DEPARTAMENTO DE EDUCAO ESPECIAL E

SERVIOS TCNICO PEDAGGICOS

CRITRIOS GERAIS DE AVALIAO A CONSIDERAR NA ELABORAO

DE UM CURRCULO ESPECFICO INDIVIDUAL (CEI)

NOTA: da competncia do Director e do Departamento de Educao

Especial (DEESTP) a orientao e o desenvolvimento dos CEI (DLn3/08Art21, ponto 4)

1- A avaliao de um CEI entende-se como o controle sistemtico dos seus

objectivos, tendo em conta critrios estabelecidos previamente de forma
singular.
2- Todo o CEI deve ser avaliado de forma formativa e sumativa.
3- Considera-se avaliao sumativa como o conjunto de condutas atingidas
de acordo com o estabelecido no CEI.
4- A avaliao formativa, mediante o registo sistemtico de aquisies,
deve possibilitar, ao longo de todo o processo de aprendizagem, uma
apreciao contnua, proactiva, capaz de fundamentar a melhoria do
processo educativo do aluno.
5- A avaliao dos CEI efectua-se com a atribuio de nveis qualitativos.
CEI ACADMICO ( DLn3/08 - Art 21 , ponto 2 - ...pressupe alteraes
significativas no currculo comum...)
1- Nos CEI de vertente acadmica, a vertente cognitiva tem uma
ponderao de 40% da avaliao global. A vertente scio-afectiva tem
uma ponderao de 60% da avaliao global.
2- Nos CEI de vertente acadmica, nas reas curriculares no disciplinares
mantm-se a avaliao qualitativa, com base nos critrios gerais de
avaliao.
CEI FUNCIONAL DLn3/08 Art 21, ponto 3 - ...inclui contedos conducentes
autonomia pessoal e social do aluno...)
1- O CEI Funcional pode incluir vertentes acadmicas mas incide no
desenvolvimento de actividades de cariz funcional centradas nos
contextos de vida, comunicao e organizao do processo de
transio para a vida ps-escolar.

REA
SOCIALIZAO

LINGUAGEM

MATEMTICAS

MOTORA

INDEPENDNCIA
PESSOAL

OBJETIVOS
1- Desenvolver a autonomia
pessoal
2- Desenvolver a autonomia
social
3- Conhecer a fenomologia do
mundo social
1- Desenvolver as capacidades
iniciais de aquisio da
linguagem.
2- Desenvolver a capacidade de
comunicao gestual
3- Desenvolver a capacidade de
comunicao oral.
4- Desenvolver a capacidade de
comunicao escrita.
1- Adquirir as estruturas lgico
matemticas
2- Adquirir as capacidades de
interpretao e resoluo de
situaes qualificadas da
realidade social e laboral.
1- Desenvolver as reas motoras
bsicas.
2- Desenvolver o sentido de ritmo
e capacidade musical.
3- Desenvolver a comunicao e
representao de vivncias
atravs do gesto.
4- Desenvolver a motricidade fina
5- Adquirir
habilidades
e
destrezas
para
o
desenvolvimento
de
capacidades
expressivoartsticas e laborais.
1- Em conformidade com os
objetivos registados no PEI e
no PIT

Cognio
(Valores de Referncia)
40%

40%

40%

Participao / Empenho
Cumprimento de Tarefas
40%

40%

ORIENTAO
VOCACIONAL

Assiduidade /
Pontualidade
Comportamento /
Relao com os outros

COMPORTAMENTO
SOCIAL
DESPISTE E
ORIENTAO

Scio-Afectivo
(Valores de Referncia)

Ateno / Interesse

60%