C) y
eruditos quiere decir instruidos
(alternativa D).
AnalizarLxico
Aqueja significa afecta o causa
interpretar
contextual
dao (DRAE), por lo que la
alternativa correcta es D. Las
dems opciones se alejan de este
sentido : estorba (molesta, opcin
A), entorpece (retarda, opcin B),
obstruye (impide el paso, opcin
C) e impide (imposibilitar la
ejecucin de algo, opcin E).
Identificar
Gnero literario La narradora relata su propia
narrativo
experiencia sobre las dificultades
que presenta ser original en
literatura.
Comprender- Comprensin La pregunta es de carcter literal,
analizar
de lectura
por lo que la respuesta se
encuentra explcita, en este caso,
en el primer prrafo: todo lo que
se me ocurra, ya estaba escrito
por alguien en alguna parte del
mundo y por ese motivo lleg un
momento en que no pude publicar
nada.
Comprender- Comprensin Se entiende que la narradora le
analizar
de lectura
escribe a alguien sobre la
dificultad que la aqueja. Este
receptor conoca desde antes el
problema, como se advierte en el
uso reiterado de la forma verbal
sabes. Incluso en un pasaje del
texto, este conocimiento se
destaca con la expresin t solo
sabes. Sin embargo, no hay
indicios que nos permitan inferir
que el receptor comparte la
opinin de la narradora o si
comparte su gusto por la
literatura.
Comprender - Comprensin En el prrafo cuatro se afirma:
haba un respeto hacia estos
analizar
de lectura
pequeos compaeros y su
muerte era muy sensible,
expresin
semnticamente
equivalente al contenido de la
alternativa D: los soldados adultos
lamentaban la muerte de los nios
combatientes.
Inferir
Comprensin El
enunciado
I
contiene
localmente
de lectura
informacin que no se puede
inferir del prrafo cinco, pues la
afirmacin no haba obligacin de
los
padres
no
implica
necesariamente la prdida de
autoridad sobre los hijos. Lo nico
que se puede inferir es que no
haba un reglamento claro al

50

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

51

Analizar interpretar

Comprensin
de lectura

52

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

53

Analizar interpretar

Lxico
contextual

respecto (ni para los padres ni


para el Estado). En este sentido,
se valida la deduccin que se
presenta en el enunciado III.
Por su parte el enunciado II
tambin es verdadero, pues si en
el prrafo se seala que los
pequeos vivan la guerra como
un gran juego, el lector puede
concluir que no tenan conciencia
o no se percataban del peligro al
que estaban expuestos. Ellos
jugaban con su propia vida.
Esta es una pregunta de
comprensin literal, la informacin
se encuentra explcita al final del
segundo prrafo Claudio Vliz,
quien junto a Eduardo Hodge,
compaero de historia de la
Universidad
Diego
Portales,
decidieron rescatar la memoria de
los nios que participaron en el
combate.
El enunciado I se descarta,
porque Hodge evoca lo que l
haca como nio de 10 aos para
contrastarlo con lo que hacan los
nios en la guerra.
El enunciado III tambin es falso,
porque en el prrafo no se
presentan caractersticas de la
Guerra del Pacfico, sino que se
presenta una opinin en torno a
ella (la diferencia de la realidad
que enfrentaban los nios de esa
poca con la realidad de uno de
los investigadores, cuando tena
10 aos).
De acuerdo con lo anterior, el
enunciado II es verdadero, pues
se oponen dos perspectivas en
torno a la niez: una asociada a la
guerra; otra, al juego.
Esta es una pregunta de
comprensin literal, pues la
informacin se encuentra explcita
en el tercer prrafo: El motivo
de esta pasin? `A nosotros no
nos interesan slo los grandes
personajes, y de los nios se
habla muy poco, no se les da el
nfasis. Es casi una ancdota`.
La palabra dogmas significa,
segn el D.R.A.E., fundamentos o
puntos capitales de todo sistema,
doctrina, ciencia o religin. Por su
parte, la palabra principio alude a
base, origen, razn fundamental.
Por lo anterior, la opcin correcta
es B. Se excluyen misterios

54

Analizar interpretar

Lxico
contextual

55

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

56

Inferir
globalmente

Comprensin
de lectura

57

Inferir
globalmente

Comprensin
de lectura

58

Sintetizar
localmente

Comprensin
de lectura

59

Comprenderanalizar

Comprensin
de lectura

(cosas arcanas o muy recnditas),


sectas (conjuntos de seguidores
de una parcialidad religiosa),
autoridades
(personas
que
ejercen el mando) y estatutos
(reglamentos).
La palabra exacto significa
puntual, fiel y cabal. Por su parte,
la palabra preciso se refiere a
puntual, fijo, exacto. De esta
manera, se excluyen cientfico
(relativo a la ciencia), aprobado
(dado por bueno), minucioso
(detallista,
meticuloso)
y
adecuado (apropiado para algo).
Todas las dems alternativas se
refieren a ideas del texto: la
opcin A aparece en el primer
prrafo y las dems alternativas,
en el segundo. Sin embargo,
ningn enunciado del texto alude
a que durante la Edad Media no
hubo muchos inventos.
En el texto predomina la intencin
de informar sobre una realidad,
especficamente sobre el origen
del mtodo emprico y explicar el
concepto asociado a este tema.
Esto se demuestra en la actitud
objetiva del emisor y en la
ausencia
de
elementos
argumentativos. Se puede afirmar
que al emisor slo le interesa
transmitir su conocimiento sobre
el tema.
La inferencia consiste en la
obtencin de informacin nueva a
partir de informacin conocida. En
este caso, se deduce que el
mtodo emprico precisa del
cumplimiento de ciertas fases o
etapas:
observacin
y
experimentacin.
Para sintetizar la idea principal de
un prrafo o fragmento es til
formularse la pregunta: de qu
trata principalmente ese prrafo?
En este caso, el foco temtico
est puesto en la relacin que
presenta la geomancia china y la
astrologa con el taosmo, pues
son parte integrante de l. Por lo
tanto, la alternativa correcta es E.
Las dems opciones se refieren a
ideas secundarias presentadas en
el fragmento.
En el texto se menciona
explcitamente que los alquimistas
de Tao establecieron relaciones
entre los Cinco Elementos y las

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Comprender analizar

Comprensin
de lectura

61

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

62

Analizar sintetizar

Comprensin
de lectura

63

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

64

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

remotas
constelaciones
(enunciado II).
El enunciado I es falso, pues
aunque se menciona que los
seres humanos eran plidos
muecos, no fue establecido por
los alquimistas Tao.
El enunciado III es errneo, pues
los alquimistas Tao no deciden
sobre los poderes mgicos, sino
que stos son los que deciden
sobre la vida de los hombres, la
constitucin y mezcla de los
metales, la suerte de las
dinastas, etc.
En el segundo prrafo se
encuentran las respuestas a esta
pregunta: los seres humanos (...)
eran plidos muecos sometidos
a los influjos de las estrellas
(enunciado I); todo era decidido
por esos poderes mgicos que se
extendan de los astros a la tierra
(enunciado II). Con respecto al
enunciado III, esta informacin no
aparece ni puede deducirse, pues
slo se habla del Tao como una
forma de establecer relaciones
entre los Cinco Elementos y las
remotas constelaciones.
En el primer prrafo se afirma que
la ciencia astrolgica exista
desde mucho antes de la dinasta
Han. Como prueba se alude al YiKing.
Segn el texto, el taosmo sirvi
para que se desarrollaran ambas
formas de conocimiento. Se
afirma en el primer prrafo que tal
como sucedi con el Feng- Shui y
la cronologa, fue el taosmo el
que vino a dar a la astrologa el
impulso ms formidable.
El trmino decisiva significa que
decide o resuelve, que tiene
consecuencias
importantes
(DRAE). Por su parte, la palabra
determinante significa que toma
una determinacin o resolucin
(DRAE), por lo que es el trmino
ms adecuado para reemplazar
en el contexto. Las otras palabras
se
alejan
del
significado
(interesante,
conveniente,
distintiva) o no tienen el mismo
grado, como necesaria.
El adjetivo distante otorga al
sustantivo al que se aplica
(sociedad) el carcter de lejano,
espaciado y apartado de algo. En

65

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

66

Inferir
localmente

Comprensin
de lectura

67

Inferir
globalmente

Comprensin
de lectura

el contexto en el que se aplica, es


la sociedad la que se aparta o
distancia de algo (una actitud
poco constructiva).
Las alternativas A y B no resultan
aceptables en el contexto en el
que aparece el trmino actitud
porque modifican el sentido
original del enunciado.
La alternativa C (mueca) se
refiere a un gesto facial,
significado que no es apropiado
en este caso.
La alternativa E (pretensin)
implica una aspiracin ambiciosa
y el deseo de conseguir algo,
rasgos que tampoco se adecuan
al sentido original del enunciado.
Por ltimo, la alternativa D resulta
correcta porque postura alude a
la forma o posicin que alguien
adopta respecto de una situacin.
La expresin que lo hagan otros
significa desligarse del quehacer
de la sociedad, implica falta de
compromiso, de participacin y
de una actitud positiva hacia el
desarrollo social. ste es el
planteamiento de la alternativa C.
Las alternativas A, D y E
expresan lo contrario: actitud
positiva de los ciudadanos para
trabajar.
La alternativa B restringe el
alcance de la expresin solo a los
actos eleccionarios de un pas,
significado que no corresponde al
entregado en el texto.
Descartamos:
Alternativa
A
porque
la
experiencia
de
pases
desarrollados
(el
calificativo
desarrollados no aparece en el
texto)
se
menciona
como
argumento que valida la postura
del autor, pero no ha provocado
una
mayor
participacin
ciudadana.
Alternativa B, porque restringe el
rol de la sociedad civil solo al
funcionamiento
de
pases
subdesarrollados, en cambio en el
texto se menciona a las naciones
en general.
Alternativa D, pues constituye
informacin falsa, ya que no
sabemos si el autor entrega
informacin relativa a su pas de
origen. En el texto, no se
menciona
ningn
pas
en

68

Identificar

Recursos
discursivos

69

Sintetizar
globalmente

Comprensin
de lectura

70

Interpretar

Comprensin
de lectura

71

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

72

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

73

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

particular.
Alternativa E, ya que presenta
informacin textual y agrega el
calificativo mucha (mucha gente
ha tenido experiencias). Lo
anterior justifica su eliminacin,
pues el texto no permite inferir si
es mucha la gente con estas
experiencias.
Las alternativas A, B y C
presentan
una
modalidad
discursiva de probabilidad, que se
reafirma por la presencia de
moralizadores
como
probablemente, tal vez y quizs.
En la alternativa E, por el
contrario, se ha utilizado el
modalizador indudablemente, lo
que confiere certeza al enunciado.
La pregunta requiere anlisis para
reconocer la opcin correcta. De
acuerdo con lo que se expresa en
el prrafo propuesto (A veces
inventa, dado que tiene el poder
de
editar
imgenes,
de
sobreponerlas,
de
armar
realidades falsas), la televisin
tergiversa, deforma la realidad.
Entonces, la alternativa correcta
es E.
Se menciona el diablo para
sustituir la idea de las malas
artes que se utilizan en la
televisin para falsear, tergiversar
y modificar la realidad que
muestra. Sabemos que este
procedimiento es metafrico y
que, en este caso, sirve tambin
para introducir el tema. Por lo
tanto, la opcin adecuada es D.
La palabra implican significa
contienen,
llevan
en
s,
envuelven. Se excluyen significan
(son expresin de una idea),
imponen (ponen una carga),
suplen (integran lo que falta) y
excluyen (quitan a alguien o algo
del lugar que ocupaba).
La
palabra
manipulacin
significa intervencin hbil y, a
veces, artera. Por ello, el trmino
ms adecuado es manejo. Se
excluyen: malversacin (delito),
tergiversacin
(interpretacin
forzada
o
engaosa),
transformacin
(cambio),
intercambio (cambio entre dos
personas o instituciones).
Aseveraciones
significa
afirmaciones, aserciones. Por lo

74

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

75

Analizar
Interpretar

Lxico
Contextual

76

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

77

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

78

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

tanto, se excluyen las dems


alternativas, por cuanto no se
relacionan con lo que una
persona asegura o dice.
La palabra naturaleza no se
refiere, en el texto, al concepto
de ambiente o hbitat sino a la
idea de la esencia o propiedad
caracterstica de cada ser: el
origen de la naturaleza (o
esencia) de los medios de
comunicacin.
Las
dems
alternativas no se refieren a esta
propiedad fundamental, sino que
aluden a rasgos ms accidentales
(caracterstica) o se alejan del
significado (creacin, elemento).
La palabra representacin se
usa en el texto con el significado
de imagen: Los medios de
comunicacin
son
la
representacin
fsica
de la
comunicacin. Imagen, en efecto,
significa figura, representacin,
semejanza y apariencia de algo.
Se
excluyen
las
dems
alternativas, porque no significan
representacin
sino
intento
(esbozo), imitacin (copia) o
tienen otros sentidos, como la
descripcin o el perfil.
Todas
las
alternativas
se
encuentran en el texto, salvo la B.
La opcin A est en el prrafo 4
(Los medios de comunicacin son
los instrumentos mediante los
cuales se informa masivamente);
la opcin C se encuentra en el
prrafo 1 (Tambin hay quienes
piensan en los medios de
comunicacin como un reflejo de
la sociedad); la opcin D est en
el prrafo 1, cuando se plantea
que
los
medios
manipulan
socialmente, de lo que se deduce
que influyen en el comportamiento
de las personas y, por ltimo, la
opcin E se infiere de la idea que
aparece al final del texto: son la
representacin
fsica
de la
comunicacin en nuestro mundo.
Es una pregunta de comprensin
literal. De esta manera, la
informacin
necesaria
para
responderla
se
expresa
explcitamente en el ltimo
prrafo.
Para definir los medios de
comunicacin se emplea el
criterio de la finalidad que tienen:

79

Comprender analizar

Comprensin
de lectura

80

Analizar sintetizar

Comprensin
de lectura

comunicar
e
informar
masivamente.
El emisor afirma que los medios
de comunicacin tienen poder
debido a que transmiten mensajes
con
rapidez
y
comunican
masivamente.
Lo
anterior
corresponde
al
rol
que
desempean los medios en la
sociedad.
Despus de enunciar algunas
definiciones de comunicacin, el
emisor manifiesta en el prrafo
tres que es necesario definir los
medios desde el origen de su
naturaleza. Esto para l es lo
adecuado: delimitar o acotar el
concepto. En el prrafo cuatro
realiza esta tarea y define los
medios como instrumentos de
informacin, lo que corresponde a
su verdadera esencia.

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