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ASESOR
SECUNDARIA. Historia
Segundo Grado
Tercer Grado
Objetivo de aprendizaje:
-Tener una visin general del mundo antiguo que les permita comprender el
proceso de integracin de distintas regiones a raz de la expansin europea de
los siglos XVI y XVII.
Lecciones del libro de texto de Historia 1. Bloque 1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII.
Tena Arce, et. al . Historia1. Patria.2008.
Gua del beneficiario 2009. 2 de secundaria. INAEBA.
1.Dictar el siguiente cuestionario, con la finalidad de introducir a los beneficiarios en la matara de historia I.
Principalmente para ofrecer un panorama general de la composicin de contenidos del primer bloque.
1. Cules eran las grandes civilizaciones agrcolas de la antigedad?
2. En qu ao se sita este proceso agrcola?
3. Identificar cules civilizaciones aparecen en la lnea del tiempo y en que periodo se desarrolla cada una de ellas?
5. Cules fueron las civilizaciones del mediterrneo?
6. Cules fueron los tres pueblos ms importantes del mediterrneo?
7. Cules fueron las caractersticas principales de estos pueblos?
8. Cul era la cultura y creencia de los dioses griegos?
9. Cmo era el estudio de los jvenes en la Roma antigua?
10. Cmo fue la civilizacin del continente Americano?
11. Cules eran las culturas que distinguan a Mesoamrica?
12. Cules fueron las civilizaciones del mar mediterrneo y que elementos favorecieron su desarrollo?
13. Cules fueron las principales reas culturales en Amrica, Europa, Asia y frica?
14. cules son las tres etapas del desarrollo de Mesoamrica y en que ao se presentan?
15. cmo puedes comparar lo que ocurra en el pasado con lo que ocurre en la actualidad?
2. Cuando los beneficiarios terminen de contestar su cuestionario, comparar en el grupo, leyendo las respuestas a cada pregunta. Se
2
Temas:
- El fin del orden poltico
medieval y Renovacin
cultural
- La primera expresin de
un mundo globalizado y
Nuestro entorno
La riqueza de las expresiones artsticas y La
importancia del conocimiento
Lecciones del libro de texto de Historia 1. Bloque1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
Tena Arce, et. al . Historia1. Patria. 2008.
Gua del beneficiario 2009. 2 de secundaria. INAEBA.
1. Mencionar el nombre de los temas que se trabajaran en este bloque, dicindoles brevemente de lo que tratarn, se
puede apoyar de imgenes que representen los hechos ms importantes de cada tema.
Dar un tiempo a los beneficiarios para que localicen los temas en su libro de texto, revisndolos de una manera general
y tengan ms claridad de lo que se trabajar en el bloque.
3. Los equipos leern el tema que les corresponde y realizarn un resumen, sealando los acontecimientos que puedan ser comparados
con situaciones que se viven en el presente.
4. Posteriormente los equipos elaborarn un cuadro comparativo como el siguiente:
De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
Acontecimientos pasados
Acontecimientos actuales
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
se anotarn en la primera parte los acontecimientos ms importantes que rescataron en su resumen y en el otro apartado la
forma en que lo pueden comparar con lo que ocurre en la actualidad.
- Se recomienda que anoten mnimo 10 acontecimientos en cada apartado del cuadro.
- Al terminar de realizar el cuadro comparativo lo expondrn en el grupo, despus de cada exposicin es necesario que se
comente lo que se abordo.
- Al final pegar los tres cuadros comparativos en el pizarrn y darles un tiempo a los beneficiarios para que lo anoten en su
cuaderno (se recomienda que tambin tengan los resmenes de los otros equipos).
- Dar un cierre de los tres temas que se abordaron en el bloque; contemplando que el objetivo se haya logrado.
5. Para realizar el resumen, los beneficiarios se apoyaran del libro de texto.
Recursos materiales y complementarios:
Libro de segundo de secundaria historia I
Libretas y rotafilio
Contenidos, trminos tratados y aprendidos:
Mestizaje.
Capitalismo.
Reforma.
Ciencia.
Renacimiento.
Conquista.
Resistencia.
Contrarreforma.
Cambios de las sociedades a raz de la expansin europea.
Humanismo.
Asignaturas con las que se puede relacionar el tema:
Observaciones generales:
Espaol. Geografa 1. Formacin Cvica y tica.
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades del
grupo.
Equipo 1. Surgimiento de nuevas potencias martimas, transformacin de los sistemas polticos y revoluciones
atlnticas.
Equipo 2. Una nueva geografa poltica y econmica, expansin econmica y cambio social y cultura, identidad y
nuestro entorno.
2. Pedir a los equipos que de una manera general revisen en su libro de texto los temas que les toc y observen su contenido.
3. Entregar a cada equipo una sntesis de cada uno de los temas que se manejan en este bloque
4. Pedir que identifiquen los temas que les corresponden, los lean y saquen palabras claves que se manejen en la sntesis (nombres
de personajes, nombres de pases, trminos utilizados en la poca, grupos sociales, etc.)
5. Al terminar de leer la sntesis, pedir que con las palabras que seleccionaron realicen un horizograma ( palabras colocadas en una
cuadricula solo en posicin horizontal, donde cada letra va en un cuadro)
6. Dividir un hoja en 2 partes, en la primera escribir los significados de las palabras que pondrn en el horizograma y del otro lado
dibujar el horizograma. (sin contestarlo)
Ejemplo:
1 Sistema que se da cuando las naciones se expanden a otros territorios los conquistan y
2
1 c o l o n i a l i s m o
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
10
9
7. Posteriormente los equipos intercambiarn los horizogramas para
resolverlos, apoyndose de la sntesis que se les entreg anteriormente.
Recursos materiales y complementarios:
Libro de segundo de secundaria de historia I.
Libretas, rotafilio.
Contenidos, trminos tratados y aprendidos:
Absolutismo.
Burguesa.
Colonialismo.
Constitucionalismo.
Esclavitud.
Asignaturas con las que se puede relacionar el tema:
Espaol. Geografa 1. Formacin Cvica y tica.
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Ilustracin.
Liberalismo.
Nacionalismo.
Romanticismo.
Importancia del liberalismo econmico y poltico en el mundo.
Observaciones generales:
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades
del grupo.
Temas:
8. Expansin del imperialismo
en el mundo
9. Industrializacin e
imperialismo.
-Comprender el nacionalismo del periodo como un elemento para la
10. Nuevas fuentes de energa
conformacin de los Estados liberales.
11. Nuestro entorno.
12. Cambios sociales
-Reconocer algunos elementos culturales que favorecieron las identidades
13. Identidades nacionales y participacin poltica
nacionales.
14. El conocimiento cientfico y las artes
15. Conflictos en la transicin de los siglos
Lecciones del libro de Historia 1. Bloque 3. De mediados del siglo XIX a principios del siglo XX.
Tena Arce, et. al. Historia 1. Patria 2008.
Gua del beneficiario 2009. 2 de secundaria. INAEBA.
1. El asesor dar un panorama general de los 8 temas que se trabajaran en este bloque, mencionando a grandes
rasgos de que tratan.
2. Enseguida formar 4 equipos y entregarles 2 temas para que los analicen y anoten en su cuaderno las ideas
principales de cada uno.
Equipo 1. Expansin del imperialismo en el mundo y Industrializacin e imperialismo.
Equipo 2. Nuevas fuentes de energa y Nuestro entorno.
Equipo 3. Cambios sociales e Identidades nacionales y participacin poltica.
Equipo 4. El conocimiento cientfico y las artes y Conflictos en la transicin de los siglos.
3. Cuando los equipos terminen de sacar las ideas principales de los temas correspondientes, realizarn con la ayuda del asesor un
cuadro sinptico grupal donde se plasmar la informacin de los 4 equipos.
4. Colocar en el pizarrn la estructura que tendr el cuadro sinptico y pedir a los beneficiarios que lo completen con la informacin que
tienen anotndola en el tema que les corresponda.
5. Cuando terminen de realizar el cuadro, el asesor leer en voz alta para que todos escuchen lo que se anot.
6. Entre todos sacarn una conclusin general de los temas que trabajaron y se agregar al cuadro sinptico.
7. Dar un tiempo a los beneficiarios para que anoten en su cuaderno el cuadro sinptico.
8. Para sacar las ideas principales de los temas, los beneficiarios se apoyaran de su libro de texto.
9. Se recomienda que el cuadro sinptico lo realicen en hojas de rotafolio, ya que si no se concluye en una sesin lo podrn retomar
para la prxima, sin la necesidad de anotarlo nuevamente en el pizarrn.
Observaciones generales:
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las
necesidades del grupo.
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beneficiarios. Es importante que en este apartado el asesor pida la participacin de todos, reflexionando sobre cada una de las
respuestas brindadas.
5. Hacer una conclusin general de lo tratado y aprendido en este tema, segn las exposiciones y los cuestionarios que se
realizaron.
Recursos materiales y complementarios:
Libretas, rotafolios.
Contenidos, trminos tratados y aprendidos:
Descolonizacin.
Dictadura.
Existencialismo.
Fascismo.
guerra fra.
Intervencionismo.
Populismo.
Surrealismo.
Cambios del mundo en el siglo XX.
Asignaturas con las que se puede relacionar el tema:
Observaciones generales:
Espaol. Geografa 1. Formacin Cvica y tica.
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades
del grupo.
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Objetivos de aprendizaje:
-Comprender los cambios generados por la globalizacin y los principales retos
que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.
-Analizar las relaciones que existen entre los fenmenos econmicos, polticos,
sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo
econmica
Conflictos contemporneos
Nuestro entorno
El cuestionamiento del orden social y poltico
La riqueza de la variedad cultural
Los logros del conocimiento cientfico
Lecciones del libro de texto de Historia 1. Bloque 5. Dcadas recientes.
Tena Arce, et. al. Historia 1. Patria 2008.
Gua del beneficiario 2009 2 de secundaria. INAEBA.
1. Previamente el asesor realizar una sntesis de los temas a tratar y despus se ordenar al grupo en 3 equipos.
Equipo 1:
El surgimiento de un nuevo orden poltico.
Los contrastes sociales y econmicos. Globalizacin econmica.
Equipo 2:
Conflictos contemporneos.
Nuestro entorno.
Equipo 3:
El cuestionamiento del orden social y poltico.
La riqueza de la variedad cultural.
Los logros del conocimiento cientfico.
2. Cada equipo sacar las ideas principales de la sntesis que les toco.
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3. Dividir el pizarrn en tres partes y pedirles a los equipos que pasen a escribir en el espacio correspondiente sus ideas.
Ejemplo:
Equipo 1
22. El surgimiento de un nuevo orden
poltico
23. Los contrastes sociales y
econmicos. Globalizacin
econmica
Equipo 2
Conflictos contemporneos
Nuestro entorno
Ideas principales
Ideas principales
Equipo 3
El cuestionamiento del orden
social y poltico
La riqueza de la variedad cultural
Los logros del conocimiento
cientfico
Ideas principales
4. Despus de terminar el cuadro en el pizarrn revisar y reflexionar sobre cada uno de los apartados, en este momento es importante
que el asesor pida la participacin de todos los beneficiarios.
Recursos materiales y complementarios:
Libretas, rotafolio.
Contenidos, trminos tratados y aprendidos:
Desigualdad.
Fundamentalismo.
Globalizacin.
Neoliberalismo.
Los retos del mundo al inicio del siglo XXI.
Asignaturas con las que se puede relacionar el tema:
Espaol. Geografa 1. Formacin Cvica y tica.
Observaciones generales:
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades del
grupo.
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HISTORIA 2.
3ER. GRADO
SECUNDARIA
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Objetivo de aprendizaje:
-Dar un panorama general e identificar la duracin del perodo y conocer los
sucesos y procesos relevantes relacionados con el desarrollo cultural del Mxico
prehispnico, la conquista y la conformacin de Nueva Espaa.
Lecciones del libro de texto de Historia II. Bloque 1. Las culturas prehispnicas y la conformacin de la nueva Espaa
Nieto Lpez, Jos de Jess, et. al. Historia de Mxico II. Santillana 2008.
Gua del Beneficiario 2009. 3 de secundaria. INAEBA.
1. Presentar el siguiente cuestionario con la finalidad de brindar un panorama general del periodo.
1. Cules son las civilizaciones prehispnicas?
2. Cules fueron las caractersticas ms relevantes de las civilizaciones prehispnicas?
3. Qu importancia tuvieron en el desarrollo de Mxico?
4. Cmo influyeron en la herencia cultural?
5. Que rupturas se generaron a raz de la conquista?
6. Qu continuidades surgieron despus de la conquista?
7. Qu innovaciones se contemplaron?
8. Cmo se relacionan los acontecimientos pasados con lo que se vive en la actualidad?
9. Cmo se relaciona con lo que se vive en su comunidad?
2. Al terminar compartir con el grupo las respuestas para que las comparen, agreguen y reflexionen sobre lo que encontraron.
3.Se recomienda que el asesor ample las respuestas que tienen los beneficiarios, dictndoles los puntos ms importantes que
considere de cada pregunta.
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Observaciones generales:
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades del
grupo.
17
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El mundo
prehispnico
Conclusin
La llegada de
los
conquistadores
Los proyectos
inciales
Conclusin
Conclusin
Los aos
formativos
Conclusin
Nueva
Espaa y sus
relaciones
con el
mundo.
Arte y cultura
en los aos
formativos.
Conclusin
Conclusin
La llegada a
la madurez
Conclusin
Al terminar de investigar, pasarn a anotar en los cuadros faltantes lo que encontraron, hacindolo de una manera breve o a travs
de puntos claves.
Agregar ms cuadros de bajo de cada aspecto si es necesario.
Cuando todos hayan terminado de apuntar su informacin, cada equipo explicar lo que les correspondi.
El asesor dar un cierre general de cada uno de los aspectos
3. Se recomienda que los beneficiarios anoten el cuadro ya terminado.
4. Para llenar el cuadro se apoyaran de la informacin que se maneja en su libro de texto.
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Observaciones generales:
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades del
grupo.
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Equipo 1. Perfil del pas al inicio de su vida independiente - Hacia la fundacin de un nuevo Estado.
Equipo 2. En busca de un sistema poltico - Conflictos internacionales y despojo territorial.
Equipo 3. Economa - Sociedad y vida cotidiana.
Equipo 4. Cultura - Antesala de la revolucin.
Al terminar, un integrante de cada equipo le dar lectura al resumen que realizaron, rescatando lo ms significativo que se
mencion, posteriormente entre todos harn una conclusin y la plasmarn por escrito.
Le entregaran el resumen al asesor para que saque copias.
Entregar un juego de copias a los equipos, con la finalidad que todos tengan la informacin que se manejo en el bloque.
Al tener los resmenes, elaborarn una conclusin general de los temas que se manejaron en el bloque.
2. Se recomienda que los resmenes de los temas se manejen en el orden que se dio al principio, ya que es el proceso que sigui la
consumacin de la independencia al inicio de la revolucin Mexicana.
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Observaciones generales:
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades del
grupo.
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Los otros equipos tratarn de contestar las preguntas apoyndose de la lectura o los apuntes que realizaron en la primera actividad o
bien de su libro de texto.
El equipo que conteste primero de manera correcta pasar a poner un lnea en la cartulina en el espacio que le corresponde
Se realiza lo mismo con cada uno de los equipos.
Gana el equipo que acumule ms aciertos.
5. Al final retomar la informacin que manejo cada equipo para reflexionar la forma en que influyeron en las transformaciones que tuvo
Mxico en el mundo y de que manera pueden apreciarlas en su comunidad.
Recursos materiales y complementarios:
Libretas, cartulina y plumn
Contenidos, trminos tratados y aprendidos:
Autoritarismo.
Caudillismo.
Corporativismo.
Dependencia.
Guerrilla.
Laicismo.
Presidencialismo.
Campesino.
Mxico en las grandes trasformaciones mundiales.
Asignaturas con las que se puede relacionar el tema:
Observaciones generales:
Espaol. Geografa 1. Formacin Cvica y tica
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades
del grupo.
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Objetivos de aprendizaje:
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Observaciones generales:
Hacer las modificaciones a la ficha de acuerdo a las necesidades del
grupo.
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