Instituto Tcnico Administrativo y Humanstico de Toluca

Alumna: Diana Laura Sanabria Tepichin

Profesora: Diana Arzaluz

Semestre: 2

Grupo: 6

Turno: Vespertino

Actividad integradora III, Proceso de Aprendizaje

Para mi es difcil el cmo llega informacin ya que como todo aprendizaje

supone una modificacin en las estructuras cognitivas de los aprendices o en
sus esquemas de conocimiento y, se consigue mediante la realizacin de
determinadas operaciones cognitivas. Se produce mi aprendizaje sobre los
roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos.
En cualquier caso hoy en da aprender no significa ya solamente memorizar la
informacin, es necesario tambin:
- Comprender esta nueva informacin.
- Analizarla
- Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones. En
algunos casos es valorarla.
- Sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes previos para
lograr su "apropiacin" e integracin en los esquemas de conocimiento.
Y del como aprendo es que estar en condiciones de hacerlo, dedo disponer de
las capacidades cognitivas necesarias para ello atencin, proceso y de los
conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los nuevos
aprendizajes. Tambin como en mis anteriores clases de mis dems materias
es sobre la:
- Experiencia (saber aprender): los nuevos aprendizajes se van construyendo a
partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hbitos y la utilizacin
de determinadas tcnicas de estudio:
- instrumentales bsicas: observacin, lectura, escritura.
- repetitivas (memorizando): copiar, recitar, adquisicin de habilidades de
procedimiento.
- de comprensin: vocabulario, estructuras sintcticas.
- elabrativas (relacionando la nueva informacin con la anterior): subrayar,
completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas
conceptuales, seleccionar, organizar.
- exploratorias: explorar, experimentar.
- de aplicacin de conocimientos a nuevas situaciones, creacin
- regulativas (meta cognicin): analizando y reflexionando sobre los propios
procesos cognitivos
- Motivacin (querer aprender): para que una persona realice un determinado
aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una direccin determinada
energa para que las neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas.

La motivacin depender de mltiples factores personales personalidad, fuerza

de voluntad familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio
mtodos de enseanza, profesorado.
En las materias que uso y aplico todo este proceso para aprender es en
estrategias lingsticas, orientacin, filosofa, cultura, qumica, desarrollo,
historia menos en algebra y mi plan para mejorar mi estrategia de aprendizaje
es as:
En Actividades psicomotoras
En desarrollo sensorial me ayudara bastante
En inteligencias mltiples utilizara
lgico-matemtica
Ya que en el proceso de resolucin de problemas abstractos a menudo es
extraordinariamente rpido: el matemtico y cientfico en general competente
maneja simultneamente muchas variables y crea numerosas hiptesis que
son evaluadas sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o rechazadas
as me sera ms fcil aplicarlas en clase para aprender y tener un mejor
aprovechamiento.
Y destacar la inteligencia matemtica as como del resto de inteligencias
excepto, claramente, en lo que respecta a muchos aspectos de la inteligencia
lingstico-verbal. En efecto, es posible construir la solucin del problema antes
de que esta sea articulada.