Buku Guru

BUKU TEMATIK KELAS II

TUNADAKSA

TEMA 6
Tolong Menolong

Disusun oleh:
Dewi Kurniasih, S.Pd

DAFTAR ISI

Kata Pengantar
Tentang Buku Panduan Guru
Bagaimana Menggunakan Buku Panduan Guru?
Panduan Penilaian
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti Kelas II
Daftar Isi
Subtema 1: Tolong Menolong di Rumah
Subtema 2: Tolong Menolong dengan Teman
Subtema 3: Tolong Menolong di Asrama
Subtema 4: Tolong Menolong di Masyarakat
Daftar Pustaka

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DAN

KOMPETENSI INTI KELAS II

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Kompetensi Inti Kelas II

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR 1 DAN 2
BAHASA INDONESIA
PKN

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang

Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah.

1.1 Menerima keberagaman

karakteristik individu dalam
kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis,
dan hobby sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan

tanggung jawab terhadap
keberadaan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/ atau bahasa daerah

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi,

kasih sayang, jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila.

Tolong Menolong Di
rumah
SBDP

MATEMATIKA
1.1 Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Menikmati keindahan alam dan

karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan Tuhan.

2.5 Menunjukkan sikap cermat dan

teliti, jujur, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu serta
tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk

berlatih mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni.

PJOK
1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat
gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri
sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan sarana dan prasarana
pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik.

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR 3 DAN 4

PJOK

BAHASA INDONESIA

3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak

dasar lokomotor dalam bentuk
permainan sederhana dan atau
permainan tradisional yang dimodifikasi.

3.2. Mengenal teks cerita narasi sederhana

kegiatan dan bermain di lingkungan
rumah dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.

4 . 1 M e m p r a k t ek k a n g er a k variasi pola
gerak dasar lokomotor dalam bentuk
permainan sederhana dan atau
permainan tradisional yang dimodifikasi.

4.2. Memperagakan teks cerita narasi

sederhana tentang kegiatan dan
bermain di lingkungan rumah
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian.

Tolong Menolong Di
rumah

MATEMATIKA

SBDP

3.4 Memahami cara menetukan urutan

berdasarkan panjang pendeknya
benda, tinggi rendahnya tinggi badan,
dan urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya.

3.5 Mengenal pola irama bervariasi.

4.5 Menyanyikan lagu anak-anak
sederhana dengan membuat katakata sendiri yang bermakna.

3.5 Mengenal bilangan asli sampai 50

dengan menggunakan blok Dienes
benda sekitar (kubus satuan).
4.4 .1 Menentukan urutan berdasarkan
panjang pendeknya benda, tinggi
rendahnya tinggi badan, dan urutan
kelompok berdasarkan jumlah
anggotanya.
4.5.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50
menggunakan blok Dienes (kubus
satuan).
4.5.2 Menuliskan pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan
sampai 50.

PKN
3.2 Mengenal arti bersatu dalam kehidupan di
rumah dan disekolah.
4.2 Menceritakan contoh perilaku
yangmencerminkan arti bersatu di rumah
dan sekolah.

SUB TEMA 1
TOLONG MENOLONG DI RUMAH

Ruang Ligkup Pembelajaran

Sub Tema 1 : Tolong Menolong di Rumah
Kemampuan yang Dikembangkan
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
1. mengamati gambar Nisa dan Sikap
Kakak yang sedang saling
Cermat, percaya diri,
membantu mengerjakan pekerjaan
Tanggungjawab
rumah.
2. menyanyi bersama lagu Bangun Pengetahuan
Tidur .
Menceritakan aktivitas
3. membuat
pertanyaan
sesuai
tolong menolong yang
dengan gambar menggunakan
dilakukan dengan anggota
EYD yang tepat dan cermat.
keluarga.
4. melakukan praktek berhitung.
5. mengurutkan bilangan secara urut.
Mengurutkan bilangan
6. menuliskan kembali kegiatan yang
dilakukan
bersama
anggota
secara urut.
keluarga.
Keterampilan
Menulis cerita narasi tentang
aktivitas yang dilakukan bersama
anggota keluarga
Menyanyikan lagu Bangun Tidur.
Pembelajaran 2
1. mengamati

gambar

papan

Sikap:

permainan ular tangga.

2. Bertanya
jawab
dengan
Cermat, percaya diri,
temannya terkait dengan
permainan ular tangga.
dan tanggung jawab
3. menghitung
penjumlahan
bilangan dengan tepat.
Pengetahuan:
Menjelaskan makna
4. menceritakan
kembali
keberagaman karakter individu
pengalaman bermain bersama
dan sifat yang dimiliki
kakak.
Melengkapi kalimat
keberagaman di rumah.
5. Menceritakan
berbagai
Menghitung penjumlahan.
aktivitas di lingkungan rumah
Keterampilan:
Melakukan aktivitas gerak dasar
lokomotor (jalan, lari, lompat dan
lempar).
Mengurutkan
gambar
melakukan aktivitas bermain
di rumah.
Pembelajaran 3
1. mengamati gambar Nisa dan
Sikap
Kakak yang sedang bermain
bersama
Cermat, percaya diri,
2. membuat pertanyaan sesuai
Tanggung jawab
dengan
gambar
dengan
menggunakan EYD yang tepat Pengetahuan
dan cermat.
Menjawab pertanyaan dari gambar.
3. melakukan praktek mencuci
Penjumlahan
piring siswa dapat melakukan
cara mencuci piring.
Keterampilan
4. menghitung jumlah benda.
Membaca teks narasi
Praktek melakukan gerakan
mencuci piring.
Pembelajaran 4

1. menunjukkan
sikap
tolong
Sikap
menolong di rumah.
2. membuat pertanyaan sesuai
Cermat, percaya diri,
dengan gambar menggunakan
dan tanggung jawab
EYD yang tepat dan cermat.
3. memasangkan pasangan gambar Pengetahuan
dengan aktifitasnya.
Mengurutkan gambar
4. menceritakan kembali kegiatan
Menjawab pertanyaan
yang dilakukan pada pagi hari.
berdasarkan tiga gambar
contoh sikap rukun di
rumah

Keterampilan
Kemampuan membaca narasi
Memasangkan gambar
Pembelajaran 5
1. mempraktekkan sikap hidup
Sikap
rukun dengan keluarga.
2. membuat pertanyaan sesuai
Cermat, percaya diri,
dengan gambar aktifitas bermain
dan tanggung jawab
menggunakan EYD yang tepat
dan cermat.
Pengetahuan
3. mempraktekkan sikap hidup
Menjawab pertanyaan dengan
rukun dan tolong menolong.
berdiskusi berdasarkan gambar
4. dapat menceritakan kembali
yang telah diurutkan siswa.
pengalamannya ketika sedang
membantu dan dibantu oleh
kakak atau anggota keluarga.
Keterampilan
Mnceritakan berbagai kegiatan di
lingkungan rumah
Menulis narasi
Bermain peran

 Melakukan aktivitas gerakan

Lokomotor.
Pembelajaran 6
1. Mengenal manfaat olahraga bagi
Sikap
tubuh.
2. membuat pertanyaan sesuai
Cermat, percaya diri,
dengan
gambar
dengan
dan tanggung jawab.
menggunakan EYD yang tepat
dan cermat.
Pengetahuan
3. melakukan penjumlahan dengan
Menjawab
pertanyaan
dengan
tepat.
berdiskusi
4. menghubungkan jumlah benda
Menjawab pertanyaan soal
sesuai dengan nilai bilangan.
matematika.
5. menunjukkan pola irama rata
pada alat musik ritmis dengan
teliti.
6. menyanyikan lagu Naik-Naik ke Keterampilan
Puncak Gunung,
Bermain peran dengan membacakan
teks percakapan
Kemampuan menyimpulkan
Menyanyikan lagu.
Buku tematik tema 6 sub tema 1 terdiri atas 6 pembelajaran. Kegiatan
pembelajaran dalam buku ini dilakukan dengan pendekatan saintifik. Kegiatan
pembelajaran dirancang secara interaktif dengan pemberian porsi yang lebih
kepada siswa untuk aktif selama proses pembelajaran berlangsung.
Buku dan guru berfungsi sebagai fasilitator untuk menstimulus siswa siswa dalam
mengembangkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap. proses pengukuran
ketercapaian kompetensi siswa dilakukan di sepanjang proses pembelajaran
dengan menerapkan strategi penilaian otentik.
Sasaran yang di tuju dalam sub tema 1 ini adalah tumbuhnya pemahaman, sikap
dan ketrampilan yang utuh terhadap muatan muatan materi yang di padukan di
sepanjang sub tema.

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

BAHASA INDONESIA

3.5 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan

menggunakan blok Dienes benda sekitar
(kubus satuan).
4.5.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50
3.2.1 Menyebutkan
anggota
menggunakankeberagaman
blok Dienes (kubus
satuan).
keluarga berdasarkan kegemaran.
INDIKATOR
4.3.1 Menceritakan
keberagaman
3.2
bersatukeluarga.
dalam kehidupan
3.5.1Mengenal
Membaca
lambang
bilangan
sampai 50di
dengan arti
anggota
dan disekolah.
3.5.2rumah
Membilang
sampai
50 menggunakan blok
(berbeda
jenis
kelamin,
dienes (kubusdan
satuan).
kegemaran
sifat/ karakter)
4.2
perilaku
4.5.1Menceritakan
Menyebutkancontoh
banyak
bendayang
menggunakan
mencerminkan
arti bersatu
di rumah dan
blok dienesPKN
(kubus
satuan).
INDIKATOR
sekolah.

3.2.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana

kegiatan dan bermain di lingkungan rumah
dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2.2 Memperagakan teks cerita narasi
tentang
kegiatan
dan
3.2.2.1 sederhana
Mengidentifikasi
contoh
sikap saling
di pola
lingkungan
rumah
secara
menolong
antara
anggota
keluarga
di
3.5 bermain
Mengenal
irama
bervariasi.
mandiri
rumah.dalam bahasa Indonesia lisan
3.5.1 danMengidentifikasi
berbagai
irama lagu
tulis yanglagu
dapat
diisi pola
dengan
4.5 Menyanyikan
anak-anak
sederhana
dengan
menggunakan
alat
musik
ritmis.
bahasa
daerah
untuk
4.2.2.1 kosakata
Menulis
teks
buku
harian
tentang
dengan membuat kata-kata sendirikegiatan
yang
INDIKATOR
INDIKATOR
penyajian.
4.5.2 membantu
Menyanyikan
lagu
anak-anak
bervariasi.
SBDP
keluarga
menggunakan
EYD
yang
tepat.
bermakna.

PEMBELAJARAN 1

SUB TEMA 1
Tolong Menolong di RUMAH

Pembelajaran 1
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar Nisa dan Kakak yang sedang saling
membantu mengerjakan pekerjaan rumah. Siswa dapat mempraktekkan
kegiatan tolong menolong di rumah.
2. Melalui kegiatan menyanyi bersama lagu Bangun Tidur siswa dapat
menyebutkan contoh kegiatan tolong menolong di rumah.
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
4. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan praktek berhitung, siswa daat
melakukan penjumlahan dengan tepat.
5. Melalui kegiatan Menalar, siswa dapat mengurutkan bilangan secara urut.
6. Melalui kegiatan mengomunikasikan, siswa dapat menuliskan kembali
kegiatan yang dilakuakn bersama anggota keluarga.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.

Gambar Nisa dan Kakak sedang membantu ibu.

Gambar Nisa dan Kakak belajar bersama..
Pin Bowling atau balok kubus.
Tabel bilangan urut.
Buku Siswa Tema 6 Tolong Menolong.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi
teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari
dalam subtema 1.
2. Siswa mengamati gambar kegiatan tolong menolong dan mendengarkan
lirik lagu Bangun tidur.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati lirik lagu secara cermat.

4. Siswa mengisi tabel bilangan secara urut dengan benar dan tepat.
5. Siswa menceritakan kembali pengalaman ketika bersama dengan anggota
keluarga dan menuliskan di buku latihan.
6. Gunakan rubrik penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa
CATATAN
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra tes dan merangsang keingintahuan siswa
untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini
dilakukan secara menarik dan interaktif.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki pengetahuan dasar mengeni sikap tolong menolong di
rumah
Siswa siap, termotivasi dan terangsang untu belajar lebih jauh lagi
mengenai manfaat tolong menolong bagi sesama.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap anggota keluarga.

Ayo Mengamati
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru menyanyikan lagu Bangun Tidur
2. Guru mengkondisikan siswa untuk ikut bernyanyi bersama.
3. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan contoh tolong menolong di
rumah.
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan
siswa di rumah.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :
1. Apakah kamu pernah merapikan tempat tidur?
2. Apakah kamu pernah membantu ibu?
3. Sebutkan contoh kegiatan tolong menolong dirumah!
5. Setelah siswa menjawab pertanyaan guru menegaskan pentingnya tolong
menolong.

Catatan

 Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi

tumbuh dan berkembangnya ketrampilan siswa untuk mengamati.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki ketrampilan untuk mengamati lirik lagu dan gambar dengan
teliti.
Siswa mengetahui berbagai aktivitas tolong menolong yang ada di
lingkungan rumah.

AYO MENANYA
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menanya
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan gambar.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
gambar
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :
1. Apa yang sedang dilakukan Nisa dan Kakak?
2. Pernahkah kalian bermain bersama dengan adik/kakak dirumah?
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
4. Siswa di minta menulis pertanyaannya kemudian disampaikan pada guru
dan teman-temannya.
5. Guru mencatat pertanyaan pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
Hasil Yang Diharapkan :
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Melatih anak untuk belajar menyampaikan pendapatnya.

Ayo Mencoba
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mencoba
1. Guru menyiapkan peralatan (Pin bowling/kubus balok)
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati langkah bermain bowling.
3. Guru menjelaskan dan mempraktekkan cara permainan.

4. Guru membagi 2 kelompok kemudian siswa satu persatu mencoba

mempraktikkan permainan bowling.
5. Guru mengawasi siswa yang sedang praktek.
6. Guru mengadakan penilaian.

Catatan
Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.
Alternatif media dapat disesuikan dengan kondisi lingkungan, seperti : balok
kubus kayu dan lego
Hasil Yang Diharapkan :
Siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut mengenai manfaat tolong
menolong antar anggota keluarga di rumah.

Ayo Menalar
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati urutan bilangan.
2. Siswa menunjukkan urutan bilangan.
3. Siswa mengerjakan soal dengan mengamati tabel urutan bilangan.
Catatan
Guru harus kreatif dalam mengunakan media pembelajaran, alternatf media
dapat dibuat menggunakan kardus/kalender bekas.
Hasil Yang Diharapkan :
Siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut mengenai manfaat tolong
menolong antar anggota keluarga di rumah.

Ayo Mengkomunikasikan
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati

1. Guru mengkondisikan siswa untuk mendiskusikan kegiatan dirumah.

2. Guru memberikan tema berdiskusi tentang kegiatan bersama yang
dilakukan bersama anggota keluarga di rumah,.
3. Siswa dengan di bimbing guru mendiskusikan dengan teman apa saja dan
kapan saja kegiatan tolong menolong dengan anggota keluarga dilakukan.
4. Siswa menuliskan hasilnya pada buku tugas.

Refleksi :
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang sudah kamu pelajari hari
ini? Dapatkah kamu berperilaku tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari.
Saling tolong antar anggota keluarga menciptakan kerukunan dalam keluarga.
Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah di dapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan perilaku sehari-hari.

Interaksi dengan orang tua :

Anak berdiskusi dengan orang tua tentang permainan yang sering dilakukan
di rumah. Kemudian anak dengan bimbingan orangtua menuliskan tentang
kegiatan yang di lakukan setiap hari.
Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalam permainan dengan
orang tua. Juga tentang hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum, pada
saat, dan setelah bermain di lingkungan rumah, misalnya bila bermain bola
di rumah apa konsekuensinya. Lalu setelah melakukan prakarya di rumah,
kita membereskan dan membersihkan rumah kembali

Hasil yang di harapkan

Mampu berinteraksi dan bersosialisasi dengan sekitar.
Menumbuhkan rasa empati siswa.

Remedial
Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam memainkan alat musik ritmis
diberikan bimbingan, bimbingan dapat diberikan di luar jam pelajaran.
Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis kalimat permohonan
maaf diberikan bimbingan berupa latihan dan contoh-contoh kalimat
permohonan maaf yang lebih beragam.
Bagi siswa yang kesulitan dalam menulis teks buku harian tentang
kebersamaan dengan anggota keluarga diberikan bimbingan secara
berkala.
Bagi siswa yang kesulitan dalam membilang dengan menggunakan kubus
satuan diberikan latihan tambahan
Pengayaan

Guru menugaskan siswa menulis contoh kalimat permohonan maaf.

Siswa diminta menceritakan kembali keberagaman anggota keluarga
berdasarkan jenis kelamin.

PENILAIAN
1. SIKAP
No

Nama Siswa

2. PENGETAHUAN
Tes Tertulis

Percaya Diri
SB B
C
K

Perubahan Tingkah Laku

Teliti
SB B
C
K SB

: Skor

Santun
B
C

Mengisi Tabel bilangan urut

Jumlah soal
Setiap Jawaban
Skor Maksimal

:5
: 20
: 100

Kunci Jawaban :

3. KETRAMPILAN
Menulis teks buku harian
a. Rubrik menulis teks buku harian
No

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu
Bimbingan

Penggunaan huruf besar,

dan tanda baca.

Menggunakan
huruf besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
menggunakan
tanda titik di
akhir kalimat.

Terdapat 12
kesalahan
dalam
penggunaa
n huruf
besar dan
tanda titik.

Terdapat
lebih dari 2
kesalahan
dalam
penggunaa
n huruf
besar dan
tanda titik.

Tidak satu
pun kalimat
yang
menggunaka
n huruf besar
dan tanda
titik.

Kesesuaian isi teks yang

ditulis dengan tema buku
harian.

Seluruh isi
teks yang
ditulis sesuai
judul atau
tema.

Setengah
atau lebih isi
teks sesuai
judul atau
tema.

Kurang
dari
setengah
isi teks
sesuai
judul atau
tema.

Semua isi teks

belum sesuai.

Penulisan.

Penulisan kata
sudah tepat.

Terdapat 1-2
kata yang
belum tepat
penulisannya
.

Terdapat

Semua
kata belum
tepat
dalam
penulisan.

Semua kalimat
menggunakan
kalimat yang
efektif.

Terdapat

lebih dari 2
kata yang
belum tepat
penulisanny
a.
Terdapat lebih
dari 2 kalimat
menggunakan
kalimat yang
kurang efektif.

Penggunaan kalimat yang

efektif.

b. Rubrik Berdiskusi

1-2 kalimat
menggunakan
kalimat yang
kurang efektif.

Semua kalimat
menggunakan
kalimat yang
belum efektif.

No.
1
2
3

Kriteria
Siswa mampu mengikuti instruksi
guru
Siswa terlibat aktif dalam permainan
Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah melakukan kegiatan permainan

Terlihat

Belum Terlihat

....

....

....

....

....

....

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
3.5 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan
menggunakan blok Dienes benda sekitar
(kubus satuan).
4.5.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50
menggunakan blok Dienes (kubus satuan).

3.2.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana

kegiatan dan bermain di lingkungan rumah
dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
BAHASA
INDONESIA
membantu pemahaman.
4.2.2 Memperagakan teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan dan
bermain di lingkungan rumah secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

INDIKATOR
3.5.1 Membaca lambang bilangan sampai 50
3.5.2 Membilang sampai 50 menggunakan blok
dienes (kubus satuan).
4.5.1 Menyebutkan banyak benda menggunakan
blok dienes (kubus satuan).

INDIKATOR
3.2.2.2 Menyebutkan contoh kegiatan tolong
menolong dengan anggota keluarga..
4.2.2.2 Membacakan teks buku harian tentang
sikap saling menolong dengan anggota
keluarga yang telah ditulis.

PEMBELAJARAN 2
PKN
3.2 Mengenal arti bersatu dalam kehidupan di
rumah dan disekolah.
4.2 Menceritakan contoh perilaku yang
mencerminkan arti bersatu di rumah dan
sekolah.

INDIKATOR
3.2.1 Menyebutkan keberagaman anggota
keluarga berdasarkan kegemaran.
4.3.1 Menceritakan keberagaman
dengan anggota keluarga.
(berbeda jenis kelamin,
kegemaran dan sifat/ karakter)

PJOK
3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar
lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional
yang dimodifikasi.
4 . 1 M em pr ak t e k k a n g e r ak variasi pola gerak
dasar lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional
yang dimodifikasi.

INDIKATOR
3.1.1

4.1.1

Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak

dasar nonlokomotordalam bentuk
permainan sederhana.
Melakukan gerakan variasi pola gerak
dasar non lokomotor dalam bentuk
permainan sederhana.

Pembelajaran 2
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar papan ular tangga, Siswa dapat
mempraktekkan hitung penjumlahan dua bilangan menggunakan media
permainan.
2. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat bertanya dengan temannya terkait
dengan permainan ular tangga.
3. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menghitung penjumlahan bilangan
dengan tepat.
4. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan praktek berhitung, siswa dapat
melakukan penjumlahan dengan tepat.
5. Melalui kegiatan Menalar, siswa dapat menghitung jumlah benda.
6. Melalui kegiatan mengomunikasikan siswa dapat menceritakan kembali
pengalaman bermain bersama kakak.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
2.
3.
4.

Gambar papan ular tangga.

Gambar Nisa dan Kakak bermain bersama..
Garis bilangan.
Buku Siswa Tema 6 Tolong Menolong.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar.
2. Siswa mengamati cara bermain ular tangga.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati dan mencoba mempraktekkan
secara cermat.
4. Gunakan rubrik penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
CATATAN
Kegiatan ini dimaksudkan untuk merangsang keingintahuan siswa untuk belajar
lebih jauh lagi mengenai penjumlahan. Dengan demikian kegiatan awal
pembelajaran dapat dilakukan secara menarik dan interaktif.

Hasil yang diharapkan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengeni konsep hitung penjumlahan
menggunakan media permainan.
Siswa siap, termotivasi dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap sesama.

Ayo Mengamati
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru menyajikan gambar Permainan Ular tangga.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati permainan ular tangga.
3. Guru membimbing siswa untuk berhitung penjumlahan menggunakan media
permainan ular tangga.
CATATAN
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya ketrampilan siswa untuk mengamati.
Alternatif media dapat disesuaikan dengan kondisi lingkungan setempat,
misalnya menggunakan permainan damdas
Hasil yang Diharapkan
Siswa memiliki ketrampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti.

AYO MENANYA
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menanya
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan gambar.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
gambar
3. Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :
1) Pernahkah kalian bermain ular tangga?
2) Dengan siapa kalian bermain ular tangga?.

4. Siswa di minta menulis pertanyaannya kemudian disampaikan pada guru

dan teman-temannya
Hasil Yang Diharapkan
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Melatih anak untuk dapat menyampaikan pendapatnya.

Ayo Mencoba
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mencoba
1.
2.
3.
4.
5.

Guru menyiapkan peralatan (permainan ular tangga)

Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati langkah bermain ular tangga.
Guru menjelaskan dan mempraktekkan cara permainan
Guru mengawasi siswa yang sedang praktek
Guru mengadakan penilaian menggunakan rubrik.

Catatan
Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.
Hasil Yang Diharapkan :
Siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut

Ayo Menalar
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk menghitung jumlah benda.
2. Siswa menunjukkan urutan bilangan.
3. Siswa mengerjakan soal dengan mengamati tabel urutan bilangan.

Ayo Mengkomunikasikan
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengomunikasikan
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mendiskusikan pengalaman ketika
bermain bersama dengan kakak atau saudara.
2. Siswa menceritakan pengalamannya di depan teman-temannya.

Refleksi :
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang sudah kamu pelajari hari
ini? Saling tolong menolong antara anggota keluarga akan menciptakan
kerukunan dalamkeluarga.
Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah di dapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan perilaku sehari-hari.
Interaksi dengan orang tua :
Anak berdiskusi dengan orang tua tentang permainan yang sering dilakukan
di rumah. Kemudian anak dengan bimbingan orangtua menghitung jumlah
benda yang ada disekitar rumah.
Hasil yang di harapkan
Mampu berinteraksi dan bersosialisasi dengan sekitar.
Menumbuh kan rasa saling menghargai.

Remedial
Bagi siswa yang belum paham dalam menulis peran masing-masing
anggota keluarga di rumah, diberikan bimbingan berupa tanya jawab
tentang peran-peran anggota keluarga di rumah.
Guru memberikan latihan tambahan bagi siswa yang belum mampu
membuat teks buku harian tentang keberagaman kegemaran dalam
keluarga.
Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membaca lambang
bilangan dan membuat barisan bilangan menggunakan pola-pola

bilangan sederhana.
Pengayaan
Siswa ditugaskan menulis peran masing-masing anggota keluarga
di rumah.
Siswa kembali diminta menyebutkan keberagaman kegemaran
dalam keluarga.
Siswa diberi tugas tambahan dalam membuat deret bilangan
menggunakan pola-pola bilangan sederhana.
PENILAIAN
1. SIKAP
No

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri
Teliti
Santun
SB B C K SB B C K SB B C K

2. PENGETAHUAN
Tes Tertulis
Mengisi Tabel bilangan urut
Jumlah soal
Setiap Jawaban
Skor Maksimal

: Skor
:5
: 20
: 100

3. KETRAMPILAN
a. Bermain lingkaran besar dan lingkaran kecil
penilaian: observasi (pengamatan).

Lembar pengamatan bermain lingkaran besar dan lingkaran kecil

No.

Kriteria

Terlihat (v')

1 . Siswa mampu mengikuti instruksi.

Belum Terlihat
(v')

2 . Siswa terlibat aktif dalam permainan.

3 . Siswa mampu menirukan gerakan

sesuai permainan.

b. Menulis teks buku harian

Penilaian : unjuk kerja
No

Kriteria

Baik Sekali
4

1 .

Baik
3

Cukup
2

Perlu
1

1 . Penggunaan huruf besar,

dan tanda baca.

Menggunakan
huruf besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
menggunakan
tanda titik di
akhir kalimat.

Terdapat
1-2
kesalahan
dalam
penggunaa
n huruf
besar dan
tanda titik.

Terdapat
lebih dari 2
kesalahan
dalam
penggunaa
n huruf
besar dan
tanda titik.

Tidak satu
pun kalimat
yang
menggunaka
n huruf
besar dan
tanda titik.

2 . Kesesuaian isi teks yang

ditulis dengan tema
buku harian.

Semua isi
teks yang
ditulis sesuai
judul atau
tema.

Setengah
atau lebih isi
teks sesuai
judul atau
tema.

Kurang
dari
setengah
isi teks
sesuai
judul atau
tema.

Semua isi teks

belum sesuai.

3 . Kesesuaian isi teks yang

ditulis dengan tema
buku harian.

Semua isi
teks yang
ditulis sesuai
judul atau
tema.

Setengah
atau lebih isi
teks sesuai
judul atau
tema.

Semua isi teks

belum sesuai.

Semua kalimat
menggunakan
kalimat yang
efektif.

Terdapat

Kurang
dari
setengah
isi teks
sesuai
judul atau
Terdapat lebih
dari 2 kalimat
menggunakan
kalimat yang
kurang efektif.

Penggunaan kalimat yang

efektif.

1-2 kalimat
menggunakan
kalimat yang
kurang efektif.

Semua kalimat
menggunakan
kalimat yang
belum efektif.

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

BAHASA INDONESIA

3.5 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan

menggunakan blok Dienes benda sekitar
(kubus satuan).
4.5.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50
menggunakan blok Dienes (kubus satuan).

INDIKATOR

3.5.3 Menyebutkan banyak benda menggunakan

blok Dienes (kubus satuan).
3.5.4 Membilang loncat.
4.5.2 Menentukan pola bilangan sederhana
menggunakan bilangan kura g dari 50

3.2.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana

kegiatan dan bermain di lingkungan rumah
dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2.2 Memperagakan teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan dan
bermain di lingkungan rumah secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu
penyajian.
INDIKATOR
3.2.2.3 Mengidentifikasi contoh tolong menolong
dalam keluarga.
3.2.2.4 Membedakan contoh sikap tolong
menolong dan tidak tolong menolong
dalam keluarga.
4.2.2.3 Membaca teks permintaan maaf

PEMBELAJARAN 3

SBDP
3.5 Mengenal pola irama bervariasi.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana
dengan membuat kata-kata sendiri yang
bermakna.

INDIKATOR
3.5.2
4.5.2

Menunjukkan pola irama lagu bertanda

birama tiga.
Menyanyikan pola irama lagu anak-anak
bervariasi.

Pembelajaran 3
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar Nisa dan Kakak yang sedang bermain
bersama Siswa dapat mempraktekkan kegiatan saling menolong ketika
bermain bersama kakak atau saudara di rumah.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
3. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan praktek mencuci piring siswa
dapat melakukan cara mencuci piring.
4. Melalui kegiatan Menalar, siswa dapat menghitung jumlah benda.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar Nisa dan Kakak sedang mencuci piring di dapur.
2. Gambar langkah - langkah mencuci piring.
3. Buku Siswa Tema 6 Tolong Menolong.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi
teks bacaan.
2. Siswa mengamati gambar kegiatan tolong menolong yang dilakukan Nisa
dan Kakak.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati dan menganalisis gambar cara
mencuci piring.
4. Siswa menjumlahkan benda- benda yang ada di sekitar.
5. Gunakan rubrik penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra tes dan merangsang keingintahuan
siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal
pembelajaran ini dilakukan secara menarik dan interaktif.

Hasil yang diharapkan

Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai sikap tolong menolong di
rumah
Siswa siap, termotivasi dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi tentang
tolong menolong.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap anggota keluarga di
rumah.

Ayo Mengamati
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru menyiapkan gambar Nisa dan Kakak yang sedang mencuci piring
bersama.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar tersebut.
3. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan contoh tolong menolong di
rumah.
Catatan
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya ketrampilan siswa untuk mengamati.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki ketrampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti
Siswa mengetahui contoh sedehana tolong menolong yang ada di lingkungan
rumah.

AYO MENANYA
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menanya
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan gambar
tolong menolong yang dilakukan Nisa dan Kakak.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
gambar.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :

Apa yang sedang dilakukan Nisa dan Kakak?

Pernahkah kalian membantu adik/kakak dirumah?
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar.
4. Siswa di minta menulis pertanyaannya kemudian disampaikan pada guru dan
teman-temannya
5. Guru mencatat pertanyaan pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
Hasil Yang Diharapkan :
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Kegiatan ini melatih anak untuk belajar mengemukakan pendapatnya.

Ayo Mencoba
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mencoba
1.
2.
3.
4.

Guru menyiapkan peralatan (Piring plastik dan spon).

Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati langkah mencuci piring.
Guru menjelaskan dan mempraktekkan cara mencuci piring.
Siswa satu persatu mencoba mempraktikkan cara mencuci piring yang
benar.
5. Guru mengawasi siswa yang sedang praktek
6. Guru mengadakan penilaian menggunakan rubrik penilaian.
Catatan
Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.
Hasil Yang Diharapkan :
Siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut.

Ayo Menalar

Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menalar

1.
2.
3.
4.

Guru mengkondisikan siswa mengamati sekelompok benda.

Siswa menghitung jumlah benda dan menuliskan hasilnya.
Siswa menunjukkan nilai bilangan dan membaca nilai bilangan.
Siswa mengerjakan soal.

Catatan
Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.
Media pembelajaran dapat disesuaikan.
Hasil Yang Diharapkan :
Siswa mampu membaca lambang bilangan.
Siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut.

Ayo Mengomunikasikan
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengomunikasikan
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mendiskusikan tentang cara
membersihkan perlatan makan dengan benar.
2. Siswa dengan di bimbing guru menceritakan tentang cara membersihkan
peralatan makan dengan benar secara bergilir.
Refleksi :
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang sudah kamu pelajari hari
ini? Sudahkah kalian teliti dalam menghitung? Apa yang terjadi jika kita tidak
teliti dalam menghitung?
Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah di dapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Interaksi dengan orang tua :
Anak berdiskusi dengan orang tua tentang penjumlahan.
Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalam permainan dengan
orang tua. Juga tentang hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum, pada
saat, dan setelah bermain di lingkungan rumah, misalnya bila bermain bola

di rumah apa konsekuensinya. Lalu setelah melakukan prakarya di rumah,

kita membereskan dan membersihkan rumah kembali
Hasil yang di harapkan
Siswa dapat menghitung benda dengan teliti.

Remedial
Guru membimbing siswa yang kesulitan membaca lambang
bilangan.
Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menjumlahkan
bilangan diberikan bimbingan dan latihan tambahan.
Pengayaan
Siswa ditugaskan menuliskan lambang bilangan dan cara membacanya.
Siswa ditugaskan menentukan hasil penjumlahan dari bilangan yang
dikemukakan guru.
PENILAIAN
1. SIKAP
No

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri
Teliti
Santun
SB B C K SB B C K SB B C K

2. PENGETAHUAN
Penilaian
: Skor
a. Membuat pertanyaan berdasarkan teks lagu
Banyak soal
: 1 buah
Skor maksimal
: 100
Skor setiap jawaban
: 100
Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa.
b. Melengkapi bilangan berpola +2 dan 3.
3. Ketrampilan
Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis.
Penilaian
: Unjuk Kerja
Rubrik menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis.
No.

Kritera

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu
Bimbingan

Penguasaan
Lagu.

Konsisten menyanyi
dengan nada yang
tepat tanpa
bimbingan guru.

Terkadang
kurang
konsisten
menyanyi
dengan nada
yang tepat
tanpa
bimbingan
guru.

Terkadang
kurang
konsisten
menyanyi
dengan nada
yang tepat
walaupun
telah
dibimbing
guru.

Menyanyi
dengan nada
yang tidak
tepat
walaupun
telah
dibimbing
guru.

Kemampuan
memainkan alat
musik ritmis.

Mampu
mengembang- kan
ritmik dari pola yang
disajikan.

Hanya
mampu
memain- kan
ritmik dari
pola yang
disajikan ,
tetapi tidak
mampu untuk
mengemban
gkan.

Mengalami
kesulitan
dalam
meniru ritmik
yang
disajikan.

Tidak mampu
sama sekali
meniru ritmik
yang
disajikan.

Menceritakan Pengalaman di depan teman teman

Penilaian
No.

: Unjuk Kerja

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Perlu
Bimbingan

Cukup

Ekpresi.

Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
dengan dialog
secara
konsisten.

Mimik wajah
dan gerak
tubuh sesuai
dengan dialog
namun kurang
konsisten.

Mimik wajah
dan gerak
tubuh tidak
sesuai
dengan
dialog.

Monoton, tanpa
ekspresi.

Lafal.

Semua dialog
dilafalkan
dengan tepat
dan jelas.

Ada 1-2 kata

yang kurang
tepat pelafalannya.

Lebih dari
2 kata
belum tepat
pelafalannya.

Hampir semua
kata belum
tepat
pelafalannya.

Intonasi.

Intonasi sesuai
dengan dialog
secara konsisten.

Intonasi sesuai
dengan dialog
namun kurang
konsisten.

Intonasi tidak
sesuai dengan
dialog.

Tanpa
intonasi.

Volume Suara.

Volume suara
keras dan
jelas.

Volume suara
jelas.

Volume suara
kurang jelas.

Suara sangat
pelan dan
tidak jelas.

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pkn

PJOK

3.2 Mengenal arti bersatu dalam kehidupan di

rumah dan disekolah.
4.2 Menceritakan contoh perilaku yang
mencerminkan arti bersatu di rumah dan
sekolah.
INDIKATOR
3.2.1

Menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan
kegemaran.

4.2.2

Menceritakan kerjasama
dalam melaksanakan kegiatan
bersama keluarga.

3.5 Mengenal konsep penggunaan variasi gerak

dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana.
4.5 Mempraktekkan penggunaan variasi pola gerak
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak ritmik sederhana.
INDIKATOR
3.5.1

Mengelompokkan berbagai gerak dengan

memperhatikan tempo gerak.

4.5.1

Menirukan gerakan berkebun melalui

gerakan kepala, tangan, kaki, dan badan
berdasarkan pengamatan secara angsung
atau media yang lain.

PEMBELAJARAN 4

SBDP
3.4 Mengenal pola irama lagu bertanda birama
empat.
4.5 Menyanyikan lagu anak-dengan pola irama
yang bervariasi.

INDIKATOR
3.4.1 Menunjukkan pola irama bervariasi pada
alat musik ritmis.
4.5.2 Menyanyikan pola irama lagu anak-anak
bervariasi.

Pembelajaran 4
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar tolong menolong Siswa dapat
menunjukkan gambar tolong menolong di rumah.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar kegiatan anggota keluarga menggunakan EYD yang tepat dan
cermat.
3. Melalui kegiatan menalar siswa dapat memasangkan pasangan gambar
dengan aktifitasnya.
4. Melalui kegiatan Mengomunikasikan siswa dapat menceritakan kembali
kegiatan yang dilakukan pada pagi hari.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar tolong menolong.
2. Gambar aktifitas kegiatan yang dilakukan anggota keluarga.
3. Buku Siswa Tema 6 Tolong Menolong.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi
teks bacaan.
2. Siswa menunjukkan gambar kegiatan tolong menolong antara anggota
keluarga.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati dan menganalisis gambar
secara cermat.
4. Gunakan rubrik penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.

Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra tes dan merangsang keingintahuan
siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal
pembelajaran ini dilakukan secara menarik dan interaktif.

Ayo Mengamati
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar yang menunjukkan
sikap saling menolong antara anggota keluarga di rumah.
2. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan contoh tolong menolong di
rumah.
3. Siswa mengamati gambar aktifitas anggota keluarga.
4. Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan isi gambar.
Catatan
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya ketrampilan siswa untuk mengamati.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki ketrampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti
Siswa mengetahui berbagai aktivitas tolong menolong yang ada di lingkungan
rumah.

AYO MENANYA
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menanya
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan gambar
aktifitas anggota keluarga di rumah.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
gambar tersebut.
3. Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :
Apa yang kalian lakukan pada pagi hari?
Coba sebutkan aktifitas apa saja yang dilakukan oleh kalian dan keluarga
kalian pada pagi hari?
4. Guru mencatat pertanyaan pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.

Catatan

Alternatif media dapat menggunakan video youtube maupun gambar di

internet.
Hasil Yang Diharapkan :
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.

Ayo Menalar
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menalar
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar dan aktifitas anggota
keluarga.
2. Siswa menunjukkan aktifitas anggota keluarga.
3. Siswa memasangkan gambar kegiatan yang dilakukan oleh anggota
keluarga.

Hasil Yang Diharapkan :

Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Melatih kemampuan berempati siswa.

Ayo Mengomunikasikan
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mendiskusikan kegiatan yang dilakukan
pada pagi hari.
2. Siswa dengan di bimbing guru menceritakan kegiatan yang dilakukan pada
pagi hari.
Hasil Yang Diharapkan
Melatih kepercayaan diri siswa ketika menceritakan di depan teman
temannya.
Melatih siswa untuk belajar menyampaikan pendapatnya.

Refleksi :
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
Bagaimana perasaanmu apabila kamu bisa membantu ibu di pagi hari?
Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah di dapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Interaksi dengan orang tua :
Anak berdiskusi dengan orang tua tentang kegiatan yang dilakukan pada
pagi hari.
Membuat jadwalkegiatan yang dilakukan pada pagi hari.
Hasil yang di harapkan
Mampu berinteraksi dan bersosialisasi dengan sekitar.
Menumbuhkan rasa empati siswa.

Remedial
Guru memberikan latihan bagi siswa yang masih keliru dalam
membedakan sikap tolong menolong dan bukan.
Guru memberikan latihan bagi siswa yang masih keliru dalam
menuliskan sifat-sifat baik yang perlu diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat daftar
kegiatan.

Pengayaan
Siswa ditugaskan menuliskan contoh sikap saling menolong dan bukan
saling menolong.
Siswa ditugaskan menuliskan sifat-sifat baik yang perlu diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa ditugaskan membuat daftar/jadwal kegiatan yang dilakukan

pada pagi hari. .

PENILAIAN
1. SIKAP
No

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri
Teliti
Santun
SB B C K SB B C K SB B C

2. PENGETAHUAN
Tes Tertulis
: Skor
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar tentang kegemaran.
Jumlah soal
: 3 soal
Skor maksimal
:3
Skor setiap jawaban
:1

b. Menuliskan pertanyaan tentang keberagaman dalam keluarga.

Skor maksimal
:3
Skor setiap jawaban
:1
3. Ketrampilan
a. Mengelompokkan contoh sikap tolong menolong.
Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik penilaian mengelompokkan contoh sikap tolong menolong.

No.

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu
Bimbingan
1

Ketepatan
Mengelompokkan gambar
yang mencerminkan
hidup hidup rukun dengan
tidak rukun.

Semua
gambar
dikelompokkan
dengan tepat.

Ada 1gambar
yang salah
dalam pengelompokkan.

Ada 2-3 dari

gambar yang
salah dalam
pengelompokkan.

Lebih dari 3
gambar yang
salah dalam
pengelompokkan.

Ketepatan Waktu
penyelesaian soal.

Siswa menyelesaikan lebih

cepat dari
waktu yang
disediakan.

Siswa menyelesaikan tepat

waktu.

Terlambat
maksimal 5
menit.

Terlambat lebih
dari 5 menit.

b. Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis.

Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik menyanyi sambil memainkan alat musik ritmis
No.

Kriteria

Penguasaan Lagu.

Kemampuan
memainkan alat musik
ritmis.

Baik Sekali

Baik

Cukup

4
Konsisten
menyanyi
dengan nada
yang tepat
tanpa
bimbingan
guru.

3
Terkadang
kurang konsisten menyanyi
dengan nada
yang tepat
tanpa
bimbingan
guru.

2
Terkadang
kurang konsisten menyanyi
dengan nada
yang te- pat
walaupun
telah
dibimbing
guru.

Mampu
mengembangkan ritmik dari
pola yang
disajikan.

Hanya
mampu
memain- kan
ritmik dari
pola yang
disajikan ,
tetapi tidak
mampu untuk
mengemban
gkan.

Mengalami
kesulitan
dalam
meniru ritmik
yang
disajikan.

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Perlu
Bimbingan
1
Menyanyi
dengan nada
yang tidak
tepat
walaupun
telah
dibimbing
guru.

Tidak mampu
sama sekali
meniru ritmik
yang
disajikan.

PJOK

BAHASA INDONESIA

3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar

lokomotor dalam bentuk permainan sederhana
dan atau permainan tradisional yang
dimodifikasi.
4.1 Mempraktekkan gerak variasi pola gerak dasar
lokomotir dalam bentuk permainan sederhana
dan atau permainan tradisional yang di
modifikasi.

INDIKATOR

3.1.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak

dasar nonlokomotor dala bentuk permainan
sederhana.
4.1.1 Mekakukan gerakan variasi pola gerak dasar
non lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana.

3.5

Mengenal teks permintaan maaf

tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
dalam bahasa indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf

tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
secara mandiri dengan bahasa
indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan
kosakata bahasa daerah
INDIKATOR
3.5.1

Menjelaskan makna tolong menolong

dalam kemajemukan keluarga.

4.5.1

Menemukan peran permintaan maaf

terhadap sikap hidup rukun dalam
keluarga.

PEMBELAJARAN 5

PKn
3.2 Mengenal arti bersatu dalam kehidupan di
rumah dan disekolah.
4.2 Menceritakan contoh perilaku yang
mencerminkan arti bersatu di rumah dan
sekolah.

INDIKATOR
3.2.2

Menyebutkann contoh kerjasama yang

dilakukan bersama anggota keluarga.

4.2.2

Menceritakan kerjasama dalam

melaksanakan kegiatan bersama
keluarga.

Pembelajaran 5
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar Nisa dan Kakak yang sedang bermain
petak umpet. Siswa dapat mempraktekkan hidup rukun dengan keluarga.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar aktifitas bermain menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
3. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan praktek bermain bersama, siswa
dapat mempraktekkan sikap hidup rukun dan tolong menolong.
4. Melalui kegiatan Mengomunikasikan siswa dapat menceritakan kembali
pengalamannya ketika sedang membantu dan dibantu oleh kakak atau
anggota keluarga.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar Nisa dan Kakak sedang bermian petak umpet.
2. Gambar Nisa dan Kakak sedang merapikan buku.
3. Buku Siswa Tema 6 Tolong Menolong.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan.
2. Siswa mengamati gambar Nisa dan kakak yang sedang bermain petak umpet
bersama.
3. Siswa mengamati aktifitas tolong menolong antara Nisa dan Kakak.
4. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati dan menganalisis gambar.
5. Gunakan rubrik penilaian untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
CATATAN
Kegiatan ini dimaksudkan untuk merangsang keingintahuan siswa untuk belajar
lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan
secara menarik dan interaktif.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki pengetahuan pentingnya sikap tolong menolong di rumah.
Siswa siap, termotivasi dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi tentang
tolong menolong.

 Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap anggota keluarga.

Ayo Mengamati
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru menampilkan gambar Nisa dan Kakak yang sedang bermain petak
umpet,.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar tersebut.
3. Guru membimbing siswa untuk menyimak bacaan pendek.
4. Siswa mengamati gambar serta menyimak isi bacaan.
5. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan,
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :
Siapa yang bermain petak umpet?
Mengapa Nisa Menangis?
6. Setelah siswa menjawab pertanyaan, guru menegaskan tentang sikap dan
cara meminta tolong menggunakan bahasa yang santun.
CATATAN
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya ketrampilan siswa untuk mengamati.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki ketrampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti
Siswa mengetahui cara meminta bantuan atau pertolongan menggunakan
bahasa yang santun.

AYO MENANYA

Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menanya

1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan
permainan yang sering dilakukan bersama teman. .
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
permainan tersebut.
Tanyakan kepada temanmu, permainan apa yang sering mereka lakukan di
rumah?
Bersama siapa saja kalian bermain?
3. Siswa di minta menulis pertanyaannya kemudian disampaikan pada guru
dan teman-temannya.
4. Guru mencatat pertanyaan pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
Hasil Yang Diharapkan :
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Melatih kepercayaan diri siswa dalam menyampaikan pendapatnya.

Ayo Mencoba
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mencoba
1.
2.
3.
4.
5.

Guru menyiapkan peralatan untuk permainan sederhana.

Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati langkah permainan.
Guru menjelaskan dan mempraktekkan cara permainan
Siswa mempraktekkan permainan.
Guru mengawasi siswa yang sedang praktek

Catatan
Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.
Alternatif permainan sederhana, ular naga, galaksin (disesuaikan dengan
daerah).

Hasil Yang Diharapkan :

 Siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut.

Melatih rasa kebersamaan dan kekompakan siswa.

Ayo Mengkomunikasikan
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru mengkondisikan siswa untuk menirukan teks percakapan.
2. Siswa dengan di bimbing guru mendiskusikan tema dengan teman cara
menjaga kebersamaan dalam keluarga.
3. Siswa menuliskan hasilnya dan membacakannya secara bergiliran.

Refleksi :
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang sudah kamu pelajari hari
ini?
Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman
yang sudah di dapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Interaksi dengan orang tua :
Anak berdiskusi dengan orang tua mengenai kegiatan tolong menolong
dengan teman kemudian mengingat kembali kejadian serupa di rumah.
Diskusikan tentang pentingnya menjaga kebersamaan dalam keluarga.
Hasil yang di harapkan
Mampu berinteraksi dan bersosialisasi dengan sekitar.
Menumbuhkan rasa empati siswa.

Remedial
Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu
mempraktekkan gerakan aktivitas jasmani seperti: saling menarik,
memutar badan, mengayun kaki, dan lain-lain.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang masih kesulitan
dalam menulis kalimat ucapan minta tolong dan permintaan maaf

yang santun.
Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu
membedakan sifat/karakter setiap individu.
Pengayaan
Siswa mempraktekkan berbagai gerakan aktivitas jasmani, seperti: saling
mendorong, saling menarik, memutar badan, mengayun kaki, dan lain-lain.
Siswa ditugaskan menulis contoh kalimat ucapan permintaan maaf kepada
anggota keluarga di rumah dengan bahasa yang santun.
Siswa menyebutkan sifat/karakter anggota keluarganya di rumah.
PENILAIAN
1. SIKAP
No

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri
Teliti
Santun
SB B C K SB B C K SB B C

2. PENGETAHUAN
Tes Tertulis
: Skor
Menjawab pertanyaan dari teks percakapan.
Jumlah Soal
: 5 Soal
Skor setiap jawaban : 20
Skor maksimal
: 100

3. KETRAMPILAN

a. Menirukan berbagai gerakan non lokomotor berdasarkan permainan

No.
1
2
3
4

Kriteria

Belum Terlihat (v')

Terlihat (v')

Siswa mampu melakukan gerak jalan di

tempat.
Siswa mampu melakukan gerak
mengayunkan kaki.
Siswa mampu melakukan gerak
memutar lengan.
Siswa melakukan gerak menarik dan
mendorong tangan.

Siswa melakukan gerak meliukkan

badan seperti pohon yang ditiup.

Siswa melakukan gerak belalai gajah.

Lembar pengamatan menirukan berbagai gerakan non lokomotor

Hasil pengamatan menirukan gerakan non lokomotor berdasarkan permainan

No.

Nama Siswa

Sutan

Akmal

Nisa

Tono

Kriteria 1

Kriteria 2

Kriteria 3

Kriteria 4

BT

BT

BT

BT

dan seterusnya

b. Bermain Peran
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik penialaian bermain peran
N
o.

Kriteria

1 .

Ekpresi.

2 .

Lafal.

Baik Sekali

Baik

Cukup

Mimik
wajah
dan gerak
tubuh
sesuai
dengan
dialog
Semua
dialog
dilafalkan
dengan
tepat dan
jelas.

Mimik
wajah dan
gerak
tubuh
sesuai
dengan
dialog
Ada 1-2
kata yang
kurang
tepat
pelafalannya.

Mimik
wajah dan
gerak
tubuh
tidak
sesuai
dengan
Lebih dari
2 kata
belum tepat
pelafalannya.

Perlu
1
Monoton,
tanpa
ekspresi.

Hampir
seluruh
kata
belum
tepat
pelafalann

3 .

Intonasi.

Intonasi
sesuai
dengan
dialog secara
kon- sisten.

4 .

Volume Suara.

Volume
suara
keras dan
jelas.

Intonasi
sesuai
dengan
dialog
namun
kurang
Volume
suara jelas.

Intonasi tidak
sesuai
dengan
dialog.

Tanpa
intonasi.

Volume
suara kurang
jelas.

Suara sangat
pelan dan
tidak jelas.

c. Menulis pertanyaan pada kartu tanya jawab

Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik menuli pertanyaan pada kartu tanya jawab
N
o.

Kriteria

Baik Sekali
4

1 .

Penggunaan huruf
besar, dan tanda
baca.

2 .

Kefektifan dan
kesesuaian kalimat
tanya yang ditulis
dengan tema.

Menggunak
an huruf
besar di
awal
kalimat dan
nama
orang,
serta
menggunak
Kalimat
tanya
sudah
efektif dan
sesuai
dengan

Baik

Cukup

Terdapat 1
ke- salahan
dalam
penggunaan
huruf besar/
tanda baca.

Terdapat 2
atau lebih
ke- salahan
dalam
penggunaa
n huruf
besar/
tanda baca.

Kalimat
tanya telah
sesuai
dengan
tema, namun
kurang

Kalimat
tanya
kurang
sesuai
dengan
tema dan

Perlu
1
Kalimat
tanya
yang
ditulis
mengabai
kan huruf
besar dan
tanda
baca.
Kalimat
tanya
belum
efektif
dan tidak
sesuai

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

3.5

Mengenal teks permintaan maaf

tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
dalam bahasa indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerahINDONESIA
untuk membantu
BAHASA
pemahaman.

4.5

Menggunakan teks permintaan maaf

tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman
secara mandiri dengan bahasa
indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah

MATEMATIKA
3.5 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan
menggunakan blok Dienes benda sekitar
(kubus satuan).
4.5.1 Menuliskan bilangan asli sampai 50
menggunakan blok Dienes (kubus satuan).

INDIKATOR
3.5.3 Menyebutkan banyak benda menggunakan
blok Dienes (kubus satuan).
3.5.4 Membilang loncat.
4.5.2 Menentukan pola bilangan sederhana
menggunakan bilangan kura g dari 50

INDIKATOR
3.5.2
3.5.3
4.5.1

Menjelaskan manfaat tolong menolong

dalam keluarga.
Menjelaskan akibat tidak hidup rukun
dalam keluarga.
Menemukan peran permintaan maaf
terhadap sikap hidup rukun dalam
keluarga.

PEMBELAJARAN 6
SBDP
PKn
3.2 Mengenal arti bersatu dalam kehidupan di
rumah dan disekolah.
4.2 Menceritakan contoh perilaku yang
mencerminkan arti bersatu di rumah dan
sekolah.

INDIKATOR
3.2.2

Menyebutkann contoh kerjasama yang

dilakukan bersama anggota keluarga.

4.2.2

Menceritakan kerjasama dalam

melaksanakan kegiatan bersama
keluarga.

3.4 Mengenal pola irama lagu bertanda birama

empat.
4.5 Menyanyikan lagu anak-dengan pola irama
yang bervariasi.

INDIKATOR
3.5.2
4.5.2

Menunjukkan pola irama lagu bertanda

birama tiga.
Menyanyikan pola irama lagu anak-anak
bervariasi.

Pembelajaran 6
Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati bacaan, Siswa dapat mengetahui manfaat
olahraga bagi tubuh.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan
gambar dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
3. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan praktek berhitung, siswa dapat
melakukan penjumlahan dengan tepat.
4. Melalui kegiatan Menalar, siswa dapat menghubungkan jumlah benda
sesuai dengan nilai bilangan.
5. Dengan bertepuk tangan, siswa dapat menunjukkan pola irama rata pada
alat musik ritmis dengan teliti.
6. Dengan menyanyikan lagu Naik-Naik ke Puncak Gunung, siswa dapat
memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan teliti
dan percaya diri.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar Nisa dan Kakak sedang berolahraga di taman.
2. Buku Siswa Tema 6 Tolong Menolong.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan teks bacaan.
2. Siswa mengamati gambar Nisa dan Kakak yg sedang berolahraga di taman.
3. Siswa diberi kesempatan untuk mengamati dan menganalisis gambar dan
teks bacaan secara cermat.
4. Siswa bertanya jawab terkait dengan teks bacaan.
5. Siswa mengerjakan soal latihan.
6. Gunakan rubrik penilaian untuk mengetahui tingkatpencapaian siswa.

Hasil yang diharapkan

 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai pentingnya olahraga bagi

kesehatan tubuh.
Siswa siap, termotivasi dan terangsang untu belajar lebih jauh lagi
mengenai manfaat berolahraga. .
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap kesehatan tubuh.

Ayo Mengamati
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengamati
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar dan menyimak
bacaan.
2. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan manfaat olahraga bagi tubuh.
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan manfaat
berolahraga.
Contoh pertanyaan yang diajukan ke siswa :
Apakah kalian suka berolahraga?
Olahraga apa yang sering kalian lakukan?
4. Setelah siswa menjawab pertanyaan guru menegaskan pentingnya
berolahraga.

Catatan
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya ketrampilan siswa untuk mengamati.
Hasil yang diharapkan
Siswa memiliki ketrampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti
Siswa mengetahui berbagai aktivitas tolong menolong yang ada di
lingkungan rumah.

AYO MENANYA

Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menanya

1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab berkaitan dengan gambar.
2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
gambar
3. Siswa membuat pertanyaan berkaitan bacaan.
4. Siswa di minta menulis pertanyaannya kemudian disampaikan pada guru
dan teman-temannya
5. Guru mencatat pertanyaan pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
Hasil Yang Diharapkan :
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
Melatih anak untuk belajar tampil di depan.

Ayo Mencoba
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati kumpulan benda.
2. Siswa menghitung jumlah benda pada setiap kelompok dan menuliskan
hasilnya.
3. Guru mengawasi siswa yang sedang praktek.
4. Guru mengadakan penilaian menggunakan rubrik.
Catatan
Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif.
Hasil Yang Diharapkan :
Siswa termotivasi untuk belajar lebih lanjut

Ayo Menalar
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan menalar

1.
2.
3.
4.

Guru mengkondisikan siswa mengamati kumpulan benda dan nilai bilangan.

Siswa menghubungkan jumlah benda dan nilai bilangannya.
Siswa mengerjakan soal.
Guru dan siswa mencocokkan hasil jawaban sebagai penilaian.

Catatan

Guru memberikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi

tumbuh dan berkembangnya keterampilan menalar.
Hasil Yang Di harapkan
Siswa mampu berpikir logis.
Siswa dapat bersikap jujur pada saat mmencocokkan jawabannya sendiri.

Ayo Mengkomunikasikan
Berikut ini contoh langkah langkah kegiatan mengomunikasikan

Guru mengkondisikan siswa untuk menyanyikan lagu Lihat Kebunku.

Siswa memperhatikan instruksi yang terdapat pada gambar tepuk tangan.

Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmis dengan
bertepuk tangan.
Siswa menyanyikan lagu Lihat Kebunku sambil bertepuk tangan,
Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan lagu tersbut.
Refleksi :

Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang sudah rasakan pada
saat berada di taman?
Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah di dapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan perilaku sehari-hari.

Interaksi dengan orang tua :

Anak berdiskusi dengan orang tua tentang permainan yang sering dilakukan
di rumah. Kemudian anak dengan bimbingan orangtua menuliskan hal-hal

yang diperlukan untuk permainan tersebut di atas secarik kertas.

Diskusikan tentang pentingnya sikap bersatu dalam permainan dengan
orang tua. Juga tentang hal-hal yang sebaiknya dilakukan sebelum, pada
saat, dan setelah bermain di lingkungan rumah, misalnya bila bermain bola
di rumah apa konsekuensinya. Lalu setelah melakukan prakarya di rumah,
kita membereskan dan membersihkan rumah kembali
Hasil yang di harapkan
Mampu berinteraksi dan bersosialisasi dengan sekitar.
Menumbuhkan rasa empati siswa.

Remedial
Guru membimbing kembali siswa yang masih sulit dalam membaca.
Siswa membimbing kembali siswa menceritakan berbagai
perilaku hidup rukun dengan bahasa yang santun bagi siswa
yang belum mampu menggunakan bahasa yang santun.
Guru mengulas kembali materi tentang menulis lambang
bilangan bagi siswa yang sulit menuliskannya.
Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam membuat syair lagu dengan
kata-kata sendiri.
Pengayaan
Guru menugaskan siswa membaca teks permintaan maaf yang
lain dengan tanda baca yang lebih bervariasi.
Guru menugaskan siswa mengamati berbagai kegemaran di
lingkungan sekitar dan menceritakannya dengan bahasa yang
santun.
Guru menugaskan siswa menulis lambang bilangan dari beberapa
nama bilangan yang lebih besar.

PENILAIAN

1. SIKAP

No

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri
Teliti
Santun
SB B C K SB B C K SB B C

2. Pengetahuan
Tes Tertulis
Jumlah Soal
Skor setiap Jawaban
Skor Maksimal

: Skor
:5
: 20
: 100

3. KETRAMPILAN
a. Membaca lambang bilangan
Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik membaca lambang bilangan
No.

Kriteria

Baik
Sekali
4

1 . Kemampuan
membaca lambang
bilangan.

Membaca
dengan
tepat dan
lancar.

2 .Volume suara.

Volume
suara
keras
dan

Baik

Cukup

Membaca
dengan
tepat,
tetapi
kurang
Volume
suara jelas.

Perlu
Bimbingan
1

Pembacaan
kurang
tepat.

Belum
mampu
membaca.

Volume
suara
kurang
jelas.

Suara
sangat
pelan dan
tidak jelas.

b. Diskusi tentang tolong menolong

Penilaian
: Unjuk Kerja
Rubrik Diskusi tentang tolong menolong

No.

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu
1

1 . Kemampuan menjawab

Seluruh
pertanyaan
dijawab
dengan
benar.

Ada 1 pertanyaan yang dijawab dengan

tidak tepat.

Lebih dari 1
pertanyaan
yang dijawab
dengan tidak
tepat .

Tidak mampu
menjawab
semua pertanya-an.

2 . Kemampuan membuat

Simpulan
singkat dan
mewakili isi
teks.

Simpulan agak
panjang dan
mewakili isi
teks.

Simpulan
kurang
mewakili isi
teks.

Simpulan tidak
sesuai dengan
teks.

pertanyaan .

kesimpulan.

c. Bernyanyi dengan bertepuk

Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian bernyanyi dengan bertepuk tangan

No.

Kriteria

Baik Sekali

Baik

Cukup

Perlu
Bimbingan
1

Penguasaan lagu.

Siswa hafal
seluruh syair
lagu, irama
tepat.

Siswa hafal
seluruh syair
lagu, irama
kurang tepat
atau sebaliknya.

Siswa hafal
sebagian kecil
syair lagu.

Siswa belum
hafal syair
lagu.

Kemampuan bertepuk
sesuai irama lagu.

Siswa mampu
bertepuk sesuai irama lagu.

Siswa mampu
bertepuk ses- uai
irama pada
setengah lagu
atau lebih.

Siswa
mampu
bertepuk
sesuai irama
pada kurang
dari
setengah
lagu.

Belum mampu
bertepuk sesuai
irama lagu.