En primer lugar hay que tener claro que dentro de la dislexia hay una gran

variacin individual a pesar de que, tericamente, se presenta una

sintomatologa comn, por tanto podramos decir que este sndrome presenta
diversas formas segn las alteraciones especficas que conlleve.
Normalmente en el mbito educativo vamos a hablar de dislexia del desarrollo o
de dislexia evolutiva, ya que la dislexia adquirida es aquella provocada tras una
lesin cerebral en las reas encargadas del procesamiento lectoescritor.
Tambin tenemos que diferenciar lo que es la dislexia del retraso lector, de
trastornos especficos del lenguaje, de un retraso madurativo, del TDAH o de
cualquier otra patologa o discapacidad que pueda conllevar dificultades a la hora
de adquirir la lectoescritura. En este caso hay que tener presente que los
sntomas de un retraso lector desaparecen por si solos o con una breve
intervencin, por lo que en nuestro caso slo podemos adoptar un diagnstico
veraz de dislexia evolutiva o del desarrollo, tras observar los efectos de una
intervencin a corto plazo.
A pesar de que existen numerosas clasificaciones y nomenclaturas, en este caso
estableceremos la clasificacin de los tipos de dislexia en funcin de las rutas de
procesamiento o acceso al lxico que estn afectadas, por lo que podemos
diferenciar entre:
Esquema adaptado del modelo de lenguaje, lectura y escritura propuesto por Ellis
y Young (1998)

SAA, Sistema de Anlisis Auditivo; SAV, Sistema de Anlisis Visual; LIA, Lxico de
Input Auditivo (Almacn Lxico Auditivo) ; LIV, Lxico de Input Visual (Almacn
Lxico Visual); SS, Sistema Semntico; LOH, Lxico de Output de Habla (Almacn
de Produccin Lxico Fonolgico); LOG, Lxico de Output Grafmico (Almacn de
Produccin Lxico Ortogrfico); CG-F, Conversin Grafema-Fonema; CF-,
Conversin Fonema-Grafema; NF, Nivel Fonmico; NG, Nivel Grafmico; NA, Nivel
Alogrfico; PG, Patrones Grafomotores.
Revista Complutense de Educacin. Vol.13 Nm 1 (2002)
DISLEXIA FONOLGICA O INDIRECTA
Se corresponde con el mal funcionamiento de la ruta fonolgica, es decir, de la
va indirecta que utiliza la conversin grafema-fonema para acceder al lxico.
Este tipo de dislexia dificulta la lectura de palabras largas y poco frecuentes y de
palabras funcionales e imposibilita la lectura de pseudopalabras, donde suelen
cometer muchos errores visuales que provocan lexicalizaciones, es decir, leen
espada cuando pone espaca.
Tambin presentan numerosos errores morfolgicos o derivativos en los que
mantienen la raz de las palabras pero cambian los morfemas.
Se observan mayor nmero de errores en la lectura de las palabras funcin que
en palabras de contenido.
Presenta mejores resultados en la lectura de palabras familiares tanto regulares
como irregulares.

DISLEXIA SUPERFICIAL
Conlleva el mal funcionamiento de la ruta visual, lxica o directa, por lo que el
sujeto no presenta grandes dificultades en la lectura a travs de la conversin
grafema-fonema de palabras regulares.
Si tendr problemas a la hora de leer palabras irregulares, (por ejemplo de la
lengua inglesa), tendiendo a regularizarlas, por lo que normalmente comenten

numerosos errores de omisin, adicin o sustitucin de letras.

Presentan un nivel mejor en tareas de lectura de pseudopalabras en comparacin
con los dislxicos fonolgicos.
Tienen mayores problemas con la ortografa arbitraria y suelen confundir las
palabras homfonas, ya que slo se guan por la informacin auditiva.

DISLEXIA MIXTA O PROFUNDA

Se caracteriza por presentar dficits en ambas rutas, lo que provoca que se
comentan errores semnticos, es decir, que se lean unas palabras por otras que
no tienen ningn parecido visual pero s semntico.
A parte de los errores semnticos presentan dificultades para leer
pseudopalabras, palabras funcin, verbos y palabras poco frecuentes,
cometiendo numerosos errores visuales y derivativos a la hora de leer y
presentando dificultades para acceder al significado.

Autores como Wofl (2000) diferencian entre la dislexia cuyo origen es un dficit
fonolgico, que sera lo ms comn, la dislexia provocada por una lenta velocidad
de procesamiento y un tipo mixto que incluye los dos dficits. Esto explicara las
diferencias de xito del tratamiento en diferentes individuos dislxicos.
Ajuriaguerra (1977), diferencia dos clases de dislexia en base al hemisferio en el
que se encuentran las alteraciones, por lo que establece una dislexia ms motriz
y viso-espacial cuando las lesiones se encuentran en el hemisferio derecho, la
cual provocara confusiones e inversiones en la escritura, torpeza motriz,
escritura en espejo, problemas de orientacin o disgrafas y una dislexia con
alteraciones principalmente verbales y de ritmo, provocada por alteraciones en el
hemisferio izquierdo que afectara principalmente al lenguaje, observndose
dislalias, dificultades de expresin oral y escrita, dficit en fluidez verbal,
problemas de comprensin, etc.
En la practica se recomienda no basarse estrictamente en perfiles ni en
clasificaciones tericas, pues cada dislxico presenta unos sntomas concretos, lo
que hace esencial identificar que tareas estn ms afectadas en cada caso para
adecuar la intervencin a esas dificultades concretas.