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EDITORIAL
RESUMEN
Este escrito presenta una mirada sinttica del proceso
de constit ucin del programa socioepistemolgico de
i nvest igacin en Matemt ica Educat iva. Desa r rolla
en particular el caso de la escuela latinoamericana y no
aspira a constituirse en un estudio exhaustivo del tema,
ni a una revisin del estado del arte. Articula algunas de
las nociones clave de la Socioepistemologa y las presenta
como medio de inter vencin en el cambio educativo
para el campo de las matemticas escolares.
PALABRAS CLAVE:
- Descentracin del
objeto matemtico
- Discurso Matemtico
Escolar
- Pasaje del conocimiento
al saber
- Anidacin de prcticas
- Socioepistemologa
1. Introduccin
La educacin, a travs de sus distintas modalidades, ha sido la forma cultural que la
civilizacin eligi para conservar los conocimientos de una generacin a otra y, de
este modo, favorecer su desarrollo y adaptacin a los cambios debidos al paso del
tiempo. Se sabe que las Matemticas, el juego, el habla o los rituales forman
parte de la cultura de todos los pueblos, transitan de una generacin a otra a travs
de procesos educativos diversos, ya sean escolares o no escolares.
Revista Latinoamericana de Investigacin en Matemtica Educativa (2015) 18 (1): 5-17.
DOI: 10.12802/relime.13.1810
Relime, Vol. 18 (1), Marzo de 2015
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