SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Programa
Formacin:

de

Nombre del Proyecto

Versin: 02

Cdigo: GFPI-F019

Cdigo:
Versin:
Cdigo:

Fase del proyecto: Ejecucin

Actividad
Proyecto:

(es)

del

Formar integralmente el
aprendiz
desde
el
contexto tico y de
Valores.

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Actividad de
aprendizaje 1
Identificar e
integrar los
elementos de su
contexto que le
permiten
redimensionar su
proyecto de vida
Actividad de
aprendizaje 2

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva)
y elementos
y condiciones
de seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente)

MATERIALES
FORMACIN
DEVOLUTI
VO
(Herramie
nta equipo)

DE
CONSUMIB
LE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

Identificar los
principios y
Valores
universales en los
contextos
productivos.
Actividad de
aprendizaje 3
Abordar procesos
de trabajo
colaborativo
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Resultados
Aprendizaje:

de

INTERACTUAR EN LOS
CONTEXTOS
PRODUCTIVOS Y
SOCIALES EN FUNCIN DE
LOS PRINCIPIOS Y
VALORES UNIVERSALES

Cdigo: GFPI-F-019

orientados hacia
la construccin
colectiva
en contextos
sociales y
productivos
Competencia:
PROMOVER
LA
INTERACCIN
IDNEA
CONSIGO
MISMO Y CON LOS
DEMS
EN
LA
NATURALEZA
DE
LOS
CONTEXTOS
LABORAL Y SOCIAL

Ambiente
Asignado
segn
programaci
n

PC
Porttil
Video
Beam

Marcadore
s
Papel
Bond

GENERAR PROCESOS
AUTNOMOS Y DE
TRABAJO COLABORATIVO
PERMANENTES,
FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS
COMPONENTES
RACIONALES Y
EMOCIONALES
ORIENTADOS HACIA EL
DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL
REDIMENSIONAR
PERMANENTEMENTE SU
PROYECTO DE VIDA DE
ACUERDO CON LAS
CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIN
PROSPECTIVA

Duracin de la gua ( en
horas):
20 horas

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tica y Transformacin del entorno. La tica es un ideal de la conducta humana, que orienta
a cada persona sobre lo que est bien, lo que es correcto y lo que debera hacer, entendiendo
su vida en relacin con sus semejantes, en busca del bien comn. La tica gua no solamente la
toma de decisiones (lo que debo hacer) sino tambin el proceso que sigue una vez tomada la
decisin (cmo lo debo hacer). En el contexto actual la tica ha tomado nuevos significados,
incluyendo las competencias del ser dentro de sus componentes, tomando como referente los
principios ticos universales, sumado al fortalecimiento del ser humano en su dimensin
integral.
.
Este documento tiene como propsito desarrollar un trabajo integral desde la competencia que
corresponde a tica y transformacin del entorno, relacionando las temticas de autoestima y
crecimiento personal, resiliencia, comunicacin asertiva y empata, inteligencia emocional y
proyecto de vida; como eje central del desarrollo humano integral tomando como referencia el
perfil del aprendiz SENA. El objetivo de la es brindar a los aprendices herramientas que faciliten
la comprensin de los temas y la secuencia de la informacin

3.1

Actividades de Reflexin inicial.

3.1.1 La creacin de un plan de vida es esencial. Cada uno de nosotros necesitamos establecer
nuestro plan de vida. De manera que nuestras acciones adquieran sentido y tomamos
consciencia de nuestra capacidad de crear la realidad a voluntad.
Al reconocer todo esto tomamos consciencia de que el sentido de la vida tiene que ver con
asumir la responsabilidad de nuestra vida y lo que ocurre en ella, para convertirnos en
creadores de nuestra vida en lugar de ser simples observadores pasivos, y que nos
encontramos aqu para un propsito nico, que solo nosotros podemos realizar.
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Por lo tanto EL SENA, en esta oportunidad apoya tus sueos y te permite ser parte de los
triunfadores, emprendedores que generan sus ideas y las construyen en hechos para alcanzar
la autorrealizacin.
Le invitamos a leer la siguiente historia y posteriormente socializo las respuestas dadas a los
interrogantes que se presentan:
LA HISTORIA DEL LPIZ
El niito miraba al abuelo escribir una carta. En un momento dado le pregunt:
- Abuelo, ests escribiendo una historia que nos pas a los dos?
Es, por casualidad, una historia sobre m?
El abuelo dej de escribir, sonri y le dijo al nieto:
- Estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo, ms importante que las palabras, es el lpiz
que estoy usando. Me gustara que t fueses como l cuando crezcas.
El nieto mir el lpiz intrigado, y no vio nada de especial en l, y pregunt:
- Qu tiene de particular ese lpiz?
El abuelo le respondi:
- Todo depende del modo en que mires las cosas. Hay en l cinco cualidades que, si consigues
mantenerlas, harn siempre de ti una persona en paz con el mundo.
Primera cualidad: Puedes hacer grandes cosas, pero no olvides nunca que existe una mano
que gua tus pasos. Esta mano la llamamos Dios, y l siempre te conducir en direccin a su
voluntad
Segunda cualidad: De vez en cuando necesitas dejar lo que ests escribiendo y usar el
sacapuntas. Eso hace que el lpiz sufra un poco, pero al final, estar ms afilado. Por lo tanto,
debes ser capaz de soportar algunos dolores, porque te harn mejor persona.
Tercera cualidad: El lpiz siempre permite que usemos una goma para borrar aquello que est
mal. Entiende que corregir algo que hemos hecho no es necesariamente algo malo, sino algo
importante para mantenernos en el camino de la justicia.
Cuarta cualidad: Lo que realmente importa en el lpiz no es la madera ni su forma exterior, sino
el grafito que hay dentro. Por lo tanto, cuida siempre de lo que sucede en tu interior.
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Quinta cualidad: Siempre deja una marca. De la misma manera, has de saber que todo lo que
hagas en la vida, dejar trazos. Por eso intenta ser consciente de cada accin.
Analizo:

Qu mensaje te deja la historia?

Cul es tu mano de ayuda, segn la primera cualidad?
Qu obstculos se te han presentado en el camino de tu proyecto de vida?
Qu situaciones o caractersticas necesitas borrar?
Qu aspectos resaltas de tu interior?
Cmo te gustara que te recordaran?

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.)
Observar
el
video:
La
joven
violinista
https://www.youtube.com/watch?v=GChDnGGOUQs.

(Comercial

Pantene)

De manera individual responda las siguientes preguntas y socialice con sus compaeros:

Cul es el mensaje que te deja el video?

Cul es mi motivo de vida
Cul es mi actitud ante los problemas?
Mido las consecuencias de mis decisiones?
Pienso en los dems al tomar decisiones en mi vida?
o Actividades de apropiacin del conocimiento
(Conceptualizacin y Teorizacin).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar

su proyecto de vida
Taller de conocimiento: A travs del presente taller conceptualice las temticas
correspondientes a los resultados de aprendizaje de tica y transformacin del entorno.

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Consultar de manera general sobre las temticas de autoestima y crecimiento

personal, resiliencia, comunicacin asertiva y empata, inteligencia emocional y proyecto
de vida.
Definir y los elementos del autoestima: autoconocimiento, auto concepto, auto
respeto, auto aceptacin, auto imagen, auto evaluacin
Preparar una exposicin en equipos formados previamente por el instructor,
donde se relacionen los conceptos de resiliencia, comunicacin asertiva y empata e
inteligencia emocional. De forma ejemplificada y clara.
Describir la estructura del proyecto de vida, a travs de un mapa conceptual,
teniendo en cuenta sus componentes: misin, visin, valores, metas, estrategias.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Identificar los principios y Valores universales en los contextos productivos.
Elaborar el acrstico con el nombre que lo identifica y Disear la portada a partir
del auto-concepto.
Completar la actividad de autodescubrimiento como aprendiz SENA, responder y
socializar las preguntas propuestas, despus de observar el video: Vas acabar siendo
fuerte Nick
Dibujar el escudo vida teniendo presente los siguientes aspectos referenciados.
Observar el cortometraje: El circo de las Mariposas y realizar un debate donde
se reflexione sobre las siguientes Frases de la pelcula: Pero ellos son raros (Sammy)
Eres magnfico (Sr. Mrreflexionendez) porque t te lo cresteis (Sr. Mndez) Aqu
no hay un circo de curiosidades (Sr. Mndez) T puedes hacer todo lo que quieras (Sr.
Mndez) La belleza que puede venir de las cenizas (Sr. Mndez) Mientras mayor es la
lucha ms glorioso es el triunfo (Sr. Mndez)
Realizar un espiral con los siguientes materiales: cordel, hojas tamao carta
cortadas en la mitad en sentido horizontal, marcadores y revistas para seleccionar las
imgenes. Teniendo presente los pilares de la resiliencia, que se derivan de habilidades
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de diferentes situaciones: Yo soy, yo estoy, yo puedo, yo tengo. Sobre las hojas se

escriben las siguientes frases:
Tengo personas a mi alrededor en quien confo
Tengo personas que me ponen lmites para aprender a vivir en comunidad.
Tengo personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo o sola
Soy alguien por quien las dems personas sienten aprecio y cario
Soy feliz, me acepto y demuestro mi afecto
Estoy con personas que me aman, y me demuestran su afecto
Estoy seguro (a) de que todo saldr bien
Puedo hablar sobre las cosas que me asustan o inquietan
Puedo buscar la manera de resolver mis problemas
Puedo encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesite.
Una vez escritas las frases, se extiende el cordel de manera que forme en el piso una
espiral. Luego se ponen las frases del centro hacia fuera en orden de importancia Para
definir este orden se dialoga, sobre el sentido de cada frase, sobre su nivel de
importancia y grado de realizacin.
Es posible crear otras frases segn nuestras necesidades, respetando la clave de
entrada:
YO SOY, YO PUEDO, YO ESTOY, YO TENGO.
Observar y analizar el video: Audicin Paul Potts y responder: Qu interpreto a
partir del presente video para aplicar en tu proyecto de vida?
Partiendo de la explicacin del proyecto de vida, reestructurar las metas que
considero puedo alcanzar en cada uno de las dimensiones que se presentan en la
actividad del documento de apoyo.
Realizar una autoevaluacin teniendo presente las preguntas orientadoras acerca
de la inteligencia emocional y las emociones., completar el cuadro correspondiente.
Aplicar el test de comunicacin asertiva (Anexo 4) y socializar los resultados
Identificar el estilo de comunicacin propio, segn los resultados del test,

indicar en cada una de las dimensiones los compromisos que va asumir

completando el cuadro del documento de apoyo.

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Analizar, relacionar y socializar las temticas desarrolladas con la pelcula

propuesta para la actividad de Cine foro

Completar la Matriz de Proyecto de vida personal
3.3

Actividades de transferencia del conocimiento.

Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin

colectiva
en contextos sociales y productivos
3.4 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje

Evidencias de
Conocimiento

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin

Vivencia su proyecto de vida

en el marco del Desarrollo Tcnica:
Humano Integral

Establece
relaciones
interpersonales dentro de Observacin
criterios de libertad, justicia,
respeto,
responsabilidad,
tolerancia
y
solidaridad, de Instrumento:
Evidencias de Desempeo:
acuerdo con las normas de
Participacin
activa
en convivencia y el rol de cada Lista de chequeo
sesin de formacin
uno de los participantes en el
proceso formativo.
Taller de conocimiento

Aborda procesos de trabajo

colaborativo orientados hacia
Documento de apoyo Me la construccin colectiva en Lista de chequeo
sociales
y
auto
descubro
como contextos
productivos.
aprendiz SENA
Evidencias de Producto:

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Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

FORMAR
INTEGRALMEN
TE EL
APRENDIZ
DESDE EL
CONTEXTO
TICO Y DE
VALORES

Cdigo: GFPI-F-019

Materiales de formacin
(consumibles)

Talento Humano (Instructores

DURACI
N
(Horas)

40

Descripcin

Cantidad

COMPUTADOR
ES, VIDEO
BIM, VIDEOS,
AMPLIFICADOR
DE SONIDO

12

Descripcin

Cantidad

Marcador
borrable

Papel Bond

Especialidad

Instructor tica
(Psiclogo)

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Cantid

Autoestima
Crecimiento personal
Auto imagen
Auto conocimiento
Auto concepto
Auto respeto
Auto aceptacin
Auto imagen
Auto evaluacin
Resiliencia,
Comunicacin asertiva
Empata
Inteligencia emocional
Proyecto de vida

1. http://biblioteca.sena.edu.co/
2. tica y valores
http://bibliotecadigital.magisterio.com.co/lineamientos_curriculares
%20educacion_etica_y_valores_humanos
3. Autoestima
online.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
4. Resiliencia. http://www.apa.org/centrodeapoyo/resiliencia-camino.aspx
5. Comunicacin asertiva https://comunicacionasertiva7.wordpress.com/
6. Empata http://www.psicopedagogia.com/definicion/empatia
7. Inteligencia emocional
http://www.grupoelron.org/autoconocimientoysalud/inteligenciaemocional.htm
8. Proyecto de vida. http://proyectosdevida.jimdo.com/inicio/que-es-unproyecto-de-vida/

Equipo Instructores tica y Transformacin del entorno:

Instructora Johanna Cceres
Instructora Carol Castellanos
Instructora Johanna Lucia Gutirrez Cristancho
Instructor Jose Mario Figueroa