Clasificacin de recursos didcticos

Modelo o enfoque
(terico-formal)

Metodologas

Estrategias

Tcnicas

Aprendizaje
colaborativo (AC)
Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
Aprendizaje orientado a
Proyectos (AOP)
Mtodo de casos
Aprendizaje basado en
Investigacin (ABI)
Aprendizaje servicio
(AS)
Aprendizaje Basado en
el Reto
Challenge Base

FlipperClassroom

Learning

Expositivo:

Explicacin oral

Expositivo:

Estudio directo
bibliogrfico
Mesa redonda
simulacin
Resolucin de
problemas

Expositivo:
Demostracin prctica
Construccin del
aprendizaje o
descubrimiento
Construccin del

El caso

Actividades

aprendizaje o
descubrimiento
Construccin del
aprendizaje o
descubrimiento
Construccin del
aprendizaje o
descubrimiento
Construccin del
aprendizaje o
descubrimiento
Trabajo en grupo
Trabajo
Trabajo
Trabajo
Trabajo

en
en
en
en

grupo
grupo
grupo
grupo

Investigacin en
laboratorio
Investigacin social

proyecto

Debate dirigido o
discusin guiada
Philipps 66
Comisin
Role play
El foro

Mapas conceptuales

Estrategia didctica: procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtencin de una meta. Planificacin de un
conjunto acciones.
La estrategia est fundamentada en un mtodo, pero la primera es ms flexible
La estrategia puede hacer uso de tcnicas para conseguir los objetivos que persigue.
Aprendizaje colaborativo: Trabajo con pequeos grupos, con orientaciones del profesor, intercambio de informacin,
la tarea termina cuando todos los integrantes han entendido y terminado. Aprenden con apoyo de los pares.

Aprendizaje basado en problemas: trabajo en grupos pequeos, donde el profesor acta como facilitador. Buscan
analizar o resolver una situacin problemtica. El problema es el detonador para que los estudiantes cubran los
objetivos de aprendizaje (el objetivo no es solucionar el problema).
Fases: confrontar el problema, realizar estudio independiente y regresar al problema.
Aprendizaje Orientado a Proyectos: los estudiantes deben rescatar, comprender y aplicar lo que aprenden como
una forma de resolver problemas y/o proponer mejoras. El estudiante debe planear, implementar y evaluar proyectos.
Se recomienda trabajo interdisciplinario, de largo plazo, centrado en el estudiante, ms que lecciones cortas y aisladas.
Se desea simular situaciones reales de investigacin.
Mtodo de casos: los alumnos construyen su aprendizaje a partir del anlisis y discusin de experiencias y
situaciones reales. Se busca relacionar conocimientos tericos del curso con ambientes de aplicacin prctica. Se
involucra en un procesos de anlisis de casos (situaciones problemticas), los estudiantes deben formular propuestas
de solucin fundamentados. Los estudiantes desarrollan habilidades analticas, de toma de decisiones, observacin,
escucha, diagnstico y participacin en grupos colaborativos.
Aprendizaje Basado en Investigacin (ABI): busca conectar la investigacin con la enseanza (investigacin
basada en el mtodo cientfico) con supervisin del profesor. Los estudiantes deben realizar conexiones intelectuales y
prcticas entre el contenido y las habilidades. Las tareas que implica esta estrategia son: El descubrimiento de nuevas ideas,
Investigacin minuciosa de problemas, Exposicin reveladora de problemas, Explicacin informada de teoras, Sntesis unificadora de
aspectos divergentes, Aplicacin de teoras a problemas prcticos, Enseanza acadmica .

Aprendizaje Servicio: servicio + aprendizaje. Vnculo entre los que se aprende en la accin comunitaria y lo que se
aprende con el conocimiento. Debe mover al estudiante a la reflexin frente a lo que se est trabajando en servicio.
Con propsito de desarrollar conciencia cvica, pueden ser utilizados para reforzar contenidos de un curso o para el
desarrollo de competencias.

Aprendizaje Basado en el Reto Challenge Base Learning: Enfoque multidisciplinario que alienta el uso y
aprovechamiento de las tecnologas que utiliza en su vida diaria para resolver problemas del mundo real a travs de
esfuerzos y desafos.
Mtodo: Toda accin formativa que permite el aprendizaje de contenidos y la consecucin de un objetivo. El enfoque
integrador es importante para conseguir resultados en una propuesta formativa. Tiene un carcter instrumental.
Expositivo: claridad en la presentacin de la informacin, se apoya en la exposicin oral. No se alterna con otros
mtodos menos dirigidos. Potencia el aprendizaje superficial.
Demostracin prctica: cuando se desea propiciar el desarrollo de destrezas y habilidades prcticas. Los estudiantes
aprenden a travs de demostraciones.
Construccin del aprendizaje: mtodos interrogativos. Se propiciar la comunicacin entre docente y estudiante. Este
ltimo ya domina el conocimiento objeto de estudio. El estudiante como agente de su formacin a travs de investigacin,
contacto con la realidad o experiencias en grupo.
Trabajo en grupo: participacin activa, con previa planificacin de las acciones por parte del profesor.

Tcnica: procedimiento didctico que ayuda a una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
Est determinado para reas delimitadas del curso.
Son procedimientos que buscan obtener a travs de una secuencia determinada de pasos uno o varios productos.
Actividades: Son an ms parciales y especficas que la tcnica.