RUTA DE CAMBIO DE LA GESTIN ESCOLAR EN LA IE

I.

Datos Informativos:

UGEL
Directivo
IE
Sede

Grup
o:

Aula:

AGE:
II.

Identifique y reflexione sobre su motivacin, fortalezas, y reas

de mejora como persona.
Motivaciones
personales

III.

Fortalezas

reas de mejora

Reconozca la importancia del Plan de Accin y explique la

funcin que cumple en el fortalecimiento del liderazgo
pedaggico.

Importancia del Plan de Accin en

la Gestin Escolar

V.

reas de mejora

Identifique y reflexione sobre su motivacin, fortalezas, y reas

de mejora como directivo y lder pedaggico.
Motivaciones
personales

IV.

Fortalezas

Funcin que cumple el Plan de

Accin en el fortalecimiento del
liderazgo pedaggico

Explique las principales caractersticas de un Plan de Accin, as

como los pasos que se debe tener en cuenta para la
sistematizacin.
Caractersticas del Plan de Accin

Pasos que se debe tener en cuenta para la Sistematizacin del Plan

de Accin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
a) Objetivos:

b) Estrategias:

c) Recursos humanos y
materiales:

d) Cronograma:

7.
8.
9.

VI.

Explique las caractersticas de la problemtica que presenta su

I.E cuya solucin redundara en la mejora de los estudiantes.

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VII.

Reconozca el significado de las Buenas Prcticas de gestin

pedaggica y explique la funcin que cumple en el
fortalecimiento del liderazgo pedaggico.

Significado de las Buenas

Prcticas de gestin pedaggica

Funcin que cumplen las Buenas

Prcticas de gestin pedaggica
en el fortalecimiento del
liderazgo pedaggico

VIII.

Explique las principales caractersticas de una prctica de

gestin pedaggica, as como los pasos que se debe tener en
cuenta para la sistematizacin.

CARACTERSTICAS DE UNA BUENA PRCTICA DE GESTIN PEDGGICA

IX.

Establezca las diferencias existentes entre la Innovacin

Pedaggica y las Buenas Prcticas docentes y en ambos casos,
analice la forma cmo inciden en la mejora de los aprendizajes.
INNOVACIN PEDAGGICA

-Un proceso de transformacin significativa,

deliberada y pertinente, de una situacin
vigente,
poco
funcional,
por
otra
cualitativamente distinta, a travs de la
incorporacin de un elemento nuevo en el
sistema educativo.
-Puede, as, convertirse en una buena
prctica si es que da origen a la reflexin y
autocrtica de parte del actor y si se verifica
su efectividad.
La innovacin es la posibilidad de cambiar los
ejes fundantes de la escuela, es romper con
lo viejo, para buscar un nuevo equilibrio,
destinado a alcanzar mayores logros,
mayores niveles de calidad. Se trata de un
proceso permanente, espiralado, complejo y
contradictorio, nunca libre de conflictos.
Innovar es as romper con los aspectos
estructurales de la escuela, es producir ideas
nuevas y recrear las viejas, es un acto de
creatividad permanente.
- Enfatiza en el aspecto fenomnico del
cambio
- El proceso de reflexin y deliberacin puede
ser individual o colectivo

BUENAS PRCTICAS DOCENTES

-Es la accin o conjunto de acciones,
implementada individual o colectivamente,
que ha introducido uno o varios elementos
nuevos en alguno de los subsistemas
educativos y que ha demostrado una gran
efectividad y potencial de rplica.
Implica necesariamente un proceso
reflexivo o autocrtico de la prctica o
situacin que se quiere cambiar por parte del
actor o del conjunto de actores que lleva a
cabo la experiencia.
-Un conjunto de acciones realizadas por un
docente o equipo docente con resultados ms
all de lo esperado respecto de sus pares,
que contribuye al logro de uno o ms
aprendizajes fundamentales, y tiene sustento
en la investigacin-reflexin docente, as
como en la potencialidad de ser replicada.
Es por ello que las buenas prcticas responden
constantemente al contexto, especialmente en
entornos
rurales
o
urbano
marginales,
desarrollando un conjunto de prcticas con
pertinencia,
aunque
no
necesariamente
introduciendo elementos altamente novedosos,
sino ms bien, gestionando los recursos con los
que cuentan, para alcanzar objetivos de
corto y mediano plazo

Enfatiza el cambio estructural

El proceso suele ser ms institucional
o con orientacin a la irradiacin.

INCIDENCIA EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

X.

Destinado a alcanzar mayores logros,

mayores niveles de calidad.

Explique de forma pertinente la utilidad de las herramientas

tecnolgicas para la solucin de problemas priorizados en la
gestin escolar.

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XI.

El participante demostrar manejo de las principales

herramientas tecnolgicas en el mejoramiento de la gestin de
soluciones especficas segn indique el alfabetizador digital en
coordinacin con el AGE.

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