Universidade Virtual do Estado de So Paulo

Presidente
Carlos Vogt
Diretor Acadmico
Waldomiro Loyolla
Diretor Administrativo
Marcio Luiz de Andrade Netto
Coordenador de Licenciaturas
Angelo Cortelazzo

MANUAL DE ESTGIOS
PARA CURSOS DE
LICENCIATURA

2016

Coordenador Pedaggico
Ulisses Arajo

PRINCPIOS
DO
MODELO
PEDAGGICO DA UNIVESP

DIDTICO-

mais disciplinas ou campos do conhecimento, proporcionando

uma viso holstica de sistemas.

A Universidade Virtual do Estado de So Paulo (UNIVESP) uma

instituio pblica de ensino superior que faz uso intensivo das
tecnologias na educao e com um modelo didtico-pedaggico
baseado em metodologias ativas de aprendizagem. Dentre
os cursos oferecidos esto os de Licenciatura em Cincias
Naturais e Matemtica, nas reas de Biologia, Qumica, Fsica
e Matemtica. Em seu primeiro vestibular, realizado em 2014,
foram oferecidas 2.034 vagas para a formao de professores
nessas reas, distribudas em 32 polos de 24 cidades do Estado
de So Paulo.

O quarto pilar o do trabalho colaborativo e cooperativo e

est ancorado na importncia do aprendizado social, ou da
aprendizagem em grupo, como pressuposto bsico para a
construo coletiva e da preparao para atuar no mundo
profissional. Este pilar est fundamentado na perspectiva da
Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos (ABPP),
que reconhece a importncia na contemporaneidade da
construo coletiva de conhecimentos, em rede e em equipes
multidisciplinares.

O modelo didtico-pedaggico dos cursos da UNIVESP

incorpora cinco pilares que se complementam e buscam
garantir aos estudantes uma formao slida, criativa e com
foco na inovao pessoal e profissional.
O primeiro pilar o da transmisso de conhecimentos
consolidados pela humanidade e pelas reas de conhecimento
especficas que se vinculam aos cursos de graduao. Os
contedos curriculares de base conceitual so disponibilizados
por meio de videoaulas previamente gravadas e com controle
de qualidade. Para isso, so convidados para ministrar aulas
alguns dos maiores especialistas do Brasil sobre as temticas
abordadas nas disciplinas oferecidas.
O segundo pilar do modelo criado na UNIVESP o das situaesproblema que organizam o processo educacional em torno de
problemas que so o ponto de partida para a aprendizagem.
O terceiro pilar o dos contedos interdisciplinares que cruzam
as tradicionais fronteiras e mtodos disciplinares. Entende-se
que a interdisciplinaridade pressupe uma integrao dos
conhecimentos, ou seja, articula o que comum entre uma ou

O quinto pilar o do aprender fazendo (learning by doing),

que busca romper a dicotomia entre teoria e prtica,
aproximando os estudantes desde o incio de sua formao do
mundo profissional real. Este pilar apoia-se no uso do Design
Thinking e da cultura maker, adotados para complementar
as bases conceituais da ABPP. O Design Thinking permite
que estudantes, orientados por mediadores, desenvolvam
solues inovadoras e reais para os problemas enfrentados
em seu cotidiano e que embasam os projetos colaborativos.
Os pressupostos da cultura maker, por sua vez, coloca-os para
construir as solues de acordo com a realidade local.

A ESTRUTURA DE ESTGIOS PROFISSIONAIS NAS

LICENCIATURAS
Um dos maiores diferenciais que a UNIVESP adota para a
formao de futuros professores de Cincias e Matemtica est
na organizao dos estgios e prticas de ensino, que se baseia
na exitosa experincia de clnica pedaggica desenvolvida pelo
Programa de Formao de Professores da Universidade de
Stanford (EUA).
Um dos pressupostos bsicos dessa experincia que os

estudantes, durante a sua formao, devem ter a oportunidade

de conviver e aprender a prtica profissional nas melhores
escolas e com os melhores professores.
Um segundo pressuposto de que a experincia deve ser
construda em sala de aula de forma efetiva. Assim, articulando
teoria e prtica, os estudantes, em seu estgio, devem participar
das aulas como auxiliares dos professores e no apenas como
observadores, de forma a apreender como efetivamente se
constri a prtica profissional.
Um terceiro pressuposto o do trabalho coletivo e colaborativo.
Os estudantes da UNIVESP desenvolvem projetos em grupo
e, por isso, tambm os estgios devem ser desenvolvidos em
equipe, com um mesmo professor acompanhando as prticas
de um mesmo grupo de alunos em seus projetos.

FUNCIONAMENTO DE ESTGIOS E PRTICAS DE

ENSINO
O Estgio e a Prtica de Ensino devem ser desenvolvidos em
uma sala de aula da disciplina de licenciatura sendo cursada
pelo estudante, da segunda fase do Ensino Fundamental ou do
Ensino Mdio, sob a superviso da UNIVESP e acompanhamento
do professor responsvel pela disciplina na escola.
O estudante da UNIVESP deve ser aceito na escola e na sala
de aula especfica como um auxiliar docente, o que exigir
dele responsabilidade e comprometimento para acompanhar
semanalmente as atividades de uma determinada turma na
escola.
O perfil do professor de quem o estudante ser auxiliar, e
que na UNIVESP ser denominado de Professor Mentor, de
algum com no mnimo 3 anos de experincia na disciplina,
com boa reputao profissional no ensino da disciplina e na

relao com seus estudantes, e que tenha manifesto desejo de

ser mentor de estudantes da UNIVESP. Acima de tudo, como
forma de se garantir o sucesso da formao, dever ter apoio
institucional da escola para essa atividade e ser um professor
que compartilhe dos princpios que fundamentam o modelo
didtico-pedaggico da UNIVESP.
O estudante da UNIVESP, futuro professor de Biologia,
Qumica, Fsica ou Matemtica, acompanhar o Professor
Mentor no cotidiano de uma ou vrias turmas de uma escola,
em 1 dia/perodo da semana. Isso significa que o estudante
da UNIVESP dever desenvolver o Projeto Integrador de seu
curso e sua Prtica de Ensino e Estgio em um dia da semana
e em determinado perodo (exemplo, quarta-feira no noturno
ou matutino), junto ao Professor Mentor e a(s) turma(s) que ele
tiver naquela escola durante aquele dia/perodo.

BENEFCIOS DA PARTICIPAO PARA

INSTITUIES, DOCENTES E ESTAGIRIOS

AS

Os professores das escolas que participarem do programa

proposto sero matriculados em curso de ps-graduao
lato sensu ofertado pela UNIVESP, em nvel de especializao,
cujas atividades prticas sero aquelas associadas aos
trabalhos desenvolvidos com o grupo de alunos estagirios
na escola, reforadas pela base terico-prtica que d a
devida sustentao ao modelo praticado pela UNIVESP, a ser
desenvolvida online, com destaque para:
Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos;
Design Thinking na educao;
Princpios do Stanford Teachers Education Program;
Educao complexa;
Contedos especficos das disciplinas de Matemtica,
Biologia, Qumica e Fsica;

 Prticas de ensino com metodologias ativas de

aprendizagem;
Construo de laboratrios de baixo custo para uso em
sala de aula;
Aproximao ao uso de tecnologias inovadoras na
educao (cultura maker, aprendizagem criativa,
realidade virtual, realidade aumentada e mobile
technology).
Deste modo, escolas e professores participantes do programa
tero a oportunidade de interagir com profissionais ligados
diretamente construo de novas arquiteturas pedaggicas
visando a inovao na educao, com consequente melhoria
da qualidade do ensino praticado, podendo atuar, ainda, como
nucleadores e fontes de irradiao dessas prticas para todo o
conjunto de profissionais de educao da(s) escola(s) em que
atuam.
O curso de especializao ser desenvolvido ao longo de 18
meses e ter, ao final, uma carga horria total de 480 horas de
atividades, com certificao de Especialista em Aprendizagem
Baseada em Problemas e Projetos, devidamente oferecida
pela UNIVESP e, portanto, com validade nacional.
Em contrapartida, os estudantes da UNIVESP complementaro
suas atividades voltadas a uma formao docente de qualidade,
com atuao direta e real nas prticas docentes em sala de
aula e na gesto da docncia no mbito das escolas, conforme
prev o Projeto Pedaggico de seus cursos de licenciatura.
Finalmente, os especialistas ligados ao curso por meio da
UNIVESP e a superviso de estgios da Universidade tero
excelente oportunidade para melhor se apropriar da realidade
escolar e de novos conhecimentos, aprofundando as aes
ligadas formao docente e pesquisa associada ao processo
de ensino-aprendizagem na educao bsica.

Percebe-se que o programa proposto ter a vantagem de uma

efetiva interao entre alunos estagirios, professores e escolas
participantes, a partir da realidade existente e contando com o
apoio institucional e catalisador da UNIVESP.

CONDIES DE PARTICIPAO NO PROGRAMA

Por intermdio de nossos estudantes e dos supervisores
de estgio responsveis pelo projeto dos alunos, a escola e
docentes tero todo o apoio para formalizar sua participao
no programa. A UNIVESP fornecer toda a documentao
necessria para oficializar essa participao, alm de
acompanhar o trabalho desenvolvido pelos estudantes na
escola.
Caso haja necessidade de maiores informaes, h vdeos
e textos sobre o projeto acadmico da UNIVESP no canal
da UNIVESP TV do Youtube (https://www.youtube.com/
user/univesptv). Alm disso, poder ser solicitado contato
com a equipe pedaggica da instituio, por meio do e-mail:
estagiolicenciatura@univesp.br
Esperamos contar com a participao das escolas e professores
da educao bsica para que nossos estudantes possam
conviver em um ambiente pedaggico rico e inspirador.