Projeto De Incentivo A Leitura Atraves

Do Ludico - Brinquedoteca/biblioteca
Publicado em: 29/11/2009 |Comentrio: 4 | Acessos: 8,967 |
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PROJETO: GOTA DE ESPERANA.

1.Publico alvo: Crianas oriundas de comunidade carente/ incentivo a leitura..

2. Justificativa
Criar condies de aplicao de direitos fundamentais da criana como o acesso
cultura, ao lazer, ao bem estar, e a construo da cidadania buscando na solidariedade
na cooperao e na afetividade ferramentas para o desenvolvimento cognitivo.
3.Objetivo Geral:
Despertar e incentivar na criana o prazer da leitura, e o que a mesma pode
proporcionar, dentro de um processo de autoconstruo de conhecimento.
4.Objetivos especficos:

Proporcionar criana meios de interao com a leitura

Acrescentar ao cotidiano da criana, o ldico na forma literria.
Permitir que a criana construa por meio da alegria o prazer de querer fazer
Incentivar o aluno a desenvolver a curiosidade, capacidade de raciocnio e
criatividade atravs de aprendizagem significante.
Promover aprendizagem em confronto experiencial proporcionando desde cedo
oportunidades de fazer julgamentos.
Incentivar primordialmente a ler por prazer

5. Problematizao:
Por razoes econmicas e sociais muitas crianas s tem contato com a
leitura ao ingressar na escola, ficando muitas vezes restrito somente a essa instituio o
acesso a livros.
A comunidade inserida em um bairro carente, alijada de polticas publicas que
se efetivem com ateno a criana com idade no escolar sem apoio governamental a
creche mantm crianas oriundas de famlias carentes, que vivem em situao de risco ,
com baixo nvel de escolaridade e sem condies financeiras para dispor as crianas
atividades e ambientes educativos que visem sua formao inicial. Mantendo-se apenas
precariamente condies de subsistncia.

Portanto visando amenizar esse risco de pr-excluso a que esto expostas s

crianas da creche e cercanias, necessrio uma interveno solidria iniciada atravs
de espaotea onde as crianas podero ter um ambiente para conhecer o mundo sobre
novas vises e experincias.

6. Consideraes tericas
Segundo a educadora argentina Delia Lerner, a participao na cultura deveria
comear muito antes de concluda a aprendizagem da prpria escrita, pesquisas de
Emilia Ferreiro demonstram que a leitura e a escrita como objetos cultural do
conhecimento so adquiridas por um processo de autoconstruo, no confronto e
interao da criana com o meio, essa construo inicia-se com o pensar, pensar com
liberdade o que favorece e facilita o pensar com criatividade.
A principio a criana necessita de interao de outras pessoas para solucionar
problemas, atravs da leitura, a linguagem falada, fundamentalmente um meio de
interao entra as pessoas numa viso Vigostyana. Essa interao e mediao deve
ocorrer de forma alegre, intencional e afetuosa, a inter-relaao entre os sentimentos os
afetos e as instituies na construo do conhecimento tem vindo a ser salientado por
diversos autores como exemplo Snyders(1986) afirma que quando se ama o mundo,
esse amor ilumina e ajuda revela-lo, a descobri-lo, o amor no o contrario do
conhecimento e pode tornar-se lucidez, necessidade de compreender, alegria de
compreender.
A mente humana recebe e arquiva as primeiras informaes cognitivas ao nascer, a
criana tem um crebro pronto para entrar em funcionamento com a rede de neurnios
progressivamente aumentando suas conexes, a fim de que processem os vrios
aprendizados, para que eles se concretizem e preciso dar-lhes estmulos desde cedo.
Uma das forma de fazer com que a criana descubra suas potencialidades
a experimentao ldica que poder ser aplicada juntamente com a leitura ou no
utilizando recursos ldicos como brinquedos, jogos , brincadeiras segundo orientao de
psicomotricistas como L Boulch. Lapierre, Costa e outros, h uma necessidade de
estimulao psicomotora adequada s crianas na faixa etria de 0 a 6 anos de idade, e
nessa fase que o desenvolvimento do ser humano atinge sua maior intensidade, sendo
um perodo fundamental para o desabrochar das mltiplas inteligncias na criana.
Portanto num ambiente propicio para o desenvolvimento de atividades
intencionais que levem estimulao cognitiva, psicomotora, da criana de forma
interessante .Golemam, desenvolve o conceito de inteligncia emocional e salienta que
aprendemos sempre melhor quando se trata de assuntos que nos interessam e nos quais
temos prazer. A preparao da criana para a escola e para a vida passa pelo
desenvolvimento de competncias emocionais como confiana, curiosidades,
intencionalidade, auto-controle, capacidade de relacionamento de comunicao e
cooperao.

7. Espaoteca/Biblioteca
Espao destinado a permitir que a criana construa por meio da alegria o prazer
de querer fazer, devera inicialmente contar com;
Atividades diversificadas- atividades dirigidas especificas que estimulem a
concentrao, criatividade (modelagem com argila, massinha, tinta, giz de cera etc.)

Criao de objetos utilizados sucatas

Manuseio e conto de historias infantis
Utilizao de jogos e brinquedos

Uma biblioteca muito mais do que um local para guardar livros, deve ser um lugar
atraente interessante e motivador, um local onde se sinta a harmonia entre a criana
conhecimento e o livro, um espao onde se construa conhecimento de forma prazerosa e
significativa, portanto o ldico deve estar presente nesse espao assim como recursos
pedaggicos em suas mais variadas faces.
8 . Viabilizao do projeto:
Mediadores: Parceiros na aprendizagem

Graduandos dos cursos de pedagogia, letras e filosofia a contrapartida poder ser

certificao de horas em extenso acadmica fornecida pela faculdade.

Alunos do ensino mdio que podero trabalhar com as crianas no turno inverso
do colgio, alunos da prpria comunidade onde esta inserida a creche (ver a
possibilidade junto a Secretaria de Educao de se certificar o trabalho
voluntrio com diploma de Amigo da Criana)

Seleo dos mediadores:

No mbito acadmico o CAP seria o responsvel pela seleo

Objetivo do trabalho voluntrio com alunos do ensino mdio:

Despertar-nos mesmos o interesse com projetos sociais, vale a pena citar que
Augusto Comte j acreditava que a solidariedade era um impulso natural ao ser
humano, bastando apenas promove-la

Exercer sua cidadania, como parte integrante de um processo.

Motiva-los no intuito acrescenta-lhes a experincia compartilhada com a

construo de conhecimento (atravs desse trabalho voluntrio podero surgir
grandes professores, psiclogos,socilogos, entre outros.), figurando como
estimulo ao crescimento pessoal, social e profissional, em adolescentes que na
maioria das vezes ficam ociosos a merc das mazelas da sociedade.