PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M3/U8:3-12-R

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ

CARRION

GRADO

3ro.

SECCIN

A, B, C

REA

MATEMTICA

BIMESTRE

III

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

UNID. APR.

FECHA INI.

07-12-2016 (Rep.)

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

ELEGIMOS LAS MEJORES OFERTAS DE TASAS DE INTERS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDADES

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE

EN SITUACIONES DE CANTIDAD

Matematiza
situaciones.

INDICADORES
Compara y contrasta modelos de tasas de
inters simple al vincularlos a situaciones de
decisin financiera.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta la actividad 1 (anexo 1), sobre una infografa
titulada Tasas de Inters ofertadas en el sistema financiero, la cual se encuentra en el siguiente
enlace: http://goo.gl/8LVUOb

El docente plantea las siguientes interrogantes: (ver pgina siguiente).

El docente expresa el propsito de la sesin de aprendizaje: hallar el valor de inters, tasa, capital y tiempo
al resolver problemas.
Para ello, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:

a. Cuntas y cules son las entidades financieras que presentan su propuesta?

b. En qu monedas se dan los depsitos a plazo fijo?
c. Cul es la entidad financiera que ofrece una mayor tasa de inters en moneda nacional? Cul es la
tasa?
d. Cul es la entidad financiera que ofrece una mayor tasa de inters en moneda extranjera? Cul es la
tasa?
o
o

El docente expresa el propsito de la sesin de aprendizaje: hallar el valor de inters, tasa, capital y
tiempo al resolver problemas.
Para ello, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:
Se deben organizar en grupos de trabajo.
Cada integrante debe:
- Asumir responsabilidades.
- Escuchar atentamente a sus compaeros.
- Participar levantando la mano.
- Respetar las opiniones de sus compaeros.

Desarrollo: (55 minutos)

- Los estudiantes, en grupos de trabajo, realizan la actividad 1 (anexo 2), la cual consiste en comparar
diversas ofertas de tasa de inters.
- Se plantea la siguiente situacin:
Juanita tiene un capital de S/ 10 500 y su mayor deseo es incrementarlo, de tal manera que pueda
comprar su casa soada dentro de 8 aos. Ella desea depositar su dinero en una cuenta a largo plazo de
una de las entidades financieras que figura en la imagen, donde le ofrezcan una mayor tasa de inters por
sus ahorros. Cul de las entidades financieras le conviene a Juanita? Cunto dinero acumular por
intereses al cabo de los 8 aos? Cul es el monto total?

- En base a la situacin planteada, los estudiantes responden las siguientes preguntas:

a. Cul es el capital de Juanita?
b. Qu es lo que desea comprar?
c. Cul es el tiempo para su cuenta a plazo fijo?
d. Qu te pide el problema?
- Con las preguntas anteriores, los estudiantes evidencian la comprensin e identificacin de datos y la
incgnita de la situacin problemtica planteada.
- Enseguida, el docente formula las siguientes preguntas, correspondientes a la fase buscando un plan.
a. Has resuelto algn problema parecido? Ante esta interrogante, se espera que el estudiante logre recordar
los aprendizajes de la sesin anterior.
b. Cmo se elige la mejor oferta de tasa de inters? Emplea tu propia estrategia. El estudiante compara
seleccionando, ordenando y haciendo operaciones entre los datos.
c. Identifica y registra los datos del problema en la tabla.
- Con estas preguntas, los estudiantes relacionan esta situacin problemtica con otros casos vistos
anteriormente; a su vez, organizan datos y los registran en forma detallada y minuciosa.
- A continuacin, el docente formula las siguientes preguntas que corresponden a la fase cmo resolver la
situacin problemtica.
a. Determinar el inters de cada entidad financiera para el capital de Juanita.
El docente promueve que los estudiantes busquen su propia estrategia. Los acompaa y les propone, como
otra estrategia, el uso de la expresin:

b.
c.
d.
e.

Finalizados los clculos, los estudiantes responden:

Cul de las entidades financieras te ofrece un mayor inters por tu dinero?
Cunto es el acumulado por intereses durante los 8 aos?
Cul el monto total?
Qu conclusin puedes obtener luego de hallar el monto?

I=Cit

- El docente solicita a los estudiantes que respondan las preguntas que corresponden a la fase mirando
hacia atrs con la finalidad de generar una reflexin de todos sus procesos.
a. Qu estrategia te result ms fcil para comparar los modelos de tasa de inters?
b. En qu otras situaciones podrs aplicar esta estrategia?

Cierre: (20 minutos)

Los estudiantes resuelven la pgina 116 del Cuaderno de trabajo.
- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:
- El plazo fijo permite obtener un rendimiento conocido desde el inicio de la operacin en un tiempo
determinado.
- El inversor realiza el depsito de dinero durante un plazo establecido y se compromete a pagarle al
inversor al momento de devolverle el depsito una tasa de inters predeterminada.
- El docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes: en qu otras situaciones encontramos
la aplicacin de la tasa de inters simple? Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos sirve lo que
aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes resuelven las pginas 117 del Cuaderno de trabajo.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2012) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo 3. Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Plumones, pizarra, tizas, fichas de trabajo, etc.
http://www.search.ask.com/search?o=10148&q=infograf%C3%ADa+sobre+interes&tpr=10&ctype=pictures#./&imgs=1p&
VII. EVALUACION
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores previstos en
VIII. METACOGNICION
El docente plantea las siguientes preguntas:
- Han ampliado o profundizado sus conocimientos?
- Pueden explicar con sus propias palabras las principales ideas de lo que han aprendido?
- Se sienten satisfechos con lo que han aprendido hasta el momento?.

Saos Chico, 07-12-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito: comparar las ofertas de las entidades financieras sobre tasa de inters.
Actividad 1
1. La presente infografa muestra la tasa de inters que ofrecen 3 entidades financieras para los depsitos a
plazo fijo anual de los ahorristas. Dicha tasa de inters se presenta en dos tipos de moneda.
Tasa de Inters ofertadas en el sistema financiero

Fuente de imagen: https://goo.gl/6jmmzx

a. Cuntos y cules son las entidades financieras que presentan su propuesta?

b. En qu tipo de monedas se dan los depsitos a plazo fijo?

c. Cul es la entidad financiera que ofrece una mayor tasa de inters en moneda nacional? Cunto?

d. Cul es la entidad financiera que ofrece una mayor tasa de inters en moneda extranjera? Cunto?

Anexo 2
Ficha de trabajo
Propsito: comparar las ofertas de las entidades financieras sobre tasa de inters.
Actividad 1

Juanita tiene un capital de S/ 10 500 y su mayor deseo es incrementarlo, de tal manera que pueda comprar su
casa soada dentro de 8 aos. Ella desea depositar su dinero en una cuenta a largo plazo de una de las
entidades financieras que figura en la imagen, donde le ofrezcan una mayor tasa de inters por sus ahorros.
Cul de las entidades financieras le conviene a Juanita? Cunto dinero acumular por intereses al cabo de
los 8 aos? Cul es el monto total?

COMPRENDE EL PROBLEMA:
a. Cul es el capital de Juanita?
_______________________________________________________________
b. Qu es lo que desea comprar?
_______________________________________________________________
c. Cul es el tiempo para su cuenta a plazo fijo?
_________________________________________________________________
d. Qu te pide el problema?
__________________________________________________________________
BUSCANDO UN PLAN:
a. Has resuelto algn problema parecido?
__________________________________________________________________
b. Cmo se elige la mejor oferta de tasa de inters? Emplea tu propia estrategia.

c. Identifica y registra los datos del problema en la tabla.

Tasa de inters en
Tasa de inters en
moneda nacional
moneda extranjera
Bancos
comerciales
Mutuales
Fondos financieros
RESOLVIENDO EL PROBLEMA:
a. Determinar el inters de cada entidad financiera del capital de Juanita? Usa tu propia estrategia.
Inters ganado en un ao
Bancos comerciales
Mutuales
Fondos financieros
b. Cul de las entidades financieras te ofrece un mayor inters por tu dinero?
__________________________________________________________________
c. Cunto es el acumulado por intereses durante los 8 aos?
_________________________________________________________________
d. Cul el monto total?

e. Qu conclusin puedes obtener luego de hallar el monto? Compara los resultados y responde.
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

TEM

Estudiantes 3ro. A

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
S
NO

Selecciona informacin
relevante y la expresa en
modelos referidos a tasas
de inters simple al
resolver problemas.

Halla el valor de inters,

capital, tasa y tiempo (en
aos y meses) al resolver
problemas.

LISTA DE COTEJO

S
NO